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PLANES DE REFUERZO EN LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

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PLANES DE REFUERZO EN LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

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CONDUCTAS OBSERVADAS-LECTURA

CONDUCTAS OBSERVADAS-ESCRITURA

CONDUCTAS OBSERVADAS-CÁLCULO

PLAN DE REFUERZO-ESCRITURA

PLAN DE REFUERZO-CÁLCULO

PLANES DE REFUERZO - SPEA08

Idea original de

Lectura de palabras imprecisa o lenta y conesfuerzo .

Lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras.

Dificultad para comprender el significado de loque lee

Dificultades ortográficas

Puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes.

Dificultades con la expresión escrita

Comete múltiples errores gramaticales o de puntuación en un oración; organiza mal el párrafo; la expresión escrita de ideas no es clara.

Dificultades para dominar el sentido numérico,los datos numéricos o el cálculo

Comprende mal los números, su magnitud y sus relaciones; cuenta con los dedos para sumar números de un solo dígito en lugar de recordar la operación matemática como hacen sus iguales; se pierde en el cálculo aritmético y puede intercambiar los procedimientos.

Dificultades con el razonamiento matemático

Tiene gran dificultad para aplicar los conceptos, hechos u operaciones matemáticas para resolver problemas cuantitativos.

Acceso limitado a las TIC

Entorno social desfavorecido

Necesidad de acompañamiento en la arealización de tareas escolares.

Situaciones de enfermedad o problemas de salud en el entorno familiar.

Actividades

Implementación

Recursos

Actividades

Implementación

Recursos

Actividades

Implementación

Recursos

BARRERAS DEL CONTEXTO

PLAN DE REFUERZO-LECTURA

Carencia de horarios e incumplimento de normas en el hogar.

Dificultades en el mahejo de herramientas educativas.

Exceso de tiempo dedicado a actividades poco significativas para el aprendizaje.

ESTRAGEGIAS

ACCESO A LA INFORMACIÓN (CEFIRE ed. inclusiva)Recomendaciones / qué hacer p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.0px Helvetica} Evitar / qué no hacer p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Ajustar las características del estímulo a lascondiciones personales de nuestro alumnado. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Seleccionar el material didáctico sin considerar las condiciones personales de nuestro alumnado. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Para presentar los contenidos, se emplean múltiples vías (verbal, auditiva, visual, etc) complementando la información escrita con oral o gráfica, por ejemplo, o utilizando, si es necesario, sistemas aumentativos o alternativos para la comunicación. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Emplear una única vía y modalidad de presentación de los contenidos. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Utilizamos materiales con diferentes grados decomplejidad conceptual. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} La dificultad conceptual de los materiales y recursos que empleamos es la misma para todos los alumnos del grupo. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Seguimos los criterios para hacer accesibles lostextos, por ejemplo, utilizando lectura fácil, en laselección y realización de materiales en los casos de dificultades cognitivas, de lectura, conocimiento insuficiente del idioma, etc. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Los materiales de lectura son los mismos para todos los alumnos. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Asegurarnos de que todo el alumnado conoce y puede manejar los instrumentos o herramientas necesarias para realizar las actividades y los recursos del aula. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} No considerar las dificultades que pueden tener alguno de los estudiantes para manejar los recursos del aula o útiles de trabajo.

AGRUPAMIENTO

AJUSTES

PLAN DE REFUERZO - LECTURA - SPEA08

Idea original de

Adecuación personalizada de las programacionesdidácticas

Diferentes ritmos, estilos y capacidades de aprendizaje.

Adecuación del material

Apoyos visuales, imágenes, organizadores gráficos.

Personalizar la presentación de la enfunción de las necesidades delalumno/a.

Cambio del tamaño del texto, de la letra o tipo de fuente, contraste entre fondo, texto e imagen, uso del color como medio de información o para resaltar algún elemento.

Apoyo en pequeño grupo dentro del aula.

Apoyo ordinario adicional.

Asignación de alumno tutor

Compromiso alumno tutor.

Compromiso familia tutor.

Flexibilización del tiempo

Refuerzo pedagógico

Ejercicios de conciencia fonológica.

Usar listas para trabajar la velocidad lectora.

Cronometrar el tiempo, registro actividad y autoevaluación.

Uso de material de "LECTURA FÁCIL

Textos guiados que ayuden al estudiante a tomarconciencia de lo que acaba de leer.

Proporcionar material que pueda manipularse

Invitar al alumno a verbalizar posteriormente lo que ha realizado, representarlo gráficamente.

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

Variación del volumen o velocidad con que sepresenta la información sonora.

Cambio del tamaño del texto, de la letra o tipo de fuente, contraste entre fondo, texto e imagen, uso del color como medio de información o para resaltar algún elemento.

Simplificar el discurso

reducir el número de conceptos nuevos,incrementar el número de ejemplos,acortar el texto, simplificar la sintaxis

Veo, pienso, me pregunto.

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.0px Helvetica} Presentamos la imagen elegida y pedimos a los estudiantes que observen todos los detalles posibles en silencio. Ofrecemos tiempo suficiente.Pedimos a los alumnos que digan lo que ven sin interpretaciones, solo descripción de lo que vemos. Podemos utilizar trabajar en pareja compartirPedimos que interpreten lo que están viendo ahí. Construimos diferentes niveles de comprensión. Les motivamos con preguntas.Preguntas. Al principio costará que diferencien entre pensar y preguntarse. Preguntas amplias, que van más allá de las interpretaciones

ESTRATEGIAS

AGRUPAMIENTO

AJUSTES

HERRAMIENTAS TIC

PLAN DE REFUERZO - ESCRITURA

Idea original de

Iniciar el aprendizaje por las normas deortografía invariables y por los errores deortografía natural y, por último, trabajar laortografía arbitraria.

Asociar la ortografía a otro tipo de informaciónmultisensorial para poder memorizarla.

Uso de recursos interactivos para trabajar la ortografía,TIC.

Proporcionar mentores que modelen el procesode pensar en voz alta.

Facilitar pautas para dividir metas a largo plazoen objetivos a corto plazo alcanzables.

Facilitar la gestión de información y de recursos.

Usar organizadores gráficos, plantillas para recoger y organizar la información.Facilitar avisos o pautas para categorizar y sistematizar la información o los procesos.Usar listas de comprobación posibilitar pautas para tomar notas.

Planificar tiempos para "mostrar y explicar eltrabajo".Evaluación por Competencias.Uso de material manipulativo.

Identificar qué tipo de feedback esperan onecesitan.

Mejorar la capacidad para hacer un seguimientode los avances.

Realizar preguntas o plantillas para reflexionar sobre el trabajo desarrollado.Usar representaciones de los avances: antes y después con gráficas, esquemas, tablas en los que se muestren.

Actividades de conciencia silábica.

Ejercicios de discriminación auditiva .

Ejercicios de discriminación visua.l

Talleres manipulativos.

Docencia Compartida.

Trabajo en Grupos Cooperativos.

Taller de Expresión escrita

Apoyos visuales, imágenes, organizadores gráficos.

Ludiletras

Aprendizaje por proyectos

¿Cómo dice que dijo??

Pixton

Al borde de la lengua

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

Realizar avisos del tipo "para y piensa".

Autoinstrucciones.

ESTRATEGIAS

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

AJUSTES

HERRAMIENTAS TIC

PLAN DE REFUERZO - CÁLCULO - SPEA08

Idea original de

Ofrecer diferentes opciones de expresión.

Gráficos, dibujos...

Estructurar los pasos para la resolución de lasoperaciones y/o problemas

Autoevaluación y feedback continuo

alumno - tutor

Trabajo Cooperativo.

Docencia Compartda

Flexibilización de los tiempos

Evaluación competencial

Uso de calculadoras.

Actividades manipulativas basadas en la experimentaci'on, con balanzas, dados, rompecabezas..

Relacionadas con experiencias previas y situaciones del día a día

Taller de matemáticas

Lapbook

Aprendizaje por proyectosEntuasiasmat

Clicatic

Smarttick

Mathpapa

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

Uso de las TIC

Secuenciación temporal, organización espacial, lateralidad, numeración y cálculo

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PLAN DE REFUERZO by marisolorienta.m on Genially

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CONDUCTAS OBSERVADAS-LECTURA CONDUCTAS OBSERVADAS-ESCRITURA CONDUCTAS OBSERVADAS-CÁLCULO PLAN DE REFUERZO-ESCRITURA PLAN DE REFUERZO-CÁLCULO PLANES DE REFUERZO - SPEA08 Idea original de Lectura de palabras imprecisa o lenta y conesfuerzo . Lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras.

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GUÍA BUENAS PRÁCTICAS: SALIDA DE LOS NIÑOS A LA CALLE

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GUÍA BUENAS PRÁCTICAS: SALIDA DE LOS NIÑOS A LA CALLE

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Recursos para el aula - Generalitat Valenciana

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Conselleria de Educación, Cultura y Deporte Conselleria d'Educació, Cultura i Esport

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Des de la Unitat d'Atenció i Intervenció del PREVI i des de la direcció general d'Inclusió Educativa, presentem la campanya 'Jo practique #CiberBonTracte'.

A través d'infografies i píndoles informatives, volem recordar a les famílies i l'alumnat quines són les recomanacions per a utilitzar internet i les xarxes socials de manera segura i adequada. Així mateix, volem informar-los sobre les vies de comunicació o denúncia de possibles casos de ciberassetjament, sexting o grooming, entre altres.

Som conscients que durant l'estat d'alarma i confinament a les nostres llars, el professorat no ha pogut exercir la labor d'observació i acompanyament que exerceix habitualment i, per tant, ha hagut que extremar les precaucions.

A més, el temps que l'alumnat es troba connectat a internet i als dispositius mòbils s'ha incrementat exponencialment i les xarxes socials són, sovint, el mitjà de comunicació preferit per a relacionar-se amb companys, companyes, amistats i familiars.

Per això, hi ha un major risc que es produïsquen situacions conflictives, derivades d'un mal ús de les xarxes i internet.

Per evitar-ho, ens ajudes a difondre el missatge?

Jo practique #CiberBonTracte

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Inclusió educativa - Generalitat Valenciana

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Des de la Unitat d'Atenció i Intervenció del PREVI i des de la direcció general d'Inclusió Educativa, presentem la campanya 'Jo practique #CiberBonTracte'. A través d'infografies i píndoles informatives, volem recordar a les famílies i l'alumnat quines són les recomanacions per a utilitzar internet i les xarxes socials de manera segura i adequada.

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ORIENTACIONES PARA FAMILIAS ALUMNADO DISCAPACIDAD MOTÓRICA

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ORIENTACIONES PARA FAMILIAS ALUMNADO DISCAPACIDAD MOTÓRICA

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ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS EN CUARENTENA

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ORIENTACIONES PARA LA GESTIÓN EMOCIONAL EN CASA

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ORIENTACIONES PARA LA GESTIÓN EMOCIONAL EN CASA

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Rebost Digital GVA - Otro sitio más de Portal Educatiu Sites

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Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ReDi és un repositori on el professorat pot trobar propostes de treball per a totes les etapes educatives. Ha estat dissenyat des d'unes premisses d'inclusivitat, d'innovació i de construcció de la ciutadania digital. Es tracta d'un rebost col·laboratiu que creixerà i s'adaptarà amb les vostres aportacions.

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GUIA ORIENTATIVA PARA LAS FAMILIAS COVID-19

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Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de La Rioja Baja

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La cuarentena ha cambiado nuestras vidas y hábitos. En una sociedad donde se nos impone la prisa, la rapidez, la efectividad y productividad, hemos pasado a un estado donde quedarnos en casa esla opción.Esta realidad de estar encerrados en casa puede suponer una alteración de nuestras rutinas y hábitos, cayendo en ocasiones en la inercia de la situación, dejando de prestar atención a nuestro autocuidado y bienestar, centrándonos en la información recibida y el cuidado de los demás.

"...tenemos que intentar contagiarnos, en el buen sentido, de calma, de responsabilidad, de apoyo, de cariño, e intentar no propagar el pánico...".

El autocuidado es la decisión o acción que la persona realiza en beneficio de la propia persona y que tiene una gran importancia. Entre las acciones para fomentar el autocuidado se encuentran: la alimentación adecuada, medidas higiénicas, manejo del estrés, cuidar de las relaciones sociales, ejercicio físico, tiempo libre, intimidad, adaptaciones a los cambios...

El autocuidado y bienestar personal, físico y emocional, es uno de los pilares de nuestra salud. El autocuidado y bienestar en las niñas y niños supone aprender ciertas conductas que se ponen en práctica sin la supervisión del adulto. Para ello, el autoconocimiento, los espacios de reflexión y escucha, junto con un ambiente seguro son claves para su desarrollo.

La/el niña/o que aprende a cuidar de sí misma/o sabrá pedir ayuda cuando la necesite, es importante dotar a nuestros pequeños de las habilidades necesarias para hacer una correcta evaluación del momento en el que se encuentra, utilizando sus propios recursos y, cuando no son suficientes, buscando ayuda de los demás. Esto es fruto de una buena autoestima y un autoconcepto ajustado, que son claves para reconocer, no sólo nuestro potencial, sino también nuestros límites.

El modelo de los hijos son las familias. Si queremos que ellos/as se cuiden, debemos practicar con el ejemplo. Si en nuestras rutinas no tenemos hábitos de autocuidado y bienestar, les estamos transmitiendo que son irrelevantes para llevar una vida plena. Cuidar nuestra salud, comer bien, hacer deporte, tener un espacio de cuidado personal o disfrutar de actividades de ocio es uno de los mensajes más poderosos que podemos dar a nuestros menores.

Disfrutar de la vida, verbalizar los momentos en los que lo pasamos genial, es transmitirles emociones positivas que marcarán a fuego su autocuidado y bienestar físico y emocional

Salud Física
¿A qué nos referimos con mantener buena salud física? A la práctica de hábitos de aseo personal, orden, alimentación, ejercicio que en estos días se nos puede descontrolar. Para lograrlo es importante fomentar una buena planificación de horarios como os indicábamos ayer:

Planificación del aseo personal: No estar en pijama todo el día, empezar el día con una rutina de aseo y vistiéndonos.

Planificación de menús incluyendo frutas y verduras y los horarios de comida evitando el picoteo continuo que conlleva estar tanto tiempo en casa.

Establecer una rutina de ejercicios que ayude al mantenimiento de la buena salud y el equilibrio.

Planificación del descanso. Es conveniente mantener una buena higiene del sueño, marcando horarios regulares para ir a dormir. También hemos de saber descansar de pantallas.

Higiene postural. Adecuar los espacios de estudio, de trabajo e incluso de descanso para mantener buenas posturas.

SALUD MENTAL

¿A qué nos referimos con mantener buena salud emocional? A estar bien informados, a divertirnos sin dejar el humor que es un buen aliado para estos días, a expresar y gestionar nuestras emociones, y a conseguir una buena salud digital.
Divertirse juntos
El jugar, divertirse y reír juntos es una excelente manera de crear los lazos de conexión entre padres e hijos y descubrir qué tipo de actividades realmente les gustan. Igualmente permite orientar o modificar un mal comportamiento cuando el menor no siempre gana, desea ser el primero en todo, se siente cansado o malhumorado. Es importante que los padres estén completamente presentes en los momentos de diversión que tienen con sus hijos, centrándose en la actividad y la experiencia de estar compartiendo su tiempo con ellos, con plena atención en los menores y mostrándose totalmente disponibles para el juego. En los próximos artículos os daremos más ideas de cómo realizar estas actividades y fomentar la diversión en familia.

Para todos nosotros esta situación de cuarentena es algo nuevo, desconocido y como todo lo que se escapa nuestro control y conocimiento, puede causarnos en algunas ocasiones emociones contradictorias, negativas, que es importante expresar y saber reconducir para mantener una buena salud emocional. Es importante tener en cuenta que los niños perciben todo lo que pasa a su alrededor y el miedo que nosotros podemos llegar a sentir no es menos, por ello es importante modelar una perspectiva positiva sobre sí mismos.

Fomentar la confianza propia y enseñarles cómo controlar sus emociones son otros de los puntos clave en el desarrollo del valor del autocuidado mental y emocional en los niños. Ayudarles a fijarse metas y trabajar para cumplirlas es un hábito que le servirá para el resto de la vida, los ayudará a ser exitosos en todas las cosas que se propongan. Sobre gestión emocional hablaremos próximamente en un artículo dedicado a ello para saber mejor como gestionar las emociones que están surgiendo todos estos días y que forman parte de nuestra vida diaria.

Enseñarles a ver los desafíos de la vida como una oportunidad para el aprendizaje, les ayudará a incrementar su resiliencia y controlar sus emociones. Podemos empezar a practicar en familia sencillos ejercicios de mindfulness y respiración, los cuales nos ayudarán a mantener la calma y encontrar equilibrio emocional, así como rutinas de ejercicios y estiramiento a través de posturas de yoga que nos ayudarán a conectar cuerpo y mente. Nuestra "mente mono", salta de un pensamiento a otro y sobre todo con preocupaciones sobre el futuro de nuestros hijos. No ayudamos con estos pensamientos y con esta actitud ya que la verdadera ayuda es estar en el aquí y en el ahora...
Salud Digital
El concepto de SALUD DIGITAL engloba todos aquellos aspectos que incidirán directamente sobre el niño o adolescente que mantenga contacto diario con las nuevas tecnologías, y de los que depende que su desarrollo sea finalmente saludable. Se trata de cuestiones que tanto las familias como educadores deberían conocer y recoger como base sobre la que actuar.

Dichos aspectos abarcan desde el desarrollo de la identidad del menor en contacto con internet y las nuevas redes sociales, hasta las cuestiones relativas a su seguridad y privacidad, pasando por los problemas cervicales o de visión, para llegar al impacto sobre las relaciones sociales que establezcan. Desde la prevención de las tecnoadicciones hasta la curación de contenidos frente a lo que denominamos "infoxicación". Desde las posibles modificaciones en sus procesos cognitivos y el desarrollo de su cerebro, hasta las nuevas formas de lectura y procesamiento de la información.

En el contexto actual es posible que los niños y adolescentes dediquen más tiempo frente a las pantallas de lo habitual. Los motivos son diversos: la aparición de la modalidad de clases online y tareas digitales y la conexión mediante chats y diversas apps para comunicarse con sus amigos.

Algunas pautas sencillas y eficaces para que todos podamos adaptarnos al entorno digita l necesario en estos momentos, de una manera sana y respetuosa:

Fomentar un ambiente de confianza y empatía en el hogar para que los niños, niñas y adolescentes puedan expresar sus inquietudes y plantear su punto de vista. Entender sus necesidades y acompañarlos según su nivel de madurez, para que puedan acceder a contenidos seguros y aptos para su edad.

Evitar una actitud inflexible frente al uso de pantallas: En su lugar, podemos trasmitirles que no es saludable conectarse a todas horas, y que cambiar de actividad nos permite, por ejemplo, descansar la vista y la postura.

Dar prioridad a las actividades diarias básicas: Se deben respetar los horarios para dormir y comer, así como para realizar las obligaciones domésticas y escolares: aunque la situación sea excepcional, no debe servir de excusa para olvidar estas rutinas y dejarse llevar por el impulso no justificado de uso de Internet y dispositivos.

No distraerse y fijar objetivos: Cuando se esté utilizando Internet para tareas escolares, es preferible que no usen las aplicaciones de mensajería ni las redes sociales ¡Sólo les servirán como distracción! Deben concentrarse en su objetivo.

Dar ejemplo: Los menores tienden a imitar los comportamientos que ven en sus padres y otras personas de referencia y no tendrán en cuenta nuestras pautas si no ven que actuamos con mesura y autocontrol con los dispositivos durante estos días.

Gestionar adecuadamente el tiempo del uso de dispositivos electrónicos: Por ejemplo, usando herramientas como pactos familiares y de control parental, que permiten establecer normas y límites de uso, y facilitan el dialogo, permitiendo plantear dudas, preocupaciones e intereses.

Dedicar algunos ratos a compartir en familia actividades en las que se usan dispositivos electrónicos, ya sean educativos, culturales o lúdicos. Una película, un juego interactivo un plan diario digital, un mural, ...

También puede ser una oportunidad, el momento actual que estamos viviendo, para desconectar las pantallas y móviles y hacer juegos en familia fortaleciendo el vínculo entre sus miembros.

INFORMACIÓN

En una situación como la que vivimos es tan importante estar informado como verificar dicha información.

Nuestros hijos necesitan saber que vivimos un momento especial, debido a una enfermedad que se propaga si nosotros no tenemos cuidado. Pero también es necesario gestionar dicha información: la cantidad que de ella se dé; los tiempos en los que se facilite; el origen de dicha información; pero -sobre todo- evitar decir falsedades o medias verdades que luego hayamos de corregir: nuestros hijos necesitan confianza, no padres y educadores que cambian.

La cantidad de información debe ser relevante y adecuada a las edades. Además, hemos de evitar la sobreinformación (demasiados datos que, quizá, ni comprendan, pero aburren): ni tan poca que parezca que "ocultamos". Si necesitan más, si "tienen sed" por saber o aprender, colaboramos para ayudar a gestionar la búsqueda de nueva información.

Respecto de los tiempos, en línea con el punto anterior, según la edad y necesidades de nuestros hijos, con una vez al día bastará. Recordemos que si constantemente recurrimos al mismo tema obtendremos sobreinformación.

Como conclusión de los dos puntos anteriores, siempre hemos de transmitir verdad para generar tranquilidad y confianza; trataremos de evitar dar lugar a la duda en nuestros hijos, o la desconfianza, cuando transmitimos medias verdades o les ocultamos información: así les estaríamos obligando a buscar otros referentes que no somos nosotros.

Por nuestra parte, es muy importante verificar el origen de la información, más aún en este momento de redes sociales, donde cualquier comentario da la vuelta al mundo en cuestión de segundos.

AUTONOMÍA
Desde los centros educativos, una de las cosas que más pedimos a la familia que se trabaje en casa es la autonomía de las/os niñas/os y adolescentes. Y una de las limitaciones que se encuentran en el seno familiar para trabajarlo es la falta de tiempo. Cuando queremos pasarles la responsabilidad de que hagan algo por sí mismos, o no les da tiempo a terminarlo o lo hacen mal y acabamos haciéndolo los mayores porque así "hacemos antes".

Pues bien, en la situación actual se nos presenta una oportunidad (que podremos incluir en nuestro DAFO familiar de trabajar la autonomía gracias a la flexibilidad que adquieren el tiempo y los horarios, que normalmente son rígidos (hora de entrada al colegio/instituto, clases particulares, entrenamientos, etc.).

Las/os pequeñas/os y jóvenes podrán dedicar más tiempo a asumir ciertas conductas de autocuidado y bienestar, siempre en relación a su edad y capacidad.

RECURSOS PARA CONSEGUIRLO
Un poco de yoga para el autoconocimiento, el autocuidado y bienestar.
Para cuidarnos es necesario conocernos y esto implica conocer nuestro propio cuerpo y su funcionamiento: cómo respiramos, cómo nos movemos, cómo nos alimentamos, cómo sentimos, ...

A veces vivimos tan estresados que nos olvidamos de nosotros mismos y no nos cuidamos lo suficiente.

En estos días que estamos confinados en casa, podemos dedicar unos minutos en familia, a practicar YOGA, sencillos ejercicios de respiración que nos ayudarán a autocuidarnos y relajarnos.

De entre los materiales que nos han aportado en el curso de Yoga que estamos realizando en el cole, he entresacado un vídeo muy instructivo y entretenido titulado "Respira" para niños . Os dejo aquí el enlace:
Canciones para mantenernos en forma
Las canciones infantiles tradicionales que podamos realizar en casa ( Corro de la patata, saltar comba con Al pasar la barca ...). Si no las recordamos... ¡buen momento y oportunidad para llamar a los abuelos y que nos las recuerden!

Mueve-T con Diverplay y Coreokids. Esta coreografía es genial y facilísima para los niños. Las profes de mi cole me dicen que les hace sudar. A continuación podemos practicar con el video de "El baile del cuerpo" de Diverplay.

El canal de cantajuegos en Youtube nos ayudará.
Tabla de tareas domesticas
De la página imageneseducativas.com hemos extraído la tabla de tareas domésticas que según María Montessori pueden hacer nuestros hijos según su edad.
Pinchando en el siguiente enlace podeis descargar la tabla en formato word. TABLA MONTESSORI DE TAREAS DOMÉSTICAS Salud
En estos tiempos de sobreinformación es muy importante consultar solo fuentes oficiales, teniendo en cuenta las indicaciones que los sanitarios y las instituciones nos dan y no caer en "fake news" o bulos o inventos de medidas no oficiales. Para ello os facilitamos las orientaciones básicas del Gobierno de España, así como las recomendaciones propias de .
Información para la Ciudadania Gobierno de España Información para la Ciudadania Gobierno de la Rioja Para lavarnos las manos, Barrio Sésamo, algunos papás o abuelos igual aprendieron con ellos. Cuentos para una alimentación saludable
Canal de Cuentos Infantiles, donde podrás ver maravillosos cuentos creados para fomentar los valores humanos en los niños.

Este video tiene como objetivo invitar a los niños y adultos a comer frutas y vegetales. Adaptación basada en el cuento "La Gran Final y el Misterio de las Verduras" de la Editorial La Esfera de los Libros. Madrid, España. Video sin fines comerciales, sólo fines educativos.
Emociones
Baila las emociones con Marina y los Emoticantos.
Cuento para informar sobre covid-19
La ilustradora riojana Sara Ramírez dibuja el cuento didáctico "Coronavirus no es el nombre de un príncipe (ni de una princesa)" de María Coco, de descarga gratuita, con el que ya han empezado a trabajar centros educativos de La Rioja.

El cuento es de fácil comprensión y presenta los pros y contras de la pandemia, por una parte la preocupación por la salud y, por otra, el tiempo que los niños pasan con sus padres, que ahora es mayor.

A este cuento se accede a través de un enlace online que permite pasar las páginas directamente en la pantalla. Pincha aquí para verlo.
Actividades Deportivas para realizar en casa

1. Para ejercicio físico: La profesora de Educación Física del CEIP Aurelio Prudencio de Calahorra nos propone unos retos: RETOS DEPORTIVOS

2. ¿Queréis yoga?: desde el CRA Alto Cidacos de Arnedillo nos mandan unos vídeos con sesiones de yoga, aquí os dejamos uno de ellos. YOGA EN CASA

3. Para los más activos por la mañana, el canal de televisión de RTVE, la 2 nos propone sesiones de ejercicios de 9:00 a 9:30 de la mañana en directo.

Salud Digital
Es importante estos días estar conectados, pero como toda conexión cuando es excesiva y nos aleja de los que más cerca tenemos se convierte en algo tóxico y perjudicial para los adultos y los más pequeños.

Es necesario como ya hemos recalcado establecer un clima de confianza y pautar una serie de normas para que la conexión digital no enturbie el ambiente familiar y nos mantenga más conscientes y conectados no más separados.

Algunas organizaciones tienen una larga experiencia en la educación en TICs y ciudadanía digital. Si exploramos en sus Webs seguro que encontramos cosas que pueden ser útiles.

En la época de la hipercomunicación y donde toda nuestra vida depende y se vive muchas veces a través de internet es importante olvidarnos a veces de toda esa información que nos bombardea continuamente y centrarnos únicamente en nuestras necesidades.

Desconectar para poder reconectar, cuidarnos para poder cuidar.

Dentro de esta situación de obligada cuarentena en la era de la comunicación, es que disponemos de una gran cantidad de recursos funcionales para trabajar, realizar actividad física, estar en contacto con los demás y evitar el aburrimiento. Seamos prácticos, seamos funcionales y flexibles, no pasa nada por no estar continuamente conectados y realizando actividades, no es una catástrofe si un día no se avanza en las tareas o actividades programadas. Es un tiempo para el autocuidado y bienestar familiar, para cuidar de los que más cerca tenemos y conectar con aquellos que no tenemos cerca.

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AUTOCUIDADO Y BIENESTAR FAMILIAR - Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de La Rioja Baja

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"...tenemos que intentar contagiarnos, en el buen sentido, de calma, de responsabilidad, de apoyo, de cariño, e intentar no propagar el pánico...". El autocuidado es la decisión o acción que la persona realiza en beneficio de la propia persona y que tiene una gran importancia.

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Aprende y Juega - Recursos de Educación Infantil

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CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE

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Desde la más tierna infancia, los niños necesitan estar en constante movimiento. Esto les permite familiarizarse con el mundo que les rodea; seguir a sus padres y observarles; desarrollar sus capacidades físicas y mentales; adquirir habilidades e incluso ponerse a prueba a sí mismos, en la búsqueda de aquello de lo que ya son capaces de hacer solitos. En consecuencia, en toda esta actividad son fundamentales los juegos infantiles, porque además de servirles como entretenimiento, como salida a sus frustraciones o a su desbocada imaginación, pueden ayudarles en la evolución de su aprendizaje sin que sean en ningún momento conscientes de ello.

Resulta muy importante para el desarrollo de la infancia, la práctica de diversas disciplinas culturales, artísticas y educacionales. Sin embargo, a veces, en el ocio los niños también pueden encontrar elementos aptos para el desarrollo cognitivo, sensorial o afectivo, tan necesarios para un correcto crecimiento en estas primeras etapas de nuestra vida. Por este motivo es tan importante que los niños jueguen, ya que no sólo gracias a ello los más pequeños podrán disfrutar de su tiempo libre, o de un espacio alternativo en lugares como la escuela, sino que, además, podrán hacerlo de una forma educativa y práctica.

El origen del juego probablemente se trate de algo inherente al ser humano. Esto nos conduce a pensar, que ya nuestros primeros antepasados tuvieran constancia de este tipo de forma de interactuar entre unos y otros, con el simple y nada desdeñable objetivo de pasar el tiempo de forma amena y divertida. Así, y más próximo a nuestros días, nuestros abuelos y padres sabían muy bien lo que era disfrutar del juego a través de canciones, juegos de corro o de pilla-pilla. Aquella forma de jugar, que permanece y se recuerda con gran nostalgia y cariño, ya tenía beneficios para aquellos niños que la practicaban, con características muy importantes de desarrollo cognitivo, afectivo o físico. Jugar con canicas, con puzles para niños o dibujos para colorear eran hábitos sencillos y muy saludables en el ejercicio de los juegos infantiles.

A partir de los años setenta y ochenta, con la homogenización de la escolarización para todos los niños y niñas a nivel nacional, estas actividades fueron incorporándose a la escuela con total naturalidad, y constituyeron la base de los primeros años de educación formal.

En la actualidad, los juegos que podemos encontrar al alcance de los niños no siempre son tan beneficiosos, dado el esparcimiento de los juegos recreativos e interactivos, que han copado sin ninguna duda el mercado juguetero, aislando a las anteriores formas de juegos para niños. En nuestras manos se encuentra la forma de que los más pequeños sigan queriendo jugar a aquellos sencillos y beneficiosos juegos como fueron los bailes, las canciones en grupo, el escondite o los juegos de colorear, unir puntos o encontrar diferencias. Padres y profesores deben procurar inculcar en los niños la esencia de aquellas actividades, sus beneficios físicos y/o intelectuales, así como su gran poder de socialización.

LOS MEJORES PASATIEMPOS PARA NIÑOS

Jugar es una necesidad para los más pequeños, ya que es parte fundamental de su desarrollo y de su crecimiento. Y si a la importancia de crecer jugando le sumamos todos los beneficios que aporta el practicar actividades al aire libre, aumentaremos con ello las posibilidades de una crianza exitosa. Actividades como las que nos brinda Aventurama, uno de los espacios de referencia en campamentos de verano y actividades extraescolares de Madrid.

LA IMPORTANCIA DE APRENDER JUGANDO

Aprender jugando es el lema que todos deberíamos tener en la cabeza a la hora de poner en práctica el desarrollo educativo, con la búsqueda de juguetes capaces de fomentar un crecimiento y un desarrollo positivo y en igualdad. En este sentido, los juegos relacionados con el mundo bélico, muy tradicionales en la infancia hace unas décadas, carecen por completo de valores positivos aplicables a nuestros pequeños, puesto que del uso de una pistola (aunque sea de juguete) no podremos extraer ningún valor deseable.

De un tiempo a esta parte, la concienciación acerca de lo que puede aportar o no aportar un juguete se ha puesto de manifiesto con el surgimiento de juegos educativos para niños enfocados en diferentes capacidades del desarrollo, físico o mental. Estos juegos son fácilmente identificables, porque pueden aportar creatividad, capacidad de razonamiento lógico, percepción, mejora de la afectividad y de las relaciones sociales, conocimiento del entorno familiar y social...

APRENDIZAJE Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

JUEGOS INTERACTIVOS PARA NIÑOS

A todo este mundo de los juegos educativos, las nuevas tecnologías han aportado sendas e interesantes novedades, como la de los juegos interactivos, que pueden abarcar muchas temáticas encontrándonos, en este sentido, juegos divertidos o juegos educativos de fácil manejo y usabilidad. Los juegos interactivos atraen a los niños desde etapas tan tempranas como la Primaria, ya que nuestra sociedad ha hecho que las generaciones más jóvenes ya nazcan inmersas en un mundo 2.0 del que hoy en día ya es muy difícil escapar. Todos los ámbitos de nuestra vida se han adaptado al uso de las nuevas tecnologías, ya sea a nivel familiar o institucional. Por este motivo resultaría casi un absurdo negarse a estos avances, ya que siendo realistas, las cosas positivas que pueden aportar a nivel educativo son muy abundantes y valiosas. Eso sí, de nosotros dependerá el buen uso que nuestros hijos o alumnos tengan de estas poderosas herramientas.

PARA EL COLE Y EN CUALQUIER LUGAR

Una de las ventajas de los juegos online, es que el aprendizaje ya no solo se encierra en ámbitos como el de las escuelas o las bibliotecas, sino que podemos aprender nuevos conceptos o poner en práctica los aprendidos en cualquier lugar. Hoy en día es posible aprender a resolver problemas matemáticos o enigmas capaces de potenciar nuestra lógica, desde el autobús, desde el metro, o desde nuestro propio y mullido sofá. Lo que antaño hubiera resultado ser brujería pura, hoy es una realidad tan cotidiana como comer o pasear. La tecnología nos rodea y nos permite hacer buen uso de ella, con la utilización de juegos capaces de potenciar y reforzar el aprendizaje escolar primario y secundario, como los juegos de Gramática o de Ortografía, los juegos de Historia basados en preguntas o los desafíos matemáticos o de Física y Química. Cosas como aprender a sumar, aprender a restar o aprender a multiplicar, son cuestiones que pueden suponer un auténtico reto a los más pequeños y que hoy en día pueden practicar gracias a divertidos juegos que aúnan el conocimiento, con el diseño innovador, el fantástico y mágico mundo de los colores o las músicas pegadizas.

La asociación que los más pequeños hacen del uso de las nuevas tecnologías con la diversión, permite que puedan acercase a este tipo de juegos sin pegas ni angustias, y con el convencimiento de que se trata de un entretenimiento online más. Sin embargo, podrán extraer importantes conocimientos y herramientas de los mismos, aplicables a su día a día escolar y a todos y cada uno de los importantes retos a los que se enfrentarán, tan importantes para su futuro.

DERECHO A LA EDUCACIÓN GRATUITA

Que la educación es un derecho fundamental del que nadie puede prescindir, y mucho menos por motivos económicos, es un hecho reconocido mundialmente. En este sentido, y si de verdad queremos que las ventajas que nos aporta la red puedan ser aplicadas de manera efectiva a la educación tradicional, es fundamental facilitar el acceso a recursos y a juegos para niños gratis y de calidad. Esa gratuidad, muchas veces ausente en internet, es la que nos aportará garantías y nos dará seguridad sobre los verdaderos objetivos de los juegos para niños que encontremos y su aplicabilidad. Dotarnos de herramientas seguras y prácticas nos ahorrará disgustos y nos servirá de gran ayuda para ayudar a los más pequeños a caminar por la senda del aprendizaje con éxito y verdaderas garantías de futuro.

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JUEGOS INFANTILES ® Recursos educativos para niños de primaria

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Juegos infantiles didácticos ☺ y juegos educativos para niños de primaria. ¡Miles de recursos gratis para profesores!

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En estos tiempos complicados, queremos regalarte los tres libros de Iguales (PDF).

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Recursos Educativos para el Aprendizaje en Línea - INTEF

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Este espacio ofrece información y acceso a diferentes tipos de recursos (itinerarios didácticos, vídeos educativos, guías de Matemáticas, materiales curriculares, ConectaTIC, buenas prácticas y recomendaciones, etc.), diponibles para ser utilizados en línea. Se puso en marcha en marzo de 2020, con m…

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Data Hk: Keluaran Hk | Togel Hongkong Prize | Pengeluaran HK Hari Ini

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Data Hk: Keluaran Hk | Togel Hongkong Prize | Pengeluaran HK Hari Ini

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IDEAS PARA JUGAR CON NIÑOS DENTRO DE CASA

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IDEAS PARA JUGAR CON NIÑOS DENTRO DE CASA

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ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL

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ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL

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PROFESORADO. ORIENTACIÓN Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL

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RECURSOS PARA TRABAJAR COMPETENCIAS CLAVE

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RECURSOS PARA TRABAJAR COMPETENCIAS CLAVE

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Experimentos para los días de cole a distancia LIBRO 1 .pdf

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Experimentos para los días de cole a distancia LIBRO 2 

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PROPUESTA PLANIFICACIÓN DIARIA ALUMNADO TEA

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PROPUESTA PLANIFICACIÓN DIARIA ALUMNADO TEA

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Este es un espacio creado por el Servicio Psicopedagógico Escolar A8 para compartir recursos.
Los Servicios Psicopedagógicos escolares, como servicios especializados de orientación, intervenimos sistemáticamente en las escuelas de Educación Infantil, los colegios de Educación Infantil y Primaria y los colegios de Educación Especial. Coordinamos la orientación socipsicopedagógica y del personal especializado de apoyo a la inclusión de todos los centros del sector.
Estamos a vuestra disposición. Ánimo!
Teléfono: 966 912 549
E-mail: 03402851@edu.gva.es

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JUEGOS PARA TRABAJAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

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JUEGOS PARA TRABAJAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

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Trabajadora Social del SPE A-8

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PROPUESTAS PARA ORGANIZACIÓN DE RESPUESTA SOCIAL Y EDUCATIVA

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PROPUESTAS PARA ORGANIZACIÓN DE RESPUESTA SOCIAL Y EDUCATIVA

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GUÍA PARA PROGENITORES SEPARADOS DURANTE EL COVID-19

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GUÍA PARA PROGENITORES SEPARADOS DURANTE EL COVID-19

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Pautas para gestionar la conducta en niñ@s con TDAH

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Pautas para gestionar la conducta en niñ@s con TDAH

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Orientaciones familias estado alarma Teresa

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