# data[].attributes.headline
 اسأل الطلبة عن ا

# data[].attributes.body
اسأل الطلبة عن الوجوه التعبيرية التي اختاروها ولونوها المتعلقة بنتاجات التعلم، مبررين اختياراتهم.

يمكنك تقديم الملاحظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة

# data[].attributes.headline
 - اطلب إلى الطلبة ق

# data[].attributes.body
- اطلب إلى الطلبة قراءة تعليمات النشاط والموارد، وحدد مكان تنفيذ الأنشطة.
- وجّه الطلبة إلى أنّ هذا النشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية.

# data[].attributes.headline
يعمل هذا النشاط على إشراك الطلبة فيما يلي: 

# data[].attributes.subject
يعمل هذا النشاط على إشراك الطلبة فيما يلي: 

# data[].attributes.body
التفكير النقدي
حل المشكلات
الإبداع
التعاون
التواصل

# data[].attributes.headline
العلوم: تصنيف النباتات

# data[].attributes.subject
العلوم: تصنيف النباتات

# data[].attributes.headline
دليل المعلّم

# data[].attributes.subject
دليل المعلّم

# data[].attributes.body
تصنيف الكائنات الحية.

# data[].attributes.body
يتعلّمُ أنواعَ النباتاتِ وصِفاتِ كلِّ نوعٍ. يعززُ هذا النشاطُ مفهوم التصنيفِ.

# data[].attributes.body
مراجعة إجابات أنشطة العلوم.

# data[].attributes.headline
النشاط الثالث (العلوم)

# data[].attributes.subject
النشاط الثالث (العلوم)

# data[].attributes.body
كلف الطلبة البحث عنْ ستِّ نبتاتٍ مختلفةٍ في المنطقةِ التي يعيشون فيها، ورسم شكل لكلّ منها في المربعاتِ الواردة في ورقة الأنشطة، ثم كتابة جملة تحتوي اسمَ النبات ونوعَه  (زهريٌ، لا زهريٌ)، ذاكرًا السببَ.
التحقق من الفهم: وزع الطلبة في مجموعات ثنائية لمناقشة مثال واحد على نبات زهري وآخر على نبات لا زهري، ثم ناقشهم في كيفية تحققهم من صحة إجاباتهم.
حفّز الطلبة على تخيل اكتشاف كل منهم نباتًا جديدًا وتقديم تقرير إذاعيّ قصير إلى أحد أفراد الأسرة أو الزملاء لإخبارهم فيه عن النبات الجديد والتأكد من أنهم قادرون على وصف خصائص هذا النبات بطريقة علمية.
التحقق من الفهم: استخدم استراتيجية (فكر، ناقش، شارك) مع المجموعات الثنائية لإجابة الأسئلة الآتية:
•ما نوعا النباتات الزهرية؟
•ما خصائصهما؟
•أعط مثالً على كل نوع.

# data[].attributes.headline
النشاط الرابع (اللغة العربية)

# data[].attributes.subject
النشاط الرابع (اللغة العربية)

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى كتابة فقرة باللغة العربية عن طبقِ الطعام المفضل، وكتابة قائمة بالمكونات والنباتات
المستعملة في صنع هذا الطبق؛ مبررين سبب تفضيلهم هذا الطبق، وجّه الطلبة إلى الاستعانة بالأفكارِ المضمنة في ورقة الأنشطة. أكد للطلبة أهمية استعمال لغة إيجابية لوصف هذا الطبق ومكوناته. كلِّف الطلبة أن يكتبوا الفقرة في نصف صفحة على الأقل.
التحقق من الفهم: درب الطلبة على استعمال اللغة الإيجابية وخاطبهم بما يأتي: أغلق عينيك، وفكر في شيء أكلته بالأمس. فكر في المكونات الموجودة فيه، وكيف ستصف الطبق؟ حتى لو لم يعجبك الطبق أو المكونات، أريدك أن تفكر في العبارات التي يمكنك استعمالها، لتغير أفكارك الأصلية والتأكد من تضمينك لغة سليمة وكلمات إيجابية. سأمنحك دقيقة للتفكير في المكونات، وكيف تصف الطبق مرة أخرى. الآن، يمكنك مشاركة زميلك في أفكارك.

# data[].attributes.headline
 حفز الطلبة على ا

# data[].attributes.body
حفز الطلبة على العمل مع زميل أو أحد أفراد الأسرة وفق المطلوب في الورقة. وأخبرهم أنك تحرص على معرفة الطرائق المختلفة

التي اتبعوها في أثناء تنفيذهم الأنشطة، وأكد عليهم إحضار أوراق الأنشطة الخاصة بهم إلى المدرسة.

وجّه الطلبة إلى تلوين الأوجه التعبيرية الموجودة في أوراقهم عند انتهائهم؛ لتعرف رأيهم في أدائهم الأنشطة التعليمية.

وضح للطلبة أنه يمكنهم إخبار معلميهم معلومات مثيرة حول ما تعلموه، أو سؤالهم عما يودون معرفته، بكتابة ذلك في المربع

الموجود أسفل الورقة بعنوان: "أريد إخبار معلمي أو سؤاله عن".

# data[].attributes.body
قد لا يكون لدى الطلبة معرفة كافية في أنواع النباتات الزهرية واللازهرية وخصائصها، وذات الفلقة وذات الفلقتين.

# data[].attributes.headline
حور سائد فضل احمد ال

# data[].attributes.body
حور سائد فضل احمد الشلبي

# data[].attributes.headline
حور سائد الشلبي .. 👍

# data[].attributes.body
حور سائد الشلبي .. 👍

# data[].attributes.headline
حور سائد فضل احمد الشلبي 

# data[].attributes.subject
حور سائد فضل احمد الشلبي 

# data[].attributes.body
تصنف الكائنات الحيه إلى مجموعات. 1 النباتات 2 الحيوانات..... وتستخدم أداة الإستفهام كمفتاح التصنيف وتكون الإجابة بنعم أو لا... وشكرااا مس رولا 👍😊

# data[].attributes.headline
حور سائد فضل احمد الشلبي 

# data[].attributes.subject
حور سائد فضل احمد الشلبي 

# data[].attributes.body
يوجد بعض الناس.. لا يستطيعون تحديد نوع   النباتات ذات الفلقة والتباتات ذات الفلقتين وهذا بتطلب المعرفة والبحث عن انواعها..

# data[].attributes.headline
جنى محمد علي محمد طه

# data[].attributes.body
جنى محمد علي محمد طه

# data[].attributes.headline
جنى محمد علي محمد طه

# data[].attributes.body
جنى محمد علي محمد طه

# data[].attributes.headline
ياسمين العايدي

# data[].attributes.body
ياسمين العايدي

# data[].attributes.headline
شام عمر قشلان .. انو

# data[].attributes.body
شام عمر قشلان .. انواع النباتات والحيوانات في العالم كثيرة لذلك اجمع العلماء الى وضعها في مجموعات لتسهل دراستها وتعرفها وهذا يسمى تصنيفا

# data[].attributes.headline
شام عمر قشلان

# data[].attributes.body
شام عمر قشلان

# data[].attributes.headline
شام عمر قشلان 

# data[].attributes.body
شام عمر قشلان

# data[].attributes.headline
وتين رامي ابوعبيد

# data[].attributes.body
وتين رامي ابوعبيد

# data[].attributes.headline
حور سائد الشلبي 

# data[].attributes.subject
حور سائد الشلبي 

# data[].attributes.body
تم مراجعه انشطة العلوم والتمكن منها