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Esta Población de indígenas MALEKU, se encuentra ubicada en provincia de Alajuela en el cantón de Guatuso.

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En la cuenca del río Frío se encuentra la Reserva Indígena de los Guatusos, que fue establecida en 1976 con una extensión de 2,994 hectáreas y que constituye el lugar donde viven los maleku.

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Invasión  tardado de los españoles, año de 1778 

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Invasión  tardado de los españoles, año de 1778 

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Este descubrimiento tardío le permitió a la población nativa escapar del etnocidio y genocidio español y del efecto devastador de enfermedades introducidas desde el viejo continente

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Los huleros y su impacto en la sociedad indígena

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Los huleros y su impacto en la sociedad indígena

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La recolección de hule silvestre en el río Frío por huleros nicaragüenses tuvo profundos efectos en la sociedad maleku. Uno de los principales impactos fue el colapso de la población nativa.

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Historia y evolución de las políticas educativas de la población indígena en Costa Rica.

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Historia y evolución de las políticas educativas de la población indígena en Costa Rica.

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La educación dirigida a las poblaciones indígenas sometidas al dominio español.

La educación impulsada por el Estado costarricense hacia las comunidades indígenas inició con una escuela en Amubrë, Talamanca, en 1886, y con la primera escuela de Boruca en 1887

El modelo de transición impulsado por el enfoque del indigenismo integracionista.

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En el año de 1985 se da un importante salto en el sistema educativo con respecto a la educación ofrecida a las poblaciones indígenas del país.

A partir del decreto No 16619 del Ministerio de Educación Pública, se crea la Asesoría Nacional de Educación Indígena.

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Orientar la contextualización del currículo a las características y necesidades de la población indígena costarricense.

Promover la educación bilingüe y pluricultural en las instituciones educativas de las comunidades indígenas.

Coordinar el desarrollo de proyectos educativos dirigidos a esos pueblos con el Instituto Nacional de Enseñanza Radio-fónica y otras instituciones.

Promover y divulgar los aportes que los pueblos indios han dado para el enriquecimiento de la cultura nacional.

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La titulación de los docentes es un indicador crítico. De acuerdo con
Borge (2012), para el año 2010 solamente el 38,2 por ciento de los docentes de primaria en territorios indígenas eran titulados. El resto eran La escuela y los pueblos indígenas de Costa Rica: Políticas, indicadores educativos y planificación multilingüe 35
aspirantes que no habían culminado estudios universitarios en Ciencias de la Educación.

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Obstáculos que presenta Programa de Enseñanza de las Lenguas Indígenas

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Obstáculos que presenta Programa de Enseñanza de las Lenguas Indígenas

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Barreras administrativas y legales del sistema educativo.

Contradicciones entre convenios internacionales y leyes nacionales o decretos existentes.

Carencia de planificación educativa y cultural.

Intromisión política en la toma de decisiones de personas carentes de los conocimientos o capacidades que este tema 26 La escuela y los pueblos indígenas de Costa Rica: Políticas, indicadores educativos y planificación multilingüe demanda; lo que ha afectado la estandarización de los sistemas de escritura de las lenguas indígenas.

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El analfabetismo es mayor en los territorios indígenas que en el resto el país, por la misma razón que la cobertura educativa ha atendido de manera desigual a estas poblaciones.

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Han sido relegados, a pesar de que son patrimonio histórico e inmaterial, sin embargo este conserva una gran cantidad de conocimiento, producidos por las comunidades. Su idioma es conocido como MALEKU Ihaíca habado por el 70% de la población autóctona.

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Realizan un festival cuya intención es compartir todo lo que tiene que ofrecer su cultura y mostrar su arte, gastronomía, historia y costumbres. Los actos se realizarán en el palenque Tongibe que está a dos kilómetros de la calle principal en San Rafael de Guatuso.

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En el primer año de primaria se puede desarrollar el proceso de lectoescritura en la primera lengua, mientras se continúa con el desarrollo de habilidades de comprensión oral en la segunda lengua.

La planificación de las lenguas en la escuela, necesita que los profesionales encargados del proceso educativo en este escenario manejen ampliamente, de forma oral y escrita, la lengua indígena.

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Son Chozas de piso de tierra, techos de paja, y paredes de madera.

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La caza y la pesca, en la agricultura  maíz, fríjol, cacao, plátano y pejibaye,

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La pérdida de su territorio histórico y destrucción de sus recursos naturales han propiciado el abandono de actividades económicas tradicionales y de rasgo culturales propios, lo cual amenaza su supervivencia cultural.

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Actualmente existen 3 palenques, de la comunidad indígena Maleku

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Actualmente existen 3 palenques, de la comunidad indígena Maleku

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Palenque Margarita, Palenque Tonjibe, Palenque El Sol.

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La confección de figuras indígenas de cerámica, artículos de madera en balsa y, arcos y flechas en madera.

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Wë́stëla

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Castillo. R .(2005).  Población indígena Maleku en Costa Rica. Recuperado de: http://biblioteca.icap.ac.cr/BLIVI/COLECCION_UNPAN/BOL_MARZO_2014_72/UCR/2005/1238-1837-1-SM.pdf
Guevara. V y Solano. J (2017).La escuela y los pueblos indígenas
de Costa Rica. Recuperado de: file:///C:/Users/diana/Downloads/La%20escuela%20y%20los%20pueblos%20indgenas%20de%20CR.pdf