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1. Semillas Para la Lectura - Club de lectura infantil

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1. Semillas Para la Lectura - Club de lectura infantil

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a. Objetivo: fomentar prácticas de lectura y escritura en niños/as, a través del uso de diversos materiales. Propiciando la participación, la interacción y el desarrollo de habilidades cognitivas.

b. Población objetivo: niñas y niños de diferentes sectores sociales con un nivel básico de lectura y escritura.

c. Metodología: se realiza una planificación que es socializada de manera protocolaria durante el desarrollo del club, dicha planificación tiene en cuenta las estrategias de divulgación realizadas previamente.

La metodología incluye lecturas individuales, grupales, ejercicios de escritura, contacto con material libro y no libro, mesas de trabajo grupal, salidas y recorridos pedagógicos.

El proceso metodológico usado durante cada sesión tiene un antes, un durante y un cierre.

d. Periodicidad: sesiones semanales de 1 hora.

e. Espacio: físico y preparado con antelación; incluye materiales; se hace uso del material bibliográfico de BibloRed.

f. Contenidos: variado y adecuado para la población; se tocan temas como ciencia, artes, tecnología e investigación.

g. Cómo se hace la convocatoria: se divulga a través de carteleras informativas; voz a voz; se socializa con los usuarios de las bibliotecas; se invita a las instituciones locales a participar y divulgar.

h. Recursos (humanos, físicos, técnicos): se hace uso de personal tallerista y técnico; alistamiento de espacio físico; equipos, materiales bibliográficos (libro y no libro), ayudas audiovisuales, etc.

Observación: este club de lectura no se encuentra activo en la actualidad.

Fuente de la imagen: BibloRed. (s.f.). Logo BibloRed [Ilustración]. Recuperado de https://biblored.gov.co/

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2. Café literario "Rostros del Viento Mujeres"

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2. Café literario "Rostros del Viento Mujeres"

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Contexto: la Gerencia de literatura de Idartes ha venido promoviendo canales de circulación de la literatura en Bogotá, uno de esos canales es el programa Libro al Viento, que en una versión anterior a la pandemia promovía la circulación de su colección de libros en físico. Sin embargo producto de la pandemia el programa cesó su presencialidad y pasó a convertirse en cafés virtuales. Uno de ellos es el que se va a analizar a continuación, llamado Café literario "Rostros del Viento Mujeres".

Tanto el objetivo, como los tópicos y metodología de los cafés literarios quedan a discreción del promotor.

a. Objetivo: explorar por ciclos y desde diversos géneros literarios a las autoras de la colección Libro al Viento.

b. Población objetivo: jóvenes y adultos. En su mayoría participan mujeres en edades comprendidas entre los 16 y los 73 años. Una sesión puede alcanzar los 40 participantes.

c. Metodología: se elabora una presentación con el texto a trabajar, se contextualiza la novela, se presenta la biografía de la autora, se proyecta un vídeo inicial, se realiza un mapa de los personajes (se va construyendo sesión a sesión).

La metodología incluye lectura compartida y lectura en voz alta; hay conversación y debate; se realizan por cada sesión preguntas orientadoras que apuntan en dos líneas, una que pretende analizar la estructura del texto, hablar desde lo literario, reflexionar acerca de la intención de la autora, etc., y otra en donde se realizan preguntas de tipo anecdótico que pretenden enlazar la historia que se está leyendo con la vida personal de los participantes.

También como parte de la metodología se realizan Podcast, (audios que se obtienen de manera voluntaria a través de  entrevistas telefónicas a los participantes, con el objetivo de recabar información sobre el desarrollo del contenido del club de lectura).

d. Periodicidad: sesiones semanales de 1 a 2 horas.

e. Espacio: encuentro virtual a través de Google Meet. La cita es los días jueves a las 5:30 p.m.

f. Contenido: a través de encuentros a lo largo del mes de septiembre y octubre de 2020 se han analizado los capítulos de la novela Preludio de la escritora neozelandesa Katherine Mansfield; la narración se sitúa a finales del siglo XIX en zona rural de Nueva Zelanda.

Las sesiones se han desarrollado de la siguiente manera:

Septiembre 3, Capítulos  1 y 2
Septiembre 10, Capítulos 3 y 4 Septiembre 17, Capítulos 5 y 6 Septiembre 24, Capítulos 7 y 8
Octubre 1, Capítulos 9 y 10.

También se comparten enlaces de bibliotecas digitales, que redireccionan a los participantes a otras lecturas de la misma autora.

En sesiones anteriores se han leído textos de otras escritoras como Marvel Luz Moreno, Clarice Lispector, escritoras indígenas colombianas, entre otras.

g. Cómo se hace la convocatoria: la propuesta del club se envía a Idartes; se pide la pieza a comunicaciones con las especificaciones que establece  "Idartes se Muda a tu Casa", y es Idartes quien publica en su página web la convocatoria; también se publica en páginas de universidades, en redes sociales, y se comparte el formulario de inscripción.

h. Recursos (humanos, físicos, técnicos): promotora de lectura;   plataforma Google Meet; recursos electrónicos; libros en digital.

Durante el encuentro la moderadora envía el enlace con el material para la siguiente sesión. Se debe instalar alguna aplicación gratuita para poder leer el libro de manera electrónica; el archivo electrónico se abre con un visor EPUB como Fviewer.

Fuente de la imagen: Idartes. (2017). [Caratula]. Recuperado de https://idartes.gov.co/es/publicaciones/preludio-seguido-casa-munecas

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a. Objetivo: Club de lectura en línea sobre literatura femenina, concebido como un espacio para leer y discutir libros escritos por mujeres.

El Club brinda la oportunidad para compartir experiencias de vida, discutir acerca de las reflexiones personales que suscitan las lecturas, para resonar en sororidad, para establecer alianzas, proponer cambios y diseñar estrategias.

b. Población objetivo: mujeres y hombres, en su mayoría adultos. Las sesiones pueden llegar a contar hasta con 30 asistentes.

c. Metodología: se trabaja por ciclos y en cada encuentro se decide cómo se va a dividir el libro (normalmente, un libro de 300 páginas se divide en dos bloques; si el libro es más corto los asistentes lo leen en un solo bloque).

Para robustecer la conversación, se pide a los integrantes investigar sobre las autoras con el fin de entender el contexto en el cual se escribió el libro.

Como parte de la metodología se pide a los participantes que  compartan las sensaciones que les deja cada texto leído. Los textos se envían días previos a cada sesión.

d. Periodicidad: encuentros dos viernes al mes, entre las 7 y las 9 de la noche.

e. Espacio: virtual a través de la aplicación Zoom.

f. Contenido: se leen textos de autoras mujeres y también se promueven los textos escritos dentro de los talleres de escritura que ofrece Casa Habitada, por ejemplo, las estudiantes que participaron del taller ABC de la Escritura son invitadas al Club de lectura para que compartan sus textos.

En la última sesión la invitada fue la escritora colombiana María Fernanda Teneche con su cuento: "A la niña con piel de trapo".

g. Cómo se hace la convocatoria: este es un Club de lectura privado, se invita solo a personas recomendadas por algún integrante del mismo. Sin embargo, a veces se usan las redes sociales para compartir espacios de encuentro gratuitos.

h. Recursos (humanos, físicos y técnicos): entre los recursos humanos se encuentran 2 talleristas y una psicóloga que hace acompañamiento. Se hace uso de la plataforma Zoom.

Fuente de la imagen: Casa Habitada. (2018). Logo [Ilustración]. Recuperado de https://www.facebook.com/casahabitadacali

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4.  Opinión personal y evidencias de participación

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4.  Opinión personal y evidencias de participación

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i. De su opinión personal frente a lo encontrado en los clubes de lectura:

Particularmente me llamó mucho la atención que los 2 clubes a los que asistí son espacios muy femeninos, que tocan temas totalmente contemporáneos como el machismo, la violencia contra la mujer, el delito sexual, la denuncia frente al abuso, el rescate del  aporte que ha hecho la mujer como constructora intelectual de la sociedad, el dolor como canal para contar historias de vida, las herencias generacionales obsoletas, el abandono de prácticas dañinas, la fuerza de la voz de la mujer, los testimonios autobiográficos, etc.

Encontré en estos espacios un lugar para el debate, la discusión, la construcción, el acompañamiento, la creación de vínculos, todo enmarcado dentro de las infinitas opciones que ofrecen la literatura y la escritura.

También pude notar que son espacios de respeto donde todos los asistentes escuchan y son escuchados; hay un orden del día que se obedece; las moderadoras cumplen con el papel de mantener el tono, la empatía, el liderazgo, en ambas se nota su compromiso con su respectivo club.

Ahora bien, con respecto al club de BibloRed considero que la ficha técnica fue fundamental para entender cómo se planifica y organiza un club de lectura. La ficha demuestra que el club se debe ajustar a la realidad (no solo de los recursos y el espacio con el que se cuenta), sino que también se debe corresponder con el impacto que el club va a tener en la población objetivo.

Por lo evidenciado en los 3 clubes, se hace claro que el papel que juega el animador o el promotor es totalmente relevante en la dinámica del mismo, pues no solo debe ser un personal apasionado por la lectura, sino también un profesional capaz de hacer un trabajo intelectual de análisis y de observación del contexto, debe tener el conocimiento para construir una metodología y debe contar con las capacidades para poder cumplir con su rol como moderador.

Para finalizar, se hace claro que los recursos tecnológicos han sido transversales para promover la lectura en el marco de la pandemia, gracias a estas tecnologías el libro se ha acercado a los hogares sin necesidad de traslados, lo cual nos deja ver que no hay excusa para no formar parte de un club de lectura.

j. Evidencias: invitaciones de confirmación para participar de los 2 clubes, enviadas a través de correo electrónico a mi cuenta personal.

Fuente de la imagen: elaboración propia.