# data[].attributes.headline
Part Amarga: part burocràtica, part de manca de recursos addients, dificultats per poder acompanyar a l'alumnat de manera equitativa

# data[].attributes.subject
Part Amarga: part burocràtica, part de manca de recursos addients, dificultats per poder acompanyar a l'alumnat de manera equitativa

# data[].attributes.headline
Part dolça: interacció, reciprocitat, contacte

# data[].attributes.subject
Part dolça: interacció, reciprocitat, contacte

# data[].attributes.headline
Part amarga: tenir límits que no ens permeten desenvolupar el que teníem pensat

# data[].attributes.subject
Part amarga: tenir límits que no ens permeten desenvolupar el que teníem pensat

# data[].attributes.headline
Part Dolça: Contacte amb l'alumnat. Veure l'evolució. Aprenentage i compartir amb altres professionals.

# data[].attributes.subject
Part Dolça: Contacte amb l'alumnat. Veure l'evolució. Aprenentage i compartir amb altres professionals.

# data[].attributes.headline
1. Part dolça: Alliberament de la persona, que sent inclòs en el grup i la tranquil·litat de la família que veu que el seu fill/a se sent part del grup. 

# data[].attributes.subject
1. Part dolça: Alliberament de la persona, que sent inclòs en el grup i la tranquil·litat de la família que veu que el seu fill/a se sent part del grup. 

# data[].attributes.headline
PART DOLÇA: Veure els alumnes que se'n surten, que tenen èxit, veure alumnes que no abandonen, veure els ulls dels nois i noies brillar i que estan connectats amb el que es fa, quan els alumnes verbalitzen que els agrada el tracte que reben per part nostra i per tant els fa implicar-se, estar a l'aula , estar acompanyant processos, sentir que tens un efecte positiu en   l'aprenentatge de l'alumne...

# data[].attributes.subject
PART DOLÇA: Veure els alumnes que se'n surten, que tenen èxit, veure alumnes que no abandonen, veure els ulls dels nois i noies brillar i que estan connectats amb el que es fa, quan els alumnes verbalitzen que els agrada el tracte que reben per part nostra i per tant els fa implicar-se, estar a l'aula , estar acompanyant processos, sentir que tens un efecte positiu en   l'aprenentatge de l'alumne...

# data[].attributes.headline
Part àcida: quan el feedback que obtenim no és positiu

# data[].attributes.subject
Part àcida: quan el feedback que obtenim no és positiu

# data[].attributes.headline
2. Part Àcida: desmotivació de l'alumnat, trencar amb el mite, l'entorn familiar i social.

# data[].attributes.subject
2. Part Àcida: desmotivació de l'alumnat, trencar amb el mite, l'entorn familiar i social.

# data[].attributes.headline
Part amarga: realitat de la vida i de l'entorn de les persones

# data[].attributes.subject
Part amarga: realitat de la vida i de l'entorn de les persones

# data[].attributes.headline
Part Dolça: donar resposta a les necessitats dels alumnes, motivant-los pels aprenentatges a través de les diferents activitats que es proposen en consonància amb els diferents actors que interactuen a l'aula. 

# data[].attributes.subject
Part Dolça: donar resposta a les necessitats dels alumnes, motivant-los pels aprenentatges a través de les diferents activitats que es proposen en consonància amb els diferents actors que interactuen a l'aula. 

# data[].attributes.headline
Part Acida: dificultat amb les quals no pots intervenir o que no saps com resoldre (risc socioeconòmic, situacions de desavantatge per alumnat)-que genera dubtes-.

# data[].attributes.subject
Part Acida: dificultat amb les quals no pots intervenir o que no saps com resoldre (risc socioeconòmic, situacions de desavantatge per alumnat)-que genera dubtes-.

# data[].attributes.body
1) Moment + Dolç: la relació amb l'alumnat, la implicació de la família en el procés, el treball en equip amb l'equip docent.
2) Moment + Àcid: la pressió de la burocràcia i de la normativa, manca compartir la mirada entorn la inclusió i la diversitat dins del centre
3) Moment + Amarg: quan els resultats de la intervenció no són els esperats malgrat els esforços de l'equip docent i els recursos limitats del sistema

# data[].attributes.headline
PART AMARGA: alumnes disruptius, trastorns mentals, explosions que cal contenir, situació inestable a la societat i l'escola no pot donar resposta a tot, falta una bona estructura per atendre, l'administració cal estimar a l'escola, no tenir els recursos apropiats, 

# data[].attributes.subject
PART AMARGA: alumnes disruptius, trastorns mentals, explosions que cal contenir, situació inestable a la societat i l'escola no pot donar resposta a tot, falta una bona estructura per atendre, l'administració cal estimar a l'escola, no tenir els recursos apropiats, 

# data[].attributes.headline
PART ÀCIDA: patologies d'entorn dels alumnes que els hi afecta molt, ens sentim sols...ens falta suport de les famílies, frustració, esforç d'inclusió a PRI i SEC i desprès què ?, moments disruptius...

# data[].attributes.subject
PART ÀCIDA: patologies d'entorn dels alumnes que els hi afecta molt, ens sentim sols...ens falta suport de les famílies, frustració, esforç d'inclusió a PRI i SEC i desprès què ?, moments disruptius...

# data[].attributes.headline
Part amarga: la relació amb les famílies, moltes vegades aquestes neguen o els falten habilitats per entendre la situació real dels seus infants i joves.

# data[].attributes.subject
Part amarga: la relació amb les famílies, moltes vegades aquestes neguen o els falten habilitats per entendre la situació real dels seus infants i joves.

# data[].attributes.headline
Part àcida: conflictes i relacions abusives a l'aula. No donar resposta com docents a les necessitats de tots els alumnes.

# data[].attributes.subject
Part àcida: conflictes i relacions abusives a l'aula. No donar resposta com docents a les necessitats de tots els alumnes.