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Diário de bordo em construção 05-02-2020

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Diário de bordo em construção 05-02-2020

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Sessão presencial e inicial.
O apito inicial ouviu-se... parecia estar muito ao longe...
Estava outra vez no vaivém, uma nova viagem está prestes a começar.
Afinal de contas, o que é a vida senão uma grande viagem? Estas (com palavras e imagens) têm o poder de mudar a nossa perspetiva da vida e estimular a mudança.

Num momento inicial, a estrutura da formação foi apresentada, sessão a sessão. Numa segunda fase, foi-nos então sugerido que fizéssemos um trabalho de grupo no qual deveríamos delinear duas atividades onde a BE articulasse com todas as disciplinas. - As alterações climáticas.
Seria esse o objetivo?? Houve dúvidas entre o que era objetivos e o que era atividades. Percebemos bem? Estamos a aprender...
Utilizámos a nova estrutura de planificação solicitada pela RBE.

Segue na imagem abaixo a grelha da tarefa desenvolvida pelo grupo de trabalho.

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Reflexão decorrente do trabalho que nos foi proposta - planificação de uma atividade 17-02-2020

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Reflexão decorrente do trabalho que nos foi proposta - planificação de uma atividade 17-02-2020

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O trabalho autónomo 1 consistiu na elaboração de uma planificação de uma atividade a partir do PAA da BE. O meu colega de equipa e eu, escolhemos uma atividade que irá decorrer já dia 18 de fevereiro. No âmbito do projeto "Corrupção à Lupa", depois de os alunos, do 11º ano, terem visualizado o filme "O Lobo de Wall Street", terem feito um debate com especialistas, dinamizado por um elemento da equipa da BE, da área política e da financeira; depois de os alunos, do 9º ano, em Matemática terem estudado a corrupção em Portugal em termos estatísticos, com um elemento da BE, e de em Português terem lido o Auto da Barco do Inferno, Os Lusíadas, com um elemento da BE, e terem produzido textos argumentativos, chegou a vez de os próprios alunos fazerem o papel de professores, os do 11º ano lecionaram uma aula sobre corrupção aos alunos do 9º ano, coordenada pela PB.

Este trabalho permitiu-me, enquanto PB, pensar de uma outra forma sobre os objetivos da atividade e a elaborar e a clarificar uma planificação específica para além da já feita para o projeto.

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O 11º A lecionou uma aula ao 9ºA. Procedeu-se à visualização de um sketch dos Gato Fedorento e o grupo do 11º moderou um debate a partir de um guião que o 9º ano preencheu para se preparar.
Num segundo momento, escreveram slogans para o concurso Jogo limpo contra a corrupção. Os slogans foram pendurados na árvore da BE. Assim, a árvore viu nascer novas folhas nos seus ramos...

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Guião que apoiou a sessão de hoje 18 de fevereiro.

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Guião que apoiou a sessão de hoje 18 de fevereiro.

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Sessão promovida pelos alunos do 11º para os colegas mais novos. Elaboraram este guião para que os do 9º ano estivessem concentrados e se focalizassem no assunto corrupção.
Foi muito interessante vê-los a orientar um grupo mais novo.

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Conjunto de imagens que resume as atividades do projeto

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Conjunto de imagens que resume as atividades do projeto

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"Corrupção à Lupa"

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Sessão presencial
- Análise e avaliação de diversos PAA. Feito o trabalho, fui rever o PAA que estou a fazer e alterei-o. Penso que consegui melhorá-lo. É um aspeto positivo, reajustei o documento, em execução, aos critérios propostos na ação.

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Trabalho autónomo
Produção de Check list para verificar se cumprimos ou não aquilo a que nos propusemos no nosso próprio PAA.
Decisão sobre os instrumentos a utilizar para aferir em que medida o resultado está de acordo com o planeado, esperado ou desejado. Melhorar o nosso trabalho é sempre o nosso objetivo.

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Sessão presencial
- Preenchimento de uma grelha de planificação de acordo com o referencial e com a monitorização que pretendemos fazer posteriormente.
Continuo a reajustar o PAA que ainda está em construção e a melhorá-lo, tendo em conta as reflexões a que estas tarefas me conduzem. A grelha está submetida.

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Elaboração de Check list.
Análise dos documentos em causa - PAA do Agrupamento. Reajuste da lista ao documento do Agrupamento.

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Terminei e submeti a Check List, documento de monitorização da execução do PAA. Este documento parece-me muito importante. Permite a correção de alguns desvios relacionados com a preparação, planificação e avaliação do trabalho desenvolvido, neste caso nas Bibliotecas.

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Analisando a planificação feita para o desenvolvimento de um trabalho no âmbito do Referencial Aprender com a BE, elaborei  a rubrica
para avaliar 3 descritores de desempenho retirados do referencial constantes da atividade apresentada. Esta tarefa obriga-nos a refletir e a repensar a for.ma como trabalhamos

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Continuação do trabalho. Rubrica submetida após nova análise do documento e dos descritores de forma a que cada um corresponda a um grau diferente. Estas reflexões são sempre pertinentes no nosso percurso de docentes.
Avaliar e elaborar estratégias de mudanças deve ser sempre o foco se desejamos um processo evolutivo.

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Sessão final com convidada.
Esta sessão foi muito pertinente. Resumiu todo o trabalho desenvolvido ao longo da ação, explicitou alguns aspetos e exemplificou outros. Para o desenvolvimento de todo o nosso trabalho seria talvez interessante ter acontecido no início da ação.  Contudo, vai com certeza melhorar o meu trabalho enquanto PB. É material a guardar para reutilizar no futuro.
A tarefa solicitada foi muito prática e permitiu-me planificar um projeto que pretendo propor aos colegas ainda este ano ou para o ano. A dúvida prende-se com os constrangimentos que estamos atualmente a viver.
Até uma próxima!

Fim da viagem!!!!
Viajar é viver, deixemo-nos inspirar!!!
“A viagem não começa quando se percorrem distâncias, mas quando se atravessam as nossas fronteiras interiores.” Mia Couto