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Subo esta guía que me parece interesante para trabajar coeducación en primaria.

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Esta es otra guía que puede resultar interesante.

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Os presento esta guia que hemos hecho. Somos dos maestras y sexólogas, que hemos hecho este recurso, para "cambiar el mundo". Estamos convencidas de que la violencia se tienen que prevenir, y eso se hace desde la primera infancia, y se tratamos la educación sexual con rigor y desde la perspectiva de sexo como valor, habría mucha más igualdad, mucho más respeto y mucha menos violencia, como hemos estado viendo en este curso durante esta semanas.

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Guía de lenguaje del Instituto vasco de la mujer 

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Guía de lenguaje del Instituto vasco de la mujer 

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Esta guía salió en el curso. Está muy bien para tomar conciencia de ello y poder buscar formas de expresión que terminen normalizándose.

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Libros infantiles para trabajar la igualdad de género. 

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Libros infantiles para trabajar la igualdad de género. 

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Deborah Broceño

Os comparto libros de literatura infantil para trabajar con las niñas y los niños la libertad, los estereotipos de género, sobre la diversidad,  el ser mujer,  la empatía y el respeto, y  el poder: el poder de decidir.

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Aqui os dejo dos artículos que he escrito donde encontraréis recursos para  trabajar ed. sexual en el aula. Espero que os sea de utilidad.

https://classclassyesyes.com/2020/05/11/la-caja-de-la-sexualidad/

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/actividades-educacion-sexual/

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https://view.genial.ly/5ecbfe88aca56f0d717b7632/video-presentation-videos-coeducativos

Os paso este enlace con contenido muy interesante para trabajar la coeducación

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https://www.facebook.com/groups/526805410766086/permalink/2906259242820679/

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Violencia de genero entre los adolescentes

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Violencia de genero entre los adolescentes

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Ponencia "La violencia de género entre adolescentes"

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Es un libro en el que se demuestra a los niños que en este mundo los estereotipos de género no tienen cabida ni sentido.

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Actividad sobre heroínas feministas en comics

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Actividad sobre heroínas feministas en comics

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Canción sobre violencia en el hogar

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unidad para trabajar violencia de género en el aula

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unidad para trabajar violencia de género en el aula

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SUBO VARIOS RECURSOS DEL TEMA MICROMACHISMOS. 1.- Concejo educativo. Movimiento de Renovación Pedagógica de Castilla y León: "Micromachismos en los centros"

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SUBO VARIOS RECURSOS DEL TEMA MICROMACHISMOS. 1.- Concejo educativo. Movimiento de Renovación Pedagógica de Castilla y León: "Micromachismos en los centros"

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2.- AULA PLANETA. (enlace) 10 Recursos para trabajar la igualdad de género en el aula

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En el acto organizado el día 21 de febrero de 2018, por La Tribu Educa de Concejo Educativo de CyL, se distribuyó un decálogo sobre actitudes machistas en los centros educativos que pueden tener consecuencias en la educación de los chicos y de las chicas. se trata de que dicho documento llegue a los centros y se debata.

Se acompañó de una performance, sobre las posibles consecuencias en su vida futura.

Este fue el primero de los actos y debates que traten de conectar sociedad y centros y que la Tribu Educa lleve a cabo en este curso 2017 2018.

El decálogo que se presenta recoge algunos aspectos a observar en los institutos y escuelas, alrededor del día 8 de marzo dedicado a la mujer . Se trata de aportar un elemento de debate de las diferencias hombre-mujer, chico-chica , en el terreno en lo están viviendo, para que pueda ser útil, tanto a profesorado, alumnado y familias y que se pueda actuar contra estos elementos de creación de desigualdad.

Por supuesto los diez elementos a observar son provisionales y sería deseable que se enriqueciese o cuestionase en alguna parte ( si es así se pueden mandar opiniones a latribueducaconcejoe@gmail.com)

El documento también puedes bajarlo en pdf (http://www.concejoeducativo.org/wp-content/uploads/2018/02/Micromachismos_segragacion-en-coles_-decalogo.pdf) y en jpg( picando y guardando en la imagen) para que pueda ser distribuido por los diferentes medios (correos, facebook, twitter e incluso whatsapp)
Micromachismos y otras actitudes sexistas en los centros
Esta es una muestra de discriminación contra la mujer, en la vida educativa diaria de los centros educativos, tan sutil, a veces, que suele pasar desapercibida. Se potencian y educan actitudes machistas y la desigualdad de las mujeres respecto a los hombres.

Este decálogo no pretende ser nada definitivo, sino un elemento que sirva para debatir en los centros a partir de su realidad y tratar de cambiarla para evitar la discriminación por género.
EN LA VIDA DIARIA DE LOS CENTROS 1.-En el trato cotidiano y el papel que se asigna a chicos y chicas ahora y en el futuro
Huir de asignar características especiales solo para las niñas o chicas y otras para los niños o chicos. También de pensar en papeles distintos en el futuro, para chicos y para chicas.

Las formas de dirigirse ( a veces, incluso de hacer cumplido) tanto por el profesorado como por el alumnado puede ser discrimatorio y hasta vejatorio si es consciente.
2.-Con los espacios compartidos, dese el patio, hasta la mesa de trabajo o el aula

No hay cosas buenas o malas por ser niño o niña. No debemos pensar en "niñas guapas" y "chicos valientes" cuando pensamos en algo positivo para una u otro

No se hacen cosas, ni buenas, ni malas, correctas o incorrectas, por ser niño o niña, sino por ser como es cada cual, independientemente de ser hombre o mujer.

Hay expresiones de halago o de enfado/insulto que pueden ser de acoso o agresión o de desprecio hacia las mujeres... : " mona" "nenaza"

Una "torta en el culo" dada en un pasillo a una chica porque sí, nunca es "solo una broma que ella debe entender" ,también puede ser una forma de dirigirse a ella de forma "posesiva.

Los espacios compartidos deben ser lugares en que todo el mundo, sin que alguna de las partes lo acapare, ni físicamente, ni con la voz, ni de ninguna forma.
3.- Con el lenguaje usado de forma cotidiana

En los patios no deberá ser espacio exclusivo para el futbol, porque supone un reparto desigual del mismo .

En las mesas de trabajo alguien puede necesitar mcuho sitio, pero nunca debe ser a costa de que el resto no lo tenga.

En las asambleas en clases, quien se "siente fuerte" puede intervenir mucho, pero nunca a costa de que quienes se sientes débiles (generalmente ellas) sientan intimidación

Ellas se pueden sentir invisibilizadas tras el el uso continuo y cotidiano del genérico masculino, aun sin saberlo expresar
4.- Con Las tareas físicas en el centro

Que desaparezca el femenino en un escrito es algo debatido socialmente , pero cuando esa desaparición se produce día a día puede, incluso, pasar desapercibida, aunque genere la misma sensación.

Repartir tareas físicas en el aula o centro (mover materiales, hacer limpieza, etc.) no debe ser motivo de discriminación.

Evitar actitudes "condescendientes" de supuesta ayuda hacia actividades que se hace ver que son "de ella" "ayudad a las chicas a limpiar"
EN LA ATENCIÓN COMO PERSONAS 5.- En los sentimientos

La fuerza física no es cuestión de género, lo predisponemos. Habrá niños y niñas y adolescentes, más o menos fuertes. Debemos valorar a la persona, no al género a que pertenece,

Asumir que niños y niñas son igualmente portadores de sentimientos, debilidades, muestras de dolor, de miedo ... y que ambos pueden mostrarlo con la misma naturalidad .
6.- El cuidado personal

Llorar no es de niñas, es una reacción normal al dolor, nos pasa indistintamente a hombres o a mujeres. Quien dice llorar, dice ser sensible, temperamental, ... la personalidad no tiene género.

Cuidar el aspecto físico es algo de ambos ellos y ellas para lo bueno y para lo malo
7.- Con los juegos, juguetes y materiales que usen

Chicos y chicas deben tener un cuidado básico de su aspecto, su higiene, etc. Si se considera que el cuidado pasa a ser "exhibición" lo será en ambos casos

No hay juguetes sexistas, los hacemos sexistas. Todos los juguetes pueden ser para niños y niñas. Sus carpetas y materiales muchas veces marcan diferencias de género. Son buenos temas a debatir
EN LAS ASIGNATURAS 8.- En los programas de muchas asignaturas

¿Por qué jugar con muñecas o a "las cocinitas" va a ser cosas de niñas? ¿por qué jugar con coches o a ser héroes va a ser de niños?

Las tiendas venden, cada vez más, el rosa y las princesas para chicas , los héroes y los coches para chicos. Discutir por qué es así y encontrar "adornos" más personalizados, puede ser un buen elemento educativo

En libros de historia, de ciencia, de matemática, etc, pueden ser lugares en los que desaparezca la mujer. Deberá desenmascararse y compensar esa falta de información
9.- Con los libros de lectura, cuentos o simples enunciados de ejercicios

En la ciencia ha habido científicas, en el arte pintoras, fotógrafas o escultoras, etc. En la historia y la actualidad del saber la mujer tiene un papel importante, los niños y las niñas tienen derecho a conocerlo y reconocer que se está usurpando una parte de ese saber. Lo contrario hace pensar en un falso papel muy pobre para la mujer en todos los campos.

En los ejemplos de materiales didácticos debe sobresalir la igualdad y no asignar papeles diferentes a ellos y ellas

Las lectura o los simples enunciados de problemas pueden hacer jugar un papel esterotipado y empobrecedor. Habrá que hacerlo ver a niños y niñas, a chicos y chicas, a la vez que procurar lecturas y enunciados que promuevan más la igualdad.
10.- En el deporte y la actividad que hacen en clases, en el patio, en extraescolares

Los cuentos, las lecturas o los simples enunciados siempre educan. En ellos se puede remarcar los papeles desiguales de hombre y mujer o lo contrario, es posible elegir y analizar.

Todas y todos deben practicar todo tipo de deporte. No priorizar uno que actualmente se entienda como prioritariamente masculino, como el futbol

No hay deportes sexistas, ni juegos tampoco, la sociedad hace que lo sea.

Ni el fútbol es de niños, ni el vóleyball es de niñas, todos son igual de divertidos para todos y todas, y para jugar "equipos mixtos".

Contó con la colaboración desinteresada de Marta Sánchez Flores, (profesora del IES Galileo), Joaquín Sancho Rodríguez ( responsable informático en UVA, actor) y Cecilia Rivera Calderón a los teclados (alumna IES Galileo).

En ella aparecían una serie de consecuencias que podrían aparecer en la vida adulta (o adolescente en algún caso) . Se representaba muchos aspectos de lo que fuera a pasar. Eso hacía que el compendio de elementos juntos, mostrara una realidad terrible. No obstante señalaros supone llamar la atención sobre aquello que podía suceder, aunque fuera de forma más aislada y que, en muchas ocasiones tiene relación con el proceso educativo de las personas (en los colegios, institutos, en las casas...)

En el debate abierto después de la representación, salieron algunos elementos interesantes. En primer lugar sobre si lo que se había visto era la realidad siempre o, como luego se explicó, lo que podría ocurrir y a veces pasa.

En segundo lugar sobre algunos elementos que se encuentran en colegios e institutos. Fueron varios los elementos de controversia. Por ejemplo si ahora realmente sufren discriminación las chicas o no. Uno era si el trato a alumnas y alumnos era ahora igual o no por parte del profesorado y en general en la institución y en la vida social en general, Algunas aportaciones sobre lo que encontramos en la sociedad eran bastante claras: "si vas a unos grandes almacenes, quien atiendo en la sección de ropa infantil son chicas, en electrónica chicos", "ahora se encuentran en las librerías cuentos para niñas y otros para niños, estamos en regresión". También parecía que exista regresión en cuanto a la concepción machista en los comportamientos del alumnado adolescente más joven. "existe una acción social muy fuerte que les condiciona, por ejemplo en ciertas músicas muy populares entre jóvenes y con letras enormemente machistas que ahora existen".

Otro elemento de controversia era el lenguaje: si nombrar a las mujeres en él era complicarlo o era un elemento necesario. En todo caso , al menos el debate de ese aspecto, existe, que no es negativo.

Alguna alumna presente aportó su testimonio diciendo que existían comportamientos diferentes en ellos y ellas. La forma "más agresiva" , decían, de relación en los chicos, a veces repercutía en ellas (que tienen una forma de interrelación diferente, más relajada, normalmente).

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Concejo Educativo - Movimiento de Renovación Pedagógica de Castilla y León

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En el acto organizado el día 21 de febrero de 2018, por La Tribu Educa de Concejo Educativo de CyL, se distribuyó un decálogo sobre actitudes machistas en los centros educativos que pueden tener consecuencias en la educación de los chicos y de las chicas.

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Propuestas didácticas violencia de género

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Propuestas didácticas violencia de género

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Aroa González. Movistar mostró una serie 'Ni superhéroes ni princesas', un espacio donde se tratarán cuestiones como la igualdad y la educación basada en estándares de género. Esta nueva apuesta adapta el formato británico No More Boys And Girls (BBC) y se tratará de explicar cómo se educa a niños y a niñas y cómo influyen estas actitudes en en la edad adulta. A través de cinco episodios y con diferentes pruebas o juegos, con la colaboración de las familias y la comunidad educativa, se trabajará por modificar las ideas preconcebidas que tienen y así evitar que se desarrollen con prejuicios de género. En el capítulo que os comparto habla sobre la familia. https://www.facebook.com/lavidasecretadelosninos/videos/787320075121447/

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Aroa González. Movistar mostró una serie 'Ni superhéroes ni princesas', un espacio donde se tratarán cuestiones como la igualdad y la educación basada en estándares de género. Esta nueva apuesta adapta el formato británico No More Boys And Girls (BBC) y se tratará de explicar cómo se educa a niños y a niñas y cómo influyen estas actitudes en en la edad adulta. A través de cinco episodios y con diferentes pruebas o juegos, con la colaboración de las familias y la comunidad educativa, se trabajará por modificar las ideas preconcebidas que tienen y así evitar que se desarrollen con prejuicios de género. En el capítulo que os comparto habla sobre la familia. https://www.facebook.com/lavidasecretadelosninos/videos/787320075121447/

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Para ver todas los capítulos podéis acceder por aquí: http://ver.movistarplus.es/ficha/ni-superheroes-ni-princesas/?id=1666291&nv=2

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Programa para SECUNDARIA elaborada por el Principado de Asturias.
Yo me baso en la Guía del Profesorado para adaptar actividades Está pensado para trabajar en 12 sesiones seguidas. Susana Martín Segura

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En Asturias, desde 2008, existe un programa interinstitucional de educación sexual llamado Ni ogros ni princesas. Su objetivo es proporcionar formación sobre sexualidad a las y los adolescentes durante la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Sus ejes transversales son la salud y el placer, la autoestima y la autonomía personal, la libertad de elección desde el conocimiento, la igualdad de mujeres y hombres, y el respeto a la diversidad sexual.

Esta iniciativa, promovida por las Consejerías de Sanidad, Educación y el Instituto Asturiano de la Mujer, está basada en el modelo de derechos y género, y se sustenta en el protagonismo del alumnado y profesorado, con sesiones en el aula con metodología activa y participativa, también talleres externos, y hay actividades para familias y colaboración comunitaria.

2. Materiales para el profesorado

3. Otros materiales del programa

4. Evaluación y seguimiento del programa

5. Artículos científicos

6. Otros materiales de interés
Contacto del programa
Servicio de Promoción de la Salud y Participación

promocionsalud@asturias.org - 985106491

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En Asturias, desde 2008, existe un programa interinstitucional de educación sexual llamado Ni ogros ni princesas. Su objetivo es proporcionar formación sobre sexualidad a las y los adolescentes durante la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

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Guía práctica para la igualdad de género 

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Guía práctica para la igualdad de género 

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https://diariofemenino.com.ar/df/wp-content/uploads/2019/10/Guia_Practica_para_la_Igualdad_de_Genero.pdf

Subo esta guía que me parece interesante

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Videos para trabajar la violencia con nuestros alumnos.https://cedec.intef.es/12-videos-para-trabajar-la-violencia-de-genero-en-el-aula/

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Estos audiovisuales permiten trabajar la violencia contra las mujeres en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista. La repercusión de este fenómeno entre parejas adolescentes tiene un apartado muy importante dentro de estos contenidos.

Proyectar estos materiales en el aula generará en el alumno nuevas ideas, nuevos conocimientos y nuevas inquietudes. Podemos sacar todo el partido a la motivación y el interés de nuestros estudiantes a través de las tareas de la secuencia didáctica "Esa mujer invisible", perteneciente al REA "Ojos que no ven".

Combinando algunos de los vídeos y las tareas propuestas, podemos diseñar en muy poco tiempo una secuencia multidisciplinar completa en torno a la violencia de género.

12 vídeos con sugerencias didácticas para el aula

Vídeo perteneciente a la campaña " Cuéntalo, hay salida a la violencia de género " del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Para prevenir la violencia de género en la pareja, es imprescindible concienciar sobre la importancia de detectar las primeras manifestaciones del maltrato en las relaciones que se establecen en la adolescencia y las graves consecuencias que pueden tener tanto a corto como a largo plazo.

Segundo vídeo perteneciente a la campaña " Cuéntalo, hay salida a la violencia de género " del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Para prevenir la violencia de género en la pareja, es imprescindible concienciar sobre la importancia de detectar las primeras manifestaciones del maltrato en las relaciones que se establecen en la adolescencia y las graves consecuencias que pueden tener tanto a corto como a largo plazo.

En apenas 1 minuto, conocemos el proceso de dominación que algunas adolescentes pueden sufrir por parte de sus parejas. Un recurso ideal para generar un debate en clase y que el alumnado cuente sus experiencias y generen propuestas de actuación.

Documental centrado en el maltrato entre parejas adolescentes. Un análisis muy completo que podemos utilizar para trabajar en el aula pero también para actividades de formación del profesorado o escuelas de padres.

Un cortometraje hecho por adolescentes que ofrece pistas sobre cómo actuar ante un caso de maltrato. A partir de él, podemos generar con nuestro alumnado proyectos similares.

Recurso ideal para tratar el tema en los diferentes niveles de Primaria. Un vídeo en el que niños explican por qué rechazan la violencia de género y por qué la relación entre sexos debe ser de plena igualdad.

Muestra, de una manera muy amena, como el maltrato psicológico puede aparecer en cualquier momento, en cualquier lugar. Nos dará pie a actividades de puesta en común en las que los alumnos (y sobre todo las alumnas) cuenten sus propias vivencias.

Cortometraje a partir del cual cada alumno/a puede establecer las claves de la violencia de género y sensibilizarse con el sufrimiento real de quienes la padecen.

Estremecedor corto que muestra todo el proceso de la violencia, desde las primeras amenazas e insultos hasta la violencia directa. Recomendable para niveles superiores (4º ESO y Bachillerato). Puede ser muy útil para iniciar la motivación para actividades de centro relacionadas con la violencia de género.

Un documental que da voz a mujeres que han sufrido este fenómeno y que luchan para salir adelante. Un contenido que ofrece un mensaje de esperanza y desde el que es posible, por ejemplo, plantear en clase actividades destinadas a manifestar la solidaridad con estas mujeres.

Esta campaña de sensibilización ayuda a conocer las frases y comportamientos asociados a la violencia de género en la voz de personajes conocidos. ¿Podrían nuestros alumnos crear un recurso parecido?

Este anuncio publicitario puede ser la mejor manera de iniciar un trabajo en clase. Trabajando en equipos pueden analizar el anuncio, interpretar su mensaje y, a partir de ahí, desarrollar tareas de aula, proyectos de investigación y otras actividades.

Tareas para profundizar

La proyección de cualquiera de los vídeos de la lista motivará a los alumnos para trabajar sobre la violencia de género y la discriminación de la mujer. El REA "Ojos que no ven" del #ProyectoEDIA nos ofrece una colección de tareas para el aula que nos permitirá sacar todo el partido al interés generado en nuestros alumnos:

Combinando vídeos y tareas, podemos crear nuestros propios recursos y diseñar secuencias didácticas adaptadas a nuestros alumnos. ¿Te animas a trabajar en el aula sobre violencia de género de manera abierta, creativa y participativa?
¿Conoces algún vídeo que no esté? ¿Nos lo compartes?

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12 vídeos para trabajar la violencia de género en el aula

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Estos audiovisuales permiten trabajar la violencia contra las mujeres en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista. La repercusión de este fenómeno entre parejas adolescentes tiene un apartado muy importante dentro de estos contenidos. Proyectar estos materiales en el aula generará en el alumno nuevas ideas, nuevos conocimientos y nuevas inquietudes.

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BANCO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA IGUALDAD EN EL AULA(Ángela Solís Peláez)

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BANCO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA IGUALDAD EN EL AULA(Ángela Solís Peláez)

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Proyecto que preparé en el colegio para trabajar en el aula con los alumnos de Primaria y de Infantil.

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BANCO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL AULA

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CON OJOS DE NIÑA, libro de Amparo Tomé y Francesco Tonucci.
"Con ojos de niña es un libro que combina una serie de cortos relatos sobre la vida de las mujeres y un amplio conjunto de ingeniosas viñetas sobre la vida de las niñas. La versatilidad del libro pone de relieve algunos aspectos del arduo pasado femenino, del complejo presente que vivimos, y del incierto pero esperanzador futuro de las niñas y de las mujeres".

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Cómic hecho por mujeres y contando historias de mujeres

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Queremos recomendaros 10 grandes cómics de y sobre mujeres que han pasado desapercibidos durante estos meses de encierro y que son realmente estupendos. Además demuestran la variedad del cómic femenino actual, porque van desde la comedia al drama, pasando por las enfermedades mentales, la pérdida de un ser querido, el arte, el retrato biográfico, la serie negra o las superheroínas.

'Depresión o victoria', la lucha contra la depresión

El arte y la escritura también han sido las armas que ha usado Meritxell Durán para superar "el infierno de la depresión", como nos relata en Depresión o victoria. Crónica de una batalla (Reservoir Books). La artista catalana relata, con una sinceridad apabullante, su lucha contra esta enfermedad, paso a paso, en un relato apasionante sobre la superación. Empezando por la identificación de la depresión, su comprensión y la decisión de empezar a combatirla.

Ella misma confiesa que: " Dibujar mirándome hacia dentro ha sido lo más difícil que he hecho en mi vida (...) Un viaje al profundo oscuro para después ver la luz". Un relato para el que también ha hablado con otros depresivos, doctores científicos y terapeutas, y que nos enseña que la depresión se puede superar. Y que nos puede servir a los demás para identificar y combatir esa depresión, sobre todo ayudando a los que la padecen. Destacar las ilustraciones naif, casi infantiles, que nos transmiten a la perfección los sentimientos de la autora.

'Eva hace lo que puede', comedia sobre la juventud actual

El sentido del humor es una de las pocas cosas que nos ayudarán a resistir la grave crisis económica que se avecina. Y para ello nada tan recomendable como el divertidísimo nuevo cómic de la riojana Bea Tormo: Eva hace lo que puede (Astiberri); un retrato generacional de los jóvenes actuales, que no conocen lo que es la estabilidad porque han vivido permanentemente en crisis. Tormo demuestra su agudo sentido de la observación para hacernos reír con su certera descripción de las relaciones personales y laborales.

Seguro que todos conocéis a alguien como la protagonista, Eva, que el mismo día pierde el trabajo y a su novio, teniendo que alquilar habitaciones en su pequeño piso para poder llegar a fin de mes y rotando en trabajos, a cual más denigrante y peor pagado. Situaciones que Bea lleva a la comedia más surrealista pero manteniendo un enorme cariño por sus personajes, con los que es imposible no identificarse. Destacar los estupendos secundarios (su compañera de piso lesbiana y un friki que no sale de su diminuta habitación), su estilo caricaturesco y el color del cómic, que contribuyen a ese aire optimista que transmite la obra. Jodidos, sí, pero dispuestos a seguir luchando y a mantener la esperanza. A hacer lo que se pueda, al fin y al cabo.

'Si te pudiera decir <gracias>', la pérdida de un ser querido

En 2014 a la madre de la dibujante japonesa Yukari Takinami le detectaron un cáncer y le dieron un año de vida. La artista decidió retratar ese último año de su madre en el cómic Si te pudiera decir <gracias> (Ponent Mon), un duro y apasionante retrato de cómo enfrentarse a la pérdida de un ser querido, sabiendo que no hay ninguna esperanza, por lo que lo mejor que se puede hacer es aprovechar ese tiempo juntos. Un conmovedor retrato de momentos muy duros, que puede servir para ayudar a otras personas que se encuentren en la misma situación.

La dibujante confiesa que la relación con su madre era un poco tensa y nos muestra cómo la enfermedad les acerca. Sin olvidar el lado científico del asunto, porque su hermana es enfermera y fue la que cuidó a su madre y les mantenía informadas de la evolución de la enfermedad. Un retrato que, a pesar del tema, aboga por la esperanza y, aunque no escatima los momentos duros, se centra más en las relaciones familiares y en los momentos luminosos. Un emocionante homenaje a una madre que luchó hasta el final, y que nos sirve para recordar todo lo que las debemos.

'Viuda Negra: Juego sin restricciones', una oscura historia de la Viuda

Debido a la pandemia, la película de la Viuda Negra protagonizada por Scarlett Johanson se ha retrasado hasta el 30 de octubre (de momento), pero podemos seguir sus aventuras en un cómic muy especial, Viuda Negra: Juego sin restricciones (Panini), de las hermanas Jen y Sylvia Soska y el dibujante italiano Flaviano Armentaro. Una de las historias más violentas protagonizadas por la vengadora, en la que tiene que acabar con un unas peleas ilegales a muerte, que se retransmiten por Internet y que le llevará a descubrir cosas aún más terribles

Destacar el potente guion de las hermanas gemelas canadienses Jen y Sylvia Soska, que han dirigido varias películas de terror de culto y escrito la novela gráfica Kill-Crazy nymphos Attack! en la que hablaban sobre la sociedad patriarcal y el papel de la mujer con mucho humor negro. Un cómic trepidante, que parece una película, y que llevará al límite a la espía rusa, descubriéndonos facetas suyas que desconocíamos, como sus mayores miedos, a los que tendrá que enfrentarse.

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Cómic | 10 grandes cómics de y sobre mujeres - RTVE.es

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Queremos recomendaros 10 grandes cómics de y sobre mujeres que han pasado desapercibidos durante estos meses de encierro y que son realmente estupendos. Además demuestran la variedad del cómic femenino actual, porque van desde la comedia al drama, pasando por las enfermedades mentales, la pérdida de un ser querido, el arte, el retrato biográfico, la serie negra o las superheroínas.

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VÍDEO SOBRE EL PAPEL DE LA MUJER EN LA LITERATURA

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VÍDEO SOBRE EL PAPEL DE LA MUJER EN LA LITERATURA

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En este vídeo podemos dar a conocer al alumnado la importancia de la mujeres en la Literatura y el papel que han tenido sus historias en distintas épocas.

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DERECHOS DE LAS MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO

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DERECHOS DE LAS MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO

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Guía del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

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EDUCAR EN EL FEMINISMO de Iria Marañón

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Es un programa emitido en Movistar. Son varios documentales donde se recogen dinámicas relacionadas con este tema puestas en práctica en un colegio de Madrid, Ponce de Leon.
Algunas actividades son muy similares a las expuestas aquí.
Me parece recomendable.

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Blogs con recomendaciones de libros para educar en la igualdad

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Blogs con recomendaciones de libros para educar en la igualdad

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http://www.clubpequeslectores.com/2016/03/cuentos-igualdad-coeducacion.html

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CUENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE GÉNERO (COEDUCACIÓN) PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

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Blog sobre experiencias y recursos en Educación Infantil (y Primaria) para construir una escuela para la vida.

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Colección de biografías de mujeres importantes en diferentes disciplinas, escrita e ilustrada por Isabel Ruiz Ruiz. Está muy bien para utilizarla en primaria.

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Colección de biografías de mujeres importantes en diferentes disciplinas, escrita e ilustrada por Isabel Ruiz Ruiz. Está muy bien para utilizarla en primaria.

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A lo largo de la historia, infinidad de mujeres anónimas han luchado por un mundo más justo e igualitario. Mujeres que desde la educación, la maternidad, el ejemplo... han aportado su esfuerzo a la sociedad, a la cultura y al progreso científico para hacerlos avanzar.

Otras, más reconocidas en su época, consiguieron alzar su voz, enfrentarse a la sociedad y demostrar su valía; luchar para conquistar su libertad, nuestra libertad, para conquistar la igualdad. Pero esta sociedad patriarcal ha ido silenciando su recuerdo; ha borrado su huella obviando sus nombres a la hora de reconstruir la historia oficial, esa que nos llega, la que se aprende en el colegio.

Con el ánimo de rescatar esos nombres que deben formar parte de nuestros referentes, surge la colección Mujeres. Cada álbum nos muestra una selección de dieciocho mujeres reales de distintos ámbitos; mujeres que son un ejemplo para todas las personas y que deben estar presentes en nuestra memoria.

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A lo largo de la historia, infinidad de mujeres anónimas han luchado por un mundo más justo e igualitario. Mujeres que desde la educación, la maternidad, el ejemplo... han aportado su esfuerzo a la sociedad, a la cultura y al progreso científico para hacerlos avanzar.

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El encuentro virtual Menstruita Power está dirigido a todas las mujeres que quieren aprender, desaprender y ser un faro luminoso. Está llevándose a cabo estos días.....quizás a alguien le resulte interesante.

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Me gustaría reducirlo en las escuelas para conseguirlo también en casa y en la socieldad.

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chess pieces image by Steve Johnson from Fotolia.com

El territorio de una escuela puede ser el sitio de la intimidación y el comportamiento violento entre los estudiantes. Las raíces de muchos casos de intimidación son los estereotipos o generalizaciones sobre un grupo de personas, y el prejuicio, una opinión desfavorable acerca de un grupo sobre la base de esos estereotipos. Al enfrentar los estereotipos y los prejuicios en la cabeza y educar a los estudiantes, los profesores pueden ayudar a que las escuelas sean un lugar más seguro para los estudiantes de todos los orígenes.

Step 1

Aborda el problema de frente para animar a los profesores a hablar acerca de los estereotipos y los prejuicios en sus aulas. Discute el racismo, el antisemitismo, el sexismo, la homofobia y otros sesgos. Investiga diferentes estereotipos, de dónde vienen y cómo impactan las opiniones sobre los otros. A través de estas discusiones, preadolescentes y adolescentes pueden obtener una mejor comprensión de la injusticia de los prejuicios y de los peligros de hacer estereotipos de un grupo de personas.

Step 2

Promueve la educación sobre las diferentes culturas. Enseña a los estudiantes acerca de las diferentes razas, etnias, religiones y otros grupos para ayudarlos a conocer la verdad sobre las personas que son diferentes a ellos. Realizar actividades divertidas como discutir la celebración de las fiestas o cocinar comida étnica puede ser una oportunidad para explorar las diferencias y similitudes entre grupos de personas. Para ayudar a la planificación de una lección, busca planes de lecciones en línea (ver Recursos) para encontrar una variedad de actividades multiculturales diseñadas para enseñar a los niños acerca de las diferentes culturas. Cuando los estudiantes aprenden sobre otras culturas, hay menos espacio para hacer suposiciones falsas. Familiarízate con otras culturas, también elimina el temor que puede venir de cosas que son diferentes y pueden parecer extrañas.

Step 3

Los profesores pueden usar un libro de cuentos como una forma de introducir e ilustrar estos temas difíciles para los niños más pequeños en edad escolar. Una plétora de libros para niños tiene historias sobre los estereotipos y los prejuicios. Understanding Prejudice ofrece una extensa lista en línea de muchos libros de este tipo (ver Recursos). Un maestro puede comenzar por leer la historia, y luego tener una discusión sobre la historia y temas relacionados. El profesor puede hacer preguntas abiertas durante la lectura de la historia, de los sentimientos de los personajes y las propias experiencias de los estudiantes para explorar los prejuicios en una manera que sea comprensible para los niños más pequeños.

Step 4

Invita a un orador con experiencia o conocimientos para hacer frente a los estudiantes. Los agentes de policía, funcionarios de gobierno y miembros de la comunidad de los diferentes grupos que estén interesados ​​en hablar en público pueden compartir sus historias con los estudiantes y poner de manifiesto los peligros de los estereotipos y los prejuicios. Al oír hablar de un ejemplo real de los daños que producen los prejuicios, los estudiantes pueden aprender rápidamente cómo sus pensamientos y palabras pueden hacer daño a los demás.

Referencias

Recursos

Sobre el autor

Lauren Griffin began writing professionally in 2010. Her articles appear on various websites, specializing in academics, food and other lifestyle topics. Griffin attended Columbia University and holds a Bachelor of Arts in psychology.

Créditos fotográficos

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Escrito por: Lauren Griffin Actualizado en: November 20, 2021

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Cómo reducir los prejuicios y estereotipos en las escuelas

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El territorio de una escuela puede ser el sitio de la intimidación y el comportamiento violento entre los estudiantes. Las raíces de muchos casos de intimidación son los estereotipos o generalizaciones sobre un grupo de personas, y el prejuicio, una opinión desfavorable acerca de un grupo sobre la b…

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Este preciosa preciosa historia de Raquel Díaz me ha ayudado a trabajar con el alumnado de 3º de primaria la importancia de ser uno mismo y sentirse bien.
Cuenta la experiencia de la protagonista que comienza a dejar de hacer las cosas que más disfruta porque "Me gusta Martín". Pero... ¿VALE LA PENA DEJAR DE SER QUIÉN SOY?. Nuestra conclusión en el aula fue unánime.

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CEIP LOS OLIVOS.  6º DE PRIMARIA.
Una de las manifestaciones de la violencia hacia las mujeres es la propia violencia y competencia destructiva entre las chicas o grupos de chicas en las aulas.
Es muy efectivo realizar charlas en cículo donde se hable del poder de la feminidad sin violencia donde caben la expresión de emociones, la aceptación y el diálogo entre iguales para resolver conflictos. El poder de la palabra que se ha transmitido de generación en generación desde tiempos remotos y en especial las mujeres de tribus, grupos o familias.
Las mujeres no debemos pelaer ni tomar el modelo de la masculinidad violenta, si no de fortaleza y tendiendo manos, defendiendo y convenciendo con la palabra.
Puede acompañarse con música, lectura de cuento, regalo de un mandala, etc.

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TODO EL PASILLO DEL CENTRO ,lleno de fotos y murales de mujeres famosas del siglo pasado ... comentarios sobre su vida y obra .

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A través de este cuento trabajo educación sexual y prevención de abuso sexual en primaria

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CEIPS SALVADOR DALI
FUENLABRADA
Con motivo del día internacional de las niñas y las mujeres en la ciencia, yo que soy de inglés, con los alumnos de 1º ESO hice que buscaran información sencilla sobre mujeres que destacaban y habían destacado en la ciencia. Yo les dí unas tarjetas con gran variedad de nombres y ellos eligieron una de ellas ye hicieron cartelitos con la información de las científicas. Después las colgamos todas en la clase.
Otros años el día 8 de marzo hemos trabajado el origen del día internacional de la mujer , otras veces hemos trabajado sobre el papel de Emmeline Pankhurst, hemos visto un video en inglés sobre ella y hemos trabajado una ficha y hecho pequeño poster

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Para crear estas plantillas que analizan textos puedes usar alguna de estas aplicaciones: Nube de palabras Tag Crowd WordArt Word Cloud Maker

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 NUVE DE PALABRAS: Concienciar del sexismo en cualquier ámbito de la vida.  La actividad se centra en generar una nube de palabras. Se trata de la recopilación de nombres de centros educativos (La búsqueda puede hacerse desde google maps), principalmente de IES de la zona Sur de Madrid. La predominancia de los nombres son de género masculino. En el caso del género femenino se centra en un par de figuras significativas María Montesori, Gloria fuertes...y pocas más dentro del santoral. En el género masculino también hay muchas repeticiones, pero de un abanico mucho más amplio.

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 NUVE DE PALABRAS: Concienciar del sexismo en cualquier ámbito de la vida.  La actividad se centra en generar una nube de palabras. Se trata de la recopilación de nombres de centros educativos (La búsqueda puede hacerse desde google maps), principalmente de IES de la zona Sur de Madrid. La predominancia de los nombres son de género masculino. En el caso del género femenino se centra en un par de figuras significativas María Montesori, Gloria fuertes...y pocas más dentro del santoral. En el género masculino también hay muchas repeticiones, pero de un abanico mucho más amplio.

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El día de la mujer trabajamos con varios cuentos que hablan de igualdad de sexos:Mercedes quiere ser Bombera, Beatriz Las Princesas también se tiran Pedos, Ilan Brenman los contamos en infantil y primaria

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El día de la mujer trabajamos con varios cuentos que hablan de igualdad de sexos:Mercedes quiere ser Bombera, Beatriz Las Princesas también se tiran Pedos, Ilan Brenman los contamos en infantil y primaria

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¡Hola a todos!

Quería compartir con vosotros un proyecto muy especial que hemos desarrollado en nuestra clase de Biología y Geología de 1º de ESO aquí en el CEIPS Puerta de la Sierra, en Madrid.

Con motivo de poner en valor la increíble contribución de las mujeres en la ciencia, tanto en el pasado como en el presente, organizamos una jornada dedicada a la visualización de relatos breves sobre las biografías de figuras femeninas científicas.

Durante esta jornada, nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer la vida y obra de mujeres extraordinarias que, a lo largo de la historia, han hecho aportes fundamentales en distintos campos científicos. Nos sumergimos en las historias de pioneras como Marie Curie, Rosalind Franklin, Hipatia de Alejandría, Ada Lovelace, Margarita Salas y María Blasco entre otras.

Además de explorar sus logros y descubrimientos, también reflexionamos sobre los desafíos que enfrentaron debido a su género. Conversamos sobre cómo, en muchas ocasiones, se intentó ocultar o minimizar su contribución, y cómo, a pesar de estos obstáculos, ellas persistieron y dejaron una marca imborrable en la ciencia.

Nuestros alumnos y alumnas no sólo aprendieron sobre la ciencia en sí misma, sino también sobre la importancia de la equidad y la justicia en todos los ámbitos de la vida. Fue una experiencia enriquecedora que nos ayudó a valorar aún más el papel de las mujeres en la ciencia y en nuestra sociedad.

Además, decoraron unas burbujas con el retrato de la investigadora en cuestión y redactaron una breve infografía que quedó expuesta en el pasillo del centro para que todos el alumnado pudiera enriquecerse de esta información.

Gracias a todos los que hicieron posible este proyecto. Sigamos trabajando juntos para inspirar a las futuras generaciones de científicos y científicas.

¡Hasta la próxima!

#CienciaEnFemenino #Educación #BiologíaYGeología #1ºESO #MujeresEnLaCiencia #Inspiración

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Colección de cuentos para romper estereotipos en cuento al trabajo.