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-Planilla de observación
-Borradores del texto argumentativo
-Presentación del texto.

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-Saberes Prioritarios de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy.
- Módulo IV de Didáctica del Profesorado a Distancia de Lengua y Literatura CEDSA.
- Módulo III y IV de Práctica del Profesorado a Distancia de Lengua y Literatura CEDSA.

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Participa activamente de las actividades propuestas.

Colabora, aporta, y trabaja colectivamente con el grupo de estudiantes.

Comprende el contexto educativo actual y los condicionantes sociales del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del análisis de los videos.

Hace uso de las normas de escritura, coherencia, cohesión y ortografía mediante la producción de un texto argumentativo.

Establece relaciones entre los conceptos abordados en los videos y lo que se relata en el artículo.

Reflexiona en torno a la compleja situación educativa posicionándose como estudiante.

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notebook, proyector, equipo de sonido y pizarra.

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Inicio:  Se iniciará la clase con la proyección de los videos. Luego la docente propiciará un espacio para que los alumnos comenten sobre lo qué les pareció, qué tan similar se asemeja a nuestra realidad, qué partes fueron relevantes y por qué; y cómo los hizo sentir . Luego se indagará sobre cómo se relacionan los hechos ocurridos en el material audiovisual con la realidad contextual de los estudiantes dentro de la institución.  Mientras esto sucede, se plasmarán las ideas principales y secundarias en el pizarrón mediante categorías de organización. Tiempo 20 minutos
Desarrollo: Mas tarde, los estudiantes realizarán la lectura de la carta de un profesor a sus alumnos. Por medio de la conversación y del intercambio de opiniones se dará lugar a un debate sobre las medidas surgidas y aplicadas en la pandemia. Para esto, los estudiantes se organizarán en grupos donde deberán intercambiar, acordar o refutar ideas. Una vez realizada esta actividad, un integrante de cada grupo deberá exponer las ideas concluidas.
Posteriormente, se les pedirá a los alumnos que realicen un texto argumentativo sobre el proceso de aprendizaje como complejidad social en tiempos de pandemia. La docente a modo de recordar saberes previos, presentará la estructura del texto argumentativo; como así algunas características claves para su elaboración. Podrán trabajar en forma individual o grupal. En caso de elegir trabajar en forma colectiva la docente les recordará sobre las medidas de distanciamiento social.  Cabe destacar, que para la realización de este texto, los estudiantes podrán realizar los borradores necesarios. 45 minutos
Finalización: Se realizará la lectura de algunos borradores y la docente hará las correcciones correspondientes. Sin embargo, esto no quita que los estudiantes puedan seguir trabajando sobre la corrección del mismo la próxima clase teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje de cada estudiante.  15 minutos

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-Métodos de exposición-discusión.
-Indagación sobre la complejidad educativa en relación con las prácticas de los actores institucionales.
-Conversación grupal
-Intercambio oral de opiniones
-Escritura de las ideas principales y secundarias
- Uso de la instrucción didáctica en la presentación de la estructura del texto académico.
-Aplicación del método de entrenamiento mediante la realización del borrador del texto argumentativo.
-Utilización de la enseñanza socrática en la reflexión del tema presentado.

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-Analizar el contexto educativo actual y reflexionar sobre la práctica docente  y las problemáticas sociales  que influyen en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

-Presentar la postura personal sobre la complejidad del contexto social en el ámbito escolar.
- Relacionar la información textual y audiovisual con saberes previos e identificar la información relevante.

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La crisis de la pandemia y las medidas que se adoptaron en todos los niveles ha generado desafíos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se plantean nuevas miradas en las prácticas pedagógicas de los docentes y educandos que influencian las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa. Es así que la compleja relación entre la escuela, el docente y los estudiantes nos advierte sobre una problemática social que la escuela atraviesa actualmente. Donald A. Schön (1930-1998) explica que la práctica docente se caracteriza por la complejidad, la incertidumbre, la inestabilidad, la singularidad y el conflicto de valores. Desde este sentido, es importante sumar aportes que conduzcan valores que promuevan una práctica pedagógica formativa, humanizadora y constructiva capaz de permitir que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y autónomo en este mundo complejo y cambiante.

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Carta de un profesor a sus alumnos confinados

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Carta de un profesor a sus alumnos confinados

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Todavía no se había decretado el estado de alarma en España por el coronavirus cuando se anunció que se suspendían las clases. En principio, una alegría para los alumnos y un rompedero de cabeza para muchos padres. La educación seguiría a distancia a través de las nuevas tecnologías.

Consciente del esfuerzo de los alumnos y los padres para seguir día a día el temario y los deberes, un profesor de Filosofía ha querido tener un detalle con sus alumnos confinados en casa. Sergio Calleja ha escrito una carta a sus estudiantes para motivarles y recordarles lo importante de estos días.

La misiva de este profesor ya triunfa en las redes sociales, muchos otros compañeros de profesión la han compartido para recordar la importancia de los valores en tiempos difíciles.
Puede leer aquí la carta integra:
"Querido alumno adolescente:

No tengo que ser yo el que te diga que el confinamiento continúa y que parece que va para largo, ya lo sabes y ya lo sufres. Para nadie es fácil y sé que para ti menos. Cuando se tiene la vida en los labios, cuando se tienen tantas ganas de volar, cuando soñabas con ese viaje con todos tus compañeros, cuando se estrena la libertad cada día y cuando se desean vivir experiencias cada noche, estar encerrado en casa no es fácil. Solo te puedo decir que lo estás haciendo muy bien. Realmente bien.

Cuando cada día os oigo en la pantalla del ordenador, cuando recibo vuestras reflexiones sobre la libertad y cuando cumplís en la entrega de todo lo que los profesores proponemos solo me puedo sentir orgullo de vosotros. Sí, no sé si alguien te lo está diciendo, si te sirve te lo digo yo: lo estás haciendo muy bien.

Entendiste muy pronto el mensaje repetido de que no estábamos de vacaciones y que las clases continuaban con normalidad, es verdad, pero que no te engañen, esto no es normal. Las clases no continúan con normalidad, que los profesores te mandemos una lista interminable de tareas (sé que te está resultando agobiante) no quiere decir que estemos enseñando, mucho menos significa que estemos educando. Sé que las circunstancias de cada uno de vosotros son muy diferentes, vuestro acceso a la tecnología, vuestras situaciones familiares, vuestros hogares... no os agobiéis, esta lista de tareas no es ahora lo más importante. Aceptad cada uno vuestra situación y sacad lo mejor de vosotros mismos como en tantas ocasiones os he visto hacer.

Es un tiempo privilegiado para aprender, no precisamente matemáticas, física, literatura o latín sino para aprender grandes lecciones importantes que, tal vez, pasan desapercibidas en las clases presenciales por el agobio del "temario oficial". Es un tiempo privilegiado para educar la paciencia, sé que te cuesta mucho; admirar la solidaridad del ser humano, todo el mundo está sacando lo mejor de sí mismo y esta me parece la mejor orientación académico-profesional que puedes recibir; entender la verdadera libertad; vivir con menos cosas; pensar mucho; entender lo importante que son las clases, quién te iba a decir a ti que estabas deseando volver al instinto del que tantas veces dijiste que te querías ir y no volver; entender y valorar la utilidad de las redes sociales como herramienta de relación y aprendizaje, no olvides que somos relación... seguro que tú puedes continuar esta lista de aprendizajes.

Los balcones se han convertido en escenarios improvisados para el mundo donde se aplaude, se canta, se recita, se interpreta música, se homenajea, se vibra...y ahí también estás tú. Las calles se llenan de aplausos y ruido de sirenas que emocionan. ¿No te parece esto una lección magistral?

Al final ha tenido que ser un virus y no un filósofo, como yo pensaba, quien nos remueve la conciencia y nos enseñe qué es la vida, su significado más profundo y su verdadera esencia. Cuando salgamos de nuestras casas, que hoy son más que nunca nuestras "cavernas", será otra la realidad que nos encontremos, más verdadera, más humana, más real, más viva. De esta saldremos siendo mejores, sabiendo qué es el bien, la belleza y la verdad.

Un abrazo. Habrá primavera.

Sergio Calleja".

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Carta de un profesor a sus alumnos confinados: "Es momento de aprender grandes lecciones, no matemáticas"

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Todavía no se había decretado el estado de alarma en España por el coronavirus cuando se anunció que se suspendían las clases. En principio, una alegría para los alumnos y un rompedero de cabeza para muchos padres. La educación seguiría a distancia a través de las nuevas tecnologías.

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El otro país: La comunidad educativa argentina contra el Covid-19

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Tema: Reflexión sobre el proceso de aprendizaje como complejidad social. 

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Tema: Reflexión sobre el proceso de aprendizaje como complejidad social. 

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Cuando Te Digan "Tu No Puedes" Mira Este Video

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Institución: Bachillerato Provincial N°22 "Héroes de Malvinas"

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Institución: Bachillerato Provincial N°22 "Héroes de Malvinas"

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Modalidad: Educación de Jóvenes y Adultos