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Problemater: site d'échanges interclasses en mathématiques au niveau national

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Déjà les inscriptions à Problemater pour la période 4 !

Programmation, numération, mesures de longueurs, formes planes, problèmes arithmétiques, il n'y a plus qu'à choisir son thème de travail.

Le lien pour le document d'inscription est ici : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScYlP9k2OblZQS8Z02wwITojhoGmFlQoF05Sm_qnhQATEFV1Q/viewform

Vous avez jusqu'au 23 février 😉

Avant des vacances bien méritées, pensez à vous inscrire pour la période 3 ! Comment ? En complétant le questionnaire que vous trouverez en cliquant sur ce lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUogAuBeyvhpIBYDS24DdUvNCbTs02izQAR9fHJXgvKJ5qxQ/viewform

Attention, vous avez jusqu'au lundi 27 décembre.

Très belles fêtes de fin d'année à toutes et tous.

On se retrouve en janvier !

C'est l'automne et le retour de problemater ! On sort du terrier et on file remplir le formulaire d'inscription pour la période 2.

Date limite : mardi 26 octobre.

Par là : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUogAuBeyvhpIBYDS24DdUvNCbTs02izQAR9fHJXgvKJ5qxQ/viewform

A très vite !

En début d'été dernier, François Jourdain a réalisé une petite interview dans laquelle je présente mon ouvrage sur la programmation de robots en maternelle/cp aux éditions Nathan.

Pour les curieux, le lien est ici : https://en37actu.blogspot.com/2021/07/actualites-numeriques-juilletaout-2021.html?m=1 (L'interview se trouve en toute fin de page).

L'ouvrage sort d'ici peu, en octobre. Soyez à l'affût !

Photo envoyée par l'éditeur. Hâte de recevoir cet ouvrage dans ma boîte aux lettres !

Un jour on lance un petit projet comme ça, par besoin, par envie ; et plus tard on se retrouve à écrire un ouvrage pédagogique...

Très heureuse de pouvoir vous le présenter bientôt ! Je l'ai voulu le plus concret, le plus progressif, le plus flexible, le plus créatif et le plus complet possible ! En espérant qu'il vous plaira.

Cet ouvrage est destiné aussi bien aux enseignant·e·s qui souhaiteraient se lancer qu'à ceux qui enseignent déjà la programmation à leurs élèves. De quoi découvrir, oser, mais aussi approfondir et diversifier ses séquences !

Pourquoi la programmation de robots ? Parce qu'il faut bien commencer par quelque chose ! Elle fait partie des diverses thématiques de travail de Problemater. A terme, d'autres ouvrages devraient paraître dans d'autres domaines mathématiques... A suivre donc !

Sortie prévue à la fin de l'été/rentrée de septembre. L' ouvrage est en précommande aux Editions Nathan. https://materiel-educatif.nathan.fr/.../j-apprends-a...

Les inscriptions pour la période 5 sont terminées.

Plus de 100 classes vont participer 😍 !

La constitution des binômes est en cours. Encore un (tout petit) peu de patience et vous pourrez vous lancer avec votre classe ! A très vite par mail 📧

Après ce nouveau passage par la continuité pédagogique, la fin d'année scolaire se profile. Pour relancer les élèves et les apprentissages dans la joie et la bonne humeur, rien de tel que de s'inscrire à Problemater pour cette période 5 !

Une période longue, commune à toutes les académies, et propice au travail en résolution de problèmes.

Alors n'hésitez plus, rebondissez !

Le formulaire d'inscription est ici : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOf9nY19vmxNpp-5Q2Giv5jhgwLHuRMDHgApNYwDe_bvCZWw/viewform

DATE LIMITE D'INSCRIPTION : MERCREDI 28 AVRIL 2021

Pour cette période 4, près de 80 classes vont participer au dispositif ! Une majorité de nouveaux inscrits. #happy #problemater 💥 N'hésitez pas à les rejoindre lors de la prochaine session en période 5 (Inscriptions prévues en avril).

On ne change pas une équipe qui gagne ! On repart donc dans le projet pour la période 4. Et sinon ? Et sinon, on se lance pardi !

Pour cette période, vous verrez le retour des problèmes arithmétiques avec les animaux de la ferme. Un thème de travail très riche à tester de la PS au CP.

A très vite, et n'oubliez pas la date limite d'inscription : mercredi 24 février minuit 😉

Lien vers le formulaire d'inscription :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSes_NaCnCJrAgDzqKusZjIQtVN6oKZmzVs_yUWyx0J-H7hbog/viewform

Problemater vous souhaite une année rusée et mathématique !

Pour bien la débuter, un petit cadeau pour celles et ceux qui ont la chance d'avoir un tableau bavard et qui disposent de robots de sol : une trame permettant de mémoriser le vocabulaire lié à la programmation, ainsi que des idées d'utilisations. Deux versions disponibles : BeeBot ou BlueBot. Comment récupérer ces documents ? C'est très simple, il suffit de m'envoyer un gentil mail ! ;). L'adresse : problemater@gmail.com

Si vous ne savez pas ce qu'est un tableau bavard, regardez par ici : https://www.easytis.com/fr/tts/2965-tableau-bavard.html, et par là pour des idées d'utilisations en classe : http://www.doigtdecole.com/2020/02/et-ca-bavarde/ ou encore là : https://lewebpedagogique.com/maternellesmonique/2020/12/21/le-tableau-bavard-outil-pour-le-langage/.
Un excellent cadeau à faire à votre classe (y compris hors période de Noël !). Promis, vous ne le regretterez pas.

Belle année !

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Déjà les inscriptions à Problemater pour la période 4 ! Programmation, numération, mesures de longueurs, formes planes, problèmes arithmétiques, il n'y a plus qu'à choisir son thème de travail. Le lien pour le document d'inscription est ici : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScYlP9k2OblZQS8Z02wwITojhoGmFlQoF05Sm_qnhQATEFV1Q/viewform Vous avez jusqu'au 23 février 😉 Avant des vacances bien méritées, pensez à vous inscrire pour la période 3 !

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Site mathenvie

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Les enjeux, 34 activités de la maternelle au cycle 3, un logiciel avec 3 modules, 128 photos

Se lancer, avec quelles aides et quels outils ?

Toutes les ressources, les photos, les problèmes, les ancrages théoriques...

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Les enjeux, 34 activités de la maternelle au cycle 3, un logiciel avec 3 modules, 128 photos Se lancer, avec quelles aides et quels outils ? Toutes les ressources, les photos, les problèmes, les ancrages théoriques...

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Dispositif Maths en-vie

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Pourquoi enseigner le nombre à l'école maternelle: de l'histoire de la construction du nombre à nos jours.

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Il existe un réseau Twitter de partage de ressources Mathenvie pour le cycle 1

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5 comptes Twitter, de la maternelle au lycée, où les élèves se posent des problèmes et nourrissent un fil de discussion mathématique.
Découvrez les modalités de participation...

Ce réseau social est le vôtre et celui de vos élèves. Vous y trouverez ce que chacun y apportera. Nous parions sur le nombre de classes inscrites (plus de 5300 abonnés à ce jour, tous comptes confondus) et la richesse des publications pour susciter des questionnements mathématiques et de riches échanges de la part de chacun des participants.

Les thématiques par cycles et par périodes

Objectifs

Créer une émulation autour de la résolution de problèmes, tant pour les élèves que pour les enseignants.

Susciter des questionnements et des échanges mathématiques autour de situations concrètes, en nourrissant un fil de discussion.

Offrir aux enseignants des situations supports à des activités de recherche mathématiques.

Engager des échanges entre élèves et amener des classes à collaborer.

Changer l'image des réseaux sociaux auprès des enseignants, des parents et des élèves en les confrontant à un usage pédagogique.

Aborder les usages responsables et citoyens des réseaux sociaux à travers une mise en situation concrète.

Fonctionnement

5 comptes twitter sont mis à disposition, un par cycle : @mathsenvie1, @mathsenvie2, @mathsenvie3 et @mathsenvie4, ainsi qu'un spécifique pour le lycée

Les classes participantes doivent disposer d'un compte classe twitter : information à réaliser auprès de l'IEN ou du chef d'établissement.

La classe poste un problème depuis son compte twitter de classe en respectant la structure suivante : #mathsenvie1 (si cycle 1) - @autreclasse (si la classe souhaite faire du lien avec une autre classe) - [Énonce du problème] + Photo

Les classes alimentent les fils de discussion.

Tous les tweets issus de ces 5 comptes sont à destination exclusive des élèves. Les communications vers les enseignants se font sur le compte @mathsenvie.

Comment je m'y prends en classe ?
Ce dispositif se veut avant tout très souple et sans contrainte ! 1 - Pas d'inscription ! 2 - On participe quand on veut !

Tous les jours ou une à deux fois par semaine

Toute l'année, sur une période, sur quelques semaines...

De temps en temps quand j'ai le temps

3 - On participe avec qui on veut !

On échange avec qui on veut en fonction du sujet mathématique qui nous inspire. On établit si on le souhaite une correspondance privilégiée avec une autre classe rencontrée sur twitter.
4 - On participe comme on veut !
On peut proposer des problèmes, répondre, questionner, se nourrir des situations, ne pas intervenir, lire uniquement, ne rien écrire... chacun est libre de se saisir des échanges mathématiques comme bon lui semble !
Concrètement...
De manière rituelle, de 1 à 4 fois par semaine, dérouler le fil twitter collectivement. L'enseignant aura pris soin de consulter le fil pour cibler un point sur lequel appuyer le travail ou l'échange. Dans un premier temps, prendre connaissance des RT ou " Like " d'un travail éventuellement posté.

Dérouler une discussion ciblée par l'enseignant et la poursuivre. Le fil peut-être alimenté pour :

proposer un autre énoncé à partir de la même photo ;

proposer une réponse et éventuellement la démarche ;

poster une démarche de résolution en photo ;

poser une question pour comprendre l'énoncé ;

donner des indices pour le résoudre, complexifier l'énoncé, le transformer...

réaliser tout échange mathématique portant sur le problème.

L'enseignant organise un travail, court (de 10 à 30 minutes) pour alimenter collectivement le fil : travail individuel, de groupe, collectif, sur ardoise, sur cahier d'essai...

Et du point de vue réglementaire ?

Seul l'enseignant dispose des codes de connexion du compte classe qui est uniquement alimenté par l'enseignant ou par un élève, sous sa surveillance. L'enseignant reste responsable de tout le contenu des publications sur le compte classe. Une information est à réaliser auprès de l'IEN ou du chef d'établissement en précisant les objectifs de l'activité. Une information est également à réaliser auprès des parents. Vous pouvez vous saisir des propositions ci-dessous, à personnaliser.

Modèle d'information à destination de l'IEN

Modèle d'autorisation à destination des parents

Modèle de charte à destination des élèves

Document inspiré de la charte proposée par Amandine Terrier, enseignante à l'école primaire de Crotenay : cliquer ici

Pour compléter, un article incontournable sur Eduscol : Réseaux sociaux -Usages pédagogiques de Twitter

Trois propositions de scénarios

Il s'agit de trois pistes d'usages en classe qui peuvent bien entendu être aménagées...

En classe de GS/CP, le week-end, je poste un problème avec le hashtag #mathsenvie1 (photo que je prends le vendredi entre midi et deux. Il s'agit en général d'un problème réalisé à partir d'une photo prise en classe avec le matériel disponible (stylos, craies, petites voitures). C'est important car cela permet aux autres classes de pouvoir reproduire la situation de leur côté et manipuler. Le lundi matin, nous résolvons collectivement le problème que nous revoyons en ateliers : le problème est parfois complexifié ou prolongé selon les groupes. Nous ne postons pas la réponse, mais apportons plusieurs reformulations ou indices pour le résoudre.

Nous consultons alors le fil en fin de semaine afin de voir si d'autres classes ont répondu à notre problème, les félicitons si la réponse est juste ou élaborons une correction sur un temps d'atelier avec un petit groupe.

Parfois, lors du temps d'atelier mathématiques, nous nous emparons d'un problème posté par une autre classes. Nous explicitons le problème et la recherche se fait individuellement sur ardoise avant d'échanger pour se mettre d'accord sur la réponse à poster.

Enseignant en CE2, j'utilise le réseau social de problème en rituel, en début d'après-midi, trois jours par semaine.

- Le lundi, je propose une photo aux élèves et par groupes, ils doivent créer un énoncé de problème. Chaque énoncé différent est posté par l'élève secrétaire du groupe (cela tourne chaque semaine) sur le compte de la classe avec l'hashtag #mathsenvie2.

- Le mardi, je choisis une situation sur laquelle je fais réfléchir les élèves et nous postons le fuit de notre réflexion en réponse d'un post d'une autre classe.

- Le jeudi, nous consultons les réponses des autres classes à notre problème et débattons de leurs réponses et procédures. Éventuellement, nous postons des conseils ou une procédure plus experte.

En classe de CM1/CM2, une fois par semaine, le lundi, un élève de service, pendant l'accueil, déroule le fil des publications sur le compte @mathsenvie3 et choisit un problème ou une situation qu'il souhaite proposer à la classe. Il peut s'agir d'un problème ou d'un échange qui le questionne, une réponse erronée à un problème...

Parfois, il y a une solution qui est postée. Peu importe et bien au contraire ! La situation est alors affichée via le tableau interactif de la classe. Les élèves, par groupes de 2, sur leur ardoise, répondent à la problématique. Nous faisons une synthèse collective et nous nous mettons d'accord sur un commentaire ou une réponse à apporter au point qui a été soumis par l'élève de service.
Vous souhaitez témoigner, vous aussi, de vos usages, n'hésitez pas à le faire ici : contact@mathsenvie.fr
Les animateurs des comptes

Des membres de M@ths'n Co. animent ces comptes élèves et proposent également des problèmes ou des situations mathématiques. N'hésitez pas à les solliciter pour toute question...

On en parle ici

Sur le site Eduscol Maths
Dans le café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/10/01102019Article637055113242841045.aspx

Sur le site TICE74 : http://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article1510

Sur le site de l'IEN de Lyon 8ème-2ème : http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/lyon8/?Reseaux-sociaux-mathematiques-C1&lang=fr

Sur le blog Pierre Carrée de Claire Lomme, professeur de mathématiques et formatrice : https://clairelommeblog.wordpress.com/2019/09/03/mths-en-vie-et-avec-la-peche/

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5 comptes Twitter, de la maternelle au lycée, où les élèves se posent des problèmes et nourrissent un fil de discussion mathématique. Découvrez les modalités de participation... Ce réseau social est le vôtre et celui

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Comptage numérotage VS Comptage dénombrement: un article de Brissiaud

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Le ppt de la formation