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"Colombia se encuentra por debajo del porcentaje de participación femenina en Latinoamérica y el Caribe".

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"Colombia se encuentra por debajo del porcentaje de participación femenina en Latinoamérica y el Caribe".

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Universidad de los Andes - Colombia - Sitio oficial

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Universidad de los Andes | Vigilada Mineducación

Reconocimiento como Universidad: Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964.

Reconocimiento personería jurídica: Resolución 28 del 23 de febrero de 1949 Minjusticia.

© - Derechos Reservados Universidad de los Andes

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¿Para cuándo el cierre de la brecha de género en la academia?

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El Observatorio de la Universidad Colombiana

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Agosto 13/18 Así quedó registrado en el documento - cartilla "Enfoque de Género e Identidades de Genero para los Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva", oficializado por la ya exministra de Educación Yaneth Giha el último día hábil de su gestión (el pasado 6 de agosto)

El documento sugiere promover la implementación de políticas diferenciales (Programas de admisión especial, cupos) para ampliar el acceso de poblaciones excluidas del sistema de educación superior, priorizando a mujeres y personas LGBTI en condiciones de mayor vulnerabilidad (por pobreza, víctimas del conflicto armado, trans, indígenas, afros, campesinas, con discapacidad, mujeres con cargas de cuidado, y mujeres mayores, entre otras), y corresponde a una ampliación del ya existente escrito, de 2013, llamado , y su objetivo es "Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva""orientar a las IES en el desarrollo de Políticas institucionales que favorezcan el acceso, permanencia y graduación de todos sus estudiantes y en particular de aquellos grupos que, teniendo en cuenta el contexto, han sido más proclives a ser excluidos del sistema educativo".

"El acceso a la educación lo es todo. Para mí lo fue, y gracias a las posibilidades que mi familia me abrió y al trabajo que hice, pude con el tiempo convertir mi frustración como persona transgénero imposible en una expresión completa de mi personalidad y voluntad de ser, siempre en construcción. Pero sé que soy una excepción y recibo con profunda emoción este documento porque de haber existido hace 40 años seguramente muchas cosas hubiesen sido menos duras", dice en la introducción del documento Brigitte Baptiste, directora del Instituto Alexánder Von Humbolt, a manera de motivación - justificación del documento.

Las orientaciones, acogidas por el Ministerio, fueron trabajadas por un equipo integrado por la Escuela de Estudios de Género de la Universidad Nacional, y en particular, el Grupo Interdisciplinario de Estudios de Género -GIEG-. Ellos reunieron las observaciones y recomendaciones hechas por los grupos estudiantiles GAEDS de la Pedagógica y Nacional; el Seminario Derecho LGBTI, de la Universidad Javeriana; Colectiva Gaitana Feminista, de la Universidad Nacional; Rosario sin Bragas, de la Universidad del Rosario; GRIIS, de la Universidad Javeriana y Demente Violeta de las Universidades Javeriana, Nacional y Distrital, muchas de estas activistas o representantes de organizaciones que defienden los derechos de las mujeres y las personas Lesbianas, Gay, Bisexuales, Trasngénero e Intersexuales, LGBTI. Universidad Nacional; Reddes/Udesigual de la Universidad Distrital; Colectivo Entre-tránsitos, integrado por las Universidades

Según el enfoque de género en la educación hay significativas desigualdades de género en la educación superior relativas a la división sexual del trabajo en las carreras, el menor acceso de las mujeres a niveles de maestría y
doctorado en comparación con los hombres, la menor participación de las mujeres como líderes de grupos de investigación, su baja presencia entre el profesorado universitario y la escasa sensibilización del personal docente a la equidad de género.

Según los investigadores, de los resultados de la caracterización sociodemográfica por identidad sexual se deduce que el grupo de identidad sexual con mayor índice de precariedad es el de las personas "trans" (expresión con la cual se identifican personas que se definen a sí mismas, o son definidas por otras personas, como transgeneristas, transexuales, travestis, transformistas), que corresponde al grupo que presenta la más alta proporción de personas no afiliadas a la seguridad social, la más alta afiliación al régimen subsidiado y la más baja afiliación al régimen contributivo, siendo el grupo más excluido del sistema de educación.

Por lo mismo, concluye el documento, "la homofobia, la lesbofobia, la bifobia y la transfobia han permeado las estructuras de las instituciones educativas de muchas maneras y se ha valido de prácticas como la presión por parte de directivas escolares para lograr traslados de docentes y estudiantes por discriminación en razón de su orientación sexual o identidad de género, o por el desarrollo de trabajos, por parte de docentes, tendientes al reconocimiento de los derechos de personas LGBTI".

Infortunadamente las IES colombianas, dice el texto, "pese al ethos meritrocrático que las signa, no es un campo social inmune a este tipo de dinámicas sociales basadas en prejuicios y prácticas de discriminación y exclusión, así como lo han demostrado otros estudios para el caso de la discriminaciones racistas que tienen además intersecciones particulares con el género".

Los lineamientos dan recomendaciones a las IES, enmarcadas en los lineamientos de política de educación superior inclusiva con perspectiva de género y diversidad sexual, en lo relacionado con: 1) Acceso/segregación; 2) Permanencia/graduación; 3) Movilidad/promoción; 4) Transformación cultural; 5) Generación de
conocimiento y 6) Estructura normativa, administrativa y financiera.

De tal forma, sugiere, entre otros aspectos:

- Ampliar el ingreso de mujeres a todos los niveles de la educación superior;

- Promover la financiación y apoyo económico a estudiantes mujeres y personas LGBTI, con enfoque diferencial y perspectiva interseccional;

- Superar la segregación por género de las profesiones y oficios en todos los niveles de la educación superior; y

- Superar la brecha digital de género.
Clic para acceder al documento "Enfoque de Género e Identidades de Genero para los Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva"
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Mineducación sugiere a las IES ampliar acceso a mujeres y personas LGBTI

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Agosto 13/18 Así quedó registrado en el documento - cartilla "Enfoque de Género e Identidades de Genero para los Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva", oficializado por la ya exministra de Educación Yaneth Giha el último día hábil de su gestión (el pasado 6 de agosto) El document

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Política Institucional de Equidad de Género. Universidad de Nariño.

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En tal sentido, la doctora Isabel Goyes Moreno, Directora del Observatorio de Género de Nariño y Docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Udenar indicó que fundamentos como: la declaración universal de los Derechos Humanos; el pacto internacional de derechos sociales económicos y culturales con cimiento en la convención para la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer; la convención para prevenir, sancionar y erradicar todo tipo de violencia contra la mujer; la obligatoriedad que tienen las Instituciones de Educación Superior de comprometerse con la equidad de género como un eje transversal del quehacer universitario; las declaraciones universales de Educación Superior en los años 1998, 2008 y 2015; los encuentros mundiales de Rectores, de Directivos de Educación Superior con el fin de impulsar el desarrollo y avance de la ciencia para el bienestar de las sociedades fortalecen el trabajo desde la equidad de género, impulsan la participación efectiva de la mujeres, la participación de los grupos de la población diversa (esto es con orientaciones sexuales e identidades de género distintas) como una forma de dar un trato de igualdad y no discriminación, que permita realmente el ejercicio pleno de los Derechos Humanos.

De allí que, mediante la Resolución Rectoral No. 0619 de abril 26 de 2019, en la Alma Máter se conforma una comisión para la construcción y dinamización de la Política Institucional de Equidad de Género, Orientaciones Sexuales e Identidades de Género de la Universidad de Nariño. "La Institución, a través de la construcción de un política de género contribuye realmente a cimentar las bases de una sociedad respetuosa, tolerante de la diferencia y sobre todo, para la construcción de la paz como un compromiso de quienes estamos empeñados en respaldar el Acuerdo de Paz de La Habana Cuba", precisó la Dra. Goyes Moreno.

En este contexto, es de resaltar que en la Institución se llevó a cabo el "Primer Seminario sobre Género y Universidad" liderado por Melissa de los Ángeles Herrera Bonilla, Secretaria Técnica - Política Institucional de Equidad de Género, Orientaciones Sexuales e Identidades de Género de la Universidad de Nariño.

Dicho evento se realizó con el objetivo de socializar investigaciones realizadas desde los distintos grupos y sectores de docentes, estudiantes, trabajadores, administrativos, entre otros, sobre temas como: la equidad de género, las nuevas masculinidades, las orientaciones sexuales; investigaciones que constituyen a un punto de partida para los procesos que se están diseñando con una metodología participativa.

Al respecto, la abogada Diana Molina Rodríguez, investigadora y docente de la Facultad de Derecho de la Universidad de Nariño y Magister en Filosofía, dijo: "este es un espacio para mujeres que están investigando en la Universidad, la mujer tiene todo el derecho de volver a indagar sobre los asuntos profundos de la vida, de la existencia, del ser y además, de diagnosticar una crisis sistémica; la mujer está en la condición de legitimidad para proponer nuevos modelos sobre sociedad y nuevos modelos sobre equidad y justicia, aún más, dentro de la Universidad".

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La Udenar hacia la construcción participativa de la Política Institucional de Equidad de Género

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En tal sentido, la doctora Isabel Goyes Moreno, Directora del Observatorio de Género de Nariño y Docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Udenar indicó que fundamentos como: la declaración universal de los Derechos Humanos; el pacto internacional de derechos sociales económicos y culturales con cimiento

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“Solo Hay Dos Géneros, Masculino Y Femenino ¡Punto!”

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La opinión del docente, expresada durante una clase virtual, fue considerada como discriminatoria, pues dijo que las modificaciones de género son una "aberración". La institución se pronunció al respecto, rechazando las declaraciones del profesor.

A través de redes sociales, varios estudiantes, colectivos y la ciudadanía en general, solicitan el despido de Alejandro Silva, profesor de la Universidad Distrital de Bogotá, quien en medio de una clase virtual expresó su rechazo a la libertad de género. En su discurso, afirmó que cualquier modificación del sexo de nacimiento de las personas, es una "aberración".
Lea: Universidad Distrital tiene tres nuevos programas académicos
"Es uno o es otro, lo demás son comportamientos que estudian los psicólogos de género, que solo hay dos: masculino y femenino ¡punto! Que usted tenga una aberración es otra cosa, pero usted sigue siendo hombre anatómicamente y debe ser criado como tal", dijo el docente.

Para varias personas, su conducta es evidentemente transfóbica y requiere de sanciones por parte de la institución, que también se pronunció frente a los hechos, rechazando la postura del docente.

"La Universidad Distrital Francisco José de Caldas rechaza enfáticamente la intervención de uno de sus docentes y aclara que se trata de una postura personal, contraria a los lineamientos institucionales, que por ningún motivo comparte. Ofrecemos excusas a la comunidad universitaria, a la comunidad LGBTI y en general, a toda la ciudadanía por los efectos negativos que estas declaraciones hayan podido causar", expresaron las directivas en un comunicado.

Por su parte, Ricardo García, director de la universidad, mostró su rechazo de manera personal mediante sus redes sociales. Sin embargo, hasta el momento la institución no habló de posibles sanciones en contra del docente, como lo ha solicitado la ciudadanía.

Rechazo enfáticamente cualquier hecho de discriminación en relación con la identidad de género y la orientación sexual.En la @udistrital promovemos una línea de conducta contraria a este tipo de expresiones que solo reproducen conductas homofóbicas que tanto hemos buscado abolir.
- Ricardo García Duart (@rgarciaduarte) September 3, 2020

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Denuncian expresiones transfóbicas de un profesor de la U. Distrital

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La opinión del docente, expresada durante una clase virtual, fue considerada como discriminatoria, pues dijo que las modificaciones de género son una "aberración". La institución se pronunció al respecto, rechazando las declaraciones del profesor.

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Enlace y Análisis de la noticia.