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Cible : cycles 1 & 2
Support : chanson
Éditeur : Lumni

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Plus de 20 000 kits téléchargés, des centaines de milliers de bénéficiaires dans toute la France et à l'étranger (Belgique, Suisse, Canada, Tunisie...), 98% de taux de satisfaction (en savoir plus ici) et de nombreux messages de remerciements reçus... Merci à tous pour votre confiance !

Rebecca Bègue-Shankland est désormais Professeure des Universités en Psychologie du développement, Laboratoire Développement, Individu, Personnalité, Handicap, Éducation, à l'Université Lumière Lyon 2.

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Plus de 20 000 kits téléchargés, des centaines de milliers de bénéficiaires dans toute la France et à l'étranger (Belgique, Suisse, Canada, Tunisie...), 98% de taux de satisfaction (en savoir plus ici) et de nombreux messages de remerciements reçus... Merci à tous pour votre confiance !

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Cible : élémentaire
Support : mallette

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Dans ce contexte de retour à l'école " post-confinement ", l'organisation d'un enseignement compatible avec les consignes sanitaires nécessite une grande capacité d'adaptation, parfois d'imagination, et peut générer des réactions de stress, de l'inquiétude, de la perte de repères, de la démotivation...

Pour aider les élèves à trouver du sens à cette situation, essayer d'en faire ressortir, malgré tout, des choses positives, et retrouver du plaisir dans ses apprentissages, ce kit rassemble des outils visant à favoriser l'émergence et le développement de compétences psycho-sociales, mais aussi la libération de la parole à travers des séquences " réflexion ". L'ensemble a été dans la mesure du possible adapté à la situation.

Pensé pour être le plus simple possible pour une prise en main facile par les enseignants, ce kit déroule :

Une fiche " Guide d'animation d'ateliers CPS et réflexion "

Une fiche " Les CPS à l'école "

Une fiche " Relais professionnels "

Une introduction

12 fiches de séquences proposant des activités variées et complémentaires alternant ateliers CPS et ateliers " réflexion ".

Voici un aperçu du contenu, que vous pourrez télécharger en bas de page.
Vous allez bientôt recevoir votre kit par email ! Ce projet a demandé la mobilisation de nombreux acteurs, qui ont accepté d'offrir gracieusement leur expertise, leurs outils et leur temps, ce qui nous permet de vous proposer cette mallette sans contrepartie financière. Afin de nous aider à évaluer l'impact de la mallette Covid'Ailes, merci de remplir ces quelques informations : Remarque : JavaScript est requis pour ce contenu.

Les informations recueillies sur cette page font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'association ESSENSi'Ailes à des fins d'évaluation du projet Covid'Ailes. En indiquant votre adresse e-mail, vous acceptez de recevoir les kits en téléchargement, ainsi que des informations sur les projets de l'association ESSENSi'Ailes, notamment "la mallette Covid'Ailes". Les données collectées ne sont pas échangées. Conformément à la Loi Informatique et Libertés n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, vous disposez d'un droit d'accès, de modification, de suppression et d'opposition au traitement de vos données personnelles en nous écrivant par email à isabelle@essensiailes.fr

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Important, à lire avant de télécharger merci ! 😉
* pensez à bien orthographier votre adresse e-mail, au risque de ne pas recevoir votre kit...
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* s'il n'y a pas de " lien de téléchargement " dans le mail reçu, c'est que votre messagerie l'a probablement désactivé, affichant dans ces cas-là un message de sécurité. Pensez à cliquer sur " afficher le contenu " ou accepter le destinataire, pour résoudre ce problème, merci !

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Dans ce contexte de retour à l'école " post-confinement ", l'organisation d'un enseignement compatible avec les consignes sanitaires nécessite une grande capacité d'adaptation, parfois d'imagination, et peut générer des réactions de stress, de l'inquiétude, de la perte de repères, de la démotivation...

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Cible : maternelle
Support : mallette

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Dans ce contexte de retour à l'école " post-confinement ", l'organisation d'un enseignement compatible avec les consignes sanitaires nécessite une grande capacité d'adaptation, parfois d'imagination, et peut générer des réactions de stress, de l'inquiétude, de la perte de repères, de la démotivation...

Pour aider les élèves à trouver du sens à cette situation, essayer d'en faire ressortir, malgré tout, des choses positives, et retrouver du plaisir dans ses apprentissages, ce kit rassemble des outils visant à favoriser l'émergence et le développement de compétences psycho-sociales, mais aussi la libération de la parole à travers des séquences " réflexion ". L'ensemble a été dans la mesure du possible adapté à la situation.

Pensé pour être le plus simple possible pour une prise en main facile par les enseignants, ce kit déroule :

Une fiche " Guide d'animation d'ateliers CPS et réflexion "

Une fiche " Les CPS à l'école "

Une fiche " Relais professionnels "

Une introduction

12 fiches de séquences proposant des activités variées et complémentaires alternant ateliers CPS et ateliers " réflexion ".

Voici un aperçu du contenu, que vous pourrez télécharger en bas de page.
Vous allez bientôt recevoir votre kit par email ! Ce projet a demandé la mobilisation de nombreux acteurs, qui ont accepté d'offrir gracieusement leur expertise, leurs outils et leur temps, ce qui nous permet de vous proposer cette mallette sans contrepartie financière. Afin de nous aider à évaluer l'impact de la mallette Covid'Ailes, merci de remplir ces quelques informations : Remarque : JavaScript est requis pour ce contenu.

Les informations recueillies sur cette page font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'association ESSENSi'Ailes à des fins d'évaluation du projet Covid'Ailes. En indiquant votre adresse e-mail, vous acceptez de recevoir les kits en téléchargement, ainsi que des informations sur les projets de l'association ESSENSi'Ailes, notamment "la mallette Covid'Ailes". Les données collectées ne sont pas échangées. Conformément à la Loi Informatique et Libertés n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, vous disposez d'un droit d'accès, de modification, de suppression et d'opposition au traitement de vos données personnelles en nous écrivant par email à isabelle@essensiailes.fr

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Important, à lire avant de télécharger merci ! 😉
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Dans ce contexte de retour à l'école " post-confinement ", l'organisation d'un enseignement compatible avec les consignes sanitaires nécessite une grande capacité d'adaptation, parfois d'imagination, et peut générer des réactions de stress, de l'inquiétude, de la perte de repères, de la démotivation...

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Coronavirus Covid-19 – Réouverture des écoles, collèges et lycées

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Coronavirus Covid-19 – Réouverture des écoles, collèges et lycées

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Cible : enfants scolarisés, professionnels de l'éducation, parents
Éditeur : Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

Afficher la transcription

Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

Afficher la transcription

Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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COVID-19 - Une campagne pour apprendre les gestes barrières aux enfants

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COVID-19 - Une campagne pour apprendre les gestes barrières aux enfants

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Cible : enfants
Support : affiches, quiz
Éditeur : ARS Nouvelle-Aquitaine

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Agir pour la santé de tous

Accueil

Page actuelle: Coronavirus - COVID-19 > COVID-19 - Une campagne sur les gestes barrières pour les enfants

Article

L'ARS Nouvelle-Aquitaine lance une campagne sur les gestes barrières pour les maternelles, écoles et collèges. Cette campagne est incarnée par un super-héros qui dévoile ses super-pouvoirs, les gestes barrières, pour se protéger et protéger les autres.

Suite à l'épidémie de rougeole de 2017-2018, l'ARS a lancé, il y a 2 ans, une campagne pour encourager le port du masque en cas de symptômes de maladies infectieuses. Cette campagne était portée par un super-héros masqué sur le bouche et le nez.

Dans le contexte de l'épidémie de coronavirus et à l'approche de la reprise des écoles, le personnage a été adapté pour créer des outil afin de donner envie aux enfants d'appliquer les gestes barrières en devenant eux-aussi des super-héros et en apprenant à maîtriser les super-pouvoirs que sont les gestes barrières.

Des outils disponibles en téléchargement

Les outils créés sont à destination des écoles maternelles, élémentaires et collèges. Ils ont pour but d'aider les équipes encadrantes à expliquer les gestes barrières aux enfants, à bien les réaliser mais aussi à dédramatiser la situation dans ce contexte de crise sanitaire.

Les affiches

Affiche super-pouvoirs

Affiche "Comment bien se laver les mains"

Affiche pédagogique "BD - Les mésaventures de Coronavirus"

Affiche "Comment bien porter le masque" - pour les collèges

Un quiz pour tester ses super-pouvoirs

D'autres outils viendront compléter ce premier panel. N'hésitez pas à consulter régulièrement cette page.

Les réponses au quiz - "Alors es-tu un super-héros ?"

L'ARS Nouvelle-Aquitaine remercie la fondation Crédit Agricole d'Aquitaine pour son don qui permettra de réaliser d'autres actions dans le cadre de cette campagne.

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COVID-19 - Une campagne pour apprendre les gestes barrières aux enfants

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Agir pour la santé de tous Accueil Page actuelle: Coronavirus - COVID-19 > COVID-19 - Une campagne sur les gestes barrières pour les enfants Article L'ARS Nouvelle-Aquitaine lance une campagne sur les gestes barrières pour les maternelles, écoles et collèges.

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Cible : enfants, personnels de l'éducation
Support : signalétique
Éditeur : POLA, GUILLAUMIT

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Cible : cycle 1-2
Support : vidéo
Éditeur : Priorité Santé Mutualiste

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Cible : Professionnel accueillant des enfants de 3 à 18 ans
Support : guide
Éditeur : CODES VAR

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COMMENT GÉRER SON STRESS ET CELUI DE SES ÉLÈVES LORS DU DÉCONFINEMENT ?

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COMMENT GÉRER SON STRESS ET CELUI DE SES ÉLÈVES LORS DU DÉCONFINEMENT ?

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Cible : professionnels de l'éducation
Support : fiche pratique
Éditeur : INOVAND

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Fiches pratiques | Pédopsychiatrie, CHU Robert Debré

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Des fiches pratiques pour aider les familles notamment pendant le confinement

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UN GUIDE POUR REPRENDRE LA CLASSE APRÈS LE CONFINEMENT

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UN GUIDE POUR REPRENDRE LA CLASSE APRÈS LE CONFINEMENT

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Cible : cycle 1,2 & 3
Support : guide
Éditeur : Ireps Bretagne

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COMMENT EXPLIQUER LE CORONAVIRUS AUX ENFANTS

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COMMENT EXPLIQUER LE CORONAVIRUS AUX ENFANTS

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Cible : enfant 3-9 ans
Support : Ebook
Éditeur : eBooKids

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De nouvelles histoires tous les jours ! | Ebookids

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Cible : enfant 6-7 ans
Support : audio book
Éditeur : Souffleur de rêves

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NOTA BENE : l'utilisateur a qui vous souhaitez attribuer la licence ne doit pas être déjà inscrit sur Souffleur de Rêves. Dès validation de ce formulaire, le récipiendaire recevra un email lui permettant d'activer son compte et de spécifier un mot de passe.

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Toutes les histoires Vidoc ⋆ Souffleur de Rêves

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Vidoc le virus n'est pas comme ses frères... Rendre les gens malades ça ne l'amuse pas du tout ! Il faut qu'il fasse quelque chose ! Sa rencontre avec Elisa va lui permettre de remplir la mission de sa vie...

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Cible : enfant
Support : affiche
Éditeur : Mes cartes mentales

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Les enfants vous questionnent sûrement sur le Coronavirus. Voici une carte mentale que vous pouvez partager à la maison, dans les écoles...

Cette carte reprend les recommandations de l'OMS et du gouvernement français et a été réalisée sous le contrôle d'un médecin.

Vous pouvez la télécharger et l'imprimer gratuitement ici.

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Coronavirus expliqué aux enfants - Mes cartes mentales

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Les enfants vous questionnent sûrement sur le Coronavirus. Voici une carte mentale que vous pouvez partager à la maison, dans les écoles... Cette carte reprend les recommandations de l'OMS et du gouvernement français et a été réalisée sous le contrôle d'un médecin. Vous pouvez la télécharger et l'imprimer gratuitement ici.

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Cible : enfant - personnes en situation de handicap
Support : affiche
Éditeur : HANDEO

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Infographie de Handéo : Lavage des mains à l'eau et au savon

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Infographie de Handéo : Lavage des mains à l'eau et au savon

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Cible : enfant
Éditeur : Scolavie

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Cible : enseignants

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" Cette journée m'a confortée dans l'idée qu'on ne transmet pas bien lorsque le climat de classe n'est pas serein, et que l'implication de chaque individu dans la classe est un précieux levier pour que ça fonctionne."

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ScholaVie - Les compétences psychosociales à l'école

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ScholaVie est une association qui oeuvre pour le déploiement des compétences psychosociales à l'école, pour les professionnels et les jeunes.

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Cible : enfant
Support : ebook
Éditeur : Nathan

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Cible : enfant
Support : webstory
Éditeur : MAIF - RUE DES ÉCOLES

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Mission infection - Il était une histoire - IEUH

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Je suis un roi. Si, si ! Vous n’avez qu’à me regarder à l’aide d’un microscope, et vous verrez bien que j’ai une couronne ! D’où mon nom : coronavirus.J’adore voyager, mais mon problème, c’est que je n’ai pas de jambes. Qu’à cela ne tienne ! J’aime me faire des amis, entrer en contact avec les gens,…

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Cible : enfant
Support : webstory
Éditeur : MAIF - RUE DES ÉCOLES

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Pour lutter contre ce virus, il n'y a pas encore de médicament ni de vaccin, car il est trop nouveau. Les chercheurs du monde entier travaillent beaucoup pour trouver une solution. En attendant, on doit apprendre " les gestes barrière ". Pas besoin d'être champion de karaté pour les appliquer : ce sont des gestes tout simples, qui nous protègent, et qui protègent les autres.
Ce virus se transmet surtout par les postillons, les gouttelettes que l'on projette quand on éternue, quand on tousse ou quand on parle. Ces minuscules gouttes peuvent atterrir directement sur quelqu'un ou sur des objets comme les poignées de porte ou les barres du métro. Si une personne touche cet objet contaminé, elle peut être contaminée à son tour en se touchant le nez ou la bouche. Il faut donc tousser ou éternuer dans son coude et pas dans sa main. J'avoue qu'au début, j'ai eu du mal à le faire et puis, avec les copains, on a transformé ça en " dab " ! Vous savez, ce petit mouvement de danse utilisé par les joueurs de foot pour célébrer leurs buts. On a bien rigolé !

Il paraît que ce virus peut rester actif très longtemps sur les objets. Quelqu'un peut donc l'attraper s'il entre en contact avec quelque chose touché plusieurs heures avant par une personne qui est malade ! Alors, à l'école, on nous a appris à nous laver les mains. Au départ, j'ai cru à une blague ! Et en fait, j'ai découvert que... je ne savais pas le faire ! Eh oui ! C'est toute une technique ! Il faut se mouiller les mains, mettre du savon, frotter entre les doigts, frotter un pouce puis l'autre, et frotter ses ongles avec la méthode du " museau de chat " : ça consiste à faire un museau de chat avec une main, que l'on frotte au creux de l'autre main. Puis, pour finir, on rince ! On doit se laver les mains pendant au moins 20 secondes... La maîtresse nous a donné une astuce : il suffit de chanter Une souris verte ! Quand le premier couplet est fini, c'est que l'on peut arrêter ! À l'école, Arthur chantait tellement faux que ça nous cassait les oreilles... On s'essuie les mains dans des serviettes en papier, que l'on jette ensuite. Et tout ça, il faut le faire le plus souvent possible.

La pire des consignes, c'est de garder 1 mètre de distance entre nous... Fini les câlins et les jeux collectifs avec les copains comme le " chat glacé " ou le foot... trop dur ! Même les adultes ont arrêté de se serrer la main ou de s'embrasser pour se dire bonjour. Ils se tapent les coudes. C'est marrant, ça change ! Mes parents m'ont montré une image où on voit une longue file de personnes qui attendent devant un supermarché. Elles sont bien éloignées les unes des autres et rentrent petit à petit dans le magasin. De cette façon, on peut aller acheter à manger sans risquer d'entrer en contact avec trop de monde et de se contaminer.

Enfin, ça, c'était au début, car depuis quelques jours, les choses sont bien différentes...
Un jeudi soir, le président de la République nous a annoncé que toutes les écoles de France allaient fermer après le week-end. Ce que j'ai ressenti ? Un méga mélange de joie, de déception et d'incompréhension : la joie de rester à la maison et de jouer toute la journée dans ma chambre ; la déception de ne plus voir les copains et ma maîtresse. Le lundi soir, le Premier ministre a parlé : le virus se propage trop vite et le seul moyen de l'arrêter, c'est le confinement... Ce mot, je ne le connaissais pas du tout. Être confiné, c'est rester chez soi et surtout en sortir le moins possible.
On a juste le droit de sortir pour faire des courses, pour aller chez le médecin, pour promener son chien et pour se dégourdir les jambes pas loin de chez nous. Ça évite que les gens se rencontrent, discutent, se touchent et se transmettent le virus.
Mes parents m'ont expliqué que le virus se transmettait de plus en plus et qu'il pouvait être très dangereux pour les personnes âgées et les gens fragiles. J'ai tout de suite pensé à mes grands-parents... Ma grand-mère, plutôt en bonne forme, et mon papy qui est dans une maison médicalisée, un EHPAD, avec plein d'autres personnes âgées. D'ailleurs, les gens qui s'occupent bien de lui nous ont appelés pour nous dire que les visites aux grands-parents n'étaient plus autorisées. J'ai bien compris que c'était pour les protéger du virus et éviter de le faire rentrer dans leur maison. Depuis, on s'appelle encore plus et on s'envoie des photos. On a même pu se voir en vidéo !

Il y a mon tonton, aussi. Il n'y a pas longtemps, il a eu besoin d'un nouveau rein, car les siens ne fonctionnaient plus correctement. Pour que son corps accepte bien ce nouveau rein, il doit prendre chaque jour des médicaments qui diminuent les défenses de son organisme. Il fait donc partie des personnes fragiles à protéger.
Certaines personnes ont le droit d'aller travailler, comme les infirmiers, les médecins et toutes les personnes qui ont un métier indispensable à la population. J'ai vu que certains portaient des masques et pas d'autres. Les gens qui sont malades doivent porter un masque rectangulaire, posé sur le nez et sur la bouche, pour ne pas transmettre le virus aux autres. Les personnes qui soignent ou qui sont en contact avec les malades portent aussi des masques, mais cette fois-ci pour se protéger. Ces masques ont la forme d'un bec de canard.

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Pour lutter contre ce virus, il n'y a pas encore de médicament ni de vaccin, car il est trop nouveau. Les chercheurs du monde entier travaillent beaucoup pour trouver une solution. En attendant, on doit apprendre " les gestes barrière ".

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Cible : enfant
Support : vidéo
Éditeur : La récré des ptits loups

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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Le CORONAVIRUS expliqué aux enfants - Documentaire enfant

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Cible : enfant
Support : vidéo
Éditeur : La récré des ptits loups

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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Pourquoi les gestes barrières ? Les gestes barrières expliqués aux enfants - documentaire enfant

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COMMENT AIDER VOTRE ENFANT À MIEUX DORMIR EN PÉRIODE DE CONFINEMENT ?

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COMMENT AIDER VOTRE ENFANT À MIEUX DORMIR EN PÉRIODE DE CONFINEMENT ?

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Cible : enfant
Support : brochure
Éditeur : Institut National du Sommeil et de la Vigilance

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Cycle : enfant
Support : ebook
Éditeur : Éditions Winioux

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Cible : enfant 5-11 ans
Support : vidéo
Éditeur : France TV

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Le coronavirus Covid-19 est apparu, en Chine, en décembre 2019. Ce virus contamine actuellement de plus en plus de personnes en France et dans le…

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Cible : enfant 5-11 ans
Support : vidéo
Éditeur : France TV

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Les coronavirus sont une famille de virus en forme de couronnes. Ces microbes entrent dans les êtres vivants et les rendent malades. En décembre 2019, un nouveau coronavirus est apparu en Chine. Il provoque une maladie respiratoire : le Covid-19.

Pourquoi ce virus est-il si particulier ?

Parce que le Covid-19 est une nouvelle maladie très contagieuse. Quand un malade tousse ou éternue, il envoie de petites gouttelettes autour de lui. Elles peuvent arriver dans le nez, les yeux ou la bouche des personnes d'à côté, et les contaminer ! Ces gouttelettes peuvent aussi se déposer sur les mains des gens et sur des objets. C'est pourquoi il faut tousser et éternuer dans son coude, se laver les mains souvent, évité de se toucher le visage et rester à plus d'un mètre les uns des autres.

Cette maladie, le Covid-19, est-elle dangereuse ?

En quelques mois, ce nouveau coronavirus a causé une importante épidémie partout dans le monde, y compris en France. Pour la majorité des gens, notamment les enfants, le microbe n'est pas dangereux. Mais pour certains adultes, en particulier les plus fragiles ou âgés, il peut être mortel. Pour lutter contre cette épidémie, les États s'organisent et les scientifiques s'activent pour trouver un vaccin et des médicaments.

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 30/03/20

Modifié le 27/12/22

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Les coronavirus sont une famille de virus en forme de couronnes. Ces microbes entrent dans les êtres vivants et les rendent malades. En décembre...

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Août 2023

Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS.

Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région.

Les compétences psychosociales ?
Définition de l'OMS*
Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993

" Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement."

OMS : Organisation Mondiale de la Santé
Ce site a été réalisé avec le soutien financier de l'Inpes. L'Agence Régionale de Santé et le Conseil Régional des Pays de la Loire finance pour 3 années scolaires deux programmes de renforcement des compétences psychosociales : Prendre soin de Soi en Loire-Atlantique et En santé au Lycée en Sarthe.

2015-2018

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Le cartable des compétences psychosociales || IREPS Pays de la Loire

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Août 2023 Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS. Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région. Les compétences psychosociales ?

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La Minute DOC, un fil d'informations créé par l'équipe des documentalistes et l'équipe des chargés de projets avec des ressources adaptées et pratiques, des activités, des conseils pour rester en bonne santé, pour vous occuper utilement seul.e ou en famille, pour gérer au mieux les conséquences de cette période de confinement.

La Minute DOC - la liste

La minute DOC #20 : De l'activité physique pour les seniors
>> lien vers l'article

La minute DOC #10 : Aérer son intérieur
>> lien vers l'article

Les informations officielles sur l'épidémie :

Les sites du Gouvernement, du Ministère des solidarités et de la santé, de Santé Publique France et de l' ARS Nouvelle-Aquitaine, vous tiennent informés et mettent à jour régulièrement les informations pour vous permettre de suivre l'évolution de la situation et délivrer les informations pratiques à destination des professionnels de santé et de la population.

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L'Ireps Nouvelle Aquitaine se mobilise pendant cette pandémie pour vous relayer des informations validées et vous proposer des ressources documentaires via notre fil info La Minute DOC. La Minute DOC, un fil d'informations créé par l'équipe des documentalistes et l'équipe des chargés de projets avec des ressources adaptées et pratiques, des activités, des conseils pour...

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VIRUS : TOUT PETIT MAIS PARFOIS REDOUTABLE

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VIRUS : TOUT PETIT MAIS PARFOIS REDOUTABLE

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Cible : enfant 6-11 ans
Support : affiche
Éditeur : MILAN

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CORONAVIRUS : ET TOI TU PEUX FAIRE QUOI?

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CORONAVIRUS : ET TOI TU PEUX FAIRE QUOI?

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Cible : enfant 6-11 ans
Support : affiche
Éditeur : MILAN

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Cible : enfant 6-11 ans
Support : affiche
Éditeur : Elisa Gravel

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CORONAVIRUS, LES 6 GESTES BARRIÈRES POUR ME PROTÉGER ET PROTÉGER LES AUTRES

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CORONAVIRUS, LES 6 GESTES BARRIÈRES POUR ME PROTÉGER ET PROTÉGER LES AUTRES

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Cible : enfant 6-11 ans
Support : affiche
Éditeur : BAYARD PRESSE

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CORONAVIRUS, EXPLIQUER LA SITUATION AUX JEUNES ENFANTS

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CORONAVIRUS, EXPLIQUER LA SITUATION AUX JEUNES ENFANTS

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Cible : enfant 4-6ans
Support : affiche
Éditeur : Hoptoys

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Un climat anxiogène que les enfants perçoivent sans toutefois toujours comprendre ce qui se passe. Alors que les mesures de prévention relatives au coronavirus se font de plus en plus drastiques, quel discours adopter face aux plus petits ?
Nous avons créé une affiche pour parler de la situation liée au COVID-19 de manière imagée. Cette petite histoire utilise du vocabulaire simple compris par les plus petits. A télécharger gratuitement en utilisant le lien ci-dessous !

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Coronavirus, expliquer la situation aux jeunes enfants - Blog Hop'Toys

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Un climat anxiogène que les enfants perçoivent sans toutefois toujours comprendre ce qui se passe. Alors que les mesures de prévention relatives au coronavirus se font de plus en plus drastiques, quel discours adopter face aux plus petits ? Nous avons créé une affiche pour parler de la situation liée au COVID-19 de manière imagée.

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Cible : Enfant 4-11 ans
Support : BD & vidéo
Éditeur : COCO VIRUS

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L'histoire simplifiée de la pandémie de Coronavirus pour les enfants. Cette courte explication est la première de la série Coco le virus - le coronavirus expliqué aux enfants. Ecoutez cette histoire sur YouTube ! Ou téléchargez-la par ici !

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Cible : Enfant 4-11 ans
Support : BD & vidéo
Éditeur : COCO VIRUS

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Peut-être que les enfants connaissent une personne qui est tombée malade ? Peut-être que l'évocation des personnes décédées les inquiète ? Cette planche se penche sur ces questions importantes.
Ecoutez cette histoire sur YouTube !

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Peut-être que les enfants connaissent une personne qui est tombée malade ? Peut-être que l'évocation des personnes décédées les inquiète ? Cette planche se penche sur ces questions importantes. Ecoutez cette histoire sur YouTube !

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Cible : Enfant 4-11 ans
Support : BD & vidéo
Éditeur : COCO VIRUS

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S'il est un sentiment qu'il est particulièrement intéressant d'avoir dans la période que nous vivons, c'est l'espérance : la confiance dans l'avenir. Les difficultés sont présentes mais croyons que nous saurons les dépasser ! Ecoutez cette histoire sur YouTube !

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Cible : Enfant 4-11 ans
Support : BD & vidéo
Éditeur : COCO VIRUS

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Parmi toutes les émotions que nous apportent Coco, le coconfinement et leurs mauvaises nouvelles, la colère semble prendre une place souvent plus importante que d'habitude.

Etre en colère c'est bien naturel, il faut faire avec !
Ecoutez cette histoire sur YouTube !

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Parmi toutes les émotions que nous apportent Coco, le coconfinement et leurs mauvaises nouvelles, la colère semble prendre une place souvent plus importante que d'habitude. Etre en colère c'est bien naturel, il faut faire avec ! Ecoutez cette histoire sur YouTube !

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Cible : enfant 4-11 & parents

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Cible : Enfant 4-11 ans
Support : BD & vidéo
Éditeur : COCO VIRUS

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MON HÉROÏNE C'EST TOI. Comment combattre le Covid quand on est un enfant.

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MON HÉROÏNE C'EST TOI. Comment combattre le Covid quand on est un enfant.

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Cible : enfant 6-11ans
Support : ebook
Éditeur : IASC

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Cible : enfant 3-6 ans
Support : affiche
Éditeur : Health Literacy project, Harvard Health Publishing

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Cible : enfant 6-12 ans
Support : affiche
Éditeur : Health Literacy project, Harvard Health Publishing

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PARLER DU CORONAVIRUS 19 AVEC LES PLUS JEUNES ENFANTS

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PARLER DU CORONAVIRUS 19 AVEC LES PLUS JEUNES ENFANTS

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Cible : Enfant
Support : ebook
Éditeur : UNICEF

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Cible : enfant 6-12 ans
Support : brochure
Éditeur : CHU Province de Liège

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Cible : enfant
Support : vidéo
Éditeur : LIG UP - LIGUE CONTRE LE CANCER

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JE ME PROTÈGE CONTRE LES MICROBES - VERSION GARÇON

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JE ME PROTÈGE CONTRE LES MICROBES - VERSION GARÇON

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Cible : enfant, personne en situation de handicap
Support : FICHE
Éditeur : SANTÉ BD

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Cible : Parents, professionnels de l'enfance

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La 13ème édition des Rencontres "Jeu t'aime", c'était ces dimanches 19 et 26 novembre dans 10 villes !! Le 19/11, vous étiez nombreux à vous rendre à Comines et Beauraing et le 26 à Bruxelles, Charleroi, Liège, Mons, Mouscron, Namur, Tournai et Wavre. En tout, vous avez été près de 3000 personnes à jouer, rire, perdre et gagner, vous affronter, à partager des moments chaleureux, joyeux et ludiques ! Un immense merci aux organisateurs pour leur motivation, leur enthousiasme et leur implication dans ce projet, merci à tous les partenaires et les bénévoles venus proposer des jeux, animer un...

[Un Webinaire avec Laurent Denizeau, anthropologue, qui se tiendra le 07 décembre 2023 de 13H à 14H] Crises sanitaires et sociales, réchauffement climatique, guerres exponentielles, attentats terroristes... nous exposent dans un monde empreint d'incertitudes. Nos croyances en la maîtrise totale de nos vies, en la domination du monde s'effondrent suscitant une augmentation des signes de mal-être tant chez les enfants et les adolescents que chez les adultes. N'hésitez pas à nous faire part de vos questions et celles qui animent vos équipes en préparation à ce moment de travail par retour de...

Dans ce nouveau Temps d'arrêt, Emilie Moget, psychologue clinicienne, dit la nécessité de se raconter pour construire son histoire dans la lignée des générations qui nous précédent. Les nouvelles configurations familiales, les conditions sociétales, technologiques ...contemporaines ouvrent sur des filiations multiples qui interrogent plus encore aujourd'hui la question des origines. Ce texte éclaire les professionnels pour accompagner l'enfant, l'adolescent et les parents à tricoter les fils de leur histoire.

Bruno Humbeeck, psychopédagogue, retrace en quelques lignes les profils du parent-hélicoptère ("Je veux toujours savoir où tu es et ce que tu fais"), du parent-drone ("Je suis toujours là prêt à intervenir si tu es en difficulté"), mais aussi du parent curling ("J'aplanis le terrain et j'élimine tout obstacle pour que tu ne rencontres aucune difficulté"). Cette conférence a eu lieu en octobre 2023 dans le cadre de la semaine de la Santé Mentale à la Maison de la Culture de Tournai.

Désirer un enfant s'inscrit pour chacun dans des processus psychiques complexes qui relèvent de son histoire générationnelle, de son expérience comme enfant, de son projet de devenir parent et des valeurs sociales ambiantes, de la culture dans laquelle on vit... Pour son enfant, chaque parent imagine le meilleur. Il le voit grand, beau et fort, lui prête toutes les qualités qu'il privilégie : intelligent, généreux, créatif, sportif.... Il l'imagine également toujours en référence à ses propres parents [Lire la suite]

A partir de quel moment y a-t-il négligence sur un enfant ? Vous êtes animateur, moniteur sportif, responsable d'un mouvement de jeunesse, éducateur, enseignant, puéricultrice, infirmière, ... Découvrez la formation en ligne gratuite avec quelque 90 questions directement liées à vos pratiques, des ressources vidéo, audio, livres, textes. Participer à la formation Téléchargez le dépliant permettant de faire connaitre la formation dans vos réseaux

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Yapaka est un programme de prévention de la maltraitance à l'initiative du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Éviter la maltraitance... Oui, mais comment ? Nous aimerions tant quelques idées fortes, un mode d'emploi, un guide pour savoir comment procéder.

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Cible : Parents, professionnels de l'enfance

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JE ME PROTÈGE CONTRE LES MICROBES - VERSION FILLE

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JE ME PROTÈGE CONTRE LES MICROBES - VERSION FILLE

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Cible : enfant, personne en situation de handicap
Support : FICHE
Éditeur : SANTÉ BD

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Cible : enfant, personne en situation de handicap
Support : affiche
Éditeur : SANTÉ BD

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CORONAVIRUS : réponses illustrées aux questions que se posent les 6-10 ans

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CORONAVIRUS : réponses illustrées aux questions que se posent les 6-10 ans

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Cible : ENFANT
Support : site internet
Éditeur : Cité des Sciences et de l'Industrie

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#LaScienceEstlà ! - Au programme - Cité des sciences et de l’industrie

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La cité des sciences et de l’industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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PARLER DU CORONAVIRUS AUX ENFANTS : se protéger et protéger les autres

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PARLER DU CORONAVIRUS AUX ENFANTS : se protéger et protéger les autres

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Cible : ENFANT
Support : vidéo

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Parler du coronavirus aux enfants : se protéger et protéger les autres !

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Cible : enfant, personne en situation de handicap
Support : affiche
Éditeur : SANTÉ BD

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Cible : ENFANT
Support : vidéo

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Parler du coronavirus aux enfants : connaître !

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Cible : enfant, personne en situation de handicap
Support : affiche
Éditeur : SANTÉ BD

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Cible : ENFANT
Support : ouvrage
Éditeur : Gallimard Jeunesse

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Depuis sa naissance en 1972, Gallimard Jeunesse réunit les talents d'auteurs et d'illustrateurs pour mettre au service des enfants le meilleur de la littérature jeunesse, du savoir et de la création artistique. Une vocation qui a permis de constituer le catalogue des plus grands auteurs et illustrateurs, auquel s'ajoutent chaque année près de 400 nouveautés, romans, albums, documentaires, audio-livres, applications numériques, bandes dessinées ... pour tous les âges, des tout-petits aux adolescents et jeunes adultes.

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Depuis sa naissance en 1972, Gallimard Jeunesse réunit les talents d'auteurs et d'illustrateurs pour mettre au service des enfants le meilleur de la littérature jeunesse, du savoir et de la création artistique. Une vocation qui a permis de constituer le catalogue des plus grands auteurs et illustrateurs, auquel s'ajoutent chaque année près de 400 nouveautés, romans, albums, documentaires, audio-livres, applications numériques, bandes dessinées ...

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Cible : enfant, personne en situation de handicap
Support : affiche
Éditeur : SANTÉ BD

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Cible : Enfant, adolescent, adulte
Format : quiz interactif