# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 1- ההוראה הפרונטלית: דניאל, ספיר ונויה

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 1- ההוראה הפרונטלית: דניאל, ספיר ונויה

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה

מקצוע: מדעים
רעיון לשיעור בנושא המים
נפתח את השיעור בצפייה בסרטון מידעי בנושא המים בו הם יצטרכו לצפות בו יום קודם בבית לפני השיעור לאחר מכן כאשר הם יגיעו לשיעור יום למחרת נפתח את השיעור בצורת חידון טריוויה כך נבדוק מי מהתלמידים באמת צפה בסרטון והבין את משמעות נושא המים ויהיה לנו יותר קל להמשיך וללמד את הנושא לאחר שפתחנו אותו בצורה חווייתית. בתור מורים נוכל באמצעות כלי זה לשים את הדגש איפה אנו צריכות לחזק יותר את הנושא הנלמד, נוכל ללמד בצורה מאתגרת ושונה מלימוד פרונטלי רגיל ובכך נשיג יותר תשומת לב מצד התלמידים וכך החומר יוטמע בצורה טובה יותר כי הלימוד הוא חוויתי.

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 2- ג'יקסו: רביד וברקת

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 2- ג'יקסו: רביד וברקת

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה

מקצוע: מתמטיקה

היינו נותנות לתלמידים לצפות בשיעור מוקלט לאחר מכן נותנות לתלמידים לפתור תרגילים בהקשר לשיעור המוקלט ולסוף פותרות יחד עם התלמידים את התרגילים.

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 3- למידת חקר וגילוי: גל, רותם ואלמוג

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 3- למידת חקר וגילוי: גל, רותם ואלמוג

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה
ההפוכה

מקצוע: מדעים
נושא: תזונה ואורח חיים בריא
דרך הלמידה: ניתן לתלמידים משימה יום לפני השיעור המתוכנן בו עליהם לחפש בביתם מצרכים מזינים ובריאים לגוף אשר מהם ניתן לכתוב תפריט מאוזן . בכיתת הלימוד כל תלמיד יציג את התפריט המאוזן שכתב ונבדוק האם הוא כולל את כל רכיבי המזון החיוניים לגוף ובכך נדון על חשיבותם של חלבונים, שומנים, פחמימות לגוף. נדבר על מהם ויטמינים ומה הם הכמויות המומלצות בהקשר לפירמידת המזון.

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 4- למידה שיתופית: עביר וקריסטינה

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 4- למידה שיתופית: עביר וקריסטינה

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה
מקצוע : מדעים
נושא: תהליך החקר המדעי
אנחנו נערוך סרטון שבו נדגים איזשהו ניסוי, ובסרטון נציג לתלמידים את כל שלבי החקר.
לאחר מכן, נבקש מהתלמידים לצפות בסרטון, ולקבוע מהם השלבים, הם יצטרכו לקבוע לפי הניסוי שבסרטון, מהי שאלת החקר, מהם המשתנים התלוי והבלתי תלוי, מהי השערת המחקר, תוצאות ומסקנות.
בסוף נערוך דיון בכיתה על כל שלבי החקר המדעי, נסכם את הנושא עם התלמידים.

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 5- הוראה ממוקדת בפרט: תינה, רשא ומריה

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 5- הוראה ממוקדת בפרט: תינה, רשא ומריה

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה

מקצוע : מתמטיקה
נושא : לוח הכפל

נפתח הנושא בסרטון משקף מה הוא הכפל ולאחר מכך שואלים מה הם הבינו .. דיון
מחלקים משחק מכוביות שיסדרו לפי כמות כל בלוק
ואחרי זה בונים מכפלות לבד ומפה מתחיל את הסבר שלנו ....

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 6- S.O.L.E: ג'וליאנה, חנין ודוניה

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 6- S.O.L.E: ג'וליאנה, חנין ודוניה

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 7- On line Learning + Blended Learnin הוראה מקוונת ומעורבת: דודו וספיר

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 7- On line Learning + Blended Learnin הוראה מקוונת ומעורבת: דודו וספיר

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה

# data[].attributes.headline
קבוצה מס' 8- S.T.E.A.M & S.T.E.M: אליסה, שיר ומשה

# data[].attributes.subject
קבוצה מס' 8- S.T.E.A.M & S.T.E.M: אליסה, שיר ומשה

# data[].attributes.body
כתבו כיצד הייתם מתכננים שיעור באמצעות אסטרטגיית הכיתה ההפוכה
מקצוע : חשבון
גיל : כיתה ג'
תלמידים יראו סרטון באתר בריין פוף (אצרף קישור) בנושא סדר פעולות חשבון . התלמידים ילמדו מהסרטון את סדר פעולות חשבון ויפתרו את התרגילים המצורפים ליחידת לימוד בבריין פוף .
הקישור ליחידת לימוד https://il.brainpop.com/category_11/subcategory_123/subjects_6054/