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하나연,송유진,이다원,양지원

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하나연,송유진,이다원,양지원

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이윤서 전준우 박수빈 조현진

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이윤서 전준우 박수빈 조현진

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이태울
김민준
김태은
정서아
최다니엘

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김가영,김민수,김재훈,강다원

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김가영,김민수,김재훈,강다원

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민승욱 배준혁 송시온 김서연 김건희<

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민승욱 배준혁 송시온 김서연 김건희

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기사문 찾아 발표하기 활동

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기사문 찾아 발표하기 활동

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1.  각 모둠원들의 이름을 맨 위에 적고 시작합니다.

2. .모든 모둠원은 한명당 하나의 기사를  찾습니다.

3.  찾아야 할 기사의 주제는  2024대입 , 생활기록부,  고교학점제와 관련된 기사 입니다.

4. 모든 모둠원들이 기사를 찾고 난 후, 각 모둠의 대표기사를 하나 뽑습니다.

5. 뽑은 하나의 기사의 핵심내용을 정리합니다.

6. 발표자를 뽑아 반 친구들에게 모둠이 뽑은 기사의 내용을 발표합니다.

7. 아래는 기사문 링크를 거는 예시입니다. (모두 각자 찾기)

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에듀진 인터넷 교육신문

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[학종 평가의 비밀] 코로나로 더 중요해진 ‘세특 활동’ 기록 요령

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에듀진이 [학종 평가의 비밀]이라는 제목으로 연재하고 있는 기사들은 독자 여러분이 어디서도 보지 못했던 아주아주 특별한 내용을 담고 있습니다. 이름 그대로 학생부종합전형에서 생기부 기록을 어떻게 평가하고 있는지, 그 비밀을 풀어낸 것입니다. 학종 평가가 대부분 학업역량, 전공적합성 등 4개의 평가 항목에 따라 이루어지는 것은 잘 알려진 사실입니다. 하지만 그것이 생기부 기록 평가에 어떻게 적용되는지에 대해선 거의 모릅니다. 그 누구도 알려주지 않았던 답을 알고 싶다면 이번 시리즈를 정독해 주시기 바랍니다. 내신 성적이 학종에서 중요

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독서능력으로 'SKY' 합격방법

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독서능력으로 'SKY' 합격방법

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독서능력으로 ‘SKY대’ 합격하는 방법! [능동적 독서법]

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책 한 권을 읽는 데에는 적지 않은 시간이 소모된다. 학교와 학원을 바삐 오가며 자투리 시간까지 끌어 모아 공부하는 학생들에게 무조건 책을 읽으라고 강요할 수는 없다. 하지만 책을 읽어야만 하는 이유를 정확히 안다면? 그것이 동기 부여가 돼 게임이나 인터넷 서핑하는 시간을 줄여 책 읽을 시간을 스스로 만들어 낼 것이다. 학업역량 높여주는 문해력, 독서로 키운다! 수험생이 책을 읽어야 하는 이유는 간명하다. 독서가 모든 학습의 기초이며, 독서역량은 대학생활에 필수적인 소양이기 때문이다. 학업역량 향상에 독서활동은 필수 요소이다. 지난

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10314 최다니엘

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에듀진 인터넷 교육신문

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-모르는 단어가 너무 많은 학생
-독서로 기본기 다져진 학생
-'스키마 확장' 위한 독서 습관을 키워라

공부를 잘하려면 어떻게 해야 하느냐는 질문을 학부모로부터 많이 받는다. 공부를 잘하기 위해서는 여러 가지 요소를 골고루 갖춰줘야 한다. 그런데 가장 기본이 되는 전제조건이 있다. 공부 잘하는 학생들의 공통적인 습관, 그것은 바로 '책 읽기'다.

독서를 즐겨하는 학생들은 교과서나 참고서의 내용을 빠르게 흡수하고 이해한다. 또 배경지식이 풍부해서 수업과 수업, 교과와 교과를 잘 연결해 생각할 수 있다. 반면 공부를 못하는 학생들은 교과서도 잘 이해하지 못해 끙끙댄다.

아무리 수업 방식을 토론식으로 바꾸고 잘된 인터넷 강의를 들어도 이것이 밑바탕이 되지 않으면 그런 것들도 별로 소용이 없다. 따라서 풍부하고 다양한 독서는 자기주도적 공부 습관을 자연스럽게 익힐 수 있는 가장 쉽고 확실한 방법이다.

모르는 단어가 너무 많은 학생
중간고사 직전 코칭을 하게 된 중학교 1학년 민혁이가 책상 앞에 앉아 열심히 국어 문제집을 풀고 있었다. 어머니께서 중간고사 대비용 문제집을 사주셨고, 민혁이는 다음날 있을 국어 시험 대비 문제를 풀고 있는 것이다. 그런데 민혁이는 내내 곤혹스러운 표정으로 끙끙거리더니 나에게 도움을 요청했다.

"선생님 민요풍 이게 무슨 말이죠?"
"선생님 참회 이건 또 무슨 뜻이죠?"
"선생님 직유는 뭘 말하는 거죠? 무슨 말인지 몰라서 문제를 못 풀겠어요...."

가까이 가서 문제집을 들여다보니 모두 같은 문제에 있는 어휘들이었다. 한 문제에서도 모르는 단어가 이렇게 많은데, 어떻게 제대로 문제를 풀 수 있겠는가? 당장 내일이 시험인데 문제도 이해하지 못하고 있으니 여간 걱정이 되는 것이 아니었다.

민혁이의 독해 능력이 이렇게 처참한 이유는 평소에 책을 거의 읽지 않기 때문이다. 이런 문제는 수학문제를 풀면서도 여지없이 드러났다. 민혁이는 문제 자체를 이해하지 못해 무척 답답해했다. 민혁이 어머니에게 이런 현실을 알려주고 당장의 성적 향상보다는 읽기 능력을 높여주어야 한다고 제안했다.

다행히 민혁이 어머니도 그 부분에 대해 공감하고 민혁이의 읽기 능력을 키우는 데 함께 노력하기로 했다. 그 후 매번 코칭을 할 때마다 재미있고 학습에 도움이 될 만한 책을 가져가서 다음 시간까지 읽어오는 과제를 내주었다.

점차 민혁이는 읽기에 재미를 붙여갔으며 "오늘은 무슨 책 가져오셨어요?"라고 말할 정도가 됐다. 그리고 실제로 읽기 능력도 차츰 향상되는 걸 볼 수 있었다.

독서로 기본기 다져진 학생
"선생님, 저 이번 시험에 평균 10점 이상 올랐어요."
묻지도 않았는데 지수는 목소리를 높였다.
"그래 정말 잘 됐다. 그동안 노력한 결과가 나왔구나."
"네, 이번에는 정말 공부를 많이 했어요. 그런데 국어 점수가 조금 떨어졌어요."
"너 국어 잘하잖아?"
"지난번엔 선생님이 하라는 대로 평소에도 학교 진도에 맞춰서 교과서랑 참고서 자세히 읽으면서 공부했고, 시험 기간 때는 문제를 풀었어요. 그런데 이번에는 그렇게 못 했어요."

지수는 1학기에 국어 점수가 높게 나와 국어에 자신감을 갖고 있었다. 그러나 자신감이 지나쳐 국어에 소홀했다.

"그럼, 다음엔 어떻게 해야 할까?"
"평소에 꾸준하게 해줘야겠어요."
"영어는 어땠어?"
"선생님께서 교과서를 천천히 여러 번 읽으라고 하셨잖아요. 여러 번 읽고 거의 다 암기할 정도가 되니까 도움이 많이 됐어요."

지수는 2학기 들어서 몇 가지 공부 방법에 변화를 주었다. 영어는 교과서를 천천히 이해하면서 여러 번 읽었더니 저절로 암기가 되는 지경까지 가게 됐다. 수학은 문제가 안 풀려도 답을 보지 않고 오랫동안 생각하면서 풀었다. 사회와 과학은 학교 진도에 맞춰 참고서 여러 번 읽기로 복습을 하면서 문제 풀이를 같이 하게 했다.

지수는 학원을 한 번도 다닌 적이 없지만 책을 좋아해서 시험 전날까지도 책을 읽는다. 책 읽는 습관은 지수로 하여금 공부에 집중할 수 있는 든든한 힘이 된다. 독서량이 많은 학생들은 학습 코칭하기가 수월하다.

하지만 독서습관이 잡혀 있지 않은 학생들은 챙겨야 할 부분이 훨씬 많아진다. 독서는 공부의 기초체력을 다지는 데 가장 좋은 방법이다. 독서로 다져진 아이들은 시간이 지날수록 공부 저력을 발휘하게 된다.

'스키마 확장' 위한 독서 습관을 키워라
'아는 만큼 보인다'라는 말이 있다. 같은 글을 읽고도 배경지식이 풍부한 사람들은 배경지식이 빈약한 사람들보다 훨씬 많은 것을 느끼고 볼 수 있다. 똑같은 뉴스를 보면서도 거기에 유추하고 생각해내는 것들이 사람마다 다르고 차이가 있다.

그것은 각자 내면에 존재하는 '스키마(Schema, 과거의 경험이나 지식들을 토대로 새로운 경험을 친숙하게 받아들이는 것)의 힘'이 다르기 때문이다. 우리의 지식은 경험에서 얻은 '에피소드식 지식'과 추상화되어 자신의 기억 속에 남아있는 '개념적 지식'으로 구분되는데 이러한 지식들을 통해 스키마가 형성된다.

많은 경험과 고난을 겪고 성취를 이뤄내거나 많은 책을 읽고 생각을 깊게 하면 내면의 스키마가 커진다. 즉, 내공이 깊어지는 것이다. 이렇게 내공이 깊어져서 스키마가 커지면 문제 해결 능력이나 자기주도학습 능력이 좋아진다. 따라서 스키마 확장을 위한 독서 습관을 키워주는 것은 매우 중요하다.

천천히 학습법 Tip!

① 독해 능력이 약한 학생은 성적 향상을 위한 학습보다 읽기 능력을 높이는 공부부터 시작해야 한다.
② 독서로 다져진 아이들은 시간이 지날수록 공부 저력을 발휘한다.
③풍부하고 다양한 독서는 자기주도적 공부 습관을 자연스럽게 익힐 수 있는 확실한 방법이다.

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공부 내공을 키우는 확실한 방법 [상위1% 학습법]

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공부를 잘하려면 어떻게 해야 하느냐는 질문을 학부모로부터 많이 받는다. 공부를 잘하기 위해서는 여러 가지 요소를 골고루 갖춰줘야 한다. 그런데 가장 기본이 되는 전제조건이 있다. 공부 잘하는 학생들의 공통적인 습관, 그것은 바로 '책 읽기'다. 독서를 즐겨하는 학생들은 교과서나 참고서의 내용을 빠르게 흡수하고 이해한다. 또 배경지식이 풍부해서 수업과 수업, 교과와 교과를 잘 연결해 생각할 수 있다.

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제목

[사실은 이렇습니다] 2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다.

등록일

2019-11-29

등록자

한수진

조회수

4084

첨부파일

191129_대입공정성강화 사실은 이렇습니다01.jpg 다운로드 미리보기

2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다.

일부 언론 보도와 달리, 2024학년도 이후에도
자율활동과 정규 동아리, 학교계획에 의한 봉사활동 및 진로활동 등
정규교육과정 내 비교과영역의 주요항목들은 여전히 대입에 반영됩니다.

제목

[사실은 이렇습니다] 2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다.

등록일

2019-11-29

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한수진

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2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다.

일부 언론 보도와 달리, 2024학년도 이후에도
자율활동과 정규 동아리, 학교계획에 의한 봉사활동 및 진로활동 등
정규교육과정 내 비교과영역의 주요항목들은 여전히 대입에 반영됩니다.

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[사실은 이렇습니다] 2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다.

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제목 [사실은 이렇습니다] 2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다. 등록일 2019-11-29 등록자 한수진 조회수 4084 첨부파일 191129_대입공정성강화 사실은 이렇습니다01.jpg 다운로드 미리보기 2024학년도 이후에도 비교과영역의 항목들, 대입에 반영됩니다. 일부 언론 보도와 달리, 2024학년도 이후에도자율활동과 정규 동아리, 학교계획에 의한 봉사활동 및 진로활동 등 정규교육과정 내 비교과영역의 주요항목들은 여전히 대입에 반영됩니다.

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한국대학신문 - 409개 대학을 연결하는 '힘'

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유 부총리 "고교학점제, 대입과 연계가 핵심 과제"
교육부 '미래형 대입제도 개편 방향 연구' 착수
전문가들 "제도에 맞춘 대입정책 나올지는 의문"

1일 유은혜 부총리를 비롯해 교육위원회 소속 의원들이 고교학점제 연구학교인 당곡고를 방문했다. (사진= 서동용 의원실)

[한국대학신문 이지희 기자] 2025년 고교학점제 시행과 더불어 유은혜 부총리 겸 교육부 장관이 대입제도 개선을 예고하면서 향후 대입 변화에 관심이 쏠리고 있다.

유은혜 부총리는 1일 고교학점제 연구학교인 당곡고를 방문해 "대학입시제도는 고교학점제의 취지를 반영하는 제도로 개선하기 위해 여러 연구와 논의를 하고 있다"고 밝혔다.

고교학점제는 학생이 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로와 적성에 따라 과목을 선택하고 이수 기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득하는 제도다. 2018년부터 연구·선도학교 등에서 시범적으로 시행 중이며 2025년부터는 전국 모든 고등학교에 확대 도입된다.

관건은 고교학점제와 연동되는 대입의 변화다. 유은혜 부총리 역시 "대입과 연계해 평가를 어떻게 할 것인지가 핵심 과제"라고 강조했다.

■ 대입 변화에 시동 건 교육부= 교육부는 이를 '미래형 대입제도'로 제시하고 있다. 2028년도부터 적용될 미래형 대입제도는 사전예고제에 따라 2024년 발표될 예정이다. 이에 교육부는 '미래형 대입제도 개편 방향 연구'에 착수했다. 지난달 10일 교육부는 정책연구과제 연구자 공모를 통해 '미래형 대입제도 개편 방향 연구' 연구자 모집에 나섰다.

과제의 목적은 중장기 대입제도 개선 추진을 목적으로 미래형 수능과 대입개편 논의에 착수하는 내용을 담고 있다. 4차 산업혁명이 도래하면서 2022 교육과정 개선, 고교학점제 도입 등에 따른 변화에 대응해 미래형 대입제도를 개선한다는 취지다.

전문가와 이해관계자 간담회, 설문조사와 서면 조사 등을 통해 국내·외 사례 연구에 나선다. 6~7월에는 대입정책포럼이 2회 이상 진행될 예정이다. 연구 결과는 수능과 대입제도 개편 과정에서 정책참고자료로 활용될 방침이다.

■ 고교학점제 확대 앞두고 우려의 목소리= 대입 개편에 앞서 고교학점제 역시 우려와 비판의 목소리가 공존한다. 우선 제반 여건의 문제다. 학령인구 감소로 교원 감축이 진행되는 상황에서 다양한 과목이 개설되고 평가 관련 업무가 늘어나면 고교학점제가 제대로 추진될 수 있을지 의문이다. 2월 정부의 고교학점제 발표 이후 교총과 전교조 등 교원단체에서는 고교학점제 도입에 교원 확대를 전제 사항으로 요구 했다.

학생 선택의 폭을 넓힌 고교학점제가 학력 저하를 가져올 것이란 우려도 있다. 고교학점제가 학생의 적성에 따른 과목 선택권에 초점을 맞추고 있는만큼 고등학교에서 반드시 배워야 할 교양과목의 범위가 줄어들어 학력 저하로 이어질 수 있다는 지적이다.

그 중 가장 큰 우려는 역시 수능과 대입제도다. 고교학점제가 시행되면 이에 맞는 대입제도가 마련돼야 한다. 하지만 작년 공론화를 계기로 수능 위주의 정시 전형을 확대하자는 여론과 결국 이를 받아들인 정부의 방향을 고려할 때 고교학점제가 수능에 종속될 가능성이 높다는 지적이다. 결국 학교와 학생은 수능 위주 과목을 선택하게 되면서 학생의 과목 선택권도 늘지 않을 것이란 비판이 나온다.

■ 고교학점제와 미래형 대입 방향의 전망은 = 하철 진학사 입시정책연구소 수석연구원은 고교학점제와 함께 미래형 대입제도에서는 수시의 내신평가 의미가 약해질 것이라고 전망했다. 수시와 정시의 통합형 선발 체제를 예상했다. 고교학점제의 수업 패턴도 다양한데다 이를 절대평가 하는 방식이라면 수시에서 교과형과 같은 디테일한 정량지표를 낼 수 없기 때문에 대학에서도 점차적으로 통합형 체제로 갈 것이라는 분석이다.

특히 미래형 대입 방향은 수능 자체 시스템을 바꾸는 방식도 고려하는 만큼 학생의 깊이 있는 이해를 서술이나 논술 형식으로 바꾸는 방식으로 간다면 수시와 정시를 투트랙으로 나누는 것 자체가 어렵다는 게 하 연구원의 설명이다.

구본창 사교육걱정없는세상 정책국장은 대입정책 자체에 대한 전망이 어렵다고 분석했다. 구 정책국장은 "고교학점제에 부합하는 대입제도를 만들어야 하는데 이에 부합하지 않는 대입제도를 만든 것이 사실"이라며 "학교가 수능형 교육과정으로 가고 있고 코로나 정국이 되면서 작년 한 해는 (고교학점제가)어떻게 운영됐는지 모니터링도 안 된 상황에서 보이는 카드가 없는데 어떻게 제도를 설계할 것인가도 의문"이라고 말했다.

■ 미래형 대입, 혁신 될까 혼란 될까= 교육전문가들은 고교학점제의 취지는 긍정적으로 평가하면서도 향후 연동될 미래형 대입 방향에 대해서는 다소 어두운 분석을 내놨다.

하 연구원은 "원래의 취지만 본다면 100% 공감하지만 평가 받는 학생이나 학부모 입장에서는 대학의 서열이 너무 명확한 상황에서 공정성 확보가 가장 큰 문제"라며 "고교학점제가 성취도율에 따라 평가를 받게 되기 때문에 수업을 골라들을 수 있는 것에 따라 달라질 것이고 고등학교 현장에 따라서도 너무 다른 결과가 나올 것이라 예상한다"고 설명했다.

안선회 중부대 교육학 교수는 고교학점제의 필요성은 강조하면서도 이와 연동되는 미래형 대입의 핵심은 '모집단위별 선발'에 있다고 역설했다. 일각에서 제기되는 수능 시험 방식의 문제나 수시와 정시의 비중은 사실상 큰 의미가 없다고 덧붙였다. 진로별 선택과목을 중시하는 고교학점제의 취지를 살리기 위해서는 대입 역시 이를 반영한 모집단위별 선발을 해야한다는 주장이다.

다만 안 교수가 주장하는 모집단위별 선발이 가능할지는 의문이다. 안 교수는 "정책은 정치적 판단에 따라 좌우되는데 교사들의 조직적인 요구는 반영되지만 학생과 학부모의 비정책적 요구는 반영이 되지 않는다"며 "고교학점제의 성적산출 방식을 바꾸고 모집단위별 교과목을 비슷하게 구성해 학생 중심의 대입 방향으로 가야한다"고 강조했다.

1일 유은혜 부총리를 비롯해 교육위원회 소속 의원들이 고교학점제 연구학교인 당곡고를 방문했다. (사진= 서동용 의원실)

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고교학점제 확대... 미래형 대입제도 전망은

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한국대학신문 이지희 기자] 2025년 고교학점제 시행과 더불어 유은혜 부총리 겸 교육부 장관이 대입제도 개선을 예고하면서 향후 대입 변화에 관심이 쏠리고 있다.유은혜 부총리는 1일 고교학점제 연구학교인 당곡고를 방문해 "대학입시제도는 고교학점제의 취지를 반영하는 제도로 개선하기 위해 여러 연구와 논의를 하고 있다"고 밝혔다.고교학점제는 학생이 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로와 적성에 따라 과목을 선택하고 이수 기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득하는 제도다.

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올해 첫 중간고사를 마친 고1 ㄱ 학생은 자신이 치를 2024학년도 대입 전형에서 바뀌는 내용이 많아 어떻게 준비해야 할지 고민이 깊다. 그러나 앞으로 3년간의 대입 준비를 위한 큰 그림을 그리고 1학년 때 해야 할 구체적인 계획을 세워 실행에 옮기겠다는 의지는 강했다.

중간고사 이후 계획을 묻자, ㄱ 학생은 자기소개서에 작성할 내용을 중심으로 학생부 준비를 하고 여름방학에는 논술 기초를 다지기 위해 학원에 다닐 거라고 했다. 심사숙고해 세운 계획이지만 달라지는 대입 전형에는 도움이 되지 않는다. ㄱ 학생 외에도 바뀐 대입 제도를 모르고 현재의 전형에 따라 입시 계획을 세우는 학생을 종종 본다.

자기소개서의 경우, 현재 고3부터 4개 문항 5000자에서 3개 문항 3100자로 문항 수와 글자 수가 줄어 고1이 치르는 2024학년도 대입에서는 폐지된다. 수시모집 서류 전형에서 부족한 학교생활기록부(학생부)를 자기소개서로 보완할 수 있는 기회가 사라지는 것이다. 또 논술 전형과 특기자 전형은 폐지를 유도하고 있다. 고2에 해당하는 대입 기준으로 논술 전형 선발은 36개 대학 1만1016명인데 앞으로 선발 규모가 더 줄어들 가능성을 배제할 수 없다.

그리고 수시모집에서 학생부 선발 모집 비중이 높았던 16개 대학을 중심으로 2024학년도 대입에서 정시 비중을 늘리겠다는 정책 목표가 조기 달성됨에 따라 2023학년도 대입에서 이들 대학의 정시모집 수능 선발 모집 비율은 40%를 초과한다. 그렇다고 수시모집 학생부 전형 준비를 소홀히 해서는 안 된다. 정시에 비해 수시 선발 비중이 큰데다 수시모집의 86.6%를 학생부 중심으로 선발하기 때문에 학생부는 중요한 전형 요소이다.

학생부 교과 활동의 경우, 2024학년도 대입에서는 영재/발명교육 실적을 반영할 수 없다. 이에 앞서 올해 고3부터 방과 후 학교 활동 결과를 학생부에 기재할 수 없다. 이는 학업 역량을 정규 수업으로 집중시키겠다는 의미다. 학생부 비교과 영역은 변화가 더 많다. 자율 동아리 활동이 대입에 반영되지 않고 청소년 단체 활동은 학생부에 기재할 수 없다. 학교교육계획에 없는 개인 봉사활동 역시 대입에 반영되지 않는다.

수상 경력의 경우, 고3은 교내 수상 기록을 학기당 1건(3년간 6건) 대입에 반영하지만 2024학년도 대입에는 반영하지 않는다. 이 때문에 교내 경시대회를 비롯한 수상 실적을 쌓기 위해 바친 시간과 노력을 정규 수업 중심의 과제 탐구 학습에 투여해야 한다. 도서명과 저자를 기록하는 독서 활동도 현재 고1부터 대입에 반영되지 않는다. 하지만 독서 활동의 내용은 교과학습발달상황의 과목별 세부능력 및 특기사항이나 창의적 체험 활동에 기록될 수 있어 학업 역량을 위한 꾸준한 독서 활동은 여전히 필요하다.

지금 고1인 ㄱ 학생이 집중해야 할 대입 준비의 우선순위는 학생부＞수능＞논술이다. 해답은 학생부에 있다.

이치우 ㅣ 비상교육 입시평가소장

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고1이 치르는 2024 대입, 여전히 학생부가 답

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올해 첫 중간고사를 마친 고1 ㄱ 학생은 자신이 치를 2024학년도 대입 전형에서 바뀌는 내용이 많아 어떻게 준비해야 할지 고민이 깊다. 그러나 앞으로 3년간의 대입 준비를 위한 큰 그림을 그리고 1학년 때 해야 할 구체적인 계획을 세워 실행에 옮기겠다는 의지는 강했다.

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10315 강다원

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"학교생활에 충실히 임하면서 정확한 대입정보 바탕으로 입시 전략 수립"
16개 대학 수능 선발 비율 확대...전반적으로 수험생 부담 최소화

[대학저널 백두산 기자] 지난해 11월 교육부에서 발표한 '대입제도 공정성 강화 방안'에 따르면 2021~2024학년도 대입에서는 거의 매년 변경사항이 발생한다. 너무 많은 내용에 변화가 있기도 하고, 아직 대입 용어 등에 익숙하지 않기 때문에 학생과 학부모들은 발표 내용을 이해하고 대응하기가 어렵다. 이렇다 보니 최근 커뮤니티 게시판 등을 살펴보면 중3학생들 사이에서 2024학년도 대입부터 '학생부종합전형(이하 학종)이 폐지된다'는 잘못된 정보가 떠돌아다니기도 한다.

<대학저널>이 우연철 진학사 입시전략연구소장의 도움으로 2024학년도 대입 전형의 주요 변경사항 중 핵심적인 사항들만 살펴봤다.

학교생활기록부 비교과활동 대입 반영 폐지 확대

학교생활기록부(이하 학생부)는 학생의 학업성취도와 인성 등을 종합적으로 관찰‧평가해 학생지도 및 상급학교의 학생 선발에 활용할 수 있도록 하기 위해 작성하는 서류이다.

이러한 학생부 항목은 초반에 총 10개의 항목이 있었으나, 2018년 교육부의 '학교생활기록부 신뢰도 제고 방안'에 따라 간소화돼 2019년 입학생부터 인적‧학적사항부터 행동특성 및 종합의견까지 8개의 항목으로 축소됐다. 더불어 기재하는 내용에서도 많은 변화가 있었는데 이를 정리하면 다음과 같다.

2024학년도부터는 학생부 내용 중 대입에 미반영 또는 미기재하는 항목이 대폭 증가한다. 특히 비교과영역에서 수상경력을 비롯해 독서, 자율동아리 활동 등이 모두 대입에서 미반영 됨에 따라 수험생들의 부담이 줄어들 것으로 예상된다.

하지만 이런 미기재‧반영 되는 항목에서 제외 되는 사항이 있으니, 바로 정규동아리 활동과 세부능력 및 특기사항(이하 세특)이다. 동아리 활동은 정규교육과정과 그 외의 활동이 있다. 그 중 정규교육과정 이외의 자율 동아리활동은 대입에 미반영 되지만 정규 동아리활동은 연간 500자 기재가 가능하며 대입에도 반영된다. 따라서 동아리 활동 수는 줄이되, 질적 향상을 위해 노력할 필요가 있다.

교과학습발달상황 항목에 포함돼 있는 세특은 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 대해 입력하도록 하고 있는데, 2020년부터는 고등학교에서는 '모든 학생에 대해 입력'하도록 했다.

세특을 통해 대학에서는 수업 시간에 보인 학생의 모습을 통해 학업 역량과 태도, 관심분야 등에 대한 내용을 파악할 수 있기 때문에 입시 전형 중 하나인 학종에서 상당히 중요하게 평가받고 있는 항목이다. 2024학년도 학생부 축소 항목에서 세특이 제외됐다는 점을 고려하면 수업 시간에 진행되는 모든 활동(토론, 발표 등)에 적극적으로 참여할 필요가 있다는 점을 명심해야 한다.

대입제도 공정성 강화 방안 중 또 다른 중요한 사항은 서울 소재 16개 대학을 대상으로 2023학년도까지 수능위주전형을 40%이상으로 확대하도록 한 점이다. 서울 소재 16개 대학은 ▲건국대 ▲경희대 ▲고려대 ▲광운대 ▲동국대 ▲서강대 ▲서울시립대 ▲서울대 ▲서울여대 ▲성균관대 ▲숙명여대 ▲숭실대 ▲연세대 ▲중앙대 ▲한국외대 ▲한양대다.

해당 대학들은 학종‧논술위주전형의 모집인원이 전체 모집인원의 45%이상이었기 때문에 선정됐다. 다만 주의해야 할 것은 위 16개 대학을 제외한 대학들은 해당되지 않기 때문에 모든 대학에서 수능 선발 비율이 증가하지는 않을 수 있다는 점이다. 물론 어느 정도는 정시 선발 인원을 확대하겠으나, 지방거점국립대 등을 중심으로 학생부교과 전형 등의 선발 비율이 증가할 수 있으므로, 추후 대학에서 발표하는 '대학입학전형계획' 등의 서류를 필히 확인할 필요가 있다.

대필 논란이 많았던 자기소개서를 살펴보자. 현 고1, 2학년까지는 자기소개서 문항과 글자 수를 축소하는 개선 방안을 적용 받지만 중3 학생이 대입을 치르는 2024학년도부터는 폐지된다.

더불어 교사 추천서도 폐지돼 학생과 교사들의 부담을 줄일 수 있도록 했다. 그 외에도 사교육의 영향이 큰 논술과 특기자 전형은 폐지를 유도하고, 고교의 후광 효과를 차단하기 위해 고교프로파일을 폐지하고 고교에 대한 정보를 면접 때 뿐만 아니라 서류 평가 시에도 블라인드 처리하는 등 수험생의 부담을 최소화하도록 많은 내용이 변경된다.

진학사 입시전략연구소 우연철 소장은 "정확한 대입정보 확인은 대입 준비의 기본이다. 아직 입시 용어가 생소하다는 점 등을 고려하더라도 '2024학년도부터 학종 폐지'와 같은 오해는 수험생이 하지 말아야 할 실수이다. 주변에서 확인되지 않은 정보보다는 대학이나 교육부 등에서 발표하는 공신력 있는 자료를 최우선으로 확인할 필요가 있다"고 강조했다.

우 소장은 이어 "수험생의 부담을 줄이기 위한 정책이 시행되더라도 대학에서는 여전히 우수한 학생을 선발하고자 한다는 점도 기억해야 한다"며 "수상, 독서활동 등의 여러 비교과 활동이 대입에 미반영되면 반영되는 항목 중 대학에서 원하는 정보가 있는 항목(교과학습발달상황, 세특 등)의 중요성이 더욱 커질 수 있다. 따라서 가장 기본적인 학교생활에 충실히 임하면서 정확한 대입정보를 바탕으로 입시 전략을 수립해야 좋은 입시결과를 기대할 수 있을 것이다"라고 조언했다.

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2024학년도 대입제도, 핵심 내용은

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대학저널 백두산 기자] 지난해 11월 교육부에서 발표한 '대입제도 공정성 강화 방안'에 따르면 2021~2024학년도 대입에서는 거의 매년 변경사항이 발생한다. 너무 많은 내용에 변화가 있기도 하고, 아직 대입 용어 등에 익숙하지 않기 때문에 학생과 학부모들은 발표 내용을 이해하고 대응하기가 어렵다.

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10318 김태은

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수상경력ㆍ자율동아리ㆍ독서활동 등 미반영
세부능력 및 특기사항, 행동특성 신경써야　올해 첫 고3 전국연합학력평가가 실시된 올 3월25일 오전 서울 강남구 압구정고등학교에서 고3 학생들이 시험지를 받고 있다. [연합]

[헤럴드경제=장연주 기자] 2024학년도 대입부터는 학교생활기록부(학생부) 기재 및 반영사항이 지금보다 더 축소될 전망이다. 대입에서 정시 비중이 확대되고 있긴 하지만 학생부종합전형으로 여전히 상당수의 인원을 선발할 예정이므로, 학생부 관리의 중요성은 수시전형에서 여전히 유효하다. 2024학년도 대입을 치르게 될 현재 고등학교 1학년 학생들은 학생부를 어떻게 관리해야 할까.

▶2024학년도부터 수상경력·자율동아리·독서활동 반영 안돼=고등학교 학교생활기록부는 크게 교과활동, 교과 외 활동, 종합의견으로 구성돼 있다. 2024학년도 대입을 치르는 고1의 경우에는 교과활동과 종합의견은 큰 변동이 없지만, 교과 외 활동에 상당한 변화가 있다.

교과 외 활동으로는 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동이 대표적이다. 학업과 진로와 관련된 활동을 얼마나 지속적이고 주도적으로 했는지를 대학에서는 주로 평가해왔다. 하지만 이 같은 내용으로 구성돼 있는 학생부 기재내용이 학생부종합전형 공정성에 대한 문제가 수차례 제기되면서 2024학년도부터는 자율동아리, 수상경력, 독서활동 등이 대입에 미 반영된다.

따라서 현재 고1은 남아있는 반영 영역인 자율활동, 자율동아리를 제외한 동아리 활동 등에 더욱 신경을 써야 한다.

▶세부능력 및 특기사항과 행동특성 및 종합의견란 중요=교과 관련 활동의 교과성적은 대부분의 대학이 주요과목의 상위 등급 과목의 수를 평가한다. 또 학년별 추이도 평가의 대상인데 학년이 올라갈수록 등급이 조금씩이라도 올라가는 것이 절대적으로 유리하다.

결국 주요과목의 성적과 학년별 추이를 잘 관리해야 한다. 과목 성적과 더불어 전공 관련 주제탐구과정, 수업활동 등을 통해 전반적인 학생의 지적 호기심과 탐구능력을 평가한다.

교사들은 이 같은 내용들을 세부능력 및 특기사항과 행동특성 및 종합의견란을 통해 평가한다. 이는 학생부에서 상당한 비중을 차지해왔고, 비교과 항목이 축소되는 2024학년도부터는 더욱 더 중요해질 것으로 예상된다.

따라서 수업시간에 절대로 졸거나 자서는 안되며, 선생님과 눈을 자주 마주치는 것이 좋다.

모둠활동에도 주도적으로 참여하고, 적극적으로 질문을 하는 것도 좋다. 또 수업시간에 다른 과목 숙제를 하는 것은 절대 금물이다.

우연철 진학사 입시전략연구소 소장은 "세부능력 및 특기사항과 행동특성 및 종합의견란에서 좋은 점수를 받으려면, 고1 첫 학기에 적극적이고 올바른 수업 태도를 통해 선생님에게 좋은 인상을 주는 것이 중요하다"고 조언했다.

yeonjoo7@heraldcorp.com

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학생부 축소되는 2024학년도 대입...고1, 어떻게 대비하나

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수상경력ㆍ자율동아리ㆍ독서활동 등 미반영세부능력 및 특기사항, 행동특성 신경써야　 올해 첫 고3 전국연합학력평가가 실시된 올 3월25일 오전 서울 강남구 압구정고등학교에서 고3 학생들이 시험지를 받고 있다. [연합] [헤럴드경제=장연주 기자] 2024학년도 대입부터는 학교생활기록부(학생부) 기재 및 반영사항이 지금보다 더 축소될 전망이다. 대입에서 정시 비중이 확대되고 있긴 하지만 학생부종합전형으로 여전히 상당수의 인원을 선발할 예정이므로, 학생부 관리의 중요성은 수시전형에서 여전히 유효하다.

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에듀진 인터넷 교육신문

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-정규교육과정 내 활동만 반영
-비교과활동 여전히 중요...'양보다 질'
-정규동아리와 교과활동 위주로 충실히 준비하는 것이 좋아

고입을 앞둔 예비 고등학생들에게 1, 2월은 매우 중요한 시기이다. 자칫 해이해지기도 쉽지만 마음먹기에 따라 부족한 공부를 만회하거나 새학기를 준비할 수 있는 절호의 기회가 될 수 있기 때문이다.

하지만 수시 비중이 높은 현 입시제도에서, 학업력을 끌어올리는 것만이 중요하다고 할 수는 없다. 학생부종합전형을 염두에 두고 있는 학생이라면 학생부에 대해 제대로 이해하는 것 또한 필요하다. 예비고1 학생들이 알아두어야 할 2024학년도 대입 학생부 변화 내용을 살펴보고자 한다.

정규교육과정 내 활동만 반영
교육부는 2019년 11월 28일 '대입제도 공정성 강화 방안'을 발표했다. 현재 예비고1, 즉 2024학년도 대입부터는 정규교육과정 이외의 모든 비교과활동을 대입에 반영하지 않는다는 것을 주요 골자로 하고 있다.

방과후활동, 자율동아리, 청소년단체활동, 개인적으로 수행한 봉사활동, 수상경력 등은 대입에 활용되지 않는다. 일부 학생부 기재 사항을 축소·폐지하고 수상경력을 학기당 1건만 대입에 반영하도록 한 현재 고2, 2022학년도에 비해서도 상당 부분이 제외된 것이다.

■ 학생부 주요항목 내 비교과 영역 개선 현황

*표=교육부

비교과활동 여전히 중요
표면적으로만 보더라도 수상경력, 자율동아리, 개인봉사활동, 독서활동이 반영되지 않기 때문에 비교과활동에 대한 부담이 적어진 건 사실이다.

교과 공부는 소홀히 한 채 교내 대회만 몇 달씩 준비하거나, 개인봉사활동을 100시간 이상 하는 경우는 이제 찾아보기 어려워질 것이다. 학교마다 차이가 크고 일부는 주먹구구식으로 운영되던 자율동아리도 없어질 가능성이 크다.

하지만 비교과활동의 영향력이 작아진 것은 아니다. 활동의 가짓수는 줄어들지라도 그 깊이, 다시 말해 질적인 면은 더 중요해진다고 할 수 있다. 자율활동을 비롯해 정규 동아리활동, 학교교육계획에 의한 봉사활동, 진로활동은 여전히 남아있다.

교과세특의 경우 모든 학생들에게 의무적으로 기입돼야 하는 데다가 방과후학교나 영재∙발명교육 실적을 작성할 수 없기 때문에 수업 태도 및 참여도, 자기주도학습 과정, 수행 평가 등의 활동이 더욱 중요해졌다.

바람직한 고교생활은?
정규 동아리와 교과세특의 중요성이 더 커질 것이라는 점은 쉽게 예상할 수 있다. 때문에 각 활동을 수행함에 있어 주도적이고 적극적일 필요가 있다.

왜 해당 동아리를 선택하게 됐고 동아리활동을 통해 어떤 역량을 발전시켰는지, 교과 활동에서 특정 주제를 선정한 이유는 무엇이고 어떤 과정으로 탐구해 나갔는지 등을 통해 자신의 역량과 잠재력을 보여줄 수 있어야 한다.

특히 교과세특은 학생들의 학업역량과 학습태도, 지적호기심 등을 확인할 수 있기 때문에 대학에서 매우 중요하게 평가하는 영역이다. 수업시간의 태도와 참여도는 기본, 교사와의 상호작용에 적극적이어야 한다.

대입에 반영되지 않는다고 교내대회나 독서를 등한시하는 것은 바람직하지 않다. 교과과정에서 궁금한 점을 해소하기 위한 노력으로 주제 탐구나 독서가 활용될 수 있고, 그러한 계기로 참여한 활동은 교과세특 등에 녹여낼 수 있다. 무엇보다도 그 과정을 통해 학업역량, 주도성, 문제해결능력 등이 향상될 수 있다.

진학사 우연철 입시전략연구소장은 "학생부 기재 축소는 사실 가장 기본적인 학교생활에 충실하라는 의미로 보인다. 그동안 학종을 위해 본인에게 필요한지 여부를 가리지 않고 무리하게 활동을 수행했던 학생들이 많았던 게 사실이다." 라고 말했다.

또 우 소장은 "이제는 양보다 질에 중점을 두고, 정규동아리와 교과활동을 위주로 본인의 역량을 보여줄 수 있도록 충실히 준비하는 것이 좋다."고 조언했다.

*에듀진 기사 URL: http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=34973
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*표=교육부

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[예비 고1 필독] '생기부 기재방식' 확실히 알아야 학종 대비 잘한다

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고입을 앞둔 예비 고등학생들에게 1, 2월은 매우 중요한 시기이다. 자칫 해이해지기도 쉽지만 마음먹기에 따라 부족한 공부를 만회하거나 새학기를 준비할 수 있는 절호의 기회가 될 수 있기 때문이다.하지만 수시 비중이 높은 현 입시제도에서, 학업력을 끌어올리는 것만이 중요하다고 할 수는 없다. 학생부종합전형을 염두에 두고 있는 학생이라면 학생부에 대해 제대로 이해하는 것 또한 필요하다.

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네이버 블로그 | 강산을보며 나누는 이야기 : 입시와 책읽기

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학교생활/용어

2019년 학교생활기록부 기재요령(중·고등학교용) 안내

2019년 학교생활기록부 기재요령이 나왔습니다. 교육부 홈페이지에 있습니다.

- 교육부 : 정책정보공표 -> 초·중·고 교육 -> 2019학년도 학교생활기록부 기재요령(초등, 중등) (2019.2.21)

초등학교용과 중등용(중·고등학교용), 두 가지가 게시되어 있으니 찾아서 살펴보기 바랍니다.

이전년도의 학생부 기재요령에 대한 내용은 다음의 글을 참조합니다.

- 2018년 기재요령 : https://blog.naver.com/3san3/221224916118

- 2017년 기재요령 : https://blog.naver.com/3san3/220954204220

- 2016년 기재요령 : http://blog.naver.com/3san3/220709189777

- 2015년 기재요령 : http://blog.naver.com/3san3/220307723391

- 2014년 기재요령 : http://blog.naver.com/3san3/220087168438 / http://blog.naver.com/3san3/220087176595

아래에서는 변경 사항을 포함하여 2019년 중·고등학교 학생부 기재요령의 내용을 안내합니다.

2018년부터 시행하는 '2015 개정 교육과정'에 따라 1~2학년 학생은 새로운 과정에 의한 교과목을 적용합니다.

2019년부터 적용되는 학생부 기재사항의 변경 내용에 대해서는 다음 글을 참조합니다.-> https://blog.naver.com/3san3/221457289875

1) 학교생활기록부의 의의와 기재 금지 사항 및 적용 범위

- 학교생활기록부는 학생의 성장과 학습 과정을 상시 관찰·평가한 누가기록 중심의 종합 기록

: 학교교육계획이나 학교교육과정에 의거하여 학교에서 실시한 각종 교육활동의 이수상황(활동 내용에 따른 개별적 특성이 드러나는 사항

중심)을 기재하는 것이 원칙이다.

- 학교생활기록부의 어떠한 항목에도 기재해서는 안 되는 사항

: 각종 공인어학시험(관련 교내 수상실적 포함), 교외 경시대회, 교내·외 인증 시험 등의 참여 사실이나 성적(모의고사·전국연합학력평가

성적 또는 관련 교내 수상실적 포함), 교외상, 논문(학회지) 등재나 도서 출간, 발명특허 관련 내용, 해외 활동 실적, 부모(친인척 포함)의

사회·경제적 지위 암시 내용, 장학생·장학금 관련 내용, 구체적인 특정 대학명, 기관명, 상호명, 강사명 등은 '행동특성 및 종합의견'란을

포함하여 학생부의 어디에도 기재할 수 없다.

- 학교교육계획 이외의 체험활동 기재 가능 사항

: 교육관련기관(교육부 및 직속기관, 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관)에서 주최하고 주관한 행사, 청소년 단체활동,

학교스포츠클럽활동, 봉사활동 등만 학교장이 승인한 경우에 한해 기재 가능하다.

- 학부모 등의 학교생활기록부 기재 및 수정 관련 부당 요구는 '부정청탁 및 금품 등 수수의 금지에 관한 법률' 제5조 제1항 제10호에

해당하는 위법 행위

- '학교생활기록 작성 및 관리지침' 제3조 제3항에 따라 학교생활기록부의 입력 및 정정 권한과 관련하여 업무의 편의나 관행을 이유로

담당이 아닌 교사에게 입력 및 정정 권한을 부여하는 행위 금지

- 학생부에 '항목과 관련이 없거나 기록해서는 안 되는 내용의 기재', '단순 사실을 과장하거나 부풀려서 기재',

'사실과 다른 내용을 허위로 기재'하는 등 학생부의 신뢰도를 저하시키는 사례가 발생하지 않도록 유의.

특히, 학생부의 서술형 항목에 기재될 내용을 학생에게 작성하여 제출하도록 하는 행위 금지

** '학교생활기록 작성 및 관리지침'의 적용 범위

- 제1조(목적)

이 지침은 '초·중등교육법 시행규칙' 제21조 제2항에 의한 초등학교·중학교·고등학교·특수학교 등에 적용하는 학교생활기록의 작성 및 관리방법에 대하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

: 학교생활기록은 '초·중등교육법' 제25조에 따라 학교의 장이 학생의 학업성취도 및 인성 등을 종합적으로 관찰·평가하여 학생지도 및

상급학교('고등교육법' 제2조 각 호의 규정에 의한 학교를 포함)의 학생 선발에 활용할 수 있는 학생의 인적사항, 학적사항, 출결상황,

자격증 및 인증 취득상황, 교과학습발달상황, 행동특성 및 종합의견, 그 밖에 교육목적에 필요한 범위에서 교육부령이 정하는 사항에

대하여 교육부령이 정하는 기준에 따라 작성·관리하도록 한다.

- 제2조(적용범위)

이 지침의 적용범위는 '초·중등교육법' 제2조의 규정에 의한 학교의 장이 작성·관리하는 학교생활기록에 관하여 적용한다. 다만 공민학교·고등공민학교·고등기술학교·특수학교 및 각종 학교의 장은 해당 학교의 학칙이 정하는 바에 따라 해당 학교의 교육과정에 알맞게 수정하여 적용할 수 있다.

: '초·중등교육법' 제2조(학교의 종류)의 규정에 의한 학교(유치원 제외) 이외에

같은 법의 다른 조항의 규정으로 정한 방송통신중학교(제43조의 2), 방송통신고등학교(제51조), 산업체특별학급(제52조) 등과

같은 법 시행령의 규정에 의한 교육감 인정 교육기관(제54조), 특수목적고등학교(제90조), 특성화고등학교(제91조, 대안학교 포함),

자율학교(제105조) 또는 타 법률에 의하여 설립된 학교에서 상급학교로의 진학 또는 타 학교로의 학적변동을 위해서는

이 훈령의 학교생활기록 작성 및 관리방법을 준용한다.

-> '영재교육진흥법'에 의한 영재학교(전국에 8개 학교)의 학교생활기록부 관련 내용은 '영재교육진흥법' 제11조의 4(학교생활기록)에

다음과 같이 규정되어 있습니다. (같은 법 시행령 제36조의 규정도 참조)

① 영재교육기관의 장은 '초·중등교육법' 제25조에도 불구하고 해당 교육기관의 목적에 따라 학생들의 교육과 성취도 등에 대한 자료를

별도로 작성·관리한다.

② 교육부장관은 제1항에 따른 자료의 작성·관리와 관련하여 필요하다고 인정하는 경우 최소한의 필수 기재사항을 정하여 고시할 수 있다.

여기서 '고시할 수 있다'를 눌러 보면 "훈령·예규·고시 등의 행정규칙이 제정되지 아니하였거나 내부공문 및 업무지침 등의 형식으로 운용 중입니다. 자세한 사항은 이 법령의 제명 우측 하단에 기재된 소관부서로 문의하여 주시기 바랍니다."라고 나옵니다.

(국가법령정보센터에서 '영재교육진흥법'을 조회하여 그 법조문을 참조, 소관부서는 교육부(융합교육팀)이고, 연락처는 044-203-6721)

영재학교의 학교생활기록부는 위의 '초·중등교육법'에 의한 학교의 학교생활기록부와 그 기재 항목과 양식이 조금 다릅니다. 설립 목적이나 교육과정이 다르므로 일반 학교의 학생부와 그 기재 항목이 다를 수는 있지만 하나의 문제가 될 수 있는 부분은 학생부가 상급학교 진학에 필수 자료로 사용된다는 점입니다. 그래서 그 기재 항목과 그 안의 세부 작성 내용 및 기재 금지 내용 등이 다르다면 상급학교 진학 시 학생부로 이루어지는 평가에서 형평성의 문제가 불거질 수 있습니다. 그러니 이에 대한 검토가 필요합니다.

가령 '수상경력' 항목에서 영재학교에 따라 교외상의 입력이 가능한 곳도 있습니다.

교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침'에 따르면 교외상은 2011학년도부터 학생부의 어떤 항목에도 입력할 수 없는 사항입니다.

예를 들면 일부 영재학교의 학교 규정은 다음과 같습니다. ('학교알리미' 및 각 학교의 공지사항/자료실 등에 규정집이 있습니다.)

덧붙이는 말)

초·중등학교 정보공시제를 기반으로 하는 '학교알리미'에 정보를 공시해야 하는 기관은 '초·중등교육법'에 따라 설립된 각 급 학교, 그 밖에 다른 법률에 따라 설치된 각 급 학교로 규정되어 있어서 12,000여개 학교가 정보공개 항목에 따라 정보를 공시하고 있습니다.

그런데 세금으로 운영되는 국립학교인 한국과학영재학교는 '학교알리미'에서 검색하면 해당 내용이 전혀 나오지 않습니다.

즉, 검색되지 않는다는 의미입니다. 아마 전국에서 유일하게 해당 학교의 정보를 '학교알리미'를 통해 알 수 없는 학교인 것 같습니다.

이런 현상이 법의 허점에 의해 나타나는 것이라면 교육당국에서는 법 개정을 통하여 정보공시제의 누락이 없도록 해야 합니다.

('학교알리미'의 근거 법령은 '교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법'이고, 이 법 제2조(정의)에 "학교"에 대한 정의가 있습니다.)

2) 처리 요령

ㅇ 항목별 입력 주체

ㅇ 학생부 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞게 계획을 수립하여 전산입력·관리하되,

창의적 체험활동상황, 행동특성 및 종합의견의 누가기록 방법은 시·도 교육감이 정한다.

ㅇ 학교생활기록부의 정정 시 학교생활기록부 정정대장 결재 절차에 따라 발견 학년도 담임교사가 정정 처리를 하며,

졸업생의 경우 업무 담당자가 처리한다.

- 당해 학년도 이전의 학교생활기록부 입력 자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지함

- 객관적인 증빙자료가 있는 경우에만 반드시 정정내용에 관한 증빙자료를 첨부하여 정정의 사유, 정정내용 등에 대하여

학교 학업성적관리위원회의 심의 절차를 거친 후 학교생활기록부 정정대장의 결재 절차에 따라 정정 사항의 발견 학년도 담임교사가

정정 처리함

ㅇ 학생평가 및 평가결과에 근거한 학교생활기록부 기재는 교사의 고유권한으로 학생이나 학부모 등으로부터 기재할 내용을 제공받아

그대로 입력하는 것은 허위사실 기재에 해당된다.

ㅇ 학생부의 영역별 내용은 해당 영역에만 입력함 -> 입력 글자수 초과를 이유로 특정 영역의 내용을 다른 영역에 입력하지 않음

ㅇ 상급학교 입학전형에서 온라인으로 학교생활기록부 제공 시 개인정보 침해 소지가 있는 질병명, 인적사항 정정사항,

학교폭력 관련 조치 사항 삭제와 관련된 내용은 제공하지 않는다.

3) 주요 항목별 기재요령

* 창의적 체험활동상황의 영역별 시수 인정과 특기사항 입력 가능 내용 (2019학년도 1학년부터 적용)

* 2015 개정 교육과정의 고등학교 교과 성적 산출 (2019년 3월 현재 고교 1학년~2학년)

4) 자료의 정정

- 매 학년이 종료된 이후에는 당해 학년도 이전의 학생부 입력자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지

- 객관적인 증빙자료가 있는 경우에만 정정이 가능함 (발견 학년도의 학급담임교사가 정정 처리)

- 학급 담임(담당)교사는 반드시 정정대상자의 정정사유 증빙자료를 첨부하여 학교 학업성적관리위원회의 심의 절차를 거친 후

학교생활기록부정정대장 서식의 결재 절차에 따라 정정 처리를 해야 함

- 각종 보조부의 내용에 오류가 있는 경우는 당해 학교의 규정에 따라 보조부의 정정 결재부터 시행한 후 학교생활기록부를 정정함

5) 기재요령에 포함된 참고 자료 (기재요령, 187~216쪽)

: 한국학교 현황, 기술 관련 민간자격 국가공인 현황, 청소년단체 현황, 학력인정 대안학교 현황, 시도교육청/교육지원청 직속기관 현황,

소년보호기관 관련 처리, 위탁학생/병원학교·원격수업 등 학교 이외의 장소에서의 수강학생 처리, 학교폭력 관련 내용

6) 학교생활기록부 영역별 입력 가능 최대 글자 수 (교육정보시스템, 2019.03. 현재)

- 최대 글자 수 기준 : 학년 단위

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2019년 학교생활기록부 기재요령(중·고등학교용) 안내

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학교생활/용어 2019년 학교생활기록부 기재요령(중·고등학교용) 안내 2019년 학교생활기록부 기재요령이 나왔습니다. 교육부 홈페이지에 있습니다. - 교육부 : 정책정보공표 -> 초·중·고 교육 -> 2019학년도 학교생활기록부 기재요령(초등, 중등) (2019.2.21) 초등학교용과 중등용(중·고등학교용), 두 가지가 게시되어 있으니 찾아서 살펴보기 바랍니다. 이전년도의 학생부 기재요령에 대한 내용은 다음의 글을 참조합니다.

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에듀진 인터넷 교육신문

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-상위권에게만 몰아준다는 피해의식을 버려라
-선생님과 친해지고 소통해라
-진심으로 관심사 탐구에 열중해라

*청석고 수업 시간 [사진 제공=충북교육청]

"우리 학교 선생님들은 성적이 좋은 애들 생기부만 잘 써 줘요."
학생부종합전형을 준비하는 학생들에게서 가장 자주 듣는 말이다. 많은 아이들이 자신은 공부를 잘하지 못해 생기부 기록이 형편없다며 한숨을 푹푹 쉰다. 어느 정도는 맞는 말이다.

학생의 불만도 공감되고 교사가 학생마다 기록의 양을 달리 하는 것도 이해가 된다. 그런데 먼저 학생들에게 묻고 싶다. 생기부에 기록될 활동을 하고 기록에 필요한 준비를 제대로 했는지 말이다. 선생님이 생기부에 올려주겠다며 보고서를 써 오라고 할 때 열심히 써서 제출했는지 말이다.

선생님과 친해지고 소통하라
대부분의 선생님은 학생들의 생기부를 관리해주기 위해 다양한 방법을 동원하고 시도한다. 그래서 선생님이 이끄는 대로만 따라가도 중간은 갈 수 있다. 그때마다 선생님의 제안에 성실히 응했는지 솔직히 돌아보자.

선생님은 어떤 주제로 간단한 보고서를 써오면 생기부에 기록해 주겠다고 하는데도, 반에서 한두 명 정도만 해오는 것이 현실이다. 그 한두 명에 들지도 않으면서 자신은 할 만큼 했다고 생각한다. 그러면서 선생님은 공부 잘하는 아이들만 편애하고 학생부도 잘 적어준다고 말한다.

잠시 생각해 보자. 공부를 잘하는 학생은 대부분 성실한 학생이다. 수업에 적극적으로 임하고 열심히 공부하며 선생님이 내주는 숙제는 물론이고 강제성 없는 보고서까지도 충실히 써 낸다. 그러니 결과적으로 성적이 잘 나왔을 터이다. 자신이 선생님이라면 이런 학생을 예뻐하지 않고 생기부 기록도 대충 해줄 수 있을까?

물론 시험 성적은 좋지 않아도 수업활동, 창체활동, 수행평가, 보고서 쓰기 등에서 성실하고 적극적이며 자기주도적인 모습을 보여주는 학생도 있을 것이다. 선생님들은 이런 학생에게도 애정을 갖고 생기부를 기록해 준다. 그것이 인지상정이다.

교사와 학생의 관계도 결국은 인간관계 중 하나이다. 학생들이 하는 만큼 선생님도 반응한다. 만약 '나는 정말 열심히 하는데 선생님이 관심을 안 가져 주신다.'라고 생각하는 학생이 있다면, 지금 당장 선생님을 찾아가라. 그리고 친해져라. 그것은 전적으로 선생님과 소통을 제대로 하지 못해 생긴 문제이니 말이다.

진심으로 관심사 탐구에 열중해라
때로 연세가 있는 선생님 중에는 급속한 입시 변화에 능숙하게 적응하지 못하는 분들도 있다. 그렇다 해도 그분 역시 선생님이다. 오랜 시간 학생들을 가르쳐온 경험으로 누구보다 그 학생의 가능성을 더 잘 파악하고 있을 수도 있다.

선생님은 수행평가, 모둠수업 평가, 수업태도 평가, 동아리활동 평가 등 학업성취도 란을 제외한 모든 생기부 항목에 정성적 평가를 남기는 사람이다. 그러니 소통해라. 선생님은 수업만 하는 기계가 아니다. 따뜻한 피가 도는 사람이다. 선생님도 당연히 성실하고 겸손하며 열심히 공부하고 예의바른 학생이 예쁠 것이다. 선생님에게 예쁜 학생이 돼라.

선생님과 가까워질 수 있는 가장 좋은 방법은 수업에 충실히 참여하는 것이다. 만날 때마다 정겹게 인사를 드리는 것도, 선생님과 '농담 따먹기'를 하는 것도 인간적인 관계를 만드는 팁일 수 있지만, 가장 중요한 것은 학업에 열의를 보이는 일이다.

선생님이 맡은 과목이 내가 지원할 학과나 미래 진로와 관련이 깊다면 이보다 더 좋을 수는 없다. 과목 학습과 탐구에 열정을 갖고 임하며 선생님에게 조언을 듣자. 학과나 진로와 거리가 먼 과목이라면 내 진로와 어떻게든 연결고리를 찾아내자.

이것도 어렵다 싶으면 학업이나 진로에 대한 고민을 털어놓고 선생님에게 조언을 구해라. 학생이 상담을 청해 오는데 귀찮다고 밀어낼 선생님은 없다.

그 과정에서 여러분의 자기주도성을 보여라. 자신의 관심사를 능동적으로 탐구하고 진로를 적극적으로 탐색해 가보자. 반 친구들을 배려하고 도움이 되는 친구가 돼라. 그런 모습이 선생님 눈에 비칠 때 선생님과의 관계도 좋아지고 자연히 생기부도 탄탄해질 것이다.

진심은 통하는 법이다. 모든 일에 진심을 갖고 임해라. 진심으로 선생님을 좋아하고 진심으로 관심사 탐구에 열중하고 진심으로 진로를 고민하고 진심으로 친구를 배려하고 돕고 친해져라.

*에듀진 기사 URL: http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=36068
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이 기사는 단행본 '중위권을 위한 대입 역전 노하우'에 실린 내용입니다.
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*청석고 수업 시간 [사진 제공=충북교육청]

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[중위권 필독] 선생님은 상위권 애들 생기부만 잘 써 줄까?

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"우리 학교 선생님들은 성적이 좋은 애들 생기부만 잘 써 줘요." 학생부종합전형을 준비하는 학생들에게서 가장 자주 듣는 말이다. 많은 아이들이 자신은 공부를 잘하지 못해 생기부 기록이 형편없다며 한숨을 푹푹 쉰다. 어느 정도는 맞는 말이다. 학생의 불만도 공감되고 교사가 학생마다 기록의 양을 달리 하는 것도 이해가 된다. 그런데 먼저 학생들에게 묻고 싶다.

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10304 김민준

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개정된 교육과정...초등학교 2024년부터, 중·고등학교 2025년부터 적용 유은혜 사회부총리 겸 교육부 장관ⓒ데일리안 류영주 기자 문재인 대통령 취임 4년 만에 정부가 교육과정 개정 계획을 발표했다. 현재 초등학교 6학년이 고등학생이 되는 2025년부터 모든 고등학교에서 학생이 원하는 과목을 골라 듣는 고교학점제가 시행된다. 또 이들이 대학입시를 보는 2028학년도 대학수학능력시험(수능)부터는 논·서술형 시험 도입도 검토한다.

유은혜 부총리 겸 교육부 장관과 김진경 대통령 직속 국가교육회의 의장, 최교진 전국시도교육감협의회 회장은 20일 정부세종컨벤션센터에서 이런 내용이 담긴 '2022 개정 교육과정 추진계획'을 발표했다. 교육과정 개정은 2015년 이후 7년만의 일이다.

2022 개정 교육과정의 가장 큰 변화는 현재 초등학교 6학년이 고등학생이 되는 2025년부터 전국 고등학교에서 고교학점제가 시행된다는 점이다. 고교학점제가 도입되면 50분이 1학점으로 전환되고, 학생들은 3년간 192학점을 이수해야 고등학교를 졸업할 수 있다.

고교학점제가 도입되면서 대입제도도 개편된다. 고교학점제 전면 시행 학년인 현재 초등학교 6학년이 치를 2028학년도 대입부터 미래형 대입제도를 도입한다는 것이 교육부의 계획이다. 대입제도 개편 방안은 2024년 상반기에 공개할 예정이다.

이와 관련해 교육부 관계자는 "논·서술형 수능을 도입할지, 도입한다면 어느 정도로 논·서술형을 반영할지 등을 검토할 것"이라며 "현재로선 오지선다형 수능을 완전히 폐지하겠다는 것은 아니다"라고 설명했다.

이와 함께 2022 개정 교육과정에서는 생태 전환 교육, 인공지능(AI)·디지털 소양, 민주시민교육 등이 강화된다. 초등학교 저학년 때부터 배우는 기초소양에는 기존의 '3R'(읽기, 쓰기, 셈하기)뿐 아니라 언어, 수리, 디지털 소양 등도 포함된다.

아울러 교육부는 초등학교 저학년 모든 교과와 3∼6학년 국어·도덕 교과는 국정 교과서로 개발한다는 방침을 밝혔다. 검정 교과서는 교과별 편찬 준거를 정비하고 심사 서류를 간소화하기로 했다.

교육부는 '국민과 함께하는 교육과정'이라는 구호 아래 교육과정 개정과 관련한 대국민 의견을 수렴한다. 특히 학생의 의견 수렴을 강화하기 위해 '학생 및 지역특별위원회'(가칭)를 조직해 운영할 방침이다.

일각에서는 현장 의견 수렴 기간이 올해 7월까지로 시간이 넉넉지 않아 현장 의견을 제대로 반영할 수 있는지에 대한 의문을 제기한다. 교육부는 의견 수렴 과정을 거쳐 올해 10월 초 2022 개정 교육과정 총론의 주요 사항을 발표하고, 내년 하반기에 교육과정 총론과 각론을 확정해 고시할 방침이다.

개정된 교육과정은 초등학교는 2024년부터, 중·고등학교는 2025년부터 적용된다.

데일리안 김하나 기자 (hanakim@dailian.co.kr)

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'또 바뀌는 대입'...고교학점제 전면 시행, 논·서술형 수능 검토

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개정된 교육과정...초등학교 2024년부터, 중·고등학교 2025년부터 적용 유은혜 사회부총리 겸 교육부 장관ⓒ데일리안 류영주 기자 문재인 대통령 취임 4년 만에 정부가 교육과정 개정 계획을 발표했다. 현재 초등학교 6학년이 고등학생이 되는 2025년부터 모든 고등학교에서 학생이 원하는 과목을 골라 듣는 고교학점제가 시행된다. 또 이들이 대학입시를 보는 2028학년도 대학수학능력시험(수능)부터는 논·서술형 시험 도입도 검토한다.

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네이버 블로그 | 입시 큐레이터, 해피로드

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"2024학년도 대입 개편" ... 현재 고1, 학교생활기록부 기재 내용 변경사항 정리 ... 국어 독해력 향상 프로그램, 매일국어

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안녕하세요, 해피로드입니다. 고등학교 입학 시기가 일주일 앞으로 다가왔습니다. 중학교 3학년 때는 수행...

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학생부 교과전형으로 상위권대학까지 점프하는법!!

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에듀진 인터넷 교육신문

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학생부교과전형은 내신 성적 위주로 정량평가하는 전형이다. 따라서 학생부교과에서 좋은 결과를 얻으려면 내신 성적을 올리는 것이 가장 좋은 방법이다.

그런데 내신 올리기가 수능 성적 올리기만큼 어렵다는 학생들이 많다. 과연 사실일까? 또한 내신 상향 외에도 학생부교과에서 역전을 할 수 있는 다른 방법은 없을까? 이런 질문에 해답이 될 학생부교과 합불 속 숨은 비밀을 공개한다.

합불 가르는 0.01등급 차, '잘하는 과목 집중'하면 극복 가능!

2020학년도 입결을 기준으로 대학별 학과별 학생부교과전형의 합불 성적을 정리했더니, 대부분 불과 0.01등급으로 합격과 불합격이 갈린다는 사실을 알게 됐다. 또한, 0.25등급만 차이가 나도 합격하는 대학의 레벨이 바뀌게 됐다.

이것은 무엇을 의미할까. 다시 짚어 보자. 0.01등급이라는 아주 작은 등급 차이가 합불을 가르고, 불과 0.25등급 차로 인해 합격하는 대학의 레벨이 달라진다. 이를 살짝 돌려 생각해 보자. 성적을 조금만 올려도 학생부교과 결과가 달라진다는 뜻이 된다.

학생들이 자주 하는 실수 중 하나가 목표를 너무 높게 설정하는 것이다. 그리고 또 하나가 전략을 구체적으로 짜지 못하는 것이다. 그렇다면 학생들이 성적을 올리기 위해 가장 쉽게 할 수 있는 것은 무엇일까.

힌트는 목표를 조금 낮추고 전략을 구체적으로 생각해 보는 것이다. 답이 나왔는가? 해답은 바로 자신이 잘하고 좋아하는 한 과목만이라도 열심히 공부하는 것이다. 성적을 올리기 힘든 어려운 과목을 붙잡고 씨름하거나 전 과목 성적을 비슷한 수준으로 올리기 위해 모든 과목을 공부하는 것보다, 잘하는 과목에 집중하는 것이 성적을 올리기에 훨씬 수월하기 때문이다.

입학할 대학의 이름을 바꾸고 싶다면 자신이 좋아하는 어느 한 과목에서만이라도 등급을 올려보자. 반드시 성공할 것이다.

좀 더 구체적으로 들어가 보자. 상위권 대학 20여 곳과 수도권 일부 대학, 지역거점국립대 등에서는 전 과목 전 학년 성적 100%로 선발하는 경우가 많지만, 그 이하 대학에서는 합격 등급을 상향하기 위한 방법으로 교과별 잘하는 과목만을 평가하는 방식을 택한다.

이 같은 반영 과목과 반영 비율 차이로 인해 낮은 등급으로 예상한 대학이 높은 등급에 이름을 올리곤 한다. 그러니높은 입결에 겁먹지 말고 전형을 분석해 자신에게 맞는 곳을 찾아 지원하는 것도 좋은 방법이다.

최상위권 이과 지원자들이 1순위로 진학하고 싶어 하는 의치한 대학의 학생부교과 입결은 어떨까. 내신 2등급 후반대에서 합격생이 처음으로 나타나기 시작한다.

물론 이 학생은 높은 수능 최저를 맞춰 합격했기 때문에 공부를 못하는 학생이 아니다. 자사고 학생일 수도 있지만 일반고 학생일 가능성도 있다. 일반고 학생 중 내신은 2등급대인데 수능 성적을 1등급대로 받는 학생도 분명 있기 때문이다.

의치한 입시에서는 탐구과목을 1과목으로 설정한 곳도 있고 2과목 평균을 내는 곳도 있다. 이처럼 대학마다 전형 방식이 다르니, 자신에게 유리한 전형 방식을 운영하는 대학을 찾아 지원한다면 합격 가능성을 한층 높일 수 있다.

한편, 대학별 대략적인 합격선을 알고 있다면 지원 대학과 학과를 탐색하는 데 큰 도움이 될 것이다. 합격선이 1등급대인 최상위권 대학을 빼고, 2, 3 4, 5등급대가 주 합격선인 대학의 학과 합격선을 분석해 봤더니, 경북대의 경우 대부분의 학과가 2등급대부터 3, 4, 5등급대에 속해 있었다.

경북대라는 지역거점국립대의 위상을 보고 지원하는 학생들은 성적이 낮을수록 희망 진로와 무관하더라도 합격선이 낮은 학과를 지원할 가능성이 높다. 이처럼 지원 기준이 대학인가 학과인가에 따라서도 대입 전략은 달라질 수 있다.

가장 바람직한 방향은 원하는 진로에 맞춰 학과 중심으로 지원하는 것이다. 하지만 성적이 여의치 않는데 특정 대학에 꼭 입학하고 싶다면, 대학을 우선에 두고 입시 전략을 짠 다음 입학 후 복수전공 등의 다른 방향을 생각해 보는 것도 역전의 한 방법이 될 수도 있다.

참고로 학생부교과전형에서 물리치료학과, 간호학과, 항공운항과, 항공서비스학과, 유아교육과, 사범대 등은 인기가 매우 높은 학과들이다. 이들 학과의 합격선은 해당 대학의 평균 합격선보다 0.5~1등급이 더 높게 형성됨을 알아둬야 한다.

*에듀진 기사 URL: http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=35856
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이 기사는 단행본 '중위권을 위한 대입 역전 노하우'에 실린 내용입니다.
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[중위권 필독] 학생부교과전형으로 상위권 대학까지 점프하는 법!

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학생부교과전형 합불 속 숨은 비밀 학생부교과전형은 내신 성적 위주로 정량평가하는 전형이다. 따라서 학생부교과에서 좋은 결과를 얻으려면 내신 성적을 올리는 것이 가장 좋은 방법이다. 그런데 내신 올리기가 수능 성적 올리기만큼 어렵다는 학생들이 많다. 과연 사실일까? 또한 내신 상향 외에도 학생부교과에서 역전을 할 수 있는 다른 방법은 없을까?

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이재정 경기도교육감의 고교학점제에 대한 일방적인 지지글(2월25일치 '왜냐면')에 이어, 5월8일치에 실린 유은혜 사회부총리 겸 교육부 장관의 <한겨레> 인터뷰에서 고교학점제에 대한 희망이 이어졌다. 반면 학교 현장에는 고교학점제를 우려하는 교사가 적지 않다. 고교학점제로 발생할 혼란과 갈등을 줄이기 바라는 간절한 마음으로 문제를 지적한다.

교육부는 교육과정 개정은 전면적으로 하지 않고 필요할 때, 수시로 한다고 했다. 교사들은 학교의 충격을 줄이기 위해서였다고 생각했다. 그런데 전면개편을 넘어 고등학교 뿌리까지 흔드는 대개편을 하려 한다.

고교학점제가 불확실한 미래에 대응하기 위한 미래 교육과정이라고 한다. 그러나 고교학점제는 여러 산적한 교육 문제에 대한 진단과는 완전히 엉뚱한 해결책으로 교육 문제를 더욱 심화시킬 것이다. 이재정 교육감도 지적하였다시피 우리 사회 과도한 대학입시 경쟁 교육과 이에 따른 사교육비 지출 등의 교육 문제는 심각하다. 이는 근본적으로 직업 간 불평등, 정규직-비정규직 차별, 임금의 과도한 차이 등 사회 문제로부터 기인한다. 직업·직종 간 차별과 차이를 줄여야 함에도 그대로 방치하면서 엉뚱하게도 학교에서 고교학점제를 통해 더 치열하게 경쟁하고, 산업사회에 더 적합하고 충실한 기능적 인간을 양성하라고 한다.

<어른 없는 사회> 저자 우치다 다쓰루는 한 사회체제가 제대로 작동하고 유지되려면 다섯에 한명 정도는 빈 깡통과 유리 조각을 주워야 한다고 보았다. 다섯에 하나면 20%다. 그런데 지금 일본 사회는 그게 5%에 근접하는 '위험 수위'란다.(<한겨레> 2016년 11월11일치) 우리 사회는 몇 %일까? 학교에서는 공공의 가치를 가르치고 공공의 영역이 우선이어야 한다. 고교학점제는 학교에서 공공성을 가르쳐야 하는 소중한 시간에 개인의 진로에만 전념하라고 한다.

'정희진의 융합'(<한겨레> 5월11일치)에서 우리나라 "문해력은 경제협력개발기구(OECD) 국가 중 최하위 혹은 중간 이하라는 게 중론"이란다. 현장교사로서 실감한다. 앞으로 기후위기, 핵무기, 불평등, 신종 전염병, 자원 고갈 등 인류를 위협하는 문제에 공감하기보다 자기의 앞가림을 먼저 하도록 정규 수업 시간을 편성하란다.

학생들에게 흥미와 적성에 따라 과목을 선택하게 하고, 장래 진로와 연계해 교육을 받는 과목선택제는 누가 봐도 그럴듯하다. 학교는 세금으로 운영되는 공공성이 먼저인 기관이다. 적성과 흥미를 살려주는 교육은 방과후 교육으로 충분할 수 있다. 그렇지만 지금 고교에서 방과후 교육 활동도 입시에 도움되는 과목으로 채워지고 있다. 무엇을 해도 입시로 귀결되는데, 대학입시를 확정하지 못하고, 밀어붙이는 고교학점제가 정권 임기와 맞물려 얼마나 지속가능할지 의문이다.

공공성을 강화해야 사회가 행복해진다. 적은 비용으로 해결할 수 있는 문제를 적시 적절하게 대응하지 못하고 시장과 개인에게 맡겨 불행해지는 경우를 많이 봐왔다. 고교학점제의 가장 큰 문제는 개인마다 선택을 달리하게 하고, 책임도 개인이 지도록 해서 사회를 해체시킨다는 점이다. 고교학점제는 각자도생, 자력구제 사회의 끝판왕이자, 권력은 시장으로 넘어갔다는 생각과 같은 교육 정책이며, 사람이 먼저가 아닌 자본이 우선인 정책이다. 학생들을 작은 어항에 가두려 하지 말자. 어항이 클수록 물고기는 크게 자란다. 교육부 장관은 경제관료가 아니다. 남은 임기, 교육에 대한 이해와 사랑으로 학교 현장을 돌아보고 교육 문제 해결에 디딤돌을 놓기 바란다.
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고교학점제에 미래가 있는가

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이재정 경기도교육감의 고교학점제에 대한 일방적인 지지글(2월25일치 '왜냐면')에 이어, 5월8일치에 실린 유은혜 사회부총리 겸 교육부 장관의 인터뷰에서 고교학점제에 대한 희망이 이어졌다. 반면 학교 현장에는 고교학점제를 우려하는 교사가 적지 않다. 고교학점제로 발생할 혼란과 갈등을 줄이기 바라는 간절한 마음으로 문제를 지적한다. 교육부는 교육과정 개정은 전면적으로 하지 않고 필요할 때, 수시로 한다고 했다.

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네이버 블로그 | EBSi 고교강의 공식 블로그

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예비 고1 후배들을 위한 2024학년도 대입 입시제도 변경사항

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안녕하세요! 듀냐친구 4기 김선주입니다. 이번에 고등학교에 입학하게 될 예비 고등학생 친구들을 위해서 ...

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10319박수빈

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정부가 대입 공정성 강화 방안으로 2024학년도 대입부터 봉사활동 이력을 미반영하도록 했다. 하지만 학교내 봉사활동 참여는 반영되고, 개인활동이라도 행동특성 등에는 기재할 수 있어 의미있는 활동에 적극 참여해야 한다는 분석이다.(굿모닝충청 권성하 기자)

[굿모닝충청 권성하 기자] 오는 2024학년도 대학 입시에 '봉사활동' 실적을 반영하지 못하도록 한 정부의 대입 공정성 강화방안이 학교 현장에서 혼란을 주고 있다.

2024대입은 현재 고교 1학년이 치르는 입시다. 고1 학생과 학부모들은 앞으로 3년 동안 정말로 봉사활동을 안 해도 되느냐는 질문을 쏟아내고 있다.

학생과 학부모들이 혼란스러워 하는 것은 개인봉사활동 실적을 반영하지 못하도록 해 놓고, 학교교육계획에 따라 교사가 지도한 실적은 대입에 반영한다는 문구 때문이다.

와이튜브 서지원 대표는 "세부지침이나 사례가 없기 때문에 학생들 사이에 봉사활동을 해야 되는 건지, 하지 않아도 되는 건지에 대해 설왕설래하는 상황"이라며 "학생들의 교과 및 비교과 이력을 통해 수시 학생부중심 전형이 유지되는 상황에서 봉사활동은 해야 하는 게 맞고, 어떤 봉사를 어떻게 해야 할지를 고민해야 한다"고 말했다.

■ 교내 봉사활동 참여가 중요

일단 교육부가 내놓은 '2021학년도 학교생활기록부 기재요령(고등학교)'을 꼼꼼하게 살펴볼 필요가 있다.

교육부는 봉사활동 영역의 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 따른 봉사활동의 구체적인 내용을 별도의 '봉사활동실적란'에 입력하도록 했다. 연간 실시한 봉사활동의 일자와 기간, 장소, 주관기관명, 활동내용, 시간이 실시일자 순으로 입력된다.

개인의 봉사활동 자체를 막는 것이 아니라는 이야기다.

다만 2024학년도 대입(졸업생 포함)부터 상급학교 진학시 '학교 봉사활동' 실적은 제공하지만 '개인 봉사활동' 실적은 제공하지 않는다는 문구가 신설됐다.

종합하면 학생이 학교 및 개인 봉사를 모두 참여할 수 있지만 입시에 반영되는 실적은 교내 봉사만 가능하다는 것이다.

수시 학생부 전형에서 수험생 자신의 이력을 드러내기 위해 학교에서 활성화돼 있는 멘토/멘티 활동이나 급식 도우미 등에 적극 참여할 필요가 있다는 의미다.

실제로 봉사활동 특기사항은 '미입력'되지만, 필요한 경우에는 행동특성 및 종합의견란에 기재할 수 있다.

해당 활동을 통해 눈에 띄는 학생의 변화가 교사에게 관찰된다면 학생부 행특에서 봉사활동을 충분히 어필할 수 있는 셈이다.

주의사항은 '활동 내용란'에는 객관적인 봉사활동 내용과 제목을 간략하게 입력할 수 있는데 이때 학생의 성장, 감상 등 특기사항을 드러낼 수 있는 정성적인 평가내용은 입력할 수 없다. 동아리활동(자율동아리 포함)으로 실시한 봉사활동 실적도 인정되지 않는다.

■ 봉사활동, 시간 보다 내용이 중요

공부 시간도 빠듯한 고교생들에게 봉사활동은 시간과의 싸움이다. 하지만 좀더 대학 입시에 효과적으로 활용하려면 '몇 시간을 했나'보다는 '어떤 의미있는 활동이었나'가 더 중요하다.

대학 진학이라는 측면에서만 보면 전형마다 약간의 차이가 있는데 연간 20-30시간 내외, 3년간 60-90시간 내외라면 특별히 불리함은 없다.

현재 고1 학생들이 치르는 2024학년도 대입전형이 아직 발표되지 않은 시점이지만 2022학년도 대입 전형계획을 기준으로 보면 수도권은 경희대, 서강대 등이 봉사활동 실적을 반영한다.

경희대는 학생부종합전형이었던 고교연계전형을 2022학년도부터 학생부교과전형으로 바꾸고, 봉사활동 실적을 10% 반영하며 논술우수자 전형에서도 15%를 반영한다.

서강대도 2022학년도에 신설한 고교장추천전형에서 봉사활동 시간을 반영한다. 3년간 20시간 이상이면 만점 처리된다.

부산대도 정량적 요소를 반영하는 학생부교과전형이나 논술, 정시 등에서 봉사활동 실적을 반영한다. 다만, 영향력이 크지 않은 편이어서 대부분 교과성적 등에 의해 합격과 불합격이 나뉜다.

■ 정성평가 비중 높은 학생부종합전형은 봉사실적 중요

정부의 대입 공정성 강화로 학생부종합전형이 다소 위축됐지만 여전히 인서울 대학들은 인재선발에 학종전형을 선호한다.

정성평가 요인이 많은 입시 전형인 만큼 봉사활동을 통해 학생의 성장을 눈여겨 본다.

학종전형은 봉사시간보다는 3년간의 꾸준한 봉사활동을 통해 학생이 배우고 느낀 점 등을 매우 중요하게 평가한다는 점이다.

2024학년도부터 자기소개서가 폐지되면서 봉사활동 이력을 어필할 여지가 줄었지만 '행동특성 및 종합의견' 항목과 면접 등에서 얼마든지 확인할 수 있다는 점도 눈여겨 봐야 한다.

대학교육협의회가 발행한 '2022학년도 대입정보 119'에 공개된 일부 대학의 면접 질문 예시는 중요한 사례다.

가톨릭대의 2020학년도 선행학습 영향평가에는 "개인봉사 시간이 200시간이 넘는데, 봉사활동을 하게 된 특별한 계기는 무엇이며 봉사활동을 하면서 얻은 것과 잃은 것이 있다면 한 가지씩 이야기해 보세요. 교내 봉사보다 교외 봉사가 많은 이유는 무엇인가요? 특수반 학생 도우미 활동을 통해서 본인이 가장 얻었다고 생각하는 점은 무엇이며, 그 특수반 학생과 나눈 대화 중 가장 기억에 남은 말과 그 이유는 무엇인가요?"라는 면접질문이 나왔고, 성신여대는 "봉사활동이 눈에 띄게 많은데, 다른 지원자에 비해 더 많이 하게 된 특별한 이유가 무엇인가요? 봉사활동 중 가장 의미 있거나 기억에 남는 봉사는 무엇이며, 무엇을 느꼈는지 말해보세요. 학교 또는 개인 봉사활동을 거의 안 한 이유가 뭔가요"라는 질문을 한 것으로 나타났다.

진학사 입시전략연구소 우연철 소장은 "학생들이 봉사활동을 통한 성장과 변화, 의미 등을 깨닫기가 쉽지 않지만 번거로운 일이 아니라 의미 있는 일로 받아들이고 적극적인 태도를 보인다면 대학들이 긍정적으로 평가할 것"이라며 "봉사활동의 시간(실적)에 목적을 두지 말고 정말 봉사활동을 통해 주변을 돌아보고, 본인이 기여할 수 있는 점이 무엇인지 살펴보는 기회가 된다면 좋은 결과로 이어질 것"이라고 말했다.

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2024대입부터 미반영 봉사활동, "할까? 말까?"

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굿모닝충청 권성하 기자] 오는 2024학년도 대학 입시에 '봉사활동' 실적을 반영하지 못하도록 한 정부의 대입 공정성 강화방안이 학교 현장에서 혼란을 주고 있다.2024대입은 현재 고교 1학년이 치르는 입시다.

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교육부가 올해 초등 6학년이 고교에 진학하는 2025년부터 고교학점제를 전면 도입하겠다고 밝힘에 따라 대입제도 변화가 불가피해졌다. 학생의 진로‧적성에 맞춰 수업을 듣고 졸업하는 고교학점제 취지를 살리려면 내신부터 대학수학능력시험(수능)까지 바뀌어야하기 때문이다. 교육계에서는 수능 절대평가와 서술형 수능이 도입될 수 있다는 예상이 나온다.

고교학점제 전면 도입이 처음 적용되는 올해 초등 6학년이 대입을 치르는 2028학년도부터 대입제도는 크게 바뀐다. 예상되는 변화는 크게 세 가지다. 수능 문제, 수능 성적 산출 방식, 대입 전형 요소다. 교육부는 2028학년도 대입 개편안을 2024년 2월까지 내놓을 예정이다. 현행 법령에 따르면 대입 제도의 변경은 4년 전에 공표해야 하기 때문이다.

우선 예상되는 변화는 서술‧논술형 수능 도입이다. 서술‧논술형 수능을 객관식 수능과 분리해 따로 시험을 치를 수도 있고, 현행 수능에 서술‧논술형 문항만 추가하는 방법도 가능하다. 어떤 방식이냐에 따라 수능 시행 시기, 시험 기간, 출제영역, 문항 등이 전반적으로 달라진다.

교육부는 아직까지 '미래형 수능'의 구체적 방향을 발표하지 않았지만 기존의 객관식 체제를 벗어나겠다는 뜻은 여러차례 밝혔다. 유은혜 부총리 겸 교육부 장관은 17일 "고교학점제 도입이 오지선다 수능 문제로 상징되는 획일적인 교육과 경쟁 중심의 교육에서 탈피하는 계기 될 것"이라며 서술‧논술형 수능에 힘을 실어줬다. 대통령 직속 자문기구인 국가교육회의 김진경 의장도 이달 초 언론 인터뷰에서 "대입시험에서 서술‧논술형 문항 도입은 국제적인 추세고, 우리도 고민해야 할 때가 됐다"고 말했다.

하지만 서술‧논술형 수능이 도입될 경우 채점 과정에서의 공정성 확보 등 해결해야 할 문제가 적지 않다. 익명을 요청한 서울의 한 고교 교사는 "수시 학생부종합전형만 해도 불공정 논란이 끊이지 않는 상황에서 서술‧논술형 수능 도입은 시기상조 같다"며 "우리나라는 대입 공정성에 대한 요구가 강한 만큼 이에 대한 대책도 마련해야 한다"고 지적했다.

수능 절대평가를 도입할 가능성도 거론된다. 고교학점제는 학생마다 수강 과목이 제각각인데, 현재처럼 수능의 영향력이 절대적이면 학점제를 도입해도 수능 과목만 치중하는 문제가 있다. 제도를 바꿔도 수능이 있는한 고3 교실이 수능 준비를 위한 문제풀이식으로 운영될 수 밖에 없다는 것이다. 교육계에선 이런 부작용을 방지하기 위해 수능을 절대평가로 바꿔 영향력을 낮출 가능성이 제기된다.

고교학점제 도입 후 대입 수시 제도 변화도 불가피하다. 입시 전문가들은 수시에서 학생부교과전형은 사라지고, 학생부종합전형‧논술전형만 남을 수도 있다고 본다. 고교학점제에서는 내신 절대평가가 도입되는데, 이렇게 되면 변별력이 약해져 내신 성적 위주로 평가하는 학생부교과전형이 지속되기 어렵다는 예상이다.

수능과 내신 모두 변별력이 약화될 경우에는 또 다른 대입 전형 요소가 늘어날 수 있다. 논술‧구술 같은 대학별 고사가 대표적이다. 수험생으로서는 또 다른 부담이 커지는 셈이다. 서울 한 사립대의 입학사정관은 "내신‧수능이 모두 절대평가로 바뀌는데 대학별 고사도 치르지 못하면 학생을 추첨으로 뽑는 거나 마찬가지"라며 "'깜깜이' 선발이 되기 때문에 대학은 어떤 식으로는 전형 요소를 확대할 수밖에 없을 것"이라고 말했다.

학부모들 사이에선 대입이 더 복잡해지는 것 아니냐는 우려도 나온다. 초등학교 3학년 딸을 키우는 김모(39‧서울 송파구)씨는 "현 정부에서만 벌써 대입제도가 몇 번 달라졌는지 모르겠다"며 "매번 달라지는 대입제도 때문에 어느 장단에 맞춰 교육을 해야 할지 난감하다"고 말했다.

최근 재수생 비중이 계속 늘고있지만, 2028학년도에 대입 제도가 크게 바뀌면 재수생은 줄어들 것으로 보인다. 임성호 종로학원하늘교육 대표는 "입시제도가 크게 달라질 때마다 재수생은 줄어드는 추세를 보여왔다"며 "대입제도가 마련되는 과정은 물론, 도입 후에도 적지 않은 혼란이 예상된다"고 말했다.

전민희 기자 jeon.minhee@joongang.co.kr

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고교학점제로 현 초6부터 대입개편...수능·수시 다 바꾼다 - 중앙일보

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교육부가 올해 초등 6학년이 고교에 진학하는 2025년부터 고교학점제를 전면 도입하겠다고 밝힘에 따라 대입제도 변화가 불가피해졌다. 서술?논술형 수능을 객관식 수능과 분리해 따로 시험을 치를 수도 있고, 현행 수능에 서술?논술형 문항만 추가하는 방법도 가능하다. 유은혜 부총리 겸 교육부 장관은 17일 "고교학점제 - 고교학점제,수시제도,대입 수시,변화고교학점제 전면,대입제도 변화

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10305 김재훈

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진보교육연구소 등 7개 교육 관련 단체, 현장 교사 설문
'시행 연기' 38%..."보편교육 강조해야 할 흐름과 안 맞아"

[서울=뉴시스]김정현 기자 = 현장 고등학교 교사 절반이 정부의 오는 2025년 고교학점제 전면 시행 계획을 전면 중단해야 한다는 설문 결과가 나왔다. 교사 5명 중 4명은 학생이 진로를 결정하기에 고등학교 시기는 너무 빠르다며 제도 취지에 의문을 제기했다.

진보교육연구소 등 7개 단체는 지난달 26일~30일 진행한 '고교학점제 고등학교 교사 설문조사' 결과, 고교 교사 1138명 중 548명(48.9%)이 고교학점제 추진 중단에 답했다고 24일 밝혔다. 같은 문항에서 '시행 연기'는 424명(37.9%)이었다. '계획대로 추진'은 148명(13.2%)에 그쳤다.

고교학점제는 학생이 공통과목을 이수한 후 진로·적성에 따라 스스로 과목을 택하고, 이수기준에 도달한 과목의 학점을 취득·누적해 졸업하는 제도다. 학생들이 스스로 진로와 적성을 찾아 성장할 수 있도록 지원하는 취지다.

교육부는 고교학점제를 지난 2018년 연구·선도학교를 선정해 운영하고 있다. 지난해 마이스터고, 내년 특성화고, 오는 2025년 전체 고등학교에 적용할 계획이다.

하지만 설문에 참여한 교사 약 77%(873명)는 고등학교 시기에 진로를 결정하고, 이를 위해 고교 1학년 1학기를 진로집중학기로 재편하는 데 반대했다. 진로 설정을 위해 충분한 탐색 기간이 필요하기 때문이라는 이유에서다. 찬성은 17.9%(203명)에 그쳤다.

고교 교육의 본질을 진로교육으로 설정하고, 1학년 2학기부터 선택형 교육과정으로 운영하는 것을 두고는 교사 76.5%(868명)가 반대했다. '고교 교육은 보편교육이 중심이기 때문'이라는 것이다. 찬성은 19.6%(222명)였다.

진보교육연구소는 설문 결과를 발표하기 앞서 22일 고교학점제 관련 토론회를 열었다. 이 자리에 참석했던 이현 연구소 연구위원은 "고등학교 교육의 보편교육 성격을 완전히 제거하고 진로교육으로 바꾸겠다는 것으로 이는 매우 시대착오적"이라며 "OECD(경제협력개발기구) 등이 제시했듯 최근 세계 교육은 기후위기 등에 대응하기 위해 보편적 시민 교육을 강화하는 추세"라고 주장했다.

고교학점제가 취지대로 운영되려면 학생이 어느 지역, 학교에서든 진로를 탐색할 수 있는 다양한 과목을 들을 수 있어야 한다. 교육과정에 고시되지 않은 과목 개설을 허용하고, 학교·지역·대학 연계형 과목이나 원격수업을 운영하는 방안이 거론되고 있다.

그러나 이런 과목 개설 확대 구상에 설문에 참여한 교사 81%(920명)가 '현실성이 떨어진다'며 반대했다. 찬성은 16.9%(192명)로 집계됐다. 교사가 과목을 개설하느라 과도한 업무에 시달릴 수 있고, 그 결과물이 일정 수준 이상의 질을 유지하기 어렵다는 지적이다.

온라인 원격수업 확대 방침에 대해서도 교사 74.2%(842명)이 '교수-학습의 질을 확보하기 어렵다'며 반대했다. '선택의 폭 확대를 위해 찬성한다'는 답변은 22.2%(252명)에 머물렀다. 코로나19로 진행 중인 원격수업이 교육격차를 확대시켰다는 지적에 영향을 받은 것으로 풀이된다.

고교학점제를 2025년 도입하기 위한 새 교육과정을 2022년에, 대입제도 개편 방안을 2024년에 각각 발표한다는 점에 대해서도 교사 73%(823명)가 부적절하다고 평가했다. 고교학점제와 교육과정·대입 개편은 동시에 이뤄져야 한다는 것이다. 분리 추진이 불가피하다는 취지의 답변은 15.7%(177명)였다.

◎공감언론 뉴시스 ddobagi@newsis.com

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고교 교사 49% "고교학점제 추진 중단해야"..."조기 진로결정 반대" 77%

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진보교육연구소 등 7개 교육 관련 단체, 현장 교사 설문 '시행 연기' 38%..."보편교육 강조해야 할 흐름과 안 맞아" [서울=뉴시스]김정현 기자 = 현장 고등학교 교사 절반이 정부의 오는 2025년 고교학점제 전면 시행 계획을 전면 중단해야 한다는 설문 결과가 나왔다. 교사 5명 중 4명은 학생이 진로를 결정하기에 고등학교 시기는 너무 빠르다며 제도 취지에 의문을 제기했다.

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예비 고1 후배들을 위한 2024학년도 대입 입시제도 변경사항

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안녕하세요! 듀냐친구 4기 김선주입니다. 이번에 고등학교에 입학하게 될 예비 고등학생 친구들을 위해서 ...