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Primordialmente sin conectividad

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Se tomó mayor énfasis en la autonomía.

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IE del medio rural sin acceso a internet

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IE del medio rural sin acceso a internet

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Estudiantes que disertaron de la escuela por diferentes motivos: económico, principalmente por conectividad

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Precarias condiciones: Los estudiantes trabajaban y relegaban sus estudios

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2.- Asinamiento en el transporte público para el traslado de estudiantes

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2.- Asinamiento en el transporte público para el traslado de estudiantes

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Los estudiantes de manera autónoma. Sin mediación del docente. 

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Los estudiantes de manera autónoma. Sin mediación del docente. 

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Condiciones de accesibilidad al internet muy limitados

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Condiciones de accesibilidad al internet muy limitados

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Escaso compromiso de algunos estudiantes.

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No hubo condiciones óptimas en las IE rurales, en cuanto a conectividad.

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No hubo condiciones óptimas en las IE rurales, en cuanto a conectividad.

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Estudiantes que no participaron de las experiencias de aprendizaje.

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Estudiantes que no participaron de las experiencias de aprendizaje.

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ausencia de estudiantes por conectividad en Carabaya, colegios ubicados en sectores rurales

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ausencia de estudiantes por conectividad en Carabaya, colegios ubicados en sectores rurales

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IE sin conectividad, docentes y estudiantes con poco conocimiento de manejo de herramientas digitales. Pdres de familia indiferentes a logros de aprendizaje 

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IE sin conectividad, docentes y estudiantes con poco conocimiento de manejo de herramientas digitales. Pdres de familia indiferentes a logros de aprendizaje 

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Directivos y docentes que no utilizaron las tablet.

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Directivos y docentes que no utilizaron las tablet.

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Estudiantes con escaso compromiso en la educación  por la afectación de la COVID

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Estudiantes con escaso compromiso en la educación  por la afectación de la COVID

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Falta de comunicación con los estudiantes

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estado emocional resquebrajado en muchos de los casos

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estado emocional resquebrajado en muchos de los casos

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Maestros que aprovecharon la oportunidad para trabajar en otros rubros.

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Maestros que aprovecharon la oportunidad para trabajar en otros rubros.

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No hay recibido el acompañamiento del docente

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Ausencia en la participación de algunos estudiantes en diferentes áreas.

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Ausencia en la participación de algunos estudiantes en diferentes áreas.

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1.- La brecha digital ha hecho que tanto estudiantes como estudiantes no logren desarrollar las competencias priorizadas.
2.- Estudiantes que se retiraron y abandonaron sus estudios.
3.- Estudiantes que no se conectaban y atendían a las clases virtuales.
4.- Docentes que solamente llamaban una sola vez al mes a sus estudiantes.

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Docentes con escaso manejo de tecnología

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Docentes con escaso manejo de tecnología

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Estudiantes que tuvieron las tabletas, pero que no tenían acceso a internet

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Estudiantes que tuvieron las tabletas, pero que no tenían acceso a internet

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A nivel de UGEL no enfatizaron en el aspecto socioemocional.

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A nivel de UGEL no enfatizaron en el aspecto socioemocional.

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algunos estudiantes aparecieron en en los últimos meses del año.

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algunos estudiantes aparecieron en en los últimos meses del año.

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Mal uso de las tabletas por los estudiantes

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Mal uso de las tabletas por los estudiantes

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no ha sido efectiva el proceso de retroalimentación de las evidencias de apredizajes.

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no ha sido efectiva el proceso de retroalimentación de las evidencias de apredizajes.

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Estudiantes que no cumplían con sus trabajos.

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Estudiantes que no cumplían con sus trabajos.

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Muchos estudinates se dejaron absorber por lo s juegos en red, en los lugares donde hay internet

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En su mayoría los estudiantes utilizaron el Whatsapp para aproximarse a los aprendizajes

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En su mayoría los estudiantes utilizaron el Whatsapp para aproximarse a los aprendizajes

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Trabajadores de UGEL nombrados que no apoyan.

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Trabajadores de UGEL nombrados que no apoyan.

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3. Carencia de energía eléctrica en zonas rurales

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3. Carencia de energía eléctrica en zonas rurales

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Estudiantes que recibían la retroalimentación, pero que no mejoraban sus evidencias

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Estudiantes que recibían la retroalimentación, pero que no mejoraban sus evidencias

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4. Estudiantes que tuvieron serias dificultades en la conectividad

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4. Estudiantes que tuvieron serias dificultades en la conectividad

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Algunas competencias se han dejado de trabajar con prioridad. 

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Algunas competencias se han dejado de trabajar con prioridad. 

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Familias no comprometidas por la educación

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Familias no comprometidas por la educación

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Estudiantes, profesores, padres de familia apenados por la pérdida irreparable de los maestr@s.

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Estudiantes, profesores, padres de familia apenados por la pérdida irreparable de los maestr@s.

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5.- Abandono de estudiantes de parte de sus padres que se dedican al comercio ambulatorio

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5.- Abandono de estudiantes de parte de sus padres que se dedican al comercio ambulatorio

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6.- Carencia de políticas de desarrollo social de parte de GORE

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6.- Carencia de políticas de desarrollo social de parte de GORE