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POLITICA DE FORMACIÒN Y PRÀCTICA DE ESTÀNDARES ÈTICOS Y MORALES 

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"La mente sin prejuicios aprende constantemente porque ha aprendido cómo aprender y obtiene de su aprendizaje placer, alegría, significado y realización. En específico, el que aprende sabe lo que no sabe, sabe cómo averiguarlo, tiene la voluntad de hacerlo y adquiere energía del aprendizaje" (Koestenbaum, 1999).

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Además, es al rector a quien le corresponde traducir los ideales formativos en estándares éticos y morales que permeen la sana convivencia de la comunidad educativa, bajo acuerdos que fundamenten el desarrollo sano del hombre, y el crecimiento y la consolidación de personas estructuradas que luego, al ser adultas, aporten a la sociedad y mejoren notablemente el entorno en el cual han crecido (Reveta, 2010).

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la esperanza de hacer del colegio el lugar de formación de personas que se propone como meta de largo plazo implica que el líder guie con el ejemplo y la práctica cotidiana e infunda este espíritu del "deber ser" de manera enérgica y democrática entre todos los miembros de la comunidad: estudiantes, profesores y familias

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 Desafío 2:Calidad de la educación: instituciones de clase mundial

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 Desafío 2:Calidad de la educación: instituciones de clase mundial

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América Latina: en busca de educación de más calidad

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Reto de las estrategias mas que todo para las universidades 

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Reto de las estrategias mas que todo para las universidades 

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1.Elevar el nivel de formación de sus profesores.
2.Disparar la tasa de bilingüismo, tanto en manejo de la segunda lengua como la formación disciplinar en inglés fundamentalmente.
3.Consolidar redes académicas de carácter local y global involucrando la comunidad académica en todos sus niveles

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Desafío 3. Entender y orientar el cambio de época

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Desafío 3. Entender y orientar el cambio de época

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En este podcast, vamos hablar de como ha cambiado la educación para los millennals a comparación de los centennials y contaremos varias anécdotas que nos pasaron en nuestros años de estudiante.

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Reto sugiere como inherente a la gestión de cambio una agenda que incluye:

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Reto sugiere como inherente a la gestión de cambio una agenda que incluye:

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- Involucrar a los profesores en el personal de dirección y en el proceso de toma de decisiones
- Orientar la actualización y adaptación del modelo pedagógico y curricular, incluyendo al equipo de dirección del colegio en esta tarea.
- Desarrollar nuevos canales de comunicación entre la comunidad educativa en donde se construya la confianza como factor aglutinador.
- Integrar la tecnología como un factor determinante de la estrategia pedagógica, no solo como elemento de apoyo a los procesos educativos, sino como realidad inherente al mundo del trabajo y la continuidad de los estudios.

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Consolidación de una sólida cultura institucional

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Como tal, la gestión educativa requiere del soporte de una cultura organizacional en la cual los miembros de la comunidad estén comprometidos, cooperen entre si y estén dispuestos a resolver diferencias y conflictos. Un ambiente así, donde el trabajo colectivo es inherente, caracteriza a una institución volcada a la innovación facilitando el permanente flujo de iniciativas y logro de objetivos institucionales más allá de impartir un currículo preestablecido (Seashore Louis y Kyla, 2011).

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Reto sobre el particular centran en el rol del rector 

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Reto sobre el particular centran en el rol del rector 

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La presencia de la confianza.

Un ambiente de estudio y reflexión sobre el quehacer educativo.

La conformación de una comunidad interconectada.

Una gestión educativa de altos estándares de calidad.

Un ambiente de trabajo positivo e inspirador.

Comunidad de profesores responsables.

Profesional y científico con proceso pedagógico.

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La EDS habilita a los educandos para tomar decisiones fundamentadas y adoptar medidas responsables en favor de la integridad del medio ambiente y la viabilidad de la economía. A través de estos contenidos, la EDS pretende lograr la justicia social para las generaciones actuales y venideras, respetando al mismo tiempo la diversidad cultural. Se trata de un aprendizaje a lo largo de toda la vida y forma parte integrante de una educación de calidad, integral y transformativa que atañe al contenido y el entorno y los resultados del aprendizaje, como también la pedagogía. Logra su propósito transformando a la sociedad.
Dimensiones de la EDS
Contenido del aprendizaje : Integrar cuestiones esenciales como el cambio climático, la reducción del riesgo de desastres y el consumo y la producción sostenibles en los planes de estudios.

Pedagogía y entornos de aprendizaje : Concebir la enseñanza y el aprendizaje de un modo interactivo, centrado en los educandos, que posibilite un aprendizaje exploratorio, ransformativo y orientado hacia la acción. Repensar los entornos de aprendizaje -tanto físicos como virtuales- para infundir en los estudiantes el deseo de actuar en favor de la sostenibilidad.

Transformación social: Habilitar a los educandos de cualquier edad, en cualquier entorno educativo, para transformarse a sí mismo y a la sociedad en la que viven.

* Posibilitar una transición a economías y sociedades más ecológicas.

- Dotar a los estudiantes de competencias para empleos verdes.
- Motivar a las personas para que adopten estilos de vida sostenibles.

* Habilitar a las personas para que sean ciudadanos del mundo que participen y asuman papeles activos, en los planos local y mundial, a fin de que afronten y resuelvan problemas mundiales y contribuyan en última instancia a crear un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sostenible.

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Qué es la Educación para el Desarrollo Sostenible?

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La EDS habilita a los educandos para tomar decisiones fundamentadas y adoptar medidas responsables en favor de la integridad del medio ambiente y la viabilidad de la economía. A través de estos contenidos, la EDS pretende lograr la justicia social para las generaciones actuales y venideras, respetando al mismo tiempo la diversidad cultural.

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El contexto del sector educativo impone varias condiciones que retan la capacidad del nivel directivo, como por ejemplo

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Reto en el contexto del sector educativo

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Reto en el contexto del sector educativo

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- La gestión de la calidad no implica más ingresos, simplemente es un compromiso institucional con la sociedad.
- La actualización tecnológica demanda la reformulación de la estrategia pedagógica y el entrenamiento profesoral, que tampoco generarán más ingresos.