# data[].attributes.body
her hjælper jeg ved at samle blade sammen med børnene.

# data[].attributes.body
Her snakker vi og hvad der gennem sig i skovbunden

# data[].attributes.body
Her viser et af børnene mig et blad og en grankogle, der er blevet fundet i skovbunden. Her blev der særligt spurgt ind til hvor koglen kom fra.

# data[].attributes.body
Her fortæller en af børnene mig om naturen, gennem en pind hun har fundet, og det andet barn sanser bladene.

# data[].attributes.body
En af børnene snakker om bladet, og jeg går ved siden af og har en samtale med barnet om bladet.

# data[].attributes.body
Her starter jeg med at  gå bag ved, og sætter mig i øjenhøjde med børnene.

# data[].attributes.headline
Jeg har selv, valgt at arbejde med årstiderne i min SMTTE-model. Refleksionen om at arbejde med årstiden kom, ud fra en dag vi sad og lavede græskar med børnene. Jeg har også gennem min tid i vuggestuen, tænkt over hvordan jeg har arbejde med den anerkende pædagogik i det følgende dokument

# data[].attributes.subject
Jeg har selv, valgt at arbejde med årstiderne i min SMTTE-model. Refleksionen om at arbejde med årstiden kom, ud fra en dag vi sad og lavede græskar med børnene. Jeg har også gennem min tid i vuggestuen, tænkt over hvordan jeg har arbejde med den anerkende pædagogik i det følgende dokument

# data[].attributes.body
Her peger et af børnene på et træ, de andre børn bliver opmærksomme på dette skaber et fælles tredje

# data[].attributes.body
Her er en af børnene kommet i flow, og kigger ikke på mig som det andet barn, men sanser naturen

# data[].attributes.body
Det skriftlige produkt