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Presentazione powerpoint del mio percorso di tirocinio, esponendo la scelta dell’elaborato teorico e del prodotto multimediale (TIC)

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MARCHESINI_mappa presentazione per 21 marzo.pdf

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Il Piano Nazionale per la Scuola digitale è un documento del MIUR per il lancio di una strategia di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale

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Formazione docenti A.S. 2015/16

1. 1. Antonia Casiero antonia.casiero@unimc.it

2. 2. PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE E' UN PILASTRO FONDAMENTALE DELLA BUONA SCUOLA (Legge 107/2015)

3. 3. * E' un documento del MIUR per il lancio di una strategia di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell'era digitale. * Prevede l'impiego di più fonti di risorse a favore dell'innovazione digitale, a partire dai FSE (Fondi Strutturali Europei) 2014/2020 e dai fondi della Legge 107/2015 * Coinvolge regioni, enti locali e tutto il Paese da Nord a Sud, in città e in provincia.

4. 4. * Prevede una nuova visione dell'Educazione nell'era digitale e tiene conto dell'apprendimento lungo tutto l'arco della vita e in tutti i contesti della vita, formali e informali. * La scuola viene vista come uno spazio aperto per l'apprendimento e non unicamente luogo fisico e che consenta agli studenti di sviluppare le competenze per la vita. * Le tecnologie diventano ordinarie, quotidiane, al servizio dell'attività scolastica. * Gli obiettivi non cambiano, sono quelli del sistema educativo (raggiungimento di competenze) ma vengono aggiornati nei contenuti e nei modi. * Coinvolge non solo i docenti ma tutto il personale scolastico: DS e personale ATA. * Il Piano è orientato al futuro attraverso una azione collettiva.

5. 5. La "Scuola Digitale" rappresenta una sfida dell'innovazione della scuola.

6. 6. Nasce nel 2007 Dal 2008 al 2012: Piano di diffusione LIM, Azione Classi 2.0, Azione Editoria digitale scolastica, Accordi MIUR - Regioni, Azione Centri Scolastici Digitali (CSD) per presentare il digitale in classe e rivolgersi ad un alto numero di studenti (a prescindere dalle discipline trattate) A.S. 2013 - 2014: Azione wi fi, costituzione Poli Formativi (regioni obiettivo); attraverso la collaborazione di RAI, MIUR, INDIRE. I materiali prodotti sono stati inseriti in un repository accessibile da tutti su "Scuola Valore".

7. 7. Nel 2014 - 2015 l'Osservatorio Tecnologico (istituito nel 2000) registra un discreto avanzamento della dematerializzazione e della digitalizzazione. Il 99,3% delle istituzioni scolastiche ha un proprio sito web Il 58,3% utilizza forme di comunicazione scuola famiglia on line Il 69,2% utilizza il registro elettronico Il 16,5% utilizza sistemi LMS per la didattica e i suoi contenuti.

8. 8. L'art.1, comma 28, della L. 107 del 2015 (La Buona Scuola) associa il profilo dello studente ad una identità digitale. Attivata la Carta dello Studente che consente: * l'accesso on line * l'accesso a servizi di varia natura e a politiche di diritto allo studio

9. 9. Per l'A.S. 2015_16 l'adozione dei libri di testo digitali è ancora limitato. Autoproduzione di contenuti digitali tra l'1% e il 2% nella scuola secondaria.

10. 10. Il Digital Economy Index vede l'Italia al 25° posto su 28 con: debolezze strutturali in ambito connettività e capitale umano Il PNSD prevede un disegno organico di innovazione della scuola italiana con programmi e azioni coerenti che prevedano: L'accesso Gli ambienti di apprendimento I dispositivi Le piattaforme L'innovazione digitale La ricerca La formazione La didattica La metodologia Le competenze

11. 11. Azioni del MIUR dal 2009 ad oggi: Palestra di innovazione del digitale a scuola La Buona Scuola tende a far emergere tutti quei movimenti sommersi, informali, che hanno animato in questi anni un vero e proprio movimento di innovazione "dal basso".

12. 12. Strumenti Competenze e contenuti Formazione Accompagnamento

13. 13. Strumenti OBIETTIVI  Fornire a tutte le scuole le condizioni per l'accesso alla società dell'informazione  Fare in modo che il "Diritto a Internet" diventi una realtà, a partire dalla scuola  Coprire l'intera filiera dell'accesso digitale della scuola, per abilitare la didattica digitale Azioni * Azione #1 - Fibra per banda ultra-larga alla porta di ogni scuola * Azione #2 - Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W-Lan) * Azione #3 - Canone di connettività: il diritto a Internet parte a scuola ACCESSO

14. 14. Strumenti AMBIENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA OBIETTIVI  Potenziare l'infrastrutturazione digitale della scuola con soluzioni "leggere", sostenibili e inclusive  Trasformare i laboratori scolastici in luoghi per l'incontro tra sapere e saper fare, ponendo al centro l'innovazione  Passare da didattica unicamente "trasmissiva" a didattica attiva, promuovendo ambienti digitali flessibili  Allineare l'edilizia scolastica con l'evoluzione della didattica  Ripensare la scuola come interfaccia educativa aperta al territorio, all'interno e oltre gli edifici scolastici Azioni  Azione #4 - Ambienti per la didattica digitale integrata  Azione #5 - Challenge Prize per la scuola digitale (Ideas' Box)  Azione #6 - Linee guida per politiche attive di BYOD (Bring Your Own Device)  Azione #7 - Piano per l'apprendimento pratico  Sinergie - Edilizia Scolastica Innovativa

15. 15. Strumenti IDENTITA' DIGITALE OBIETTIVI Azioni  Azione #8 - Sistema di Autenticazione unica (Single-Sign-On)  Azione #9 - Un profilo digitale per ogni Studente  Azione #10 - Un profilo digitale per ogni docente  Associare un profilo digitale (unico) ad ogni persona nella scuola, in coerenza con sistema pubblico integrato per la gestione dell'identità digitale (SPID)  Ridurre la complessità nell'accesso ai servizi digitali MIUR  Associare il profilo digitale di docenti e studenti a servizi e applicazioni semplici ed efficaci, in coerenza con le politiche del Governo sul miglioramento dei servizi digitali al cittadino

16. 16. Strumenti AMMINISTRAZIONE DIGITALE OBIETTIVI Azioni  Completare la digitalizzazione dell'amministrazione scolastica e della didattica e diminuire i processi che utilizzano solo carta  Potenziare i servizi digitali scuola- famiglia -studente  Aprire i dati e servizi della scuola a cittadini e imprese  Azione #11 - Digitalizzazione amministrativa della scuola  Azione #12 - Registro elettronico  Azione #13 - Strategia "Dati della scuola"

17. 17. Competenze e contenuti LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI OBIETTIVI Azioni  Definire una matrice comune di competenze digitali che ogni studente deve sviluppare  Sostenere i docenti nel ruolo di facilitatori di percorsi didattici innovativi, definendo con loro strategie didattiche per potenziare le competenze chiave  Coinvolgere gli studenti attraverso format didattici innovativi e 'a obiettivo'  Innovare i curricoli scolastici  Azione #14 - Un framework comune per le competenze digitali degli studenti  Azione #15 - Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate  Azione #16 - Una research unit per le Competenze del 21mo secolo  Azione #17 - Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria  Azione #18 - Aggiornare il curricolo di "Tecnologia" alla scuola secondaria di primo grado

18. 18. Competenze e contenuti LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI È necessario rafforzare la definizione delle aree di sviluppo delle competenze digitali nelle Indicazioni Nazionali, attraverso l'utilizzo di: * Metodologia del Problem Posing and Solving nell'insegnamento della matematica * Ambienti di calcolo evoluto nell'insegnamento della matematica e delle discipline tecniche-scientifiche * Elementi di robotica educativa nei curriculi della scuola secondaria di secondo grado.

19. 19. Competenze e contenuti DIGITALE, IMPRENDITORIALITÀ E LAVORO OBIETTIVI Azioni  Colmare il divario digitale, sia in termini di competenze che occupazioni, che caratterizza particolarmente il nostro Paese  Promuovere carriere in ambito "STEAM" (Science, Technology, Engineering, Arts & Maths)  Valorizzare il rapporto tra scuola e lavoro  Coinvolgere gli studenti come leva di digitalizzazione delle imprese e come traino per le vocazioni dei territori  Promuovere la creatività, l'imprenditorialità e il protagonismo degli studenti nel quadro della valorizzazione delle competenze chiave e per la vita all'interno dei curricola scolastici.  Azione #19 - Un curricolo per l'imprenditorialità (digitale)  Azione #20 - Girls in Tech & Science  Azione #21 - Piano Carriere Digitali  Sinergie - Alternanza Scuola-Lavoro per l'impresa digitale

20. 20. Competenze e contenuti CONTENUTI DIGITALI OBIETTIVI Azioni  Incentivare il generale utilizzo di contenuti digitali di qualità, in tutte le loro forme, in attuazione del Decreto ministeriale sui Libri Digitali  Promuovere innovazione, diversità e condivisione di contenuti didattici e opere Digitali  Bilanciare qualità e apertura nella produzione di contenuti didattici, nel rispetto degli interessi di scuole, autori e settore privato  Azione #22 - Standard minimi e interoperabilità degli ambienti on line per la didattica  Azione #23 - Promozione delle Risorse Educative Aperte (OER) e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici  Azione #24 - Biblioteche Scolastiche come ambienti di alfabetizzazione all'uso delle risorse informative digitali

21. 21. OBIETTIVI Azioni  Rafforzare la preparazione del personale in materia di competenze digitali, raggiungendo tutti gli attori della comunità scolastica  Promuovere il legame tra innovazione didattica e tecnologie digitali  Sviluppare standard efficaci, sostenibili e continui nel tempo per la formazione all'innovazione didattica  Rafforzare la formazione all'innovazione didattica a tutti i livelli (iniziale, in ingresso, in servizio)  Azione #25 - Formazione in servizio per l'innovazione didattica e organizzativa  Azione #26 - Rafforzare la formazione iniziale sull'innovazione didattica  Azione #27 - Assistenza tecnica per le scuole del primo ciclo  Sinergie - La nuova formazione per i neoassunti Formazione

22. 22. OBIETTIVI Azioni  Innovare le forme di accompagnamento alle scuole  Propagare l'innovazione all'interno di ogni scuola  Dare una dimensione territoriale al Piano Nazionale Scuola Digitale  Abilitare e rafforzare strumenti per la collaborazione intelligente di partner esterni alla scuola sulle azioni del Piano  Trasformare il monitoraggio della scuola digitale, da amministrativo a strategico, dando una dimensione permanente al Piano  Monitorare, a livello quantitativo e qualitativo,l'intero Piano e la sua attuazione  Rafforzare il rapporto tra il Piano e la dimensione scientifica del rapporto tra scuola e digitale  Azione #28 - Un animatore digitale in ogni scuola  Azione #29 - Accordi territoriali  Azione #30 - Stakeholders' Club per la scuola digitale  Azione #31 - Un galleria per la raccolta di pratiche  Azione #32 - Dare alle reti innovative un ascolto permanente  Azione #33 - Osservatorio per la Scuola Digitale  Azione #34 - Un comitato Scientifico che allinei il Piano alle pratiche internazionali  Azione #35 - Il monitoraggio dell'intero Piano  Sinergie - Piano Triennale per l'Offerta Formativa Accompagnamento

23. 23. Fondi stanziati dalla legge "La Buona Scuola" (legge 107/2015) Fondi PON "Per la Scuola" 2014- 2020 altri fondi MIUR (L 440/97 e Piano ICT)

24. 24. PNSD, pag. 138

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Published on Formazione docenti A.S. 2015/16 1. Antonia Casiero antonia.casiero@unimc.it 2. PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE E' UN PILASTRO FONDAMENTALE DELLA BUONA SCUOLA (Legge 107/2015) 3. * E' un documento del MIUR per il lancio di una strategia di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell'era digitale.

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LAVORI SUL MIO SITO: NORMATIVA SULL'INCLUSIONE

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LAVORI SUL MIO SITO: NORMATIVA SULL'INCLUSIONE

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LEGGE QUADRO 104

Legge 107

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Un alunno legge davanti ai compagni il contenuto della mappa realizzata con il suo gruppo: il teatro dei Greci. L'ho registrato utilizzando Audacity.

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PRODOTTO MULTIMEDIALE: LA MIA RELAZIONE FINALE

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PRODOTTO MULTIMEDIALE: LA MIA RELAZIONE FINALE

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PRODOTTO MULTIMEDIALE: MAPPA AL PC REALIZZATA CON VUE

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PRODOTTO MULTIMEDIALE: MAPPA AL PC REALIZZATA CON VUE

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Il bambino che mi è stato affidato per il tirocinio è indiano, non parla bene l'italiano, presenta una disabilità lieve e un disturbo del linguaggio. Frequenta la classe 5^. Le applicazioni che utilizzerei con L. sono:
1. Gedeone Gatto Golosone è un'app che raccoglie tre storie interattive da leggere o ascoltare.

2. Genio Galattico - Astro Gatt è un'app divisa in 4 categorie di gioco: memoria, velocita', logica e concentrazione

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GIMP è un software che permette di modificare immagini.

Nell'immagine sottostante ho offuscato il viso dei bambini i quali stanno esponendo le loro mappe alla classe.

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Durante il laboratorio di didattica dell'educazione in piccolo gruppo abbiamo realizzato un progetto multidisciplinare: attraverso la geografia, la musica, la tecnologia e l'arte i bambini possono conoscere le rgioni d'Italia e appassionarsi utilizzando diversi linguaggi artistici.

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Durante il laboratorio di codici linguistici abbiamo creato in piccolo gruppo un quaderno illustrato ipotizzando di rivolgerlo ad un bambino autistico senza comunicazione verbale e ponendoci come obiettivo il suo pointing e di scelta, ovvero la capacità di indicare sulle varie pagine l'attività che desidera svolgere durante la mattinata.

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quaderno illustrato gruppo  camadamasi.mp4

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Ecco il libro conclusivo contenente tutte le mappe sui Greci realizzate sia su foglio a3 che al pc utilizzando il software VUE. Questo libro sarà esposto alla mostra del libro in biblioteca a Maggio.

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Durante il laboratorio di comunicazione non verbale abbiamo realizzato in piccolo gruppo un albo illustrato tattile: la storia che abbiamo inventato è rivolta a tutti i bambini, ma in particolare a quelli con disabilità sensoriali.

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Ecco un semplice video che riassume il percorso svolto in quinta durante il mio tirocinio.

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Learning app è una vera e propria suite per creare e far creare ai nostri studenti vari tipi di giochi da inserire nel nostro percorso didattico.

I giochi possono essere inclusi in siti, blog, aggregatori di risorse web, oppure semplicemente condivisi attraverso link.

All'interno della suite possiamo esplorare i giochi prodotti da altri, crearne di simili, crearne di nuovi da un modello dato.
All'interno del loro sito i ragazzi hanno ripassato i Greci giocando con alcuni giochi che ho selezionato da questa piattaforma.

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TIROCINIO: MAPPA SUL METODO DIDATTICO UTILIZZATO

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TIROCINIO: MAPPA SUL METODO DIDATTICO UTILIZZATO

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Il cooperative Learning è il metodo di apprendimento che ho scelto e attuato per il mio percorso di tirocinio: esso coinvolge gli studenti nel lavoro di gruppo per raggiungere un fine comune che li responsabilizza e permette loro di condividere le idee, attraverso differenti ruoli e sviluppando modalità consapevoli di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza di sé, rispetto delle diversità, di confronto responsabile e di dialogo.

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PRODOTTO MULTIMEDIALE: UN SITO NON ARCHEOLOGICO BENSì TECNOLOGICO

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PRODOTTO MULTIMEDIALE: UN SITO NON ARCHEOLOGICO BENSì TECNOLOGICO

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Ho realizzato in tre mesi un sito con Google Sites affinché i ragazzi vedessero i prodotti da loro realizzati e potessero valorizzare il lavoro svolto a gruppi durante le ore di storia.

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Photo story è un software che permette di inserire a scorrimento delle immagini e di aggiungere una traccia musicale in sottofondo. La traccia può venire creata oppure caricata dalla memoria del proprio pc. Ho utilizzato questo programma per parlare della disabilità del bambino che ho seguito nel tirocinio: la disabilità intellettiva lieve e disturbo del linguaggio

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LAVORI SUL MIO SITO: AUDACITY E UN MILIONE DI SOGNI

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LAVORI SUL MIO SITO: AUDACITY E UN MILIONE DI SOGNI

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udacity è un software che permette di modificare e sovrapporre tracce audio, cambiare velocità, intonazione e aggiungere effetti.

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“La musica è terapeutica: è una comunicazione molto più potente, immediate ed efficace delle parole.”

Lord Yehudi Menuhin

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LAVORI SUL MIO SITO: MAPPA REALIZZATA CON VUE: L'INCLUSIONE

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LAVORI SUL MIO SITO: MAPPA REALIZZATA CON VUE: L'INCLUSIONE