# data[].attributes.body
En esta actividad se les ofrece a los alumnos la posibilidad de escoger uno de los temas estudiados durante la asignatura para elaborar un ensayo.

TEMA DEL ENSAYO:  La relación entre el constructivismo y el diseño instruccional

Objetivos:
-Conceptualizar el diseño intruccional y el constructivismo-
-Elegir y justificar el modelo de DI escogido
-Proporcionar ejemplos de actividades con TIC basadas en principios construtivistas.

Enlace al ensayo completo: https://drive.google.com/open?id=0Bz5LqlH1Uwh5NmFkYkNlSS1INUk

# data[].attributes.headline
PEC 3- Teorías del aprendizaje y los principios de diseño tecnopedagógico

# data[].attributes.subject
PEC 3- Teorías del aprendizaje y los principios de diseño tecnopedagógico

# data[].attributes.body
El objetivo de esta actividad era la creación en grupo de una presentación Powtoon en la que se incluyera los principios del enfoque conectivista, sus características y una actividad que ejemplificara esta teoría, en nuestro caso los MOOCs.

Sin duda, en nuestro vídeo se pueden apreciar las características más relevantes de esta teoría y su relación con el diseño tecnopedagógico.

# data[].attributes.attachment_link.description
Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

# data[].attributes.headline
PEC 2-  Identificación y selección del modelo de diseño tecnopedagógico de una acción educativa sustentada con las TIC

# data[].attributes.subject
PEC 2-  Identificación y selección del modelo de diseño tecnopedagógico de una acción educativa sustentada con las TIC

# data[].attributes.body
Lo que se pretende en esta actividad es diseñar una acción formativa aplicando los conceptos clave del diseño instruccional y el modelo de DI que se cree más acertado para el caso que se plantea.

El caso que se nos planteaba era un curso de Flipped Learning, y para ello creí conveniente utilizar el modelo de DI ADDIE para la formación básica en la web ya que es un modelo que presenta una serie de ventajas con el caso que se planteaba.

En el siguiente enlace se puede acceder al trabajo completo de la acción formativa: https://drive.google.com/open?id=0Bz5LqlH1Uwh5QV9LMkFPTzg5SDg

# data[].attributes.headline
Principales modelos del diseño tecnopedagógico

# data[].attributes.subject
Principales modelos del diseño tecnopedagógico

# data[].attributes.body
ADDIE
ASSURE
4C/ID
SOLE
Prototipización rápida

Estos modelos de DI se pueden clasificar en cuatro generaciones guiadas por tres enfoques epistemológicos básicos.

# data[].attributes.headline
Definición de diseño instruccional o tecnopedagógico

# data[].attributes.subject
Definición de diseño instruccional o tecnopedagógico

# data[].attributes.body
El diseño tecnopedagógico cuenta con varias definiciones que ha aportado diferentes autores a lo largo de la historia, siendo las que considero más relevantes las siguientes:

# data[].attributes.headline
PEC 1- El diseño tecno-pedagógico: historia y profesionalización

# data[].attributes.subject
PEC 1- El diseño tecno-pedagógico: historia y profesionalización

# data[].attributes.body
Lo que se pretendía con esta actividad era el desarrollo de una reflexión personal sobre el concepto de diseño tecno-pedagógico y su influencia en el ámbito del diseño educativo a través de la lectura de la historia y los conceptos clave del diseño instruccional.

# data[].attributes.body
Platón (siglo I a.C)
Sofistas: método socrático o escolástico (siglos XII y XIII)
Comenius (siglo XVII)
Thorndike (siglos XIX y XX)

En cambio con John Dewey (1916) se plantea la necesidad de crear una ciencia que vincule las teorías del aprendizaje con las prácticas educativas, focalizando el aprendizaje en la experimentación y atendiendo a las diferencias individuales.

Esta visión tan innovadora que propone Dewey todavía tiene vigencia absoluta en nuestros días, y otros muchos autores han aportado sus puntos de vista sobre la enseñanza y el aprendizaje en teorías que han influido de manera decisiva en la concepción de las teorías del diseño instruccional.