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La psicopatología infantil se refiere al estudio científico de los trastornos mentales en niños y adolescentes.

Factores que influyen en el desarrollo psicológico:
Biológicos:

Genéticos

Sistema nervioso

Desarrollo psicomotor

Desarrollo cognitivo

Temperamento

Psicosociales

Familia

Iglesia

Escuela

Sociedad

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El término trastornos del desarrollo debe sustituirse por trastornos del neurodesarrollo, más preciso. Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social. Estos trastornos pueden ser leves y fácilmente abordables con intervenciones conductuales y educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran un apoyo educativo particular.

Los trastornos del neurodesarrollo comprenden

Trastorno de déficit de atención/hiperactividad

Trastornos del espectro autista

Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas académicas

Discapacidad intelectual

Síndrome de Rett

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Las 4 diferencias de la terapia infantil respecto a la terapia con adultos. Macarena Chías nos cuenta diferencias que debemos tener en cuenta en el trabajo terapéutico con niños.

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Clínicas: El DSM-IV distingue los trastornos infantiles de los generales por un único criterio:

la edad de inicio La clasificación CIE-10 señala apartados correspondientes a la psicopatología infantil.

F70-79: Retraso mental

F80-89: Trastornos del desarrollo psicológico

F90-98: Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

Empíricas: Uso de instrumentos para medir conductas, que son aplicados a los adultos que se ocupan del cuidado de los niños y adolescentes. ACHENBACH elabora una clasificación empírica (clasifica los trastornos en función del resultado de investigaciones y multiaxial)

Eje I: Informe de los padres CBCL

Eje II: Informe de los profesores TRF

Eje III: Evaluación cognitiva>Tests de Capacidad

Eje IV: Examen físico

Eje V: Evaluación directa del niño.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas de los sistemas de clasiﬁcación

•Proporcionan criterios para clasiﬁcar y ordenar la información.

•Facilitan la comunicación entre profesionales.

•Orientan la planiﬁcación de la intervención.

•Hacen posible separar los procesos de evaluación e intervención.

•Facilita los estudios epidemiológicos y etiológicos.

Inconvenientes de los sistemas de clasiﬁcación

•El diagnóstico de una etapa puede no ser extensible a otras.

•Alto índice de comorbilidad. Pueden tener más cosas.

•Tiene consecuencias negativas del etiquetamiento.

•No se valora suﬁcientemente el contexto familiar y social.

•Se centra en entidades nosológicas cuya existencia no se prueba.

•A  veces  se  trata  la  conducta  como  un  mero  síntoma.  Cuando  es  lo  más

importante que nos puede dar el sujeto como información.

•Facilitar la separación entre evaluación e intervención

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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En relación con la anterior versión (DSM-IV-R), publicada en 1994, el DSM-5 incluye cambios asociados a la organización de los trastornos dentro del manual, basando su exposición en relación con su aparición en el ciclo vital, esto es, los trastornos del desarrollo primero y los neurocognitivos al final. A lo largo de todo el manual, los trastornos se enmarcan en cuanto a la edad, sexo y características del desarrollo del paciente, eliminándose el sistema de evaluación multi-axial, ya que creaba “distinciones artificiales”.

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Es de vital importancia como profesionales de la salud mental el dominar totalmente los temas relacionados a los trastornos mentales de los niños. Tu diagnóstico puede cambiar para bien o para mal la vida de una persona ya que su personalidad se forja en las primeras etapas de su vida. Tenemos que ser conscientes de la responsabilidad que estamos adquiriendo y saber detectar cuándo una conducta está pasando de lo normal al plano de anormalidad.

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Rodríguez, J. (2014). Psicopatología infantil básica: teoría y casos clínicos. Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

Jiménez, L. (2014). Introducción a la psicología clínica infantil. Salamanca, Spain: Universidad Pontificia de Salamanca.

https://www.psicologia-online.com/psicopatologia-infantil-definicion-diagnostico-y-tratamiento-1860.html

https://www.msdmanuals.com/es-pe/hogar/salud-infantil/trastornos-del-aprendizaje-y-del-desarrollo/definici%C3%B3n-de-los-trastornos-del-desarrollo

https://www.infocop.es/view_article.asp?id=4578