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Maria Alejandra Ramirez Tenelanda
Lina Sofía Yanes Torres
Laura Isabel Cardona Posso
Xiomara Londoño Vanegas

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Ésta  permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos ante  el mundo que lo rodea. El infante se expresa  haciendo gestos, movimiento con las manos y todo el cuerpo. El cuerpo se divide por: instrumental, locomotor, físico  que puede poner en el funcionamiento de las  cantidades de los ejes, músculos, articulaciones, y reacciones o motrices.

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La percepción es un proceso cognitivo muy valorado en la institución escolar, ya que uno de los aspectos fundamentales de la percepción es la significación. Ésta percepción implica interpretar la información y conseguir los objetos dados para  la  significación. Esto  trata de retomar los propios conocimientos, operar sobre ellos construyendo nuevos aprendizajes y saber expresarlos.
Ejemplo:
Esto  se da a la situación, la dirección, la orientación;  la duración,  el ritmo, el  conocimiento en el entorno físico.
ACTIVIDAD:
1.El automóvil y el semáforo.
Antes de la maestra comenzar la actividad le mostrará a los niños un vídeo el cual les mostrará la importancia del semáforo y lo que significa sus tres colores: Verde, Amarillo y Rojo.
La maestra  tendrá tarjetas de color verde, amarillo y rojo, en representación de las luces del semáforo, los niños estarán dispersos en el terreno de juego e imaginarán tener un timón en la mano siendo como un carro, la maestra levantará y mostrará una tarjeta y estos se pararán, correrán o bajarán su velocidad  al ver la señalización que les mostrará la misma. Ésta actividad permite que el niño tenga un buen manejo de los cambios motrices, se potencia la imaginación de los infantes ya que estos van a estar simulando que son chóferes.
ACTIVIDAD:
2. Juegos que permitan la fricción en la formación de letras: tiza en una pizarra, dedo en arena mojada, harina, nata montada, espuma, entre otros. Ésto ayudará a la percepción multisensorial de la letra que se forma.

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El Semáforo - Barney El Camion - Canciones Infantiles Educativas - Video para niños #

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Tienen que ver con la adquisición del dominio y el control del cuerpo, que favorecen el equilibrio y la práctica de movimientos naturales, potenciando así el desarrollo de la condición física, que enriquecen el comportamiento motor, que buscan la eficacia corporal. El cuerpo solicitado por los factores físico-motores es el cuerpo instrumental, locomotor, físico. Un cuerpo que se basa adquiriendo las habilidades motrices básica para  el control del cuerpo.
Ejemplo:
Favorecen el equilibrio, la práctica de  los movimientos naturales que a su vez están potenciando  el desarrollo de la condición física  y  el comportamiento motor , se  manifiesta a través de movimientos, posturas  o actitudes.
ACTIVIDAD:
1. Recogiendo juguetes.
Colocar un juguete en el centro del suelo, lejos de muebles y peligros, llevar al niño al juguete y mostrarle como doblarse para cogerlo; luego se pone de nuevo en el suelo e indicarle  que debería agacharse para recogerlo, cuando el niño esté seguro de su equilibrio, esparcir un buen número de objetos alrededor del ambiente en donde se esté realizando dicha actividad. Ésta actividad permite que el niño tenga seguridad en sí mismo y ayuda que el niño mejore su equilibrio.
ACTIVIDAD:
2. Rueda la pelota.
Nos sentaremos a una distancia casi de 1 metro del niño, tiraremos la pelota suavemente, cuando el niño empiece a captar la idea de que debe coger la pelota cuando rueda hasta él, comienza a rodarla desde diferentes direcciones y apunta hacia su lado izquierdo y derecho, de manera que tenga que seguir la pelota visualmente y luego recogerla con sus manos desde cualquiera de los dos lados. La actividad nos permite trabajar también la lateralidad y  potenciar la concentración del niño.
Para hacer más agradables éstas actividades es bueno poner una música de fondo que le pueda dar más diversión a los juegos, ya que ésto puede activar la energía del infante.

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Canciones infantiles para bailar | Vídeos infantiles para niños | Música para niños

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Se relaciona con las capacidades de la expresión sobre  las emociones de los infantes, permitiendo así al maestro encontrar conflictos internos de los pequeños, mediante el abordaje de diferentes actividades que le permitan expresar dichas emociones.
Ejemplo:
La expresión de su lenguaje no verbal (la mirada, sus gestos, sonidos, entre otros), pero también las habilidades de la  conducta verbal (pedir, agradecer,explicar, sentimientos, entre otros).
ACTIVIDAD:
1. Lectura de cuentos infantiles.
Los cuentos pueden abordar temas de las expresiones emocionales, para que los niños vayan reconociendo cada una de ellas.
ACTIVIDAD:
2. Espejito Espejito.
Juego recomendado especialmente para la etapa de la primera infancia en donde los niños aprenden a reconocerse en imágenes o espejos. La maestra invitará a cada niño a que se mire en el espejo y le dará indicaciones para que él las siga, las cuales son: caras divertidas, cara enojada, cara feliz, muéstrame la nariz, la boca, entre otros. permitiendo así que el infante reconozca su interior (emocional) y su exterior(físico).

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El asco es una emoción que produce rechazo. Puede ser por un olor, un sabor o por una característica física. El asco surge cuando algo nos parece repugnante.

El asco es una emoción difícil de controlar, ya que responde a un impulso, un mensaje directo de los sentidos. Sin embargo, también hay que aprender a dominarlo, ya que el rechazo por asco puede generar hostilidad o tristeza en otra persona.

Aquí tienes un cuento fantástico que habla precisamente de este sentimiento. El cuento se llama 'Ranita, la rana'.
Puedes leer el cuento completo de 'Ranita, la rana' AQUÍ

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Cuentos para trabajar emociones con los niños

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Los cuentos nos enseñan valores, pero también nos ayudan a entender las emociones. Repasamos algunos de los cuentos y los sentimientos más comunes en los niños. Puedes utilizarlo como una herramienta para que aprendan a identificar emociones como la ira, el deseo, los celos, el miedo...