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El documento aborda, desde una perspectiva epistemológica avanzada, la propuesta de la práctica profesional reflexiva de Donald Schön, la cual desafía la hegemonía de la racionalidad técnica en la formación docente. Se argumenta que el conocimiento tácito se configura en situaciones didácticas complejas y singulares, donde la reflexión en acción y sobre la acción permite la reinterpretación del “encuadre del problema”. Mediante el análisis de un caso práctico –representado por una docente experta– se evidencia la relevancia de procesos dialécticos y autoindagatorios para la toma de decisiones pedagógicas estratégicas. Asimismo, se introduce el concepto de “Practicum Reflexivo”, un entorno formativo situado que, mediante la mediación tutora y el desacuerdo productivo, facilita la transformación crítica del saber profesional en contextos educativos.

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INVESTIGANDO LA PRÁCTICA EDUCATIVA_ (1)(1)

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Donald Schön y la Práctica Profesional Reflexiva

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Donald Schön plantea que el aprendizaje y la mejora profesional dependen de la capacidad de reflexionar sobre la propia práctica. Su modelo resalta la importancia de combinar experiencia, adaptación y autoevaluación para el desarrollo profesional. Esto implica un cambio en la educación, que debe priorizar la enseñanza de la reflexión y no solo la transmisión de conocimiento teórico.

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Donald Schön y la práctica profesional reflexiva 

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Donald Schön y la práctica profesional reflexiva 

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Donald Schön propone la idea de la práctica profesional reflexiva como un enfoque en el que los profesionales desarrollan conocimiento a través de la acción y la reflexión sobre su propia práctica. En el contexto universitario, esto implica que los docentes y estudiantes analicen los problemas que surgen en el aula y utilicen estrategias innovadoras para resolverlos.

La reflexión en la acción es clave en este modelo. Se trata de pensar y reorganizar lo que se está haciendo mientras se realiza, permitiendo ajustes y mejoras en tiempo real. Además, Schön introduce el concepto de "reflexionar sobre la reflexión en acción", que consiste en detenerse para analizar cómo el conocimiento aplicado pudo influir en los resultados obtenidos.

Este enfoque fomenta la construcción de competencias prácticas y metodologías que transforman la enseñanza y el aprendizaje en procesos dinámicos y adaptativos.

Profe, soy Alejandra la estudiante que tiene dificultad para descargar, le compartí por correo la información usando varias alternativas para compartir la información. Quiero también hacerle saber que solo me dieron unos días gratuitos ; razón por la cual no lo termine el mismo día y una de las consecuencias del pro ... es que debo pagar ..me limitó un poco con el ingreso de imágenes. espero su comprensión.

By.Aleja.