# data[].attributes.body
Helen Parkhurst
Waarom?
Uit ontevredenheid over het 'demotiverende luisteronderwijs' dat heerste in de VS begin 20e eeuw.

# data[].attributes.body
5 kernwaarden:
Vrijheid & verantwoordelijkheid
"Freedom and responsibility together perform the miracle"
Samenwerking
"The school functions as a social community"
Effectiviteit
Dalton is een "Efficiency measure"
Zelfstandigheid
"Experience is the best and indeed the only real teacher"
Reflectie
"I would be the first to hear welcome criticism"

# data[].attributes.body
Rol van de leerling belangrijker dan rol van de leraar. Leraar moet zich terughoudend opstellen. Leraar is meer begeleider terwijl leerlingen vooral zelfstandig werken aan hun taken.

# data[].attributes.headline
Hoe ziet een schooldag / schoolweek eruit?

# data[].attributes.subject
Hoe ziet een schooldag / schoolweek eruit?

# data[].attributes.body
Maurick College, Elke dag hebben leerlingen een Daltonuur op het 3de en het 5de uur. De rest van de uren zijn normale lesuren. Per daltonuur maken de leerlingen daarbij de volgende keuzes:
- Over welk vak heb ik vragen? Aan welk vak ga ik verder werken?
- Welke vakdocent zoek ik op voor mijn vragen?
- In welk lokaal of op welk plein heeft deze vakdocent zijn daltonuur?
- Voor welke daltonuren reserveer ik van te voren een plek bij een vakdocent?

Markenhage, Elke dag hebben de leerlingen een lesuur een Daltonuur. Op dinsdag hebben ze nog een extra uur. De rest van de uren zijn normale lesuren. De leerlingen mogen kiezen:
• aan welk vak zal ik gaan werken?
• bij welke vakdocent kan ik het beste werken?
• ga ik individueel werken of samen met andere leerling(en)?

# data[].attributes.body
Een toets kan een overhoring / proefwerk zijn over een hoofdstuk, de lesstof of de theorie die geleerd moet worden, maar kan bijvoorbeeld ook de vorm hebben van een Daltontaak, praktische opdracht, practicum, verslag of presentatie. In dit beleidsplan wordt steeds de verzamelterm toetsen gebruikt, waarbij alle vormen van toetsen zoals hieronder beschreven worden meegenomen.

# data[].attributes.body
Aspecten van het daltonconcept:

Vormen van zelfstandig werken, leren en reflecteren in alle groepen.

Het pedagogisch handelen gaat uit van het vermogen van de mens tot leren. Dit blijkt onder andere uit zelfstandig werken op een bepaalde tijd van de dag.

De ruimte is ingericht voor zelfstandig werken en het samenwerken.

Zelfstandig en samenwerkend leren krijgen veel aandacht in het leerplan.

Uit gedrag van de kinderen blijkt dat zij gewend zijn aan vrijheid van handelen binnen grenzen.

Kinderen houden leeractiviteiten en resultaten zelf ook bij (reflectie).

Er wordt gewerkt met een takenbord, (dag- of week-)taakblad en met dagkleuren.

Er wordt structuur geboden om kinderen keuzes te laten maken.

Daarna begeleidt de leerkracht de kinderen op minimaal 3 niveaus:

het basisniveau

Het verrijkte niveau, voor kinderen die al snel losgelaten kunnen worden en veel zelf doen

Het verlengde niveau, voor kinderen die wat meer begeleiding en oefening nodig hebben

# data[].attributes.headline
Omvang van het concept (aantal scholen, welke landen, etc.)

# data[].attributes.subject
Omvang van het concept (aantal scholen, welke landen, etc.)

# data[].attributes.body
345 basisscholen in Nederland en 24 scholen voor voortgezet onderwijs en 1 kinderdagverblijf.
Dalton scholen in VS, Duitsland, Japan, Tsjechië, Australië, Rusland, Polen, China, Hongarije, Ierland, Oostenrijk, Senegal, Slovenie, Spanje, Belgie, Engeland

Echter, de meeste liggen in Nederland. Er zijn maar enkele Daltonscholen in het buitenland.

# data[].attributes.body
Proefschrift over de effectiviteit van daltononderwijs
https://www.saxion.nl/binaries/content/assets/onderzoek/meer-onderzoek/vernieuwingsonderwijs/de-effectiviteit-van-daltononderwijs.pdf

# data[].attributes.body
Onderaan de pagina staat een video over wat Daltononderwijs inhoud. http://www.dalton.nl/daltononderwijs/praktijk#Daltonfilm

# data[].attributes.body
www.dalton.nl
www.daltonvisie.nl
https://daltoninternational.org/