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Que es la autoevaluación | la coevaluación y la heteroevaluación en el aula

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Que es la autoevaluación | la coevaluación y la heteroevaluación en el aula

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"Entrevista a la profesora maría Laura Gonzales" 

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"Entrevista a la profesora maría Laura Gonzales" 

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Relación: Debemos poder orientar a los chicos desde el nivel inicial, es a donde tenemos que apuntar muy fuerte, a las primeras edades a su adhesión a las prácticas de la educación física para toda la vida, es un objetivo del profe, que salgan del colegio siendo practicantes de algún deporte que les gustes, así cuando alguien les diga hace esto el le pueda contestar  “mi profe me dijo que esto se hace así porque sino me puedo lesionar”  “mi profe me explico que yo no tengo que consumir nada para ser un buen practicante, esto es lo fundamental que el niño se tiene que llevar de nosotros. Todo esto se logra en base a una buena planificación una buena investigación en profundidad de lo que quiero trasmitir los materiales que voy a utilizar y tratar de ser lo mas claro posible a la hora de llevar a cabo las actividades .

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permite otorgar racionalidad a la tarea

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FACILITA hacer comunicable a los otros las intenciones educativas y las actividades.

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FACILITA hacer comunicable a los otros las intenciones educativas y las actividades.

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FACILITA la anticipación de las acciones, organizando los contenidos, las metodologías y actividades de los alumnos, así como seleccionando los recursos y herramientas del ambiente de enseñanza.

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FACILITA la anticipación de las acciones, organizando los contenidos, las metodologías y actividades de los alumnos, así como seleccionando los recursos y herramientas del ambiente de enseñanza.

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Davini

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 FACILITA las decisiones del profesor en la construcción de su propuesta y en la elaboración de la estrategia de enseñanza, adecuándola a los alumnos y al contexto particular, y buscando la congruencia entre los propósitos y los medios.

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 FACILITA las decisiones del profesor en la construcción de su propuesta y en la elaboración de la estrategia de enseñanza, adecuándola a los alumnos y al contexto particular, y buscando la congruencia entre los propósitos y los medios.

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¿ que funciones tiene la planificacion ??

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¿ que funciones tiene la planificacion ??

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¿ por que es necesario planificar en la enseñanza ?

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¿ por que es necesario planificar en la enseñanza ?

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cito este momento de la entrevista de la profesora maria laura gonzales porque para hacer un diseño curricular deben basarse en la realidad presente del entero y la cultura en la actualidad real que se vive año a año. por lo tanto quienes deberian diseñarlos son los docentes vigentes que estan insertos en el ahora.

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Capacidad de análisis crítico frente a problemáticas sociales y culturales articulando distintas variables en juego

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Capacidad de análisis crítico frente a problemáticas sociales y culturales articulando distintas variables en juego

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Situación que impide el desarrollo o el proceso de una comunidad o de uno de sus sectores

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Capacidades argumentativa para interactuar en la esfera pública 

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Capacidades argumentativa para interactuar en la esfera pública 

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El alumno necesita desarrollar para desenvolverse en su vida diaria y transmitir sus pensamientos, defender sus ideas, mantener un diálogo abierto y comprensivo con los demás

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Capacidad de interactuar en los espacios sociales generales y no inmediatos a la cotidianeidad del sujeto

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Contribución en la construcción de proyectos colectivos 

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Contribución en la construcción de proyectos colectivos 

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Se invita al aprendiz a participar de manera interactiva a una situación haciendo uso de experiencias previas y de la experiencia inmediata, ha sido regulada y conformada por el grupo

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Tener interés por la enseñanza y por ayudar al desarrollo personal y social de los demás

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Lleva la mente y las ideas a algo más a allá de la experiencia inmediata y empírica que recibe a través de sus impulsos emocionales

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Estrategias necesarias para la participación cooperativa en la conversación

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Planificación, organización y puesta en marcha del trabajado

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Conocimientos necesarios para realizar tareas específicas

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Lenguaje, habla, escucha,escritura

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Se refiere a saber hacer, puesta en acto

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Toma conocimiento de sus acciones para finalizar con éxito o cambiar la manera de actuar para mejorar el proceso de aprendizaje

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Implica ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella y tener resultados positivos

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Resolución de problemas y toma de decisiones basadas en lo aprendido

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Son procesos cognitivos para operar con simbolos, ideas, imagenes, conceptos y abstracciones

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Saber algo no solo es tener la información, si no también poder interpretarla y relacionarla con otros conocimientos

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Entrevista a la profesora Maria Laura Gonzales:

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Entrevista a la profesora Maria Laura Gonzales:

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"... con absoluta sinceridad creo que hay que transformar el curriculum escolar. Para los tiempos que corren me parece que hay que hacer una bajada al mundo de la realidad, un mundo mas operativo, verdaderamente a las necesidades propias de los chicos en el mundo de hoy..."

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 Entrevista de la profesora "maría Laura Gonzales" 

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 Entrevista de la profesora "maría Laura Gonzales" 

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Tiene que ser un ámbito respirable para todos, la escuela esta para transformar y debemos ser transformadores, debemos ser buenas escuchas, buenas miradas, para encontrar esa ruta y poder transformar las formas de convivencia, ya que al generar una actividad esta tiene que ser tan compleja que para que aquellos que la puedan hacer no pierdan en el intereses, y tan sencilla para aquellos que no tienen las mismas capacidades que los otros y estén interesados en hacerla

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Es el tiempo destinado integración de los contenidos aprendidos

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Es el momento destinado a la busqueda de respuestas a problemas planteados

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Tiene como objetivo proporcionar una compresión global del tema a abordar

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MOMENTOS

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Es un espacio de contruccion y negociacion de significados, en donde cada participante tiene un clima de intercambios, generan roles, patrones de conductas individuales, grupales una cultura particular

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a

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Son practicas que se prolongan en el tiempo

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Abarcan: actividades y recursos

Ligadas a la organización del tiempo, del espacio y los agrupamientos.

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Responden al “saber hacer”.

Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas (o no) que conducen a la consecución de un objetivo.

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Adquirir hábitos de respeto y cooperaciónDesarrollar la capacidad lúdicaFomentar la espontaneidad, la expresión y la creatividad en todas las manifestaciones 

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RESULTADO DE UNA BUENA RELACION CON LOS ALUMNOS: VALORES- ESCUCHA - EJEMPLO COMO BASE DE UNA ENSEÑANZA

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RESULTADO DE UNA BUENA RELACION CON LOS ALUMNOS: VALORES- ESCUCHA - EJEMPLO COMO BASE DE UNA ENSEÑANZA

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Objetivos  - Contenidos- Metodología -estrategias y recursos utilizar

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Objetivos  - Contenidos- Metodología -estrategias y recursos utilizar

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Lo que se dice y se calla, - lo que el docente hace y hace hacer a los alumnos, - lo que se comunica a través de los intercambios, - los materiales y bibliografía que se utilizan y cómo se los utiliza, ; - el modo en que se realiza el control y la evaluación en el aula, i - la forma en que se utiliza el tiempo y el espacio con fines didácticos.

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con respecto a lo que significa el comó voy a decir ciertas cosas, no solo cambia por completo un mensaje que en su origen es claro de entender, sino hay aspectos desagradables cuando se escucha un mensaje de mala forma.
no solo para comunicacion con nuestros alumnos , sino tambien con nuestros colegas, la finalidad de la comunicacion en la institucion entre docentes es el mismo fin , buscar lo mejor posible para su alumnado. Si este campo de disputas no  es un luygar con el primordial valor de una corecta comunicacion, no solo perjudicamos a nuestro equipo de trabajo y entorpecemos el camino hacia un objetivo comun, si no que tambien entorpecemos las experiencias agradables de los niños

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RELACION DE LA ENTREVISTA CON LA PROFESORA MARIA  LAURA GONZALEZ

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RELACION DE LA ENTREVISTA CON LA PROFESORA MARIA  LAURA GONZALEZ

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CITO "todo epende en la forma en la que uno se vincula en los grupos profesionales, siempre entendiendo que es un campo de disputas.""Algunos aspectos que ya habran conversado"
pero siempre con respeto .

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 Axiomas básicos que regulan la comunicación humana

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 Axiomas básicos que regulan la comunicación humana

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La naturaleza de una relación está condicionada por la puntua ción de las secuencias de comunicación entre los comunicarites

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dimension informativa de los mensajes por codigo digital

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dimension informativa de los mensajes por codigo digital

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Cito este momento de la entrevista de la Profesora María Laura González ya que también existe una diferencia en la forma de evaluar entre el ambiente formal y una escuelita de deportes.
En el ambiente formal la evaluación es hacia el alumnado a través de una hetero evaluación (cuando el profe evalúa al alumno). Es algo como ella lo menciona en la entrevista, criterios que establece la ley.
En una escuelita de deportes se evalúa los procesos de enseñanza - aprendizaje que se llevan a cabo. Esto podría ser a través de una hetero evaluación o una coevaluación, esta última sería cuando el alumno evalúa a un compañero y es evaluado por éste.

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Entrevista de la profesora María Laura González 

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Entrevista de la profesora María Laura González 

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"...hay unas diferencias bastante importantes, en el ambiente formal respetamos los criterios que se establecen de acuerdo a la ley para la educación de los argentinos. En una escuelita de deportes puede haber variantes, puede depender de un club y el club tiene previsiones sobre lo que aspira lograr sobre esa escuela deportiva, varia también de acuerdo al club, algunos quieren semilleros para tener buenos jugadores en el futuro..."

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Metacomunicación | Paul Watzlawick | ¿Cómo mejorar la comUnicación?

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ES LA COMUNICACION DE LA COMUNICACION

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Metacomunicación | Paul Watzlawick | ¿Cómo mejorar la comunicación?

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este fragmento para mi resalta mucho en la funcion importante que tiene el docente a la hora de ser un mediador, y comunicador para sus alumnos. saber comunicarse claramente y sobretodo poder reconocer aquello que como persona soy capaz de modificar.
el aula es el escenario se menciona en la bibliografia, en el cual no hay tiempo de improvisar. la experiencia de la profesora en una escuelita en un barrio humilde fue planificada no en todos sus ambitos, perosi tenia un por qué, un para qué, y ciertas herramientas que comformaban una finalidad muy clara " el brindar una realidad diferente por medio de la educacion fisica, tuvo mucho exito en su proyecto ,3 años de trabajo. en donde claramente no se podria haber llevadoa cabo sin la correcta comunicacion entre las personas organizadoras y con los chicos a quienes iba destinada la causa.

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RELACION ENTREVISTA CON LA PROFESORA MARIA LAURA GONZALEZ

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RELACION ENTREVISTA CON LA PROFESORA MARIA LAURA GONZALEZ

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cito: "ser maestro y docente es un trabajo permanente, es complejo de entender, no solamente es saber la metodologia, pasa por otro  lugar ,de reconocerce como sujeto carente  ,es una insertidumbre " " es una buena experiencia, lo importantes es tener apertura para escuchar , sencillez para explicar"

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La metáfora del telégrafo y la orquesta. Por Diana Rozas.

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espacio relacional, a los significados y modos de actuación, a la puesta en escena de la comunicación en el aula