# data[].attributes.body
Merci Dys é moi Zaeou

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le compteur numérique aide à l'oral et pour compter.

Voici un outil que j'ai créé, il y a plusieurs années et que je remets en ligne.

Le compteur numérique aide à l'oral et pour compter.

Je l'ai retravaillé à plusieurs reprises en collaboration avec Estelledocs, qui a repris la trame pour en faire un compteur numérique oral. C'est un outil précieux en classe. Ce sont les cartes Montessori qui m'ont donné l'idée de les relier pour pallier aux difficultés des enfants maladroits.
J'y avais ajouté les représentations de chaque famille : cube, barrettes et carrés qui se répètent de familles en familles. Voir le tableau ci-dessous.

Comment et quand s'en servir ?

Énormément, c'est un outil dont je me sers tant pour compter que pour construire et représenter les nombres.

Je m'en sers pour les comptages et pour la numération.

Dictée de nombre

Lecture flash

Compter : additionner, soustraire, et le passage à la dizaine

La construction numérique à l'aide du matériel Montessori

L'étude des nombres

En parallèle au matériel Cuisenaire

Le chaque jour compte, c'est d'ailleurs pour le poursuivre au-delà de 100 que j'ai construit ces compteurs.

Le beaucoup

Dans le cadre d'une formation en numération, nous avons travaillé le " beaucoup ". Nous avions une boite de capsules de canettes remplie.

" A votre avis, combien y a-t-il de capsules dans la boîte? "
Réponses des enfants: 1 million, 200, 50, 200 000...
- Comment pouvons connaître le nombre de capsules?
- En les comptant un par un?
- Mais ça va prendre beaucoup de temps tout ça?

Après réflexion, mes élèves, face à l'ampleur du travail, ont très vite
décidé de réaliser des groupements en base 10...

Je vous décrirai cette activité si vous le souhaitez.

A la fin des activités, les enfants ont pu me lire 5 698 732, de 7 à 8 ans, dans le spécialisé, en utilisant plusieurs compteurs.

Ils ont donc perçu la beauté des math, avec sa répétition - cube - barrette - carré - dans chaque famille.
Tous ont pu lire un nombre différent, du million à l'unité, en posant le doigt sur chaque case.

Comme c'était tous des carnets différents, ils ont bien perçu les familles.

Les différentes versions se trouvent dans un même dossier

Vous pouvez les agrafer mais attention de bien les consolider!

Ci-dessus, une version avec des représentations unicolore.

Ci-dessous, les représentations sont bi-colores.

Pour aller jusque 10000 en un seul carnet

La beauté des maths avec sa répétition

Cartes Montessori et version Cuisenaire

L'appareil que j'utilise est CLICKMAN, très pratique car les reliures se clipsent et sont réutilisables.

Le compteur numérique aide à l'oral et pour compter

©Compteur numérique est une création entière de Dysémoizazoo.fr.

Quel que soit le nom ou l'adaptation que l'on en fait !

# data[].attributes.attachment_link.title
Le compteur numérique aide à l'oral et pour compter - Dys é moi

# data[].attributes.attachment_link.description
Le compteur numérique aide à l'oral et pour compter : outil de numération, carnet de comptage pour construire les nombres

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Des stratégies de stimulation langagière

# data[].attributes.subject
Des stratégies de stimulation langagière

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Support intéressant en prévention et pour un travail avec les famille

# data[].attributes.headline
Les fonctions exécutives au service des apprentissages

# data[].attributes.subject
Les fonctions exécutives au service des apprentissages

# data[].attributes.body
Des éléments de réponses, des jeux, des adaptations sur la mémoire, l'attention, la flexibilité cognitive habiletés visuelles et l'inhibition.. c'est par ici !

# data[].attributes.body
Les 4 piliers de l'apprentissage #stanislasdehaene

# data[].attributes.headline
padlet                           "Ressources mai / juin 2020 "

# data[].attributes.subject
padlet                           "Ressources mai / juin 2020 "

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https://fr.padlet.com/dominiquelaville1/u1kkknfkvgyw

# data[].attributes.headline
padlet                           "Propositions de Ressources  "

# data[].attributes.subject
padlet                           "Propositions de Ressources  "

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https://fr.padlet.com/dominiquelaville1/8kt8ps46g0t1wp0h

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CP

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Les lettres déguisées (toutes les lettres)

# data[].attributes.body
consonnes doubles + digrammes

# data[].attributes.attachment_link.title
Mots croisés tr/gr/fr/vr /dr/br/cr/pr +digraphes

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Clique sur une case de la grille pour faire apparaître le dessin et écris le mot correspondant.

# data[].attributes.headline
Les homophones:                         " son "  ou  " sont "  ?

# data[].attributes.subject
Les homophones:                         " son "  ou  " sont "  ?

# data[].attributes.body
J'écris " c " ou " ç " ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Fais le puzzle en t'aidant des homophones et découvre l'image.

# data[].attributes.attachment_link.description
Compléte les phrases par des mots outils

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( graphies : en , an , em , am )

# data[].attributes.attachment_link.description
Choisis la bonne réponse parmi les 4 réponses proposées.

# data[].attributes.body
Quel est le pourcentage de chargement de la batterie de mon téléphone ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Quel est le pourcentage de chargement de la batterie ?

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Associe les pourcentages et les fractions simplifiées qui ont la même valeur.

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Écris la fraction correspondant au pourcentage indiqué.

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Représenter une situation par une fraction ou un pourcentage

# data[].attributes.attachment_link.description
Il faut que le premier nombre du domino que tu places permette de faire 10 avec le deuxième nombre du domino précédent.

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Conjuguer les verbes aux temps demandés.

# data[].attributes.headline
Dictée de mots avec les sons "in, on , an ...."

# data[].attributes.subject
Dictée de mots avec les sons "in, on , an ...."

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📹Memory avec des mots contenant les sons "ail , eil , ouil…"

# data[].attributes.subject
📹Memory avec des mots contenant les sons "ail , eil , ouil…"

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📹Dictée de mots contenant les sons "ail , eil ouil …"

# data[].attributes.subject
📹Dictée de mots contenant les sons "ail , eil ouil …"

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( ce qui n'est pas dit explicitement )

# data[].attributes.headline
J'associe une image à la phrase qui convient 

# data[].attributes.subject
J'associe une image à la phrase qui convient 

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Observe bien chaque dessin et coche les phrases qui peuvent aller avec l'image.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lis les textes et réponds aux questions. Les mots en capitale sont des indices.

# data[].attributes.attachment_link.description
Écris un pronom personnel sujet qui correspond au nom ou au groupe du nom proposé.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to phifix.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le professeur Phifix propose des fiches d'exercices pour l'Ã©cole Ã©lÃ©mentaire Ã l'usage des instituteurs, professeurs d'Ã©cole et parents d'Ã©lÃ¨ves. Le site propose Ã©galement des exercices interactifs et des leÃ§ons en vidÃ©o.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéo - Lire des tableaux et des graphiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Le professeur Phifix propose des fiches d'exercices pour l'école élémentaire à l'usage des instituteurs, professeurs d'école et parents d'élèves. Le site propose également des exercices interactifs et des leçons en vidéo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéo - Le pluriel des noms et des adjectifs

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Le professeur Phifix propose des fiches d'exercices pour l'école élémentaire à l'usage des instituteurs, professeurs d'école et parents d'élèves. Le site propose également des exercices interactifs et des leçons en vidéo.

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Le professeur Phifix propose des fiches d'exercices pour l'école élémentaire à l'usage des instituteurs, professeurs d'école et parents d'élèves. Le site propose également des exercices interactifs et des leçons en vidéo.

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Le professeur Phifix propose des fiches d'exercices pour l'école élémentaire à l'usage des instituteurs, professeurs d'école et parents d'élèves. Le site propose également des exercices interactifs et des leçons en vidéo.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Ecris les mots correspondant aux illustrations ou aux phrases.

# data[].attributes.body
Proportionnalité

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour chacun des énoncés, trouve la solution. Astuce : Utilise la

# data[].attributes.headline
remettre des mots dans l'ordre pour écrire une phrase

# data[].attributes.subject
remettre des mots dans l'ordre pour écrire une phrase

# data[].attributes.attachment_link.description
Recopie les mots dans l’ordre pour écrire une phrase qui a du sens.
Fais attention à la majuscule et au point. Ne les oublie pas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Orthographe : les homophones grammaticaux : choisir entre son et sont.

# data[].attributes.attachment_link.description
Classe les phrases lacunaires en fonction de l'homophone qui pourra les compléter. Sers-toi de l'aide en cas de doute ou de besoin.

# data[].attributes.headline
Exercice : j'écris des mots contrenant le son " j " 

# data[].attributes.subject
Exercice : j'écris des mots contrenant le son " j " 

# data[].attributes.attachment_link.description
Trouve les mots qui correspondent aux définitions données. Ils contiennent tous le son [j].

# data[].attributes.headline
Les mots avec les préfixes -in, -im , -il ….

# data[].attributes.subject
Les mots avec les préfixes -in, -im , -il ….

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Les pronoms démonstratifs

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Trouve le mot qui correspond à l'image

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quadri Lecture

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Guider une brique "syllabe" ou "mot" pour qu'elle tombe sur la "syllabe" ou le "mot" qui lui ressemble.

Intérêt pédagogique : Acquérir un oeil précis et panoramique.

Bon courage !

Le Bon Article

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Retrouver l'article correspondant à un nom.

Bon courage !

Discrimination Visuelle

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Retrouver une lettre, une syllabe ou un mot dans une liste.

Intérêt pédagogique : Exercice d'entraînement à la lecture.

Bon courage !

Mem Ortho

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Ecrire sans erreur des mots d'usage courant.

Intérêt pédagogique : Mémoriser l'orthographe des mots d'usage courant.

Bon courage !

Tri Alphabétique
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Ranger des mots dans l'ordre alphabétique.

Intérêt pédagogique : Apprendre l'ordre alphabétique.

Bon courage !

Ruche des Mots

Les alvéoles de la ruche contiennent des mots. L'élève doit retrouver le parcours qui permet d'aller d'un côté de la ruche à l'autre en suivant l'ordre alphabétique.

Tri Verbes
1er groupe - 2ème groupe - 3ème groupe

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Trouver le groupe des verbes.

Intérêt pédagogique : Apprendre à retrouver le groupe d'un verbe.

Bon courage !

Conjugaison

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Trouver la forme verbale qui convient.

Intérêt pédagogique : Apprendre à conjuguer les verbes.

Bon courage !

Masculin ? Féminin ?

Ce jeu se joue en ligne.

But du jeu : Trouver le genre d'un nom (masculin ou féminin).

Intérêt pédagogique : S'entraîner à la reconnaître le genre d'un nom.

Bon courage !

Petite fabrique à mots

Cette activité permet de découvrir de manière interactive la construction de mots avec les préfixes ou les suffixes.

Reconstituer une phrase

Le maître ou la maîtresse saisit une liste de phrases.

Pour chaque phrase, l'outil mélange les mots, l'élève doit reconstituer chacune de ces phrases.

Anagrammes

Trois utilisations possibles :

Le maître saisit les mots dans la zome de saisie (retour à la ligne après chaque mot), puis lance l'exercice en cliquant sur le bouton "S'exercer".

Le maître a saisit les mots dans un fichier ".txt" (retour à la ligne après chaque mot). Le bouton "Importer" permet de parcourir les dossiers de l'ordinateur pour retrouver et utiliser ce fichier.

L'élève utilise les jeux d'anagrammes proposés par MiCetF (Jours de la semaine, mois de l'année, fruits, animaux,...).

Pour chaque mot, l'outil mélange les lettres, l'élève doit retrouver le mot et remettre les lettres dans l'ordre.

Memory

Le maître ou la maîtresse saisit une liste de mots (au moins 10).

L'outil construit un jeu de memory, l'élève doit retrouver dix paires.

Parcours de phrases

L'élève doit retrouver le parcours qui permet de reconstruire une phrase correcte au niveau du sens, de l'orthographe et de la ponctuation.

Compréhension d'histoires

Cette application propose une histoire qui permet de tester l'outil (Loup d'Olivier Douzou).

Mais elle est conçue pour s'adapter à tout récit étudié en classe. A partir de médias (images et sons) enregistrés et ordonnés dans un dossier sur l'ordinateur de la classe, les élèves pourront éprouver la compréhension qu'ils ont de ce récit (sens, chronologie).

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
apprentissage jeu jeux lecture syllabes mots syllabique syllabe discrimination visuelle

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce jeu se joue en ligne. But du jeu : Guider une brique "syllabe" ou "mot" pour qu'elle tombe sur la "syllabe" ou le "mot" qui lui ressemble. Intérêt pédagogique : Acquérir un oeil précis et panoramique. Ce jeu se joue en ligne. But du jeu : Retrouver l'article correspondant à un nom.

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Trouve l'image qui correspond au mot

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Dire si un problème est additif ou soustractif

# data[].attributes.subject
Dire si un problème est additif ou soustractif

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Place chaque problème dans la bonne opération.

# data[].attributes.headline
Dire si une situation est proportionnelle ou pas 

# data[].attributes.subject
Dire si une situation est proportionnelle ou pas 

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Lis les énoncés suivants et indique s'il s'agit d'une situation de proportionnalité ou non.

# data[].attributes.headline
tableaux de proportionnalité à compléter

# data[].attributes.subject
tableaux de proportionnalité à compléter

# data[].attributes.attachment_link.description
Complète les tableaux de proportionnalité suivants :

# data[].attributes.headline
Le futur des verbes " pouvoir " et " voir " 

# data[].attributes.subject
Le futur des verbes " pouvoir " et " voir " 

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3 textes

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Réponds aux questions portant sur les textes.

# data[].attributes.attachment_link.description
PHONOLOGIE : Associez chaque dessin avec le mot qui lui correspond. ATTENTION: Il y a 2 mots en trop.

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puzzle

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour faire apparaître l’image cachée sous les pièces du puzzle, indique s’il s’agit de noms masculins ou de noms féminins. Sélectionne d’abord la catégorie puis clique sur les noms qui appartiennent à cette catégorie.

# data[].attributes.body
puzzle

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour faire apparaître l’image cachée sous les pièces du puzzle, indique s’il s’agit de noms au singulier ou de noms au pluriel. Sélectionne d’abord la catégorie puis clique sur les noms qui appartiennent à cette catégorie.

# data[].attributes.headline
Révision je lis les syllabes " ma, mi, mo …"

# data[].attributes.subject
Révision je lis les syllabes " ma, mi, mo …"

# data[].attributes.attachment_link.description
Déplace les images sous la syllabe que tu entends dans chacun des mots.

# data[].attributes.headline
Je différencie le son " f " du son " v" 

# data[].attributes.subject
Je différencie le son " f " du son " v" 

# data[].attributes.attachment_link.description
Si tu entends le son [ v ], clique sur l'affiche du vélo. Si tu entends le son [ f ], clique sur l'affiche du fil.

# data[].attributes.headline
Mots à compléter :                    J'écris   " b "   ou   " d " ?

# data[].attributes.subject
Mots à compléter :                    J'écris   " b "   ou   " d " ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Choisis d'abord la lettre b ou d puis clique sur le mot que tu vas compléter avec cette lettre.

# data[].attributes.body
des mots avec " eau "

# data[].attributes.attachment_link.description
Clique sur une case de la grille pour faire apparaître le dessin et écris le mot correspondant. Tu peux utiliser les flèches --> ou <-- pour déplacer la case verte.

# data[].attributes.body
j'écris "g" "ge" ou "gu" ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Clique sur une case de la grille pour faire apparaître le dessin et écris le mot correspondant. Tu peux utiliser les flèches --> ou <-- pour déplacer la case verte.

# data[].attributes.body
cycle1 / cycle2 / cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Escape game

C1

C2

C3

Créé par M-Ch.COSSON ERUN-RMC Ciconscription Evian les Bains ce.ia74-IEN-Evian-les-Bains@ac-grenoble.fr février 2020

ENTREZ !!!!

Indique des énigmes...

Pour valider les réponses ...qui donneront un code...

Pour accéder à l'énigme collective...et débloquer le code complet.

Vous êtes entrés ? Pour ressortir...il faudra être fort...à plusieurs !!!

Car les 3 codes seront nécessaires !

cycle 1

cycle 2

cycle 3

Quelques aides :

Jouez et coopérez !!!

Ajoutez un audio de fond

Ajoutez un audio de fond

Enigme Puzzle

Enigme Repas

Enigme Addition

4 personnes vont venir manger ici. Combien manque-t-il de couteaux ? Combien manque-t-il d'assiettes ? Combien manque-t-il de fourchettes ? Et combien manque-t-il de chaises ?

Combien de canard JAUNE voit-on sur cette image ?

Clique ici uniquement quand tu as ton code complet !

Enigme de l'erreur

Enigme des doubles

Enigme estimation

Enigme cryptographie

Ce nombre est une partie du code que tu cherches.

As-tu vu l'erreur sur cette affiche ? C'est le nombre que tu dois retenir pour le code.

12.5 3.15.4.5 5.19.20 4.5.21.243.5.14.20 17.21.1.20.18.5 22.9.14.7.20 20.18.15.9.19

Clique ici uniquement quand tu as ton code complet !

Enigme des fractions

Enigme des pattes

Enigme de l'algorithme

Enigme binaire

Quelle belle danse mathématique !!! Il s'agit de danser en respectant un algorithme de tri. Quel algorithme ? - si je suis plus petit que toi alors je prends ta place. Code 25 - Si je suis plus grand que toi alors je prends ta place Code 32

 Quelle est la somme du quart du double de six et du quadruple de la moitié de 12 ?

 J'ai des canards, des poules et des vaches. J'ai compté 17 queues et 88 pattes dont 6 palmées.Combien y-a-t-il de poules ?

En binaire 3 est codé 00011

31 est codé 11111

16 est codé 10000

et 10101 alors ?

Clique ici uniquement si tu as tous les codes !

A partir d'ici ...la sortie n'est pas loin ! MAIS ... il faut réunir les 3 codes !et surtout résoudre l'ultime épreuve :

Combien de drapeaux différents peut-on obtenir en utilisant 3 couleurs : ROUGE JAUNE BLEU ce nombre sera utile pour complèter le code pour sortir !

Par ici la sortie....

Un Escape game numérique et mathématique

Circonscription Evian les Bains S. REBET IEN

Créé par M-Ch.COSSON RMC - ERUN avec la voix de Jules

Février 2020 Inspection Evian ce.ia74-IEN-Evian-les-Bains@ac-grenoble.fr

# data[].attributes.body
Cycle 2

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Escape game pour le cycle 3. d'environ 40 min..

# data[].attributes.body
Cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bonjour, je m'appelle l'inspecteur Lafouine ! J'ai besoin de votre aide. Le diamant de la princesse Kivala a été volé cette nuit à Paris. Après avoir mené l'enquête toute la nuit, je pense que que le diamant se cache à l'intérieur de cette maison. Les voleurs sont sortis, aidez-moi à entrer dans la maison pour tenter de le récupérer !,Félicitations ! Nous voici à l'intérieur ! Nous allons maintenant devoir fouiller la maison à la recherche du diamant. Commencons par la bibliothèque !,Mot de passe,Félicitations jeunes détectives ! Je vous remercie pour votre aide. La princesse Kivala va pouvoir retrouver son plus précieux diamant. Il est maintenant temps de nous séparer. A bientôt, pour de prochaines aventures...,Vite, j'entends quelqu'un entrer ! Prenons le diamant et sautons par la fenêtre! Retrouvons-nous dehors! ,Acceptes-tu de m'aider à récupérer le diamant ?,OUI,NON,La porte est verouillée par mot de passe. Observe et cherche des indices tout autour de la maison.Bonne chance !,Hum hum... On dirait qu'il n'y a rien ici...,Hum hum... On dirait qu'il n'y a rien ici...,19,9,+,+,+,+,+,=,=,+,=,=,=,=,12,11,... triangles dont certains sont bien cachés.,Douvaine,Chens,? km,Veigy,Thonon,9,9 km,16,2 km,30,1 km,Les saisons de Vivaldi,Les mousquetaires,Blanche neige et les nains,Mémo du code à 3 chiffres (coffre fort)- Cuisiner- Bricoler- Se reposer,Fantastique ! Plus que 3 énigmes à résoudre avant de trouver le diamant. Il est bien ici caché dans un coffre fort ! Trouvons quelquechose à cuisiner... direction la cuisine donc.,Password,As-tu résolu l'énigme de la cuisine ? Si oui, garde bien en mémoire le premier chiffre du code du coffre fort et passe au garage. Sinon reviens en arrière.,5,4,0,1,2,7,3,6,8,9,Gigot 4 kg,Veigy,? km,9 km,Chens,Thonon,16 km,Douvaine,29 km,Les malheurs de Sophie,Le petit prince,Biographie d'Antonio Vivaldi,Antoine de Saint-Exupéry,La contesse de Ségur,Alexandre Dumas,Jacob et Wilhelm Grimm ,1,4,8,4,Password,1,3,6,3,7,7,5,Password,0,2,6,9,2,5,8,0,9,LISTEN,Nous touchons au but les amis!Je viens de trouver un dernier indice sur la table de nuit pour le 3ème chiffre, je vous le lis :"Compte les oreillers pour compter les moutons afin de découvrir qui se cache derrière cette belle dame."Etrange, étrange... surtout qu'ils ont ajouté "N'oublie pas les oreillers cachés.",Nous touchons au but les amis!Je viens de trouver un dernier indice sur la table de nuit, je vous le lis :"Compte les oreillers pour compter les moutons afin de découvrir qui se cache derrière cette belle dame."Etrange, étrange... surtout que je vois encore 4 oreillers par terre...,A la recherche du diamant volé !,Ce n'est pas le bon code ! Retente ta chance !,COMMENCERESCAPE GAME,2,8,5,6,9,0,4,1,7,Password,3,6,0,Password,1,9,2,Password,3,5,3,1,6,8,8,5,4,7,4,9,7,2,0,Ce n'est pas le bon code ! Retente ta chance !,As-tu résolu l'énigme du garage ? Si oui, direction la chambre maintenant ! Sinon, reviens en arrière...,3,2,1,0,8,4,5,9,5,8,5,8,4,4,Mot de passe,0,6,Mot de passe,6,8,9,2,0,3,1,4,6,6,1,8,Mot de passe,0,3,2,Ce n'est pas le bon code ! Retente ta chance !,6,9,4,1,4,5,2,9,9,5,Mot de passe,3,0,9,3,1,2,5,8,Mot de passe,0,1,3,2,6,LISTEN

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Projet Escape by morgan.vernet on Genially

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Bonjour, je m'appelle l'inspecteur Lafouine ! J'ai besoin de votre aide. Le diamant de la princesse Kivala a été volé cette nuit à Paris. Après avoir mené l'enquête toute la nuit, je pense que que le diamant se cache à l'intérieur de cette maison.

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Cycle 3

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cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nous allons enfin, essayer de créer une histoire à la manière de celle-ci dans laquelle chaque élève rédigera une page.

Tu vas y apprendre ou y revoir : - le vocabulaire des animaux- le vocabulaire lié au mobilier de la maison- le vocabulaire des positions (dessus, dessous, sur, ...)

Dans les séances à venir, tu vas travailler à partir de l'album "Where's Spot ?" écrit par Eric Hill.

Objectifs-Learning goals

Ecoute attentivement l'histoire plusieurs fois. Essaye de repérer des mots que tu connais déjà si tu sais les écrire, note-les sur ton ardoise.Raconte l'histoire à quelqu'un d'autre puis lis la traduction si besoin (clique sur l'étoile).

Ecoute - Listen to the story

Ecoute ces noms d'animaux plusieurs fois et répète-les. .

Ecoute et répète - Listen and repeat

Ecoute et relie - Listen and match

Play memory

Une fois choisi, dessine cet animal sur une feuille de papier carrée de 10cm de côté.C'est l'animal que tu cacheras dans ta page de livre. Ne perds pas ton dessin.

Tu vas désormais choisir un animal. Ce peut-être un de ceux que tu viens d'apprendre ou un animal dont tu connais le nom en anglais.

Dessine -Let's draw

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Nous allons enfin, essayer de créer une histoire à la manière de celle-ci dans laquelle chaque élève rédigera une page. Tu vas y apprendre ou y revoir : - le vocabulaire des animaux- le vocabulaire lié au mobilier de la maison- le vocabulaire des positions (dessus, dessous, sur, ...)

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Singulier ou pluriel ? Comment accorder des groupes nominaux ? Réponses avec la professeure de français Cécile.

Il existe plusieurs façons de transformer le groupe nominal pour passer de l'accord singulier à l'accord pluriel.

Les noms qui se terminent en -s, -x, -z au singulier ne changent pas au pluriel. Exemple : des souris, des nez

Les noms qui se terminent en -al au singulier, se terminent en -aux au pluriel. Exemple : des journaux

Les noms qui se terminent en -eau, -au et -eu au singulier, se terminent en -x au pluriel. Exemple : des châteaux, des feux

Les autres noms se terminent par -s au pluriel. Exemple : des chats, des chiens

Mais il existe certaines exceptions, par exemple :

un travail : des travaux

un genou : des genoux

un carnaval : des carnavals

Accédez au document du cours.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 07/04/20

Modifié le 14/05/20
voir plus

# data[].attributes.attachment_link.title
L'accord dans le groupe nominal en fonction du nombre (7 avril)

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Singulier ou pluriel ? Comment accorder des groupes nominaux ? Réponses avec la professeure de français Cécile. Il existe plusieurs façons de transformer le groupe nominal pour passer de l'accord singulier à l'accord pluriel. Les noms qui se terminent en -s, -x, -z au singulier ne changent pas au pluriel.

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Comment accorder les noms en genre et nombre ? Comment conjuguer les verbes au futur et à l'imparfait de l'indicatif ? Quelle différence entre le préfixe et le suffixe ? Révisions de la semaine avec la professeure de français Alexandra.

Ce qu'il faut retenir

Pour changer le genre d'un groupe nominal, tu peux : doubler la consonne, utiliser une terminaison différente, ajouter un E et un accent grave, changer le mot, ou transformer l'adjectif qui se termine par -eur en -euse.

Pour conjuguer un verbe au futur, on part de l'infinitif du verbe, et on y ajoute les terminaisons du futur. N'oublie pas que le radical se modifie pour certains verbes irréguliers, mais que les terminaisons du futur ne changent jamais.

Pour conjuguer un verbe à l'imparfait, on part aussi de l'infinitif du verbe, et on y ajoute les terminaisons de l'imparfait. Le radical se modifie aussi pour certains verbes irréguliers, mais les terminaisons de l'imparfait ne changent jamais.

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Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 06/04/20

Modifié le 14/05/20

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Révisions : orthographe, accords du nom et du verbe (3 avril)

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Comment accorder les noms en genre et nombre ? Comment conjuguer les verbes au futur et à l'imparfait de l'indicatif ? Quelle différence entre le préfixe et le suffixe ? Révisions de la semaine avec la professeure de français Alexandra.

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Comment identifier le genre des noms ? La professeure de français Alexandra vous dit tout.

Masculin ou féminin ?

On identifie le genre (masculin ou féminin) des groupes nominaux en observant leur déterminant et leur nom. Le pronom rattaché au groupe nominal porte également la marque du genre.

Il existe plusieurs manières de transformer un groupe nominal masculin en un groupe nominal féminin :

En doublant la consonne :

En changeant le mot :
Le jeune dieu - La jeune déesse

En utilisant une terminaison différente :
Ce jeune fou - Cette jeune folle

En ajoutant un -e :
Le serpent tout gonflé - La grenouille toute gonflée

En gardant le même mot :

Le document du cours
https://medias2ftv.akamaized.net/videosread/education/PDF/31mars_francais_CM1_CM2.pdf
Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 31/03/20

Modifié le 14/05/20

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L'accord dans le groupe nominal (masculin/féminin) (31 mars)

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Comment identifier le genre des noms ? La professeure de français Alexandra vous dit tout. On identifie le genre (masculin ou féminin) des groupes nominaux en observant leur déterminant et leur nom. Le pronom rattaché au groupe nominal porte également la marque du genre.

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Compréhension de texte les adjectifs qualificatifs

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Compréhension de texte les adjectifs qualificatifs

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Suite de la leçon sur le rôle de l' adjectif qualificatif dans la phrase avec la professeure de français Ingrid.

Les mots qui ont presque le même sens sont appelés des synonymes. Les synonymes peuvent des noms, des verbes, des adverbes...

Exemples : "doué" et "intelligent" sont des adjectifs qualificatifs qui sont synonymes.

"observer" et "remarquer"

"grand-mère" et "mamie"

Les adjectifs qualificatifs s'accordent avec le genre du nom qu'ils qualifient. On doit donc chercher le genre du nom et accorder l'adjectif en fonction. Au féminin, on lui ajoute la terminaison adaptée

Exemples : petit - petite

léger - légère

Prolongez la leçon avec de nouveaux exercices.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

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Publié le 16/04/20

Modifié le 17/04/20

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Compréhension de texte : les adjectifs qualificatifs (16 avril) - 2/2

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Suite de la leçon sur le rôle de l' adjectif qualificatif dans la phrase avec la professeure de français Ingrid. Les mots qui ont presque le même sens sont appelés des synonymes. Les synonymes peuvent des noms, des verbes, des adverbes... Exemples : "doué" et "intelligent" sont des adjectifs qualificatifs qui sont synonymes.

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Enrichissement lexical : les différents niveaux de langue

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Leçon de vocabulaire et d’orthographe avec la professeure de français Cécile.Accédez au document du cours. Et prolongez la...

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Enrichir une description avec des adjectifs qualificatifs

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Enrichir une description avec des adjectifs qualificatifs

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Qu'est-ce qu'un adjectif qualificatif épithète ? Comment le reconnaître dans un texte, et comment l'utiliser dans une rédaction ? Explications de la professeure de français Alexandra.

Les mots qui qualifient des groupes nominaux sont appelés des adjectifs qualificatifs.

Exemple : des cheveux noirs et bouclés

Un nom peut être enrichi par des adjectifs qualificatifs. Lorsque ceux-ci appartiennent au groupe nominal, on dit qu'ils sont épithètes. Il faut toujours les accorder avec le groupe nominal

Exemple : une belle forêt - de beaux chats

Lorsque l'on écrit un récit, pour décrire précisément les paysages et les personnages, on peut enrichir les groupes nominaux par des adjectifs épithètes.

Lorsqu'on lit, pour imaginer les personnages et les paysages, on s'appuie sur le sens des adjectifs qui enrichissent les groupes nominaux.

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Publié le 21/04/20

Modifié le 24/04/20

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Enrichir ses descriptions avec des adjectifs qualificatifs épithètes (21 avril)

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Qu'est-ce qu'un adjectif qualificatif épithète ? Comment le reconnaître dans un texte, et comment l'utiliser dans une rédaction ? Explications de la professeure de français Alexandra. Les mots qui qualifient des groupes nominaux sont appelés des adjectifs qualificatifs. Exemple : des cheveux noirs et bouclés Un nom peut être enrichi par des adjectifs qualificatifs.

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Multiplier  par 10 , 100  …              un nombre décimal

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Multiplier  par 10 , 100  …              un nombre décimal

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La professeure de mathématiques Messica poursuit son cours sur les nombres décimaux. Comment les multiplier par 10, 100 ou 1 000 ? Et comment les ordonner ? Sans oublier un problème à résoudre.

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Rappel : multiplier par 10, 100 et 1 000

Nous avons vu que multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000 veut dire augmenter sa valeur : le chiffre des centièmes peut devenir celui des dixièmes, des unités, ou des dizaines. Mais, cette fois-ci tu dois essayer de calculer l'opération le plus rapidement possible en écrivant directement la réponse.

Comparer des nombres décimaux

Pour comparer et ordonner deux nombres décimaux, on commence par comparer leur partie entière (avant la virgule). S'ils ont la même partie entière, on compare les chiffres des dixièmes. S'ils ont le même chiffre des dixièmes, on compare les chiffres des centièmes.

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Publié le 09/04/20

Modifié le 04/07/23

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Calcul mental : multiplier par 10, 100 ou 1000 un nombre décimal et comparer des décimaux

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La professeure de mathématiques Messica poursuit son cours sur les nombres décimaux. Comment les multiplier par 10, 100 ou 1 000 ? Et comment les ordonner ? Sans oub