# data[].attributes.body
Rapport: http://digitalpedagogene.no/wp-content/uploads/2016/02/Minecraft-Skjetten-Rapport.pdf

Film: https://www.youtube.com/watch?v=5RjItD4aTiM

# data[].attributes.body
Studentene må forberedes på at erfarne lærere ikke har samme kompetanse innen digitale verktøy. Kompetansedeling blant lærerne er viktig.

# data[].attributes.headline
bruke SAMR-modellen, ikke bare sette strøm på nåværende praksis. Forstå at dette er et skisma og at pedagogisk produksjon er temaet. Må avlære konsumet perspektivet. Velkommen til Bærum kommune. 

# data[].attributes.subject
bruke SAMR-modellen, ikke bare sette strøm på nåværende praksis. Forstå at dette er et skisma og at pedagogisk produksjon er temaet. Må avlære konsumet perspektivet. Velkommen til Bærum kommune. 

# data[].attributes.headline
Hvem skal lære oss, slik at vi kan lære lærerne?

# data[].attributes.subject
Hvem skal lære oss, slik at vi kan lære lærerne?

# data[].attributes.body
Leder må modellere bruk
Så må studentene ta det i bruk og øve sammen to og to.

# data[].attributes.headline
Våge å i større grad å hente inn ekspertise på hver skole

# data[].attributes.subject
Våge å i større grad å hente inn ekspertise på hver skole

# data[].attributes.headline
Vise gode eksempler. Har erfarlingsdeling.

# data[].attributes.subject
Vise gode eksempler. Har erfarlingsdeling.

# data[].attributes.body
Grunnleggende digital ferdighet. Det pedagogiske blikket. Kreativ tilnærming. Lete etter muligheter. Legge til rette for samarbeid

# data[].attributes.body
Mer samarbeid med bedrifter og næringsliv for å skape en bevissthet rundt hva som forventes av digital kompetanse nå og i fremtiden

# data[].attributes.headline
Som skolededer må man være helt tydelig på formålet ved bruken av digitale verktøy. 

# data[].attributes.subject
Som skolededer må man være helt tydelig på formålet ved bruken av digitale verktøy. 

# data[].attributes.body
Større fokus på digital kompetanse i lærer- og lederutdanningen

# data[].attributes.body
Stødig klasseledelse i det digitaltette rom. Relasjonsledelse.

# data[].attributes.body
Det må brukes i praksis

# data[].attributes.body
Studentene må lære om hvilke digitale verktøy som eksisterer. Samtidig må fokuset ligge på digitale verktøy som hjelp og støtte til læring i alle fag, og ikke kun som en aktivitet for aktivitetens skyld.

# data[].attributes.headline
Øke kompetansen hos ansatte og forplikte på gjennomføring. Kontinuerlig tilgang til "brukerstøtte"

# data[].attributes.subject
Øke kompetansen hos ansatte og forplikte på gjennomføring. Kontinuerlig tilgang til "brukerstøtte"

# data[].attributes.body
Digital kompetanse også som videreutdanning for lærere og ledere.
Samarbeide med høyskoler/universitet for å kunne tilby dette.

# data[].attributes.body
- Benytte teknologien i utviklingen
- Vite hva teknologi som er tilgjengelig
- Utfordre studentene til å ta teknologien i bruk gjennom studiet, og i praksisen.
- Se til andre lands lærerutdanningsinsitusjoner som er langt fremme på feltet. Hva gjøre de?
- Jobbe med motivasjonen for å gå inn i det ukjente.
- Jobbe med endringsmotivasjon og hva som møter læreren ute i praksis. Ha kompetansen i å ta til seg og benytte ny kunnskap. Og dele og samarbeide.
- Lære studentene hvordan digital teknologi kan øke elevenes læring, hva forskning sier om dette  , slik at man tar teknologien riktig i bruk.
- Modellere god pedagogisk og didaktisk bruk!
-

# data[].attributes.body
Skape ei felles forståing.

# data[].attributes.headline
Hvis man skal forvente læring og utvikling, er man nødt som skoleleder å starte med seg selv

# data[].attributes.subject
Hvis man skal forvente læring og utvikling, er man nødt som skoleleder å starte med seg selv

# data[].attributes.body
-Medbestemmelse og forankring er nødvendig
-Moddellering og samlæring
-Ta i bruk de verktøyene som er, som en del av fellestid. Utvikle og legge tilrette for delingskultur

# data[].attributes.body
- Lærerstudenter må ha både praktisk og teoretisk erfaring med bruk av teknologi i undervisningen.
- Digitalt kompetente skoleledere som går foran med gode eksempler
- F

# data[].attributes.body
- må se på forskjellene mellom digitale ferdigheter, digital kompetanse og ikke minst digital dannelse

# data[].attributes.body
Se på hva som skjer av tilnærminger i praksisfeltet. Der foregår det stor grad av innovativ og hensiktsmessig bruk av digitale verktøy.

Synes for øvrig det er skremmende at de på rektorutdanningen har fått velge bort digitale verktøy i så lang tid. Skolene har kjent på dette trykket i lang tid.

# data[].attributes.body
Hvordan kan lærer- og skolelederutdanninger bidra til å forberede lærere og ledere for arbeidet i teknologirike skoler? Foreslå grep for lærer- og skolelederutdanning
Hvordan vil dere beskrive profesjonsfaglig digital kompetanse for lærere og skoleledere?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Last ned bok: Digital tilstand 2014 (PDF) Last ned bok: Digital tilstand 2011 (PDF) Last ned bok: Digital tilstand 2009 (PDF)

Hva gjør universiteter og høgskoler for å utnytte det pedagogiske potensialet som digitale verktøy og medier gir? Hvordan kan disse verktøyene og kanalene være med på å gi faglig utvikling, økt kvalitet og mer fleksible utdanninger?

Dette er noen av spørsmålene i den kvantitative nasjonale undersøkelsen Digital tilstand som vi utfører hver tredje år. Undersøkelsen beskriver status og utvikling innen bruk av digitale verktøy og medier i høyere utdanning, og har tre respondentgrupper: instituttledere (dekaner), fagansatte og studenter.

# data[].attributes.attachment_link.description
Last ned bok: Digital tilstand 2014 (PDF) Last ned bok: Digital tilstand 2011 (PDF) Last ned bok: Digital tilstand 2009 (PDF) Hva gjør universiteter og høgskoler for å utnytte det pedagogiske potensialet som digitale verktøy og medier gir? Hvordan kan disse verktøyene og kanalene være med på å gi faglig utvikling, økt kvalitet og mer fleksible utdanninger?

# data[].attributes.attachment_link.title
Innovating Education and Educating for Innovation | READ online

# data[].attributes.attachment_link.description
OECD's Innovation Strategy calls upon all sectors in the economy and society to innovate in order to foster productivity, growth and well-being. Educa

# data[].attributes.attachment_link.title
ARK&APP (avsluttet) - Institutt for pedagogikk

# data[].attributes.attachment_link.description
ARK&APP viser hvordan skoleeiere, skoleledere og lærere velger læremidler, og hvilke funksjoner disse læremidlene har for læring og undervisning.