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Promover las realización de talleres reducidos con aquellos niños y por consiguiente familias  que presentaron mayor dificultad para sostener los aprendizajes de forma digital.
Talleres de utilización a partir de las dificultades presentadas, de las  Tics, búsqueda de recursos en la web. Potenciar las estrategias lectoras en distintos portales web, favoreciendo la construcción de ciudadanos digitales.

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Realizaremos talleres con las familias y con los niños de 1er año por el uso de las tablets.
Planificamos trabajar con Matific.
Con 4to año planificamos trabajar con recursos de la valija ceibal.
Y con alumnos de 6to trabajaremos en base a ciudadanía digital.

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27 de mayo de 2020.A partir del diagnóstico situacional inicial que indicaba que a principios de abril  eran 90 los desvinculados, 35 niños de inicial desvinculados también y 41 con vinculación intermitente... Se pusieron en práctica estrategias de búsqueda de aquellos niños que estuvieron desconectados de la institución.En mi caso al ser una sola docente comunitaria, coordinamos con el equipo director y con la Maestra de Apoyo con el fin de no superponer recursos y de evitar el agotar a las familias con tantas voces, sobre todo en los casos de los niños que logramos contactar pero que no sostienen el trabajo.Oficié de mediadora entre algunas familias cuyos docentes por diversos motivos no contaban con el recurso de wathsapp al enviarles las tareas indicadas por sus docentes y recogiendo las elaboradas re enviándolas a sus docentes de clase.En mi caso luego de haber conversado personalmente con cada una de las familias y con su autorización (atendiendo además los problemas de conectividad que presentan y a sabiendas que sí manejan wp, les invité a formar parte de un grupo comunitario por allí. A través de él les compartí a los adultos información relevante sobre atención sanitaria, vacunaciones, líneas de sostén psicológico y apoyo en casos de violencia por un lado. A la vez con una frecuencia semanal les he enviado actividades ludocreativas que incluyen narraciones de cuentos para la contención y el desestrés de los niños, actividades artísticas para construir con materiales de deshecho distintos escenarios para muñecos de cartón los cuales harían interactuar creándoles posibles diálogos, y desde la música (ritmo y la percusión) al deber imitar un video explicativo, entre otras.Realicé apoyo en las guardias de la Escuela 378 los días viernes, donde coordinamos también visita a hogares de niños desvinculados y la entrega de viandas. Me contacté con referentes barriales para atender y acompañar los emprendimientos que apoyaran las emergencias alimenticias (ollas y merenderos populares, y de ropa para quienes lo necesitaran). Participo activamente de los nodos de familia y SOCAT con las redes barriales, pensando en cómo atender la coyuntura actual del barrio y en la elaboración de proyectos que tiendan a pensar las acciones a mediano y largo plazo para la comunidad.Me mantengo en contacto permanente con el equipo director y hemos gestionado junto a ellas y SOCAT la entrega de canastas de alimentos a las familias más vulnerables de nuestra comunidad educativa, así como con la Escuela 378 la derivación de niños para el retiro de viandas. También gestioné con el COMUNAL 11 vía mail, el pedido de chapas para una familia que las necesita ante los vientos y lluvias fuertes que la pasada semana hicieron mojar muebles y ropa. Gracias a las acciones conjuntas entre el equipo director, la maestra de apoyo, el colectivo docente y P.M.C., logramos reducir el diagnóstico inicial a 19 niños desvinculados de los cuales 6 fueron derivados a Escuelas Disfrutables (ya que en las redes –SOCAT Y NODO- no se lograron contactar, y 50 niños intermitentes de Ed. Inicial. Cooperó en ello también la entrega de tablets y computadoras a los niños de 1ero y 3ero.A la espera de la mejora en las condiciones sanitarias actuales y con el fiel compromiso con nuestra comunidad me mantengo dispuesta y disponible para ellos más allá de mi horario comunitario a sabiendas de que no es lo correcto pero si lo necesario en esta situación impensada para todos. Andrea Braidot, M.C. ESCUELA 335

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27 de mayo de 2020.A partir del diagnóstico situacional inicial que indicaba que a principios de abril  eran 90 los desvinculados, 35 niños de inicial desvinculados también y 41 con vinculación intermitente... Se pusieron en práctica estrategias de búsqueda de aquellos niños que estuvieron desconectados de la institución.En mi caso al ser una sola docente comunitaria, coordinamos con el equipo director y con la Maestra de Apoyo con el fin de no superponer recursos y de evitar el agotar a las familias con tantas voces, sobre todo en los casos de los niños que logramos contactar pero que no sostienen el trabajo.Oficié de mediadora entre algunas familias cuyos docentes por diversos motivos no contaban con el recurso de wathsapp al enviarles las tareas indicadas por sus docentes y recogiendo las elaboradas re enviándolas a sus docentes de clase.En mi caso luego de haber conversado personalmente con cada una de las familias y con su autorización (atendiendo además los problemas de conectividad que presentan y a sabiendas que sí manejan wp, les invité a formar parte de un grupo comunitario por allí. A través de él les compartí a los adultos información relevante sobre atención sanitaria, vacunaciones, líneas de sostén psicológico y apoyo en casos de violencia por un lado. A la vez con una frecuencia semanal les he enviado actividades ludocreativas que incluyen narraciones de cuentos para la contención y el desestrés de los niños, actividades artísticas para construir con materiales de deshecho distintos escenarios para muñecos de cartón los cuales harían interactuar creándoles posibles diálogos, y desde la música (ritmo y la percusión) al deber imitar un video explicativo, entre otras.Realicé apoyo en las guardias de la Escuela 378 los días viernes, donde coordinamos también visita a hogares de niños desvinculados y la entrega de viandas. Me contacté con referentes barriales para atender y acompañar los emprendimientos que apoyaran las emergencias alimenticias (ollas y merenderos populares, y de ropa para quienes lo necesitaran). Participo activamente de los nodos de familia y SOCAT con las redes barriales, pensando en cómo atender la coyuntura actual del barrio y en la elaboración de proyectos que tiendan a pensar las acciones a mediano y largo plazo para la comunidad.Me mantengo en contacto permanente con el equipo director y hemos gestionado junto a ellas y SOCAT la entrega de canastas de alimentos a las familias más vulnerables de nuestra comunidad educativa, así como con la Escuela 378 la derivación de niños para el retiro de viandas. También gestioné con el COMUNAL 11 vía mail, el pedido de chapas para una familia que las necesita ante los vientos y lluvias fuertes que la pasada semana hicieron mojar muebles y ropa. Gracias a las acciones conjuntas entre el equipo director, la maestra de apoyo, el colectivo docente y P.M.C., logramos reducir el diagnóstico inicial a 19 niños desvinculados de los cuales 6 fueron derivados a Escuelas Disfrutables (ya que en las redes –SOCAT Y NODO- no se lograron contactar, y 50 niños intermitentes de Ed. Inicial. Cooperó en ello también la entrega de tablets y computadoras a los niños de 1ero y 3ero.A la espera de la mejora en las condiciones sanitarias actuales y con el fiel compromiso con nuestra comunidad me mantengo dispuesta y disponible para ellos más allá de mi horario comunitario a sabiendas de que no es lo correcto pero si lo necesario en esta situación impensada para todos. Andrea Braidot, M.C. ESCUELA 335

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Apoyar a los docentes en la búsqueda de datos e información de aquellos alumnos que estuvieron sin contacto con la institución durante este período.

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Apoyar a los docentes en la búsqueda de datos e información de aquellos alumnos que estuvieron sin contacto con la institución durante este período.

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Planificar propuestas para los alumnos que participan del Proyecto a través de las TICs

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Planificar propuestas para los alumnos que participan del Proyecto a través de las TICs

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Trabajar colaborativamente con los docentes de la escuela: maestros, maestros de apoyo, profesores.

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Trabajar colaborativamente con los docentes de la escuela: maestros, maestros de apoyo, profesores.

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Establecer redes con instituciones de la zona

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Establecer redes con instituciones de la zona