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Escribió su doctrina de la neurona: la teoría de que las neuronas eran células cerebrales individuales.

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Nació el 1 de mayo de 1852 en Madrid, y falleció el 17 de octubre de 1934. Cursó la carrera de Medicina en Zaragoza, a donde toda su familia se trasladó en 1870.

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Es el creador de la logoterapia.

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Nació en Viena, Austria el 26 de marzo de 1905. El 18 de julio  de 1947, contrajo matrimonio con Elly Schwindt.

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Su aporte se basa en un marco teórico motivacional consistente en una jerarquía de necesidades, las cuales ayudan al hombre a autorrealizarse.

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Nace 1 de abril de 1908, muere el 8 de junio de 1970. Fue un psicólogo estadounidense, conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, que se manifestaría como una serie de procesos de búsqueda de autoactualización y autorrealización.

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Propuso la teoría de la personalidad.

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Nació el 8 de enero de 1902 y murió el 4 de febrero de 1987. Fue un psicólogo estadounidense, iniciador, junto a Abraham Maslow, del enfoque humanista en psicología.

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La teoría del desarrollo cognitivo.

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Nació el 9 de agosto de 1896 en Ginebra, murió el 16 de septiembre de 1980.  Hijo mayor de Arthur Piaget y de Rebecca Jackson.  En 1923, se casó con Valentine Châtenay, con quien tuvo tres hijos.

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Una de sus aportaciones fue la teoría de los esquemas de la mente.

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Nació en Mitchell, Dakota del Sur el 12 de junio de 1942 y falleció el 13 marzo de 2011. Sus padres fueron Everett Leroy y Thelma Theora (Ballard) Rumelhart. Comenzó su educación universitaria en la Universidad de Dakota del Sur, obtuvo una licenciatura en psicología y matemáticas en 1963.

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Desarrollo la teoría triárquica de la inteligencia.

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Nacido el 8 de diciembre de 1949. Su familia de origen judío, era de escasos recursos, por lo que él no pudo comenzar a estudiar tan pronto como quiso, sino que estudio hasta que el estado le concedió una beca. Esta oportunidad fue decisiva, ya que marcó el camino del éxito en su vida.

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Revolucionó la psicología y la educación con su teoría de las inteligencias múltiples

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Nació el 11 de julio 1943. Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la neuropsicología. Fue investigador de la Universidad de Harvard y, tras años de estudio, ha puesto al sistema de educación escolar de EE. UU. en una situación comprometedora.

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Propone una teoría de la instrucción que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere enseñar; relacionada con mejorar más bien que con describir el aprendizaje.

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Nace el 1 de octubre de 1915 y muere el 5 de junio de 2016. Es un psicólogo muy influyente durante el siglo XX.  Ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y se graduó en 1937,  siguió sus estudios en la Universidad de Harvard donde se graduó en un doctorado en Psicología en 1941.

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Desarrollo la teoría reconstructivista de la memoria humana y la definición teórica de “esquema” en la representación del conocimiento.

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Nació el 20 de octubre de 1886 y falleció el 30 de septiembre de 1969.  Fue el primer profesor de psicología experimental de la Universidad de Cambridge, de 1931 a 1951. Valorado históricamente como precursor de la Psicología cognitiva contemporánea.

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Añadió el principio del refuerzo, el concepto de recompensa y definió el condicionamiento operante, todo ello mediante experimentos como la famosa caja de Skinner.

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Nació en marzo de 1904 en Pensilvania, Estados Unidos. Falleció el 18 de agosto de 1990. Fue hijo de Grace y William Skinner. Quiso ser escritor, pero se dio cuenta que le era difícil hacerlo, tras su sueño frustrado como escritor, Skinner comenzó a interesarse por los comportamientos y acciones de las personas, lo que le llevó a estudiar psicología en la Universidad de Harvard.

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Se deben a sus experimentos de condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo que ya existe.

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Nació en Greenville (Carolina del Sur, Estados Unidos) en 1878 y falleció en Nueva York en 1958.  Estudió en la Universidad de Chicago y se graduó en 1903.

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Importancia en el desarrollo y tratamiento de algunas patologías: fobias, ansiedad, etc. ·  Ayudó a comprender los procesos de aprendizaje asociativo. Tuvo gran influencia en el método científico en Psicología. Ayudó a la generación hábitos de conducta mediante el refuerzo al ayudar a desarrollar el condicionamiento instrumental. Fue potenciador de la generalización de los aprendizajes.

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Nació en Ryazam Rusia. Su padre era sacerdote y a medida que Pávlov iba creciendo se hacia la idea de convertirse en sacerdote y formarse en la carrera de teología. Pero durante su adolescencia, comenzó a interesarse por las obras de Charles Darwin e Iván Sechenov, lo cual le motivó a estudiar ciencias naturales. Filósofo ruso muy reconocido por realizar experimentos con perros, esto dio lugar a lo que hoy se conoce como condicionamiento clásico.  En 1870 se matriculó en la Universidad de San Petersburgo para estudiar física, matemáticas y ciencias naturales y en 1875 se graduó.

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Determino que existen tres tipos de ansiedad: real, neurótica y moral. También desarrollo la teoría de la personalidad (yo, superyó y ello).

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Determino que existen tres tipos de ansiedad: real, neurótica y moral. También desarrollo la teoría de la personalidad (yo, superyó y ello).

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Nació el 6 de mayo de 1856, en Freiber Moravia, Republica Checa, falleció en 1939. Provenía de una familia judía y su mamá lo dio a luz cuando tenía 21 años y su padre 41. Fue el primer hijo del tercer matrimonio de su padre. Su nombre al principio era Sigismud Shelomoh Freud pero lo cambio debido a que en su época loas judíos eran muy odiados. Fue muy bien estudiante que hasta se graduó con honores. Gran lector y escritor desde joven lo que hizo que lo postularon al premio Nobel de Literatura en 1919. Fue docente y recibió un doctorado honoris causa (1909). Se casó con Martha Bernays en 1886, tuvo 6 hijos y 8 nietos. Su  hija Anna Freud siguió con su legado en psicoanálisis tanto en infantes como en adultos.