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Lisboa não tem beijos nem abraços
não tem risos nem esplanadas
não tem passos
nem raparigas e rapazes de mãos dadas
tem praças cheias de ninguém
ainda tem sol mas não tem
nem gaivota de Amália nem canoa
sem restaurantes sem bares nem cinemas
ainda é fado ainda é poemas
fechada dentro de si mesma ainda é Lisboa
cidade aberta
ainda é Lisboa de Pessoa alegre e triste
e em cada rua deserta
ainda resiste.

Manuel Alegre, poema escrito em 20 de março de 2020

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I.                 Lê atentamente o infográfico Ler poesia e Escrever sobre Poesia.

II.                Lê os poemas.

III.              Escreve agora sobre os poemas seguindo os tópicos abaixo e as linhas de leitura para cada um dos poemas:

1.      Tema;

2.      Assunto;

3.      Desenvolvimento:

3.1. Divisão do poema em momentos ou partes lógicas;

3.2. Processos de desenvolvimento:

3.2.1.      Quem fala?

3.2.2.      De que fala?

3.2.3.      Como fala?

3.2.4.      De que forma?

4.      Síntese pessoal da leitura do poema.

IV.              No Padlet da turma:

1.      Gravação da leitura expressiva do poema;

2.      Poema (com referência Bibliográfica – autor e título da obra);

3.      Síntese de Leitura*;

4.      Trabalho plástico (fotografia/digitalização).

* Enviar por email o texto em word, antes de publicar aqui: biblioteca.escolar@ae2beja.pt
cristina.almeida@ae2beja.pt

V.               Preparar a apresentação oral à turma, usando o Padlet como suporte.

Tempo de apresentação: 5 minutos

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Sozinho na noite
um barco ruma para onde vai.
Uma luz no escuro brilha a direito
ofusca as demais.

E mais que uma onda, mais que uma maré...
Tentaram prendê-lo impor-lhe uma fé...
Mas, vogando à vontade, rompendo a saudade,
vai quem já nada teme, vai o homem do leme...

E uma vontade de rir nasce do fundo do ser.
E uma vontade de ir, correr o mundo e partir,
a vida é sempre a perder...

No fundo do mar
já sem os outros, os que lá ficaram.
Em dias cinzentos
descanso eterno lá encontraram.

E mais que uma onda, mais que uma maré...
Tentaram prendê-lo, impor-lhe uma fé...
Mas, vogando à vontade, rompendo a saudade,
vai quem já nada teme, vai o homem do leme...

E uma vontade de rir nasce do fundo do ser.
E uma vontade de ir, correr o mundo e partir,
a vida é sempre a perder...

No fundo horizonte
sopra o murmúrio para onde vai.
No fundo do tempo
foge o futuro, é tarde demais...

E uma vontade de rir nasce do fundo do ser.
E uma vontade de ir, correr o mundo e partir,
a vida é sempre a perder...

Xutos e Pontapés

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O mostrengo que está no fim do mar

Na noite de breu ergueu-se a voar;

À roda da nau voou três vezes,

Voou três vezes a chiar,

E disse: «Quem é que ousou entrar

Nas minhas cavernas que não desvendo,

Meus tectos negros do fim do mundo?»

E o homem do leme disse, tremendo:

«El-Rei D. João Segundo!»

«De quem são as velas onde me roço?

De quem as quilhas que vejo e ouço?»

Disse o mostrengo, e rodou três vezes,

Três vezes rodou imundo e grosso,

«Quem vem poder o que só eu posso,

Que moro onde nunca ninguém me visse

E escorro os medos do mar sem fundo?»

E o homem do leme tremeu, e disse:

«El-Rei D. João Segundo!»

Três vezes do leme as mãos ergueu,

Três vezes ao leme as reprendeu,

E disse no fim de tremer três vezes:

«Aqui ao leme sou mais do que eu:

Sou um Povo que quer o mar que é teu;

E mais que o mostrengo, que me a alma teme

E roda nas trevas do fim do mundo;

Manda a vontade, que me ata ao leme,

De El-Rei D. João Segundo!»

Fernando Pessoa, Mensagem

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Para reler!

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Naquele pic-nic de burguesas,
Houve uma coisa simplesmente bela,
E que, sem ter história nem grandezas,
Em todo o caso dava uma aguarela.

Foi quando tu, descendo do burrico,
Foste colher, sem imposturas tolas,
A um granzoal azul de grão-de-bico
Um ramalhete rubro de papoulas.

Pouco depois, em cima duns penhascos,
Nós acampámos, inda o Sol se via;
E houve talhadas de melão, damascos,
E pão-de-ló molhado em malvasia.

Mas, todo púrpuro a sair da renda
Dos teus dois seios como duas rolas,
Era o supremo encanto da merenda
O ramalhete rubro das papoulas!

Cesário Verde in O livro de Cesário Verde (1855-1886)

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Amor é um fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se e contente;
É um cuidar que ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Luís Vaz de Camões, in Obras completas (1524-1580)

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Camané canta "Amor é fogo que arde sem se ver", acompanhado instrumentalmente por Mário Laginha

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Alice Kabenda e Ema Barros

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O céu, de opacas sombras abafado,
Tornando mais medonha a noite feia,
Mugindo sobre as rochas, que salteia,
O mar, entre crespos montes levantado;

Desfeito em furacões o vento irado;
Pelos ares zunindo a solta areia;
O pássaro nocturno, que vozeia
No agoireiro cipreste além pousado;

Formam quadro terrível, mas aceito,
Mas grato aos olhos meus, grato à fereza
Do ciúme e saudade, a que ando afeito.

Quer no horror igualar-me a Natureza;
Porém cansa-se em vão, que no meu peito
Há mais escuridade, há mais tristeza.

Bocage
(1765-1805)

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Este poema divide-se em duas partes: a primeira constituída pelas duas quadras (em que o poeta descreve uma realidade exterior a ele) e metade do 1º verso do 1º terceto que sintetiza e integra os elementos descritos; a segunda parte engloba os dois tercetos onde o eu poético é posto em evidência. Na primeira parte as palavras "céu", "noite", "mar", "rochas", "vento", "areia", "pássaro", "cipreste" constituem os elementos da Natureza descritos. Assim, o céu exerce a sua ação sobre a noite, o mar sobre as rochas, o vento sobre a areia e o pássaro sobre o cipreste. Os adjetivos "opacas", "abafado", "medonha", "feia", "crespos", "irado", "solta", "noturno", "agoireiro" transmitem o sentimento de escuridão e tristeza de que o poeta fala na segunda parte do poema.

Na segunda parte as palavras "fereza", "ciúme", "saudade", "horror", "escuridade", "tristeza" a sublinhar o estado de espírito do sujeito poético; a construção nominal dá lugar a uma construção verbal "formam", "aceito", "ando", "quer", "igualar-me", "cansa-se", "há" cujos verbos, no presente do indicativo, nos dão a ideia de permanência, hábito, a sublinhar a expressão "a que ando afeito".   No 2º terceto, o substantivo "horror" é posto em evidência, para destacar o sentimento do sujeito poético.

Leonor Isidro, Sofia Silva e Rita Brito

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O céu, de opacas sombras abafado,
Tornando mais medonha a noite feia,
Mugindo sobre as rochas, que salteia,
O mar, entre crespos montes levantado;

Desfeito em furacões o vento irado;
Pelos ares zunindo a solta areia;
O pássaro nocturno, que vozeia
No agoireiro cipreste além pousado;

Formam quadro terrível, mas aceito,
Mas grato aos olhos meus, grato à fereza
Do ciúme e saudade, a que ando afeito.

Quer no horror igualar-me a Natureza;
Porém cansa-se em vão, que no meu peito
Há mais escuridade, há mais tristeza.

Bocage
(1765-1805)

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Chaves na mão, melena desgrenhada,

batendo o pé na casa, a Mãe ordena

que o furtado colchão, fofo e de pena,

a filha o ponha ali, ou a criada.

A filha, moça esbelta e aparaltada

Lhe diz co’a doce voz que o ar serena:

– Sumiu-se-lhe um colchão, é forte pena!

Olhe não fique a casa arruinada…

– Tu respondes assim? Tu zombas disto?

Tu cuidas que, por teu pai embarcado,

já a mãe não tem mãos? E dizendo isto,

Arremete-lhe à cara e ao penteado;

Eis senão quando – caso nunca visto! –

Sai-lhe o colchão de dentro do toucado.

Nicolau Tolentino de Almeida  In Obras Completas(1741-1811)

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Mª Leonor Agostinho e Mª Inês Agostinho

A mãe ciosa da sua autoridade (“chaves na mão”, v1) muito preocupada, deu por falta de um colchão. Autoritária e nervosa (“batendo o pé no chão”, “a mãe ordena”, v2), exigiu que a filha, uma jovem elegante (“moça esbelta”, “aperaltada”,  v5), ou a criada lho dessem, a filha troça da situação respondendo de forma irónica, mostrando não respeitar a mãe (vv5, 7 e 8), A mãe não tolera as impertinências da filha e reage à sua resposta batendo-lhe e fazendo com que do toucado salte o colchão.

Neste poema,existe um diálogo entre mãe e filha. Assim há, diferentes marcas linguísticas que atestam a presença desse diálogo: o “Tu” (v.9, 10) que se dirige à filha e o “lhe” (v.12) que se dirige á mãe. Também há aspas que representam o início e o fim do diálogo.

Na nossa opinião a filha revela uma atitude insolente para com a mãe.

Neste soneto, o sujeito poético utiliza a ironia nas falas da filha para que haja uma ridicularização daquela ideia (desaparecimento do colchão). Ridiculariza também as mulheres de classe alta daquela época, que usavam os penteados excessivamente altos. Está assim presente uma crítica social à futilidade.

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Senhora, partem tão tristes
meus olhos por vós, meu bem,
que nunca tão tristes vistes
outros nenhuns por ninguém.

Tão tristes, tão saudosos,
tão doentes da partida,
tão cansados, tão chorosos,
da morte mais desejosos
cem mil vezes que da vida.
Partem tão tristes os tristes,
tão fora d' esperar bem,
que nunca tão tristes vistes
outros nenhuns por ninguém.

In Cancioneiro Geral

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Os bons vi sempre passar
No mundo graves tormentos;
E para mais m’espantar,
Os maus vi sempre nadar
Em mar de contentamentos.
Cuidando alcançar assim
O bem tão mal ordenado,
Fui mau, mas fui castigado:
Assi que só para mim
Anda o mundo concertado.

Luís de Camões, in Lírica completa, 1524-1580

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Lara Advinha

# data[].attributes.body
Ai, há quantos anos que eu parti chorando
Deste meu saudoso, carinhoso lar!...
Foi há vinte?...há trinta? Nem eu sei já quando!...
Minha velha ama, que me estás fitando,
Canta-me cantigas para eu me lembrar!...

Dei a volta ao mundo, dei a volta à Vida...
Só achei enganos, decepções, pesar...
Oh! a ingénua alma tão desiludida!...
Minha velha ama, com a voz dorida,
Canta-me cantigas de me adormentar!...

Trago damargura o coração desfeito...
Vê que fundas mágoas no embaciado olhar!
Nunca eu saíra do meu ninho estreito!...
Minha velha ama que me deste o peito,
Canta-me cantigas para me embalar!...

Pôs-me Deus outrora no frouxel do ninho
Pedrarias dastros, gemas de luar...
Tudo me roubaram, vê, pelo caminho!...
Minha velha ama, sou um pobrezinho...
Canta-me cantigas de fazer chorar!

Como antigamente, no regaço amado,
(Venho morto, morto!...) deixa-me deitar!
Ai, o teu menino como está mudado!
Minha velha ama, como está mudado!
Canta-lhe cantigas de dormir, sonhar!...

Cante-me cantigas, manso, muito manso...
Tristes, muito tristes, como à noite o mar...
Canta-me cantigas para ver se alcanço
Que a minhalma durma, tenha paz, descanso,
Quando a Morte, em breve, ma vier buscar!...
Guerra Junqueiro

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videoclip for the music 'regresso ao lar' by antonio viana for the project 'a música de junqueiro' (the music of junqueiro)

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João Sobral, Miguel Maia,
Samuel Nunes

O sujeito poético recorda aqui o seu passado com saudade, um passado feliz. Recorda também a sua infância e o lar onde viveu. Relembra a sua ama que simboliza o carinho e o amor que nunca mais encontrou. Compara o presente com tudo o que já viveu, todas as deceções que sofreu enquanto adulto e ao longo da vida e 🤬 triste por ter um dia deixado “o amado lar”, a sua casa.

A dupla repetição tem um sentido conotativo. O sujeito poético não está morto. No fundo, simboliza o falhanço de um projeto de vida, o que exprime também um estado psicológico negativo. Podemos ainda inferir que se não tivesse abandonado o lar, teria sido feliz...??

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De bolorentos livros rodeado

Moro, Senhor, nesta fatal cadeira

De quinze invernos a voraz carreira

Me tem no mesmo posto sempre achado,

Longo tempo em pedir tenho gastado,

E gastarei talvez a vida inteira;

O ponto está em que quem pode queira,

Que tudo o mais é trabalhar errado.

Príncipe Augusto, seja vossa a glória:

Fazei que este infeliz ache ventura;

Ajuntai mais um facto à vossa história.

Mas, se inda aqui me segue a desventura,

Cedo ao meu fado, e vou co’a palmatória

Cavar num canto da aula a sepultura.

Nicolau Tolentino de Almeida  In Obras Completas(1741-1811)

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Magro, de olhos azuis, carão moreno,
Bem servido de pés, meão na altura,
Triste de facha, o mesmo de figura,
Nariz alto no meio, e não pequeno:

Incapaz de assistir num só terreno,
Mais propenso ao furor do que à ternura;
Bebendo em níveas mãos por taça escura
De zelos infernais letal veneno:

Devoto incensador de mil deidades
(Digo, de moças mil) num só momento
E somente no altar amando os frades;

Eis Bocage, em que luz algum talento;
Saíram dele mesmo estas verdades
Num dia em que se achou mais pachorrento.

Bocage

(1765-1805)

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Matilde Guerreiro, Madalena Duarte

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Aquela triste e leda madrugada,
cheia toda de mágoa e de piedade,
enquanto houver no mundo saudade,
quero que seja sempre celebrada.

Ela só, quando amena e marchetada
saía, dando ao mundo claridade,
viu apartar-se d`ua outra vontade,
que nunca poderá ver-se apartada.

Ela só viu as lágrimas em fio,
que duns e doutros olhos derivadas,
s`acrescentaram em grande e largo rio;

Ela viu as palavras magoadas,
que puderam tornar o fogo frio,
e dar descanso as almas condenadas.

Luís Vaz de Camões in Obras completas (1524-1580)

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Aquela Triste e Leda Madrugada - síntese

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Aquela Triste e Leda Madrugada - síntese

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Margarida Catarino, Matilde Charraz

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Aquela triste e leda madrugada de Luiz Vaz de Camões- Margarida Catarino e Matilde Charaz

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Aquela Triste e leda madrugada - leitura Expressiva

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Aquela Triste e leda madrugada - leitura Expressiva

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Matilde Charraz

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Margarida Catarino

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Comigo me desavim,

sou posto em todo perigo;

não posso viver comigo

nem posso fugir de mim.

Com dor, da gente fugia,

antes que esta assi crecesse;

agora já fugiria de mim,

se de mim pudesse.

Que meo espero ou que fim

do vão trabalho que sigo,

pois que trago a mim comigo,

tamanho imigo de mim?

Sá de Miranda, Obras Completas (1481 – 1558)

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Descalça vai para a fonte

Lianor pela verdura;

Vai fermosa, e não segura.

Leva na cabeça o pote,

O testo nas mãos de prata,

Cinta de fina escarlata,

Sainho de chamelote;

Traz a vasquinha de cote,

Mais branca que a neve pura.

Vai fermosa e não segura.

Descobre a touca a garganta,

Cabelos de ouro entrançado

Fita de cor de encarnado,

Tão linda que o mundo espanta.

Chove nela graça tanta,

Que dá graça à fermosura.

Vai fermosa e não segura.

Luís de Camões in Lírica Completa, (1524-1580)

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Seus olhos - que eu sei pintar
O que os meus olhos cegou –
Não tinham luz de brilhar,
Era chama de queimar;
E o fogo que a ateou
Vivaz, eterno, divino,
Como facho do Destino.

Divino, eterno! - e suave
Ao mesmo tempo: mas grave
E de tão fatal poder,
Que, um só momento que a vi,
Queimar toda a alma senti...
Nem ficou mais de meu ser,
Senão a cinza em que ardi.

Almeida Garrett, in Folhas Caídas, 1853

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Raquel Miranda

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RAQUEL MIRANDA - DESCALÇA VAI PARA A FONTE[5869]

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Raquel Miranda

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Descalça vai para a fonte
Descalça vai para a fonte
Descalça vai para a fonte
Lianor pela verdura;
Vai fermosa, e não segura.
 
Leva na cabeça o pote,
O testo nas mãos de prata,
Cinta de fina escarlata,
Sainho de chamelote;
Traz a vasquinha de cote,
Mais branca que a neve pura.
Vai fermosa e não segura.
 
Descobre a touca a garganta,
Cabelos de ouro entrançado
Fita de cor de encarnado,
Tão linda que o mundo espanta.
Chove nela graça tanta,
Que dá graça à fermosura.
Vai fermosa e não segura.
 
                  Luís de Camões in Lírica Completa, (1524-1580)

Seus Olhos
Seus Olhos
Seus olhos - que eu sei pintar 
 O que os meus olhos cegou – 
 Não tinham luz de brilhar, 
 Era chama de queimar; 
 E o fogo que a ateou 
 Vivaz, eterno, divino, 
 Como facho do Destino. 
 
 Divino, eterno! - e suave 
 Ao mesmo tempo: mas grave 
 E de tão fatal poder, 
 Que, um só momento que a vi, 
 Queimar toda a alma senti... 
 Nem ficou mais de meu ser, 
 Senão a cinza em que ardi. 
 
 Almeida Garrett, in Folhas Caídas, 1853

Descalça vai para a fonte
Descalça vai para a fonte
Raquel Miranda
Descalça vai para a fonte
Descalça vai para a fonte
Raquel Miranda

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Exposição coletiva de Trabalhos Plásticos 

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Exposição coletiva de Trabalhos Plásticos 

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8º A, B, C, D, E e F da Escola Básica Mário Beirão e professores de Educação Visual, Helena Nobre e Jorge Simão

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