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Où se trouve la différenciation dans la piramide?

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2. Casus: test et les résultats différents: quoi faire? Quelles propositions?

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2. Casus: test et les résultats différents: quoi faire? Quelles propositions?

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Pour le modèle BHV, donnez un exemple pour un cours de français.

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Pour le modèle ADI, donnez un exemple pour un cours de français.
Lisez ensuite la préparation selon le modèle ADI dans le syllabus en annexe.

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7. Comment différencier pour un cours de français. Notez 3 idées par catégorie.

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7. Comment différencier pour un cours de français. Notez 3 idées par catégorie.

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Catégorie 1 : contenus
Catégorie 2 : structure (=organisation du temps, des groupes....)
Catégorie 3 : processus
Catégorie 4 : production
cf. syllabus

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8. Analysez les dispositifs proposés par Mme Dauwens (cf. syllabus). Faites des liens avec le français.

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8. Analysez les dispositifs proposés par Mme Dauwens (cf. syllabus). Faites des liens avec le français.

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10. Expliquez le lien du modèle Kolb avec les cours de français. Que pourriez-vous faire?

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10. Expliquez le lien du modèle Kolb avec les cours de français. Que pourriez-vous faire?

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Y a-t-il des idées dans ce livre pour différencier dans les cours de français?

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cf. livres intéressants: "100 stratégies pour différencier l'enseignement" & "Differentiëren in het talenonderwijs, Kleine ingrepen, grote effecten"

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9. La différenciation et les TEXTES: utilisez le document "annexe 1" sur Leho

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9. La différenciation et les TEXTES: utilisez le document "annexe 1" sur Leho

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a. 5 sortes de textes > lesquelles et quel est le lien avec la différenciation?
b. caractéristiques des textes > lesquelles et quel est le lien avec la différenciation?
c. tâches (repérer, regrouper, comparer, inférer, apprécier): quel est le lien avec la différenciation?
d.  verwerkingsniveaus (kopiërend, beschrijvend, structurered, beoordelend): quel est le lien avec la différenciation?
e. trois niveaux d'évaluation: lesquels et quel est le lien avec la différenciation?

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13. Et comment différencier l'évaluation? cf. syllabus

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13. Et comment différencier l'évaluation? cf. syllabus