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Raccolta di immagini rappresentanti fiori prese da ritagli di giornali, foto, internet ...

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Le sequenze sono rappresentate con un disegno dai bambini precedentemente divisi in piccoli gruppi.

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dibattito guidato che raccoglie le riflessioni sull'inquinamento dell'acqua.
(con cosa viene inquinata l'acqua? Cosa succede alla fauna marina? come potremmo evitarlo?...)

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I disegni vengono raccolti su un cartellone e ci si sofferma a riflettere sulla sequenza della mamma gabbiana intrappolata nel petrolio

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La storia viene divisa, con l'aiuto dell'insegnante, in sequenze.

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Lettura  alla classe della favola "La gabbianella e il gatto".

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- classe non compatta.
- due insegnanti:
1)Docente con uno stile formale e distaccato.
2) Docente informale sia nell'abbigliamento che nei modi. Interagisce molto con gli studenti.
Predilige mediatori didattici analogici

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- classe omogenea ma vivace.
- sono presenti due stili di insegnamento rappresentati da due docenti molti diversi:
1) donna incinta e molto materna con gli studenti.
2) uomo freddo, distaccato e molto formale.

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-Insegnante con una didattica ricca e dinamica in cui sono presenti tutti i mediatori didattici
- classe bordeline
- stile di insegnamento informale

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Breve testo descrittivo che raccoglie le sensazioni e le esperienze fatte.

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gioco in gruppi, con il corpo si rappresenta un fiore.

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Attività in giardino
(raccolta fiori).

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4)discussione , sintesi scritta e riflessione

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3) giochi di simulazione e analisi e discussione di un gioco.

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2)disegno grafico spontaneo, materiale visivo,schematizzazione

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1)esplorazione,ricostruzione, esperimento

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1)Mediatore Attivo
2)Mediatore Iconico
3)Mediatore Analogico
4)Mediatore Simbolico