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En esta primera generación, nos ponen en contexto de lo que es el desarrollo, ya que este empieza a aparecer en los años cuarenta y comienzos de los cincuenta.
Este enfoque se caracterizo por sus ayudas caritativas hacia los más necesitados, con donaciones y apoyos, pero también intentaban sensibilizar a la población.

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Un ejemplo de esta primera generación en la actualidad, son las ONG o las iglesias, ya que estas recaudan fondos, recaudan fondos e intentan cubrirles las necesidades básicas a los más necesitados.

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Ya en esta generación, pasamos a los años sesenta, ya que el desarrollo se impone fuertemente por los acontecimientos que estaban ocurriendo en esos momentos como la recuperación de la posguerra en Europa, en la economía se hablaba de una nueva corriente académica, los nuevos estados pos-coloniales, la guerra fría y desde el campo religioso se pedía un cambio social. En este enfoque lo que quieren conseguir es la enmancipación de los pobres para que así ellos se puedan dar una auto ayuda. Algo muy importante que decían era que  “se ayuda a los que quieren ayudarse a sí mismos”. (Mesa, M. 2001) y en esta generación tienen dos aportes importantes, uno con los gobiernos y ciudadanos, haciéndolos ver la situación políticas-económicas de los pobres y el otro con los beneficiarios.

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Un ejemplo de esta generación son las nuevas ONG con un nuevo enfoque que es la enmancipación

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En esta generación el orden mundial estaba en caos, por culpa de los conflictos que habían en Europa, así que Latinoamérica destaco, por el nacimiento del paradigma del modelo pedagógico de la Educación para el desarrollo. Aquí aparece el maestro Paulo Freire y este expresa en sus libros más conocidos una critica a la sociedad en relación a los oprimidos y los opresores, también critica el proceso educativo. En conclusión Paulo Freire quiere gracias a la educación, liberar tanto a opresores como oprimidos.
En estos años sesenta, se empiezan a interesar mucho por el ambiente y se convierte en algo fundamental para el desarrollo.

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Un ejemplo es como las ONG empiezan a implementar un nuevo enfoque en el que se reflexione y se transforme la realidad y pensando mucho en la ayuda al medio ambiente.

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Esta generación se ubica en los años ochenta, pero se le denomina la década perdida, ya que por culpa de la hambruna y la pobreza se da un paso atrás al proceso de desarrollo y a un desgaste de su teoría, a parte en los países del sur estaban en guerras, incrementando así la pobreza y la desigualdad en el mundo. Ante esto las ONG empiezan a promover la no violencia y la paz. Ante todos estos problemas y que ya no se creía en los modelos ideales del desarrollo, las ONG y otras organizaciones civiles, hicieron nuevos enfoques y contenidos en la educación, como ambiental, para los derechos humanos y para la paz. En Europa comienza a coger fuerza la Educación para el desarrollo.

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El ejemplo en esta generación es la denuncia a toda la situación que ocurría en esos momentos pero intentando mejorar las cosas mediante la educación.

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Esta generación se desarrolla desde los años noventa hasta la actualidad. En esta la UNESCO  hace la Declaración Mundial sobre Educación para Todos.  La UNICEF publica “Educación para el Desarrollo” que se basa en que la sociedad reflexionemos y nos sensibilicemos con la situación de los más necesitados. UNICEF quiere la formación de la ciudadanía global, para la participación política activa y responsable en la construcción de sociedades plenamente democráticas. En esta generación lo que se hace es un ajuste después de todo para que toda la sociedad mundial seamos conscientes del medio ambiente, de la no violencia, de fomentar la paz, de la educación, de la auto ayuda, etc....

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Un ejemplo actual es el trabajo tan importante que hacen las ONG en la actualidad por los mas necesitados, ya que son la voz de los sin voz.

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Techo es una organización presente  en 12 países  de américa latina, que busca superar la situación de pobreza que viven  millones de personas en asentamientos, a través de la acción conjunta de sus habitantes y jóvenes voluntarios y voluntarias.
Enriqueciendo su trabajo a través de la colaboración entre personas diferentes.
Acciones de responsabilidad social que realizan:
Trabajar con determinación en los asentamientos informales para superar la pobreza a través de la formación y acción de sus pobladores y pobladores,transformando sus hogares y viviendas, elevando su nivel y calidad de vida mediante procesos transparentes, que garanticen el desarrollo del trabajo  comunitario, la gestión de equipos, el financiamiento y la información.
El impacto logrado en la comunidad:
llevar a cabo una sociedad justa,igualitaria, integrada y sin pobreza. Todas las personas pueden ejercer sus derechos  y facilitarles mayores oportunidades de una vida digna superando la desigualdad.

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https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/24236/mod_resource/content/1/Documento%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20para%20el%20Desarrollo.pdf
https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/24240/mod_resource/content/1/Dialnet-LaResponsabilidadCiudadanaComoFundamentoDeLosDerec-27434.pdf
https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/24241/mod_resource/content/1/La%20responsabilidad%20social%20construyendo%20sentidos%20eticos%20para%20el%20desarrollo.pdf
https://www.techo.org/