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El Shogi popularmente conocido como ajedrez japonés, es un juego de estrategia para dos jugadores perteneciente a la misma familia que el ajedrez original y el xiangqui, todos ellos decendientes del juego indio llamado chaturanga o algún otro tipo de pariente de juego cercano.

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Originalmente, el chaturanga no fue un juego de estrategia propiamente dicho, pues las piezas movían según lo determinado por el lanzamiento de unos dados. Siendo, por tanto, un juego más bien de azar. El que sí era un juego de estrategia y reflexión, era el petteia griego, y se estima que éste junto con el chaturanga constituyen los antecedentes más lejanos del ajedrez de nuestros días.

La similitud de las piezas del chaturanga con las del ajedrez actual son importantes, pues en relación con el ejército indio ya existía un rey (rajá), peones (soldados), caballos (caballeros), alfiles (elefantes), y torres (carros de combate). Algunas de esas piezas ya realizaban movimientos idénticos a los de hoy, como el rey, la torre o el caballo.

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"El ajedrez considerado como uno de los juegos legendarios más estratégicos desde sus inicios hasta la actualidad" (By: Mireily Victoria)

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"El ajedrez considerado como uno de los juegos legendarios más estratégicos desde sus inicios hasta la actualidad" (By: Mireily Victoria)

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“La vida es como el Ajedrez,
con lucha, competición y eventos buenos y malos”
Benjamin Franklin

Hemos considerado desde una perspectiva educativa, que el ajedrez es un juego que transciende el simple objetivo de entretener, como sucede con otros muchos juegos de mesa, para convertirse en un fenómeno digno de estudio por su complejidad, antecedentes históricos, connotaciones sociales, y un largo etcétera de cuestiones que giran alrededor de él, y que afectan a los diferentes planos del ser humano, no sólo el intelectual.

Así, es notorio que la práctica del ajedrez, además de un excelente ejercicio mental y de desarrollo de la memoria, constituye una buena herramienta para formar la voluntad de la persona y facilitar el pensamiento metodológico, en el cual intervienen conceptos como “cálculo”, “análisis”, “control”, “duda”, “prueba”, “esfuerzo”, “elección”, “riesgo”, “sacrificio”, “ganar”, “perder” o “aceptar”.

El juego del ajedrez tiene su origen en el noroeste de la India, hacia el año 1500 a. C., aunque hay indicios de que pudo existir un antecesor en el antiguo Egipto, a juzgar por ciertas pinturas descubiertas en el complejo funerario de Karnak, entre cientos de grabados. En algunas de esas imágenes se muestran personas sentadas frente a una tabla con figuras, o mismo al propio Nefertari, y que se identifica con el juego de mesa llamado senet, un tablero que utilizaba 30 casillas. En la india, el juego predecesor del ajedrez se llamaba en sánscrito chaturanga, que significa “cuatro cuerpos”, en relación a cuatro ejércitos de color blanco, negro, rojo y amarillo, que ocupaban un espacio del tablero del mismo color, los jugadores (que eran por parejas, y que manejaban igualmente dos ejércitos aliados) tenían por objetivo capturar los dos rajás de los oponentes, o destruir totalmente sus efectivos.

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¿Qué son las estrategias lúdicas?

Las estrategias lúdicas son aquellos juegos recreativos utilizados por docentes para reforzar el aprendizaje, conocimientos y competencias de los alumnos.

Pueden ser:

Dinamicas de grupo.

Empleos de drama.

Juegos de mesa, entre otros.

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Las estrategias lúdicas son recursos pedagógicos que se usan comúnmente en la planificación escolar, enfocada a niños desde edad preescolar hasta la adolescencia. Se diseñan específicamente para las necesidades de desarrollo de cada etapa:

Los juegos en los primeros 3 a 6 años deben ser motrices y sensoriales.

Los juegos entre los 7 y 12 años deben ser imaginativos e integradores.

Los juegos en la adolescencia deben ser competitivos y científicos.

Los beneficios que generan las actividades lúdicas en niños y adolescentes pueden ser, por ejemplo, aumento de la autoestima, desarrollo de la creatividad y pensamiento, estimulación de la socialización, exploración de las posibilidades sensoriales y motoras, así como preparar al estudiante para el mundo del trabajo, entre otros.

Estas estrategias no solo sirven como potenciadoras del desarrollo, también pueden prevenir y corregir conductas.
Se determina la situación inicial de el o los estudiantes y que conducta se quiere modificar para se establece una estrategia acorde a las necesidades.  A partir de lo anterior, la situación inicial con la que se trabajará puede ser una problemática, como, por ejemplo: “Los estudiantes muestran dificultades de comunicación y confianza a la hora de trabajar en grupo”, en este caso se pueden implementar juegos en equipos donde se necesite confiar unos en otros para lograr ganar.

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¿Qué es la teoría de juegos?

La teoría de juegos es un área de la matemática aplicada que utiliza modelos para estudiar interacciones en estructuras formalizadas de incentivos (los llamados «juegos»). La teoría de juegos se ha convertido en una herramienta sumamente importante para la teoría económica y ha contribuido a comprender más adecuadamente la conducta humana frente a la toma de decisiones.

Click en este enlance para conocer más sobre las teoría de juegos: https://www.youtube.com/watch?v=4IuqeRCsYxo

El equilibrio de Nash

Es un juegos con dos o más jugadores,​ el cual asume que:

Cada jugador conoce y ha adoptado su mejor estrategia.

Todos conocen las estrategias de los otros.

Consecuentemente, cada jugador individual no gana nada modificando su estrategia mientras los otros mantengan las suyas. Así, cada jugador está ejecutando el mejor "movimiento" posible teniendo en cuenta los movimientos de los demás jugadores.

Origen del concepto

El equilibrio de Nash es un concepto que pertenece a la teoría de juegos, una rama de la economía que estudia modelos matemáticos de conflicto y cooperación entre individuos supuestamente racionales.

El creador el concepto es el matemático John Nash quien en el año 1951 logró demostrar que en todo juego en donde los participantes pueden escoger entre un número finito de estrategias (que pueden ser puras o mixtas) siempre existirá al menos un equilibrio de Nash.