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Le Collège Emilie Carles participe à l'action "Planter un arbre". Travail en sciences avec les 6ème, et le CVC.

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Le Lycée F. Chopin participe à l'action "planter un arbre" et/ou "diminuer l'empreinte carbone des déplacements scolaires".

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Guide "Je suis écomobile" par la main à la pâte

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Je suis écomobile ! | Le site de la Fondation La main à la pâte

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Le projet "Je suis écomobile" s'adresse aux classes de cycle 3. Il s'intègre dans le cadre de l'éducation au développement durable et permet d'aborder la thématique des transports selon plusieurs axes : - l'histoire des sciences et des techniques (depuis l'invention de la roue jusqu'à l'avion ou la voiture solaire) ; - les impacts des transports sur l'environnement, la santé et la qualité de vie - les enjeux de l'écomobilité à l'échelle de l'individu, de la famille ou de la collectivité.

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Collège Robert Schuman (Behren-lès-Forbach, 57)

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Collège Robert Schuman (Behren-lès-Forbach, 57)

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Le collège de Behren participe à l'action "planter un arbre". Nous allons travailler en collaboration avec la ville de Behren-lès-Forbach. Nos profs de SVT souhaitent planter un Ginkgo biloba mâle.
personne ressource : marielaure.hilgert@ent-place.fr

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Un reportage d'Eco Radio (la webradio 100%  développement durable du collège Vincent Van Gogh) sur une plantation menée avec "plus d'arbre, plus de vie"

http://www4.ac-nancy-metz.fr/clg-vincent-van-gogh/edition-speciale-de-leco-journal-sur-le-projet-des-arbres-pour-van-gogh/

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Le collège Vincent Van Gogh participe aux actions planter un arbre et diminuer l'empreinte carbone des déplacements scolaires

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cliquer sur l'image, apparaît un nouveau cadre. En haut à droite de ce cadre, cliquer sur "original", la vidéo apparaît et vous pouvez cliquer pour la visionner.

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L'éco-comparateur de l'ADEME (Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie)

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Une démarche pédagogique complète pour les établissements scolaires : comprendre, évaluer et réduire les GES, Opération Carbone Lycée

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Données, contexte et analyses sur le site www.manicore.com de Jean-Marc Jancovici

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Ce serait trop dur de limiter nos émissions ? Augmentons la capacité de la planète à les récupérer ! C'est ainsi que les forêts reviennent périodiquement sur le devant de la scène, à cause de toutes les vertus qu'il y aurait à les prendre en compte comme moyen de compenser les émissions de gaz carbonique liées aux activités humaine s. Comme d'habitude, le Diable est dans la règle de trois : peut-on se fixer les idées sur les ordres de grandeur en présence ?

Tout une forêt n'est pas un puits de carbone quelles que soient les conditions. Elle est évidemment un puits de carbone quand elle est jeune et qu'elle remplace un sol agricole. En effet, en pareil cas la teneur en carbone du sol augmente, et la quantité de carbone stockée dans la partie aérienne des arbres augmente aussi. Mais quand elle est jeune et qu'elle remplace une prairie, c'est moins évident (voir plus bas).

Et quand la forêt est arrivée à maturité (cas des forêts qui ont dépassé le siècle, en gros), avec des arbres qui meurent et des arbres qui poussent, alors elle émet à peu près autant de CO2 qu'elle n'en absorbe. Certes des arbres poussent, mais la décomposition de ceux qui sont morts (ou plus exactement la respiration des micro-organismes qui se nourrissent de la matière organique des êtres morts) conduit à des émissions de CO2 à peu près équivalentes à ce qui est absorbé par la croissance des arbres vivants.

Sauf que... quand la concentration en CO2 augmente, ce qui est le cas actuellement, alors une forêt qui était à l'équilibre (autant d'émissions que d'absorption) peut recommencer à stocker du carbone (la photosynthèse reprend du poil de la bête alors que la décomposition n'augmente pas dans un premier temps).

De ce fait, pour prendre un cas particulier bien connu, il y a des tas de bonnes raisons de conserver l'Amazonie dans le meilleur état possible, mais pas parce qu'elle est le poumon de la planète : quand elle est à l'équilibre dans une atmosphère qui elle-même est à l'équilibre (pour la teneur en CO2), elle ne produit pas le moindre litre d'oxygène pour nous !

Lorsqu'une forêt est à maturité, elle contient (en incluant le carbone contenu dans le sol, sous forme de racines, d'humus, de micro-organismes divers, de vers de terre, etc) environ 200 tonnes de carbone à l'hectare (un peu moins sous nos latitudes, un peu plus en zone tropicale, beaucoup plus il est vrai en zone boréale, mais elles sont déjà les plus boisées).

Source : GIEC, 2001

Notons que ce chiffre est cohérent, quoique supérieur, avec celui donné par le parlement européen en ce qui concerne les forêts européennes (carte ci-dessous), dont je n'ai pu déterminer s'il concerne uniquement les grumes (les troncs) ou aussi les branches et feuilles (les forestiers donnent volontiers des chiffres qui ne concernent que la partie " 'intéressante " pour eux, à savoir les troncs et les grosses branches).

Pour faire une forêt à maturité, il faut à peu près un siècle (ordre de grandeur). Par ailleurs, quand on plante une forêt, il y avait déjà " autre chose " avant, et donc ce qui compte n'est pas la totalité de ce que la forêt absorbe, mais ce qu'elle absorbe " en plus " de ce que la végétation qui précédait absorbait. Enfin l'absorption n'est pas constante : elle est faible au début, quand les plants sont tous petits, et redevient faible lorsque la forêt est à maturité, avec très certainement un maximum entre les deux.

Avant d'aller plus loin, une première conclusion est donc que planter des forêts n'engendre un gain que dans le cas où ces forêts remplacent des terres agricoles. En cas de remplacement de prairies, le bilan est nul à défavorable en ce qui concerne l'évolution du stock de carbone à l'hectare, puisque le contenu en carbone d'une prairie (sol et végétation, l'essentiel du stock étant contenu...dans le sol, voir graphique ci-dessus) est le même que celui d'une forêt tempérée, en ordre de grandeur. Il faut aussi, bien sûr, que la forêt plantée ne remplace pas une autre forêt !

Planter des arbres ne peut donc pas être considéré comme une variable d'action sans précision sur ce qu'ils remplacent. Comme l'éventualité d'une diminution des terres agricoles n'est pas vraiment à l'ordre du jour sur une planète qui connaît une augmentation galopante de sa démographie, on pourrait s'arrêter là et dire que cela n'a aucun intérêt.

Continuons quand même l'exercice pour parachever la démonstration. En première approximation, compte tenu de ce qui précède, on peut donc dire qu'une forêt en croissance absorbe de l'ordre de 2 tonnes de carbone à l'hectare par an (il s'agit bien d'une approximation sur ce qu'elle absorbe en plus de ce qu'une autre végétation aurait fait). Actuellement, les émissions humaines de gaz carbonique que la biosphère ne recycle pas naturellement sont de l'ordre de 3.000.000.000 tonnes de carbone par an.

En supposant qu'un hectare de forêt nouvellement plantée séquestre 2 tonne de carbone par an, donc, il faudrait donc planter 1.500.000.000 hectares de forêts en ordre de grandeur, en remplacement de terres agricoles, pour que, avec des émissions restant en outre au niveau de 1990 (hypothèse hardie aujourd'hui !), les concentrations de CO2 dans l'atmosphère n'augmentent pas.

Pour fixer les idées, cela représente la plantation d'un huitième des terres émergées, ou encore environ 2 fois le Sahara, ou encore 30 fois la superficie de la France.

Comme en plus nos émissions augmentent, si on veut compenser par des arbres il faut d'ores et déjà dimensionner pour ce qui se passera plus tard. Prenons maintenant 20 ans comme horizon, et supposons - ce n'est pas très éloigné de la proposition américaine - que les plantations doivent compenser les émissions à venir, non contraintes par ailleurs.

Pour fixer les idées, en Europe de l'Ouest, sur la base d'une croissance économique de 2% par an, et en " laissant faire ", les émissions de CO2 augmenteront de 50% d'ici 2020. Si l'on extrapole au reste du monde, dont la croissance est au moins aussi forte (les Pays en voie de développement sont plutôt entre 5 et 10%), et ce qui est cohérent avec les scénarios " hauts " du GIEC, cela signifie que pour compenser nos émissions de CO2 en excès, non contraintes par ailleurs, il faudrait planter des arbres sur des terres agricoles représentant entre un cinquième et un quart des terres émergées, c'est à dire....boiser quasiment l'intégralité des terres aujourd'hui cultiv ées dans le monde ! Un quart des terres émergées, c'est aussi l'équivalent des forêts actuelles.

Ce n'est pas totalement impossible, certes ! Je ne suis cependant pas sûr de postuler comme chef de projet...

Et cette " plantation " aurait en outre les caractéristiques suivantes :

elle ne servirait qu'à stabiliser la concentration atmosphérique du CO2, donc la perturbation apportée au climat par ce gaz, mais ne permettrait pas de la faire diminuer,

une forêt cessant d'être un puits au bout d'un siècle, il faudrait recommencer l'opération tous les siècles si nous avons toujours recours aux sources fossiles d'ici là, et donc boiser un quart supplémentaire des terres émergées à partir de 2100 (sans déboiser celui déjà planté).

Enfin, in cauda venenum : en cas de remplacement de terres agricoles par des forêts, il y a un autre élément d'importance : l'albédo change. L'albédo, c'est le nom que l'on utilise pour la mesure du pouvoir réfléchissant d'une surface : un miroir parfait a un albédo de 100% (il réfléchit toute la lumière qu'il reçoit), une surface parfaitement noire a un albédo nul (elle ne réfléchit rien).

L'albédo moyen de la Terre est l'un des déterminants pour la température qu'il fait, car plus l'albédo moyen est fort, et plus l'énergie solaire est directement réfléchie vers l'espace, sans avoir eu le temps de chauffer le sol : 1% d'albédo en plus sur la moyenne terrestre, cela engendre une baisse de la température moyenne de l'air au niveau du sol de 0,75 °C environ, et réciproquement : 1% d'albédo en moins et la température moyenne monte de 0,75 °C environ.

Or une forêt a un albédo de 5 à 15% (c'est à dire qu'une forêt réfléchit 5 à 15% seulement de la lumière qu'elle reçoit), et une terre agricole de 25%. En plantant des arbres là où il n'y en avait pas, on diminue donc la réflexion de la surface de la Terre, qui absorbe donc plus d'énergie qu'avant (car le rayonnement solaire contient de l'énergie).

Un physicien a regardé comment l'effet de " soustraction du CO2 " et celui de " diminution de la réflexion " se comparaient en cas de boisement de terres agricoles. Le résultat est instructif : dans certaines régions du monde, la diminution de l'effet de serre (parce qu'il y a moins de CO2 dans l'air) l'emporte sur l'augmentation de la température due à la part plus grande du rayonnement solaire absorbée par le sol, mais l'inverse peut aussi se produire ! Planter des forêts à la place de terres agricoles conduit alors à un réchauffement net de la surface... (graphique ci-dessous).

Source : Betts, Nature, 2000

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Ne suffit-il pas de planter des arbres pour compenser les émissions ?

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Ce serait trop dur de limiter nos émissions ? Augmentons la capacité de la planète à les récupérer ! C'est ainsi que les forêts reviennent périodiquement sur le devant de la scène, à cause de toutes les vertus qu'il y aurait à les prendre en compte comme moyen de compenser les émissions de gaz carbonique liées aux activités humaine s.

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Un exemple d'action internationale initiée par l'ONU (Programme des Nations Unies pour l'Environnement) en 2007 : "Plant for the Planet"

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Un exemple d'action nationale (sous le parrainage de trois ministères : MEDDE, MEN et MVJS) initiée à l'occasion de la COP 21 : "Un arbre pour le climat !"

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Un arbre pour le climat ! - COP21 Paris décembre 2015

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Cette opération vise à déployer un dispositif de mobilisation des citoyens et des communes, pour planter des arbres dans toute la France durant les mois précédant la COP21.

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Le Lycée Varoquaux participe aux actions :
- Planter un arbre

- Proposer des solutions pour diminuer l’empreinte carbone des déplacements scolaires

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evaluation et amélioration continue du projet

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[Lycée Arthur Varoquaux - E3D : Etablissement en démarche de développement durable - Agenda 21 scolaire]

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Ce site est un espace de partage d'expériences réalisées au sein du lycée Arthur Varoquaux dans le cadre de la mise en place d'un Agenda 21 scolaire - programme d'actions pour le XXIe siècle - destiné à inscrire l'établissement dans une démarche de développement durable.

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L'APPEL DES JEUNES Lors  de la COP 1

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Pôle EDD Académie de Nancy-Metz