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Veo la necesidad de capacitar a los padres en cuanto a lo relacionado con la tecnología, pero también cabe reconocer un limitante. En Santa Rosa la conectividad es casi que nula, en las familias y las condiciones socioeconomicas,no les permiten acceder.Lo que limita los procesos educativos actualmente,se necesita conectividad gratis para los estudiantes.

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Los directivos docentes tienen capacidad de liderazgo y organización

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1.Los directivos docentes tienen capacidades  de lideres ,tienen buenas formaciones de emprendedores y gestion de proyecto

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1.Los directivos  docentes tienen buen perfil ya que manejan muy bien el líderazgo ,buena formación con capacidades para gestionar organizar y llevar acabó sus funciones.

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1.Los directivos  docentes tienen buen perfil ya que manejan muy bien el líderazgo ,buena formación con capacidades para gestionar organizar y llevar acabó sus funciones.

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1. Los directivos docentes tienen capacidad de liderazgo, emprendedores,con capacidad de gestiónar proyectos

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1.Descripcion del directivo docente.
Hablando en forma general puedo decir que la mayoría de los directivos docentes tienen una buena formación, con capacidad de liderazgo, son emprendedores,y siempre están dispuestos a gestionar proyectos y organizar programas que mejoren el funcionamiento de la institución

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2. En la institución hay estudiantes con capacidades diversas, los docentes necesitamos mayor capacitación y apoyo en el trabajo pedagógico con estudientes que cuenten con estas características, enmarcados dentro de una inclusión real

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3- El PEI Institucional, se encuentra adecuado a las necesidades de los estudiantes, tanto si tienen o no, necesidades educativas especiales.

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3- El PEI Institucional, se encuentra adecuado a las necesidades de los estudiantes, tanto si tienen o no, necesidades educativas especiales.

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2- Todos los docentes de Inedusarli, estan ubicados dentro de su ambito profesional, cada uno ejerce su función dentro de su área de formación.

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2- Todos los docentes de Inedusarli, estan ubicados dentro de su ambito profesional, cada uno ejerce su función dentro de su área de formación.

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2- El directivo docente de Inedusarli, va de acuerdo a la carrera administrativa y conforme a lo establecido por la ley

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2- El directivo docente de Inedusarli, va de acuerdo a la carrera administrativa y conforme a lo establecido por la ley

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4- El modelo pedagógico es ecleptico, integral, adecuado a las necesidades de los estudiantes.

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4- El modelo pedagógico es ecleptico, integral, adecuado a las necesidades de los estudiantes.

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5- El PMI fue construido por todos los integrantes de la comunidad educativa, se tuvieron en cuenta encuestas, evaluaciones de años anteriores, debilidades ya relacionadas.

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5- El PMI fue construido por todos los integrantes de la comunidad educativa, se tuvieron en cuenta encuestas, evaluaciones de años anteriores, debilidades ya relacionadas.

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4. El modelo pedagógico de desarrollo integral implementado por la institución Santa Rosa de Lima tiene un enfoque integrador del aprendizaje desde el punto de vista teórico de Gagné.

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4. El modelo pedagógico de desarrollo integral implementado por la institución Santa Rosa de Lima tiene un enfoque integrador del aprendizaje desde el punto de vista teórico de Gagné.

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Epistemológicamente a este modelo pedagógico precede la escuela integral, el cual es una representación integral de impacto social que asume, y a la vez pretende un ser humano integral que prioritariamente debe adquirir habilidades sociales y afectivas para la integración a la sociedad y al cuidado de la salud del individuo.

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1. Descripción del perfil del directivo docente y otros directivos: tenga en cuenta las principales fortalezas de los directivos y sus principales necesidades de formación (céntrese en lo pedagógico). Describa las características del proceso de liderazgo de la institución educativa, las sedes, las familias, y el entorno:

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2. Descripción del perfil de los docentes: tenga en cuenta las principales fortalezas de los docentes y sus principales necesidades de formación (céntrese en lo pedagógico), en las interacciones con las familias y en lo comunitario.

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3. Realice una breve descripción del PEI, que permita entre otras: determinar el nivel de participación de la comunidad educativa en la formulación, nivel de apropiación, procesos de resignificación, principales elementos, etc. Describa si el PEI incluye alguna condición específica relacionada con un modelo educativo rural que desarrolla la Institución Educativa. Es importante indicar las metas educativas que propone, la concepción de estudiante, docente y su relación, la idea de currículo, enseñanza-aprendizaje y evaluación:

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4.Realice una breve descripción del Modelo Pedagógico de la Institución. Es importante indicar en qué modelo se ubica, las metas educativas que propone, la concepción de estudiante, del docente y de su relación, la idea de currículo, de enseñanza-aprendizaje y de evaluación.

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5. Realice una breve descripción en torno al PMI – Plan de Mejoramiento Institucional- y en general de los procesos de mejoramiento y de gestión escolar, que permita entre otras: identificar si la institución cuenta con él, cómo y cuándo fue construido, quiénes participaron en su construcción, y qué mecanismos de gestión se han implementado para liderar su implementación. Solicitar copia del PMI para verificación.