# data[].attributes.body
ATP. Zona

Apoyando desde la orientación asesoría y acompañamiento a directivos y especialistas cuando así se requiere para mejorar las prácticas de enseñanza desde una mirada inclusiva y de derecho a la educación.

# data[].attributes.body
Enseñanza y Aprendizaje situado

# data[].attributes.body
Acompañar orientar y asesorar

Reconocer el análisis contextual de las diferentes escuelas

# data[].attributes.headline
A través de los ejes de operación de la UDEEI, orientación, acompañamiento y asesoría 

# data[].attributes.subject
A través de los ejes de operación de la UDEEI, orientación, acompañamiento y asesoría 

# data[].attributes.body
En el acompañamiento a los directivos y a los ME en las actividades que tienen contempladas en los dosificadores de intervención

# data[].attributes.body
Garantizar el derecho a la educación y la la atención a la diversidad en colaboración con homologos y directivos de udeei.

# data[].attributes.body
Dialogo consensuado y empatia

# data[].attributes.body
Desde mi función se pretende crear ambientes favorables, a través de innovación pedagógica, fomentando la participación y colaboración con la comunidad educativa.

# data[].attributes.headline
Acompañando en los procesos para entender lo que enfrentan y poder incluirme en el apoyo, asumiendo una parte de la tarea. 

# data[].attributes.subject
Acompañando en los procesos para entender lo que enfrentan y poder incluirme en el apoyo, asumiendo una parte de la tarea. 

# data[].attributes.body
ATP de Zona

# data[].attributes.body
Las estrategias de colaboración horizontal son acciones comunes que se planifican para fortalecer el liderazgo compartido, mejorar la gestión escolar y tener metas para impactar y elevar la calidad educativa.

# data[].attributes.body
Comunicación asertiva, liderazgo compartido

# data[].attributes.body
Espacios de intercambio

Implementar herramientas colaborativas

# data[].attributes.body
Acompañar y poner en práctica la reflexión de la enseñanza, identificando necesidades, para la mejora de la práctica docente y directiva.

# data[].attributes.body
Desde el acompañamiento pedagógico a directivos en CTE, en actividades de oriengacion y asesoria con docentes , atención conjunta de padres de familia con supervisores y algunos directivos , reuniones y acuerdos de trabajo con supervisores, asesorías para garantizar la atención a las poblaciones en atención entre otros. Atención de casos de alumnos en riesgo.

# data[].attributes.headline
De manera colaborativa crear ambientes de trabajo empáticos, 

# data[].attributes.subject
De manera colaborativa crear ambientes de trabajo empáticos, 

# data[].attributes.body
Conocer los contextos

# data[].attributes.headline
Dependiendo de la situación se valora y a partir de acuerdos de establecen acciones para dar respuesta en donde cada figura colabora de alguna manera. 

# data[].attributes.subject
Dependiendo de la situación se valora y a partir de acuerdos de establecen acciones para dar respuesta en donde cada figura colabora de alguna manera. 

# data[].attributes.body
ATP de Zona.

# data[].attributes.body
Equipo interdisciplinario

# data[].attributes.body
A partir de la lectura de la realidad

# data[].attributes.headline
El proceso donde se observa la práctica de los ME y en mi caso la Mtra. de Comunicación, de forma colaborativa.

# data[].attributes.subject
El proceso donde se observa la práctica de los ME y en mi caso la Mtra. de Comunicación, de forma colaborativa.

# data[].attributes.body
A través de la asesoría y orientación buscando mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, implica un diálogo colaborativo y retroalimentación formativa

# data[].attributes.body
En las reuniones de CTE de zona, UDEEI y escuela , en los diálogos con supervisores, con algunos docentes, directivos de udeei y escuelas, en la atención a padres de familia, en los PIMC etc

# data[].attributes.body
El acompañamiento pedagógico entendido desde la colaboración y corresponsabilidad con las distintas figuras educativas, para garantizar el derecho a la educación de alumnos en situación educativa de riesgo, principalmente quienes presentan discapacidad , AS, CEA.

# data[].attributes.body
Como facilitador de los procesos en casos prioritarios.

# data[].attributes.headline
A través del acompañamiento que nos permite tener miradas para hacer una lectura de la realidad, a través de la escucha en las visitas de técnicas, de lo dialogado en las comunidades de transformación con Directores. 

# data[].attributes.subject
A través del acompañamiento que nos permite tener miradas para hacer una lectura de la realidad, a través de la escucha en las visitas de técnicas, de lo dialogado en las comunidades de transformación con Directores. 

# data[].attributes.body
ATP de Zona

# data[].attributes.body
Docentes

Directivos

Subdirector pedagógico

# data[].attributes.body
Es el proceso continuo de estar al lado de los docentes creando ambientes de escucha atenta

# data[].attributes.body
Comunidad escolar, Supervisores, ATP, personal directivo y de apoyo

# data[].attributes.body
A través de la observación, retroalimentación y el diálogo asertivo

# data[].attributes.headline
Es poder reconocer las realidades a partir de estar ahí  presente en el acompañamiento, analizar la realidad y poder realizar acciones que fortalezcan y mejoren la práctica asumiendo cada uno un papel que fortalezca el liderazgo de cada figura. 

# data[].attributes.subject
Es poder reconocer las realidades a partir de estar ahí  presente en el acompañamiento, analizar la realidad y poder realizar acciones que fortalezcan y mejoren la práctica asumiendo cada uno un papel que fortalezca el liderazgo de cada figura. 

# data[].attributes.body
así mismo desde la función generar los climas para que los docentes no se sientan solos en la función y reconozcan la tarea desde educación especial en garantizar el derecho a la educación.

ATP de Zona

# data[].attributes.body
Generalmente se elabora a partir de las necesidades identificadas estableciendo acuerdos para garantizar la atención de los alumnos con equipo de zona, directivos de udeei, supervisores de los distintos niveles , directores de escuela en casos específicos y docentes especialistas.

# data[].attributes.body
El acompañamiento directivo: Orienta, escucha, retroalimenta, asesorar y acompañar

también se da el seguimiento
al trabajo docente, promoviendo la mejora continua.

El propósitos del acompañamiento directivo es: Mejorar la práctica docente, fortalecer el liderazgo pedagógico, elevar el logro educativo de los estudiantes, construir una escuela colaborativa y reflexiva.

# data[].attributes.body
A través de la lectura de la realidad y el análisis de casos de algunos alumnos en atención

# data[].attributes.body
Zona ( personal)

Directivos

ME

# data[].attributes.headline
UDEEI 108 En las comunidades de transformación llevando un  diálogo  y a  través de la lectura de la realidad 

# data[].attributes.subject
UDEEI 108 En las comunidades de transformación llevando un  diálogo  y a  través de la lectura de la realidad 

# data[].attributes.body
Como un seguimiento sistemático para coadyuvar en el proceso de enseñanza-aprendizaje contribuyendo en la intervención especializada

# data[].attributes.headline
UDEEI 108 A través de los 3 ejes de operación de la UDEEI , acompañando los procesos de enseñanza aprendizaje 

# data[].attributes.subject
UDEEI 108 A través de los 3 ejes de operación de la UDEEI , acompañando los procesos de enseñanza aprendizaje 

# data[].attributes.body
necesidades de problemáticas en los docentes

A través de la escucha atenta

De evaluar las FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES

EVALUANDO DE NANERA CONJUNTA EL PIMC (impacto oportunidades y fortalezas como equipo)

Enriqueciendo las acciones exitosas

Conocer los contextos de las escuelas implicadas de apoyo

Conocer las necesidades y problemática de escuelas y como equipo