# data[].attributes.body
17.1-18.1.2018
KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA DI MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 3 - KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DI MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.title
Guru sebagai Agen Mesra Budaya Komuniti, Nasional (Nazri)

# data[].attributes.body
Kumpulan 3

# data[].attributes.body
KUMPULAN 1

# data[].attributes.body
Kumpulan 5

# data[].attributes.body
GROUP 3
IZZUL
AFIQ
SYAZWINA
FATIN
SYAHIRAH

# data[].attributes.body
Perhatian kepada semua pelajar guru EDUP3073:
Berdasarkan kepada tugasan laporan temu bual, ketiga2 aspek2 yang dinyatakan dalam rubrik pemarkahan meliputi kesan ke atas aspek:
1. Pembelajaran
2. Pemudahcaraan
3. Pengurusan, budaya sekolah dll aspek yang dianggap bersesuaian.
Sekian. Tq

# data[].attributes.body
Pedagogi Relevan Budaya

# data[].attributes.body
PEDAGOGI RELEVAN BUDAYA
Kumpulan 1: Apakah yang anda fahami tentang Pedagogi Relevan Budaya
Kumpulan 2 & 3: Bincangkan salah seorang cendekiawan yang memperkatakan tentang Pedagogi Relevan Budaya.
Kumpulan 4 : Bincangkan kenapa Pedagogi Relevan Budaya penting di Malaysia
Kumpulan 5: Bincangkan proses pembelajaran yang melibatkan Pedagogi Relevan Budaya.

# data[].attributes.body
Kemahiran yang didapati melalui bermain adalah seperti berikut :
- Kemahiran personal dan interpersonal.
- Kemahiran komunikasi.
- Penyelesaian masalah melalui bermain.

Apakah permainan tradisional yang dapat membantu murid-murid mendapat kemahiran di atas ketika berada di sekolah dan jelaskan.

# data[].attributes.headline
Minggu 11-persekitaran bilik darjah mesra budaya

# data[].attributes.subject
Minggu 11-persekitaran bilik darjah mesra budaya

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1Q9rM40_dOnvqNtUoNih7YegKj3K9LmqJ

# data[].attributes.body
Tutorial rancangan pembelajaran berdasarkan video 5 sekawan

# data[].attributes.body
Pilih salah satu tema Hari Merdeka yang berkaitan dengan pembinaan negara bangsa.
1. Cari satu video klip yang berkaitan dengan tema.
2.Racncang satu pembelajaran  kelas selama 1 jam dengan menggunakan video klip tersebut.
3. Pembentangan: Terangkan objektif pembelajaran dan jalankan sebahagian dari rancangan pembelajaran tersebut dengan kelas kamu.

(Bahagian 3 akan di jalankan semasa tutorial)

# data[].attributes.body
📎 Document
Kumpulan 3 (Izzul, S
Kumpulan 3 (Izzul, Syahirah, Wina, Afiq, Fatin)
Kumpulan 1 (Faizul,
Kumpulan 1 (Faizul, Hidayah Nordin, Helmie, Siti Solehah, Eva)
Tutorial 28/2/2019
Tutorial 28/2/2019
KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF 
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD 
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS 
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR 
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI 
Tutorial 28/2/2019
Tutorial 28/2/2019
 Tajuk :
Objektif :
Sasaran :
Aktiviti :
Rasional :

Kump 1 & 2 : Memperkasa bahasa kebangsaan.

Kump 3 & 4 : Memantapkan integrasi nasional.

Kump 5 : Memupuk kecintaan kepada seni, warisan dan budaya negara.
27.2.2019
27.2.2019   
Pembinaan Negara Bangsa Dalam Persekitaran Kepelbagaian Sosiobudaya Di Sekolah 
kumpulan 1
kumpulan 1
sekolah bimbingan jalinan kasih

Kumpulan 4
Kumpulan 4 
Hidayaj Yusufian, Azra, Aimi, Luqman, Fahmi
Tutorial Minggu 8: P
Tutorial Minggu 8: Program Pendidikan Khas
TUTORIAL 8 SEKOLAH KURANG MURID
TUTORIAL 8 SEKOLAH KURANG MURID
Tutorial Minggu 8 (Sekolah dalam Hospital)
Tutorial Minggu 8 (Sekolah dalam Hospital)
Azam, Adnin, Akmal, Izaty, Asmira
(20.2.2019) Kesamarataan peluang pendidikan di Malaysia.
(20.2.2019) Kesamarataan peluang pendidikan di Malaysia.
(20/2/2019) Pembinaan negara bangsa dalam persekitaran kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.
(20/2/2019) Pembinaan negara bangsa dalam persekitaran kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.
Kumpulan 4
Kumpulan 4
Kumpulan 2 - Implika
Kumpulan 2 - Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya (Sekolah Jenis Kebangsaan Cina)
diterima pada 13.2.2019
diterima pada 13.2.2019 
Kumpulan 3 - Implikasi Kepebagaian Sosiobudaya (Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil)
Tutorial baharu (13/2/2018). Yg dihantar sebelum ini utk hari yg sama, abaikan.
Tutorial baharu (13/2/2018). Yg dihantar sebelum ini utk hari yg sama, abaikan.
🌹Setiap kumpulan buat soalan tutorial yang ada di padlet untuk esok dengan merujuk  Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll. 

🌺 Hantar tutorial sebelum waktu kelas tamat. Dalam bentuk Power Point, upload di padlet.

🌷Tempat : bebas.
_________________________
Bincangkan implikasi kepelbagaian sosiobudaya hasil daripada amalan dalam sistem persekolahan di Malaysia.

🐢Kump. 1 - Sekolah Kebangsaan.
🐢Kump. 2 - Sekolah Jenis Kebangsaan Cina.
🐢Kump. 3 - Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil.
🐢Kump. 4 - Sekolah agama / pondok.
📎 Document
Muka hadapan buku (Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll)
Muka hadapan buku (Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll)
Kesedaran pelbagai sosiobudaya
Kesedaran pelbagai sosiobudaya
13.2.2018
13.2.2018
Dengan merujuk kepada Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll sila bincang dan persiapkan sebuah pembentangan seperti berikut:

 Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya terhadap
Kumpulan 1: Murid
Kumpulan 2:Guru
Kumpulan 3: Sekolah
Kumpulan 4: Kurikulum tersirat

Kumpulan 4
Kumpulan 4
kumpulan 4
kumpulan 4 
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru dan murid. Bincangkan.
 Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru dan murid. Bincangkan. 
KUMPULAN 2
Definisi Sosiobudaya
Definisi Sosiobudaya
Kumpulan 1
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari segi sekolah dan persekitaran.
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari segi sekolah dan persekitaran. 
Izzul, Adnin, Afiq, Wina, Fatin, Syahirah 
MINGGU 5:31.1.2019 (TUTORIAL
MINGGU 5:31.1.2019 (TUTORIAL

Bincangkan implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru, murid, sekolah dan kurikulum. Kukuhkan hujah-hujah anda dengan contoh-contoh yang relevan.

K1: Apakah yang dimaksudkan dengan kepelbagaian sosiobudaya. Bincangkan. 
K2: Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru dan murid.Bincangkan. 
K3. Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari segi sekolah dan persekitaran.Bincangkan. 
K4. Adakah kurikulum pendidikan antara sekolah berbeza kerana kepelbagaian sosio budaya.Bincangkan. 

MINGGU 5:(KULIAH )30.1.2019
MINGGU 5:(KULIAH )30.1.2019
PERANAN DAN IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA
MINGGU 4 23.1.2019
MINGGU 4    23.1.2019
PERANAN DAN IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA
MINGGU
MINGGU 
23 JAN 2019
KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA DI MALAYSIA

Kumpulan 4
Kumpulan 4
KUMPULAN 21. HAN
KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF 
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD 
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS 
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR 
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI 
KUMPULAN TUTORIAL (EMPAT KUMPULAN) UNTUK MINGGU 5 : 31.1.2019 DAN SETERUSNYA
KUMPULAN TUTORIAL (EMPAT KUMPULAN) UNTUK MINGGU 5 : 31.1.2019 DAN SETERUSNYA
KUMPULAN 1
 1. EVA ALLEN CASYANNA 
 2. NUR HIDAYAH BINTI MD NORDIN 
 3. SITI SOLEHAH MUNIRAH BINTI AHMAD SHUKRI 
 4. HELMI BIN ALI 
 5. MOHD FAIZUL BIN KAMARUDIN 
 6. MUHAMMAD A’ZAM FIKRIE BIN AZAHARI 
 7. NOOR ASMIRA BINTI MOHD A’SERI 
 
 KUMPULAN 2
 1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF 
 2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD 
 3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS 
 4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR 
 5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI 
 6. AKMAL AMIR BIN RODZI 
 
 KUMPULAN 3
 1. NUR SYAHIRAH BINTI ABDUL RAZAK 
 2. NUR FATIN BINTI MOHD ALI 
 3. MOHAMMAD IZZUL FAIZ LAU BIN MUHAMMAD LAU 
 4. NORSYAZWINA BINTI ABDUL KAHAR 
 5. MOHD AFIQ SYAFIQ BIN MD ALHUSAINI 
 6. MUHAMMAD AMIRUL ADNIN MD ALI 

 KUMPULAN 4
 1. NUR HIDAYAH BINTI YUSUFIAN 
 2. AZRA AFIFAH BINTI ALIAS 
 3. NUR AIMI MAISARAH BINTI AHAMAD SHABUDIN 
 4. MUHAMAD LUQMAN HAKIM BIN MOHAMAD TARMIZI 
 5. MUHAMMAD FAHMI SYAFIQ BIN SELAMAT 
 6. NORIZATY BINTI MOHAMAD YUSOP 

Tutorial Kumpulan 3
Tutorial Kumpulan 3
tutorial kumpulan 1
tutorial kumpulan 1
Tutorial Kumpulan 5
Tutorial Kumpulan 5
Tajuk² utk pengaruh budaya. (23/1/2019)
Tajuk² utk pengaruh budaya. (23/1/2019)
1. Valentine's day. (Group 2)
2. April fool day.
3. Halloween. (Group 4)
4. Jamu laut. (Group 1)
5. October fest.
6. Mandi safar. (Group 3)
7. Melayar ancak. (Group 5)
8. White day.
9. Cangerai / mandi tolak bala.
10. Wishing well.
11. Prom night.
12. Bridal shower, baby shower.
_______________________
1. Latar belakang.
2. Kelompok.
3. Kesan.
4. Bagaimana cara untuk mengubah persepsi murid di dalam kelas?
- Muat naik persembahan elektronik (power point) di padlet.

REFLEKSI KUMPULAN 3 (16/1 & 17/1)
REFLEKSI KUMPULAN 3 (16/1 & 17/1)
Pada 16 Januari yang lepas, kami telah mendengar kuliah yang disampaikan oleh Madam Mawar tentang Topik 3: Kesedaran Kepelbagaian Sosiobudaya di Malaysia.

Kami telah diberi pendedahan tentang beberapa bangsa yang terdapat di Malaysia seperti Bangsa Melayu, Bangsa Cina, dan Bahasa India. Kami juga telah memahami konsep etnik, hubungan etnik serta integrasi budaya yang berlaku dalam masyarakat di Malaysia melalui tayangan slaid. 

Kemudian, secara berkumpulan, kami diminta untuk mencari maklumat tentang proses-proses integrasi seperti asimilasi, amalgamasi, pluralisme, akomodasi dan akultrasi. Setelah selesai perbincangan berkumpulan, wakil akan menerangkan secara ringkas tentang maklumat yang kami peroleh. Semua kumpulan dapat membentang dengan baik, namun perkongsian kurang mendalam kerana sumber rujukan maklumat yang sedikit.

Pada 17 Januari pula, kami meneruskan interaksi dengan tutorial yang meminta setiap kumpulan mencari klip video tentang integrasi budaya dalam masyarakat Malaysia dan menerangkan cara ia berlaku dalam membentuk budaya nasional di Malaysia. Semua kumpulan telah menayangkan video di hadapan kelas beserta penerangan yang jelas tentang video dan perkaitan dengan topik pengintegrasian budaya. 
REFLEKSI KUMPULAN 5( 16/1/2018 dan 17/1/2018)
REFLEKSI KUMPULAN 5( 16/1/2018 dan 17/1/2018)
 Pada hari ini, kami telah diberi kuliah tentang kesedaran kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia. Malaysia merupakan sebuah negara yang unik kerana terdiri dari pelbagai kaum dan etnik yang hidup dalam keadaan yang harmoni. Kepelbagaian sosiobudaya juga melibatkan kelas sosial, etnik, kaum dan lain-lain lagi yang mewujudkan suatu jurang. Kami telah diperkenalkan dengan kaum-kaum dan etnik-etnik di Malaysia. Integrasi budaya di Malaysia telah menjalani beberapa proses. Antaranya adalah asimilasi, amalgamasi, pluralisme, akomodasi dan akulturasi.

Kemudian, kami ditayangkan video oleh setiap kumpulan tentang pengintegrasian budaya yang berlaku di Malaysia. Tayangan seperti ini telah memberi kesedaran kepada kami tentang keunikan Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum dan etnik.
tutorial 2 (kumpulan 1) 16/1/2019
tutorial 2 (kumpulan 1) 16/1/2019
Faizul
Helmi
Eva
HidayahN
Solehah
Tutorial 3
Tutorial 3
17.1.2018
Pilih satu klip video yang menunjukkan berlakunya integrasi budaya dalam masyarakat Malaysia
-terangkan bagaimana ia berlaku
-terangkan bagaimana ia membentuk budaya nasional di Malaysia
MINGGU KE
MINGGU KE 
17.1-18.1.2018
KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA DI MALAYSIA
Refleksi Bagi Kuliah 9/1/2019 (Kumpulan 5)
Refleksi Bagi Kuliah 9/1/2019 (Kumpulan 5)
        Bagi sesi kuliah kali ini, kami telah mempelajari berkenaan dua teori berkaitan dengan sosiobudaya. Teori yang telah dipelajari tersebut ialah teroi Ekologi Bronfenbrenner dan Teori Lev Vygotsky. Kedua-dua teori ini adalah berhubungkait dengan persekitaran dan interaksi yang berlaku dalam kehidupan murid-murid. Teori Ekologi Bronfenbrenner telah mengemukakan lima sistem yang merangkumi mikrosistem, mesosistem, ekosistem, makrosistem dan kronosistem. Kelima-lima sistem ini merupakan aras persekitaran yang berlaku di dalam kehidupan murid-murid. 
       Manakala, Teori Lev Vygotsky mengariskan konsep-konsep seperti Zon Perkembangan Proksimal, scaffolding dan lain-lain lagi. Seterusnya, kami telah ditayangkan sebuah filem yang bertajuk Laskar Pelangi. Filem ini berkisarkan kehidupan pelajar-pelajar di pendalaman dan kesukaran hidup pelajar-pelajar tersebut. Kami menghabiskan masa kira-kira 30 minit menonton kira-kira separuh filem tersebut. Kemudiannya, Puan Mawar memberikan tugasan iaitu membincangkan peranan guru dalam menghadapi situasi seperti di dalam Filem Laskar Pelangi.

📎 Document
Refleksi Kumpulan 2 (Kelas pada 9/1/19 dan 10/1/19)
Refleksi Kumpulan 2 (Kelas pada 9/1/19 dan 10/1/19)
Sesi pengajaran pada hari ini telah menyentuh dua teori utama yang berhubungkait dengan sosiobudaya dalam pembelajaran iaitu teori Bronfenbrenner dan teori Lev Vygotsky. Secara umum, teori Bronfenbrenner merangkumi lima sistem umum yang bermula daripada mikrosistem, seterusnya mesosistem, eksosistem, makrosistem dan kronosistem. Setelah itu, kami turut ditayangkan dengan sebuah filem berjudul "Laskar Pelangi" bagi menghayati peranan guru dalam mengendalikan pelajar yang terdiri daripada pelbagai latar belakang sosiobudaya. Secara keseluruhan,  sesi PdP sangat menyeronokkan dan bersifat santai tetapi mudah difahami. 


📎 Document
Refleksi kumpulan 4 (kelas pada 2/1 dan 3/1)
Refleksi kumpulan 4 (kelas pada 2/1 dan 3/1)
Pada pembelajaran yang lepas, kami dapat menyimpulkan bahawa budaya merupakan cara hidup manusia yang melibatkan perkembangan sahsiah, akal, semangat dan usaha manusia dalam sesuatu kelompok. Budaya juga boleh berkembang seiring dengan peredaran masa. 

Berdasarkan tutorial yang telah dilakukan, kami dapat memberi penerangan tentang langkah yang boleh guru lakukan dalam  mewujudkan proses pdp yang berkesan dalam kelas yang mempunyai pelbagai sosiobudaya. Contohnya, guru berperanan dalam memberi peluang yang sama rata kepada pelajar yang pelbagai sosiobudaya untuk melibatkan diri dalam pdp. Hal ini dapat mewujudkan sikap kerjasama antara murid-murid yang terdiri daripada pelbagai sosiobudaya.
RMK (VERSI PELAJAR
RMK (VERSI PELAJAR
9.1.2019
9.1.2019
KULIAH 2:
KULIAH 2: 9.1.201
KULIAH 2: 9.1.201
TAKLIMAT KERJA KURSUS

REFLEKSI KUMPULAN 5 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)
REFLEKSI KUMPULAN 5 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)
-Berdasarkan pembelajaran yang lepas, kami telah mempelajari pengertian dan konsep budaya, tujuh unsur utama budaya serta fungsinya. Secara umum, budaya merupakan satu cara hidup yang diamalkan oleh kumpulan tertentu dan meliputi sistem sosial, susunan organisasi ekonomi, politik, agama, kepercayaan, adat resam, sikap dan nilai. Budaya berperanan membina imej negara kearah mewujudkan serta identiti. Ia juga dapat memupuk perpaduan serta mengelakkan konflik dalam masyarakat.

9.1.2019
9.1.2019
KULIAH 2: 
REFLEKSI KUMPULAN 2 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)
REFLEKSI KUMPULAN 2 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)
Pada pembelajaran yang lepas, kumpulan kami dapat menyimpulkan bahawa budaya merupakan satu kesuluruhan yang kompleks. Ianya merangkumi ilmu pengetahuan, kepercayaan, seni lukis, moral, norma masyarakat, akhlak, undang-undang, adat resam dan lain-lain kemahiran yang diperolehhi oleh manusia sebagai ahli masyarakat. 
Melalui tugasan tutorial yang diberi untuk hari Khamis (3/1/2019) yang lalu, kami mencari maklumat daripada pelbagai sumber dan mendapati tahap ekonomi atau kasta, faktor kesihatan, faktor jenis keluarga, faktor iklim sekolah dan faktor rakan sebaya boleh diketegorikan sebagai faktor-faktor kelas sosial yang mempengaruhi pencapaian murid di sekolah.

Wakil kumpulan 2 : Ismat.
KUMPULAN 2 (3/1/2019)
KUMPULAN 2 (3/1/2019)
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF 
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD 
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS 
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR 
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI

Soalan tutorial 2 : Faktor kelas sosial yang mempengaruhi pencapaian murid. 
kumpulan 3 (soalan 3)
kumpulan 3 (soalan 3)
afiq syafiq
izzul faiz lau
syahirah
fatin
norsyazwina
Kumpulan 4 (soalan 4)
Kumpulan 4 (soalan 4)
Kumpulan 1 (Soalan 1
Kumpulan 1 (Soalan 1)
Kumpulan 5 (Soalan N
Kumpulan 5 (Soalan No 5)
SENARAI AHLI KUMPULAN (2/1/2019)
SENARAI AHLI KUMPULAN (2/1/2019)
KUMPULAN 1
1. EVA ALLEN CASYANNA 
2. NUR HIDAYAH BINTI MD NORDIN 
3. SITI SOLEHAH MUNIRAH BINTI AHMAD SHUKRI 
4. HELMI BIN ALI 
5. MOHD FAIZUL BIN KAMARUDIN 

KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF 
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD 
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS 
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR 
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI 

KUMPULAN 3
1. NUR SYAHIRAH BINTI ABDUL RAZAK 
2. NUR FATIN BINTI MOHD ALI 
3. MOHAMMAD IZZUL FAIZ LAU BIN MUHAMMAD LAU 
4. NORSYAZWINA BINTI ABDUL KAHAR 
5. MOHD AFIQ SYAFIQ BIN MD ALHUSAINI 

KUMPULAN 4
1. NUR HIDAYAH BINTI YUSUFIAN 
2. AZRA AFIFAH BINTI ALIAS 
3. NUR AIMI MAISARAH BINTI AHAMAD SHABUDIN 
4. MUHAMAD LUQMAN HAKIM BIN MOHAMAD TARMIZI 
5. MUHAMMAD FAHMI SYAFIQ BIN SELAMAT 

KUMPULAN 5
1. MUHAMMAD A’ZAM FIKRIE BIN AZAHARI 
2. AKMAL AMIR BIN RODZI 
3. MUHAMMAD AMIRUL ADNIN MD ALI 
4. NORIZATY BINTI MOHAMAD YUSOP 
5. NOOR ASMIRA BINTI MOHD A’SERI 
TUTORIAL 3.1.2018
TUTORIAL 3.1.2018
Perbincangan
kump 1 slaid 18
kump 2-slaid 21
kump 3-slaid 22
kump 4-slaid 44
kump 5-slaid 49/1
KULIAH 1-2.1.2019
KULIAH 1-2.1.2019
Notifications disabled on this browser. Turn on?
OK

# data[].attributes.body
Kumpulan 3 (Izzul, Syahirah, Wina, Afiq, Fatin)

# data[].attributes.body
Kumpulan 1 (Faizul, Hidayah Nordin, Helmie, Siti Solehah, Eva)

# data[].attributes.body
KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI

# data[].attributes.body
Tajuk :
Objektif :
Sasaran :
Aktiviti :
Rasional :

Kump 1 & 2 : Memperkasa bahasa kebangsaan.

Kump 3 & 4 : Memantapkan integrasi nasional.

Kump 5 : Memupuk kecintaan kepada seni, warisan dan budaya negara.

# data[].attributes.body
Pembinaan Negara Bangsa Dalam Persekitaran Kepelbagaian Sosiobudaya Di Sekolah

# data[].attributes.body
sekolah bimbingan jalinan kasih

# data[].attributes.body
Hidayaj Yusufian, Azra, Aimi, Luqman, Fahmi

# data[].attributes.body
Tutorial Minggu 8: Program Pendidikan Khas

# data[].attributes.headline
Tutorial Minggu 8 (Sekolah dalam Hospital)

# data[].attributes.subject
Tutorial Minggu 8 (Sekolah dalam Hospital)

# data[].attributes.body
Azam, Adnin, Akmal, Izaty, Asmira

# data[].attributes.headline
(20.2.2019) Kesamarataan peluang pendidikan di Malaysia.

# data[].attributes.subject
(20.2.2019) Kesamarataan peluang pendidikan di Malaysia.

# data[].attributes.headline
(20/2/2019) Pembinaan negara bangsa dalam persekitaran kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.

# data[].attributes.subject
(20/2/2019) Pembinaan negara bangsa dalam persekitaran kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.

# data[].attributes.attachment_link.title
IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DI SEKOLAH PONDOK

# data[].attributes.body
Kumpulan 2 - Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya (Sekolah Jenis Kebangsaan Cina)

# data[].attributes.body
Kumpulan 3 - Implikasi Kepebagaian Sosiobudaya (Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil)

# data[].attributes.attachment_link.title
tutorial kumpulan 3 - implikasi sekolah jenis tamil

# data[].attributes.headline
Tutorial baharu (13/2/2018). Yg dihantar sebelum ini utk hari yg sama, abaikan.

# data[].attributes.subject
Tutorial baharu (13/2/2018). Yg dihantar sebelum ini utk hari yg sama, abaikan.

# data[].attributes.body
🌹Setiap kumpulan buat soalan tutorial yang ada di padlet untuk esok dengan merujuk  Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll.

🌺 Hantar tutorial sebelum waktu kelas tamat. Dalam bentuk Power Point, upload di padlet.

🌷Tempat : bebas.
_________________________
Bincangkan implikasi kepelbagaian sosiobudaya hasil daripada amalan dalam sistem persekolahan di Malaysia.

🐢Kump. 1 - Sekolah Kebangsaan.
🐢Kump. 2 - Sekolah Jenis Kebangsaan Cina.
🐢Kump. 3 - Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil.
🐢Kump. 4 - Sekolah agama / pondok.

# data[].attributes.headline
Muka hadapan buku (Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll)

# data[].attributes.subject
Muka hadapan buku (Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll)

# data[].attributes.body
Dengan merujuk kepada Buku Budaya dan Pembelajaran oleh Norati A. Rashid dll sila bincang dan persiapkan sebuah pembentangan seperti berikut:

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya terhadap
Kumpulan 1: Murid
Kumpulan 2:Guru
Kumpulan 3: Sekolah
Kumpulan 4: Kurikulum tersirat

# data[].attributes.headline
 Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru dan murid. Bincangkan. 

# data[].attributes.subject
 Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru dan murid. Bincangkan. 

# data[].attributes.body
KUMPULAN 2

# data[].attributes.body
Kumpulan 1

# data[].attributes.headline
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari segi sekolah dan persekitaran. 

# data[].attributes.subject
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari segi sekolah dan persekitaran. 

# data[].attributes.body
Izzul, Adnin, Afiq, Wina, Fatin, Syahirah

# data[].attributes.body
Bincangkan implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru, murid, sekolah dan kurikulum. Kukuhkan hujah-hujah anda dengan contoh-contoh yang relevan.

K1: Apakah yang dimaksudkan dengan kepelbagaian sosiobudaya. Bincangkan.
K2: Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru dan murid.Bincangkan.
K3. Implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari segi sekolah dan persekitaran.Bincangkan.
K4. Adakah kurikulum pendidikan antara sekolah berbeza kerana kepelbagaian sosio budaya.Bincangkan.

# data[].attributes.body
PERANAN DAN IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 4 - PERANAN DAN IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA

# data[].attributes.body
PERANAN DAN IMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 3 - KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DI MALAYSIA

# data[].attributes.body
23 JAN 2019
KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA DI MALAYSIA

# data[].attributes.body
KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI

# data[].attributes.headline
KUMPULAN TUTORIAL (EMPAT KUMPULAN) UNTUK MINGGU 5 : 31.1.2019 DAN SETERUSNYA

# data[].attributes.subject
KUMPULAN TUTORIAL (EMPAT KUMPULAN) UNTUK MINGGU 5 : 31.1.2019 DAN SETERUSNYA

# data[].attributes.body
KUMPULAN 1
1. EVA ALLEN CASYANNA
2. NUR HIDAYAH BINTI MD NORDIN
3. SITI SOLEHAH MUNIRAH BINTI AHMAD SHUKRI
4. HELMI BIN ALI
5. MOHD FAIZUL BIN KAMARUDIN
6. MUHAMMAD A’ZAM FIKRIE BIN AZAHARI
7. NOOR ASMIRA BINTI MOHD A’SERI

KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI
6. AKMAL AMIR BIN RODZI

KUMPULAN 3
1. NUR SYAHIRAH BINTI ABDUL RAZAK
2. NUR FATIN BINTI MOHD ALI
3. MOHAMMAD IZZUL FAIZ LAU BIN MUHAMMAD LAU
4. NORSYAZWINA BINTI ABDUL KAHAR
5. MOHD AFIQ SYAFIQ BIN MD ALHUSAINI
6. MUHAMMAD AMIRUL ADNIN MD ALI

KUMPULAN 4
1. NUR HIDAYAH BINTI YUSUFIAN
2. AZRA AFIFAH BINTI ALIAS
3. NUR AIMI MAISARAH BINTI AHAMAD SHABUDIN
4. MUHAMAD LUQMAN HAKIM BIN MOHAMAD TARMIZI
5. MUHAMMAD FAHMI SYAFIQ BIN SELAMAT
6. NORIZATY BINTI MOHAMAD YUSOP

# data[].attributes.body
tutorial kumpulan 1

# data[].attributes.body
Tutorial Kumpulan 5

# data[].attributes.body
1. Valentine's day. (Group 2)
2. April fool day.
3. Halloween. (Group 4)
4. Jamu laut. (Group 1)
5. October fest.
6. Mandi safar. (Group 3)
7. Melayar ancak. (Group 5)
8. White day.
9. Cangerai / mandi tolak bala.
10. Wishing well.
11. Prom night.
12. Bridal shower, baby shower.
_______________________
1. Latar belakang.
2. Kelompok.
3. Kesan.
4. Bagaimana cara untuk mengubah persepsi murid di dalam kelas?
- Muat naik persembahan elektronik (power point) di padlet.

# data[].attributes.body
Pada 16 Januari yang lepas, kami telah mendengar kuliah yang disampaikan oleh Madam Mawar tentang Topik 3: Kesedaran Kepelbagaian Sosiobudaya di Malaysia.

Kami telah diberi pendedahan tentang beberapa bangsa yang terdapat di Malaysia seperti Bangsa Melayu, Bangsa Cina, dan Bahasa India. Kami juga telah memahami konsep etnik, hubungan etnik serta integrasi budaya yang berlaku dalam masyarakat di Malaysia melalui tayangan slaid.

Kemudian, secara berkumpulan, kami diminta untuk mencari maklumat tentang proses-proses integrasi seperti asimilasi, amalgamasi, pluralisme, akomodasi dan akultrasi. Setelah selesai perbincangan berkumpulan, wakil akan menerangkan secara ringkas tentang maklumat yang kami peroleh. Semua kumpulan dapat membentang dengan baik, namun perkongsian kurang mendalam kerana sumber rujukan maklumat yang sedikit.

Pada 17 Januari pula, kami meneruskan interaksi dengan tutorial yang meminta setiap kumpulan mencari klip video tentang integrasi budaya dalam masyarakat Malaysia dan menerangkan cara ia berlaku dalam membentuk budaya nasional di Malaysia. Semua kumpulan telah menayangkan video di hadapan kelas beserta penerangan yang jelas tentang video dan perkaitan dengan topik pengintegrasian budaya.

# data[].attributes.body
Pada hari ini, kami telah diberi kuliah tentang kesedaran kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia. Malaysia merupakan sebuah negara yang unik kerana terdiri dari pelbagai kaum dan etnik yang hidup dalam keadaan yang harmoni. Kepelbagaian sosiobudaya juga melibatkan kelas sosial, etnik, kaum dan lain-lain lagi yang mewujudkan suatu jurang. Kami telah diperkenalkan dengan kaum-kaum dan etnik-etnik di Malaysia. Integrasi budaya di Malaysia telah menjalani beberapa proses. Antaranya adalah asimilasi, amalgamasi, pluralisme, akomodasi dan akulturasi.

Kemudian, kami ditayangkan video oleh setiap kumpulan tentang pengintegrasian budaya yang berlaku di Malaysia. Tayangan seperti ini telah memberi kesedaran kepada kami tentang keunikan Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum dan etnik.

# data[].attributes.body
Faizul
Helmi
Eva
HidayahN
Solehah

# data[].attributes.body
17.1.2018
Pilih satu klip video yang menunjukkan berlakunya integrasi budaya dalam masyarakat Malaysia
-terangkan bagaimana ia berlaku
-terangkan bagaimana ia membentuk budaya nasional di Malaysia

# data[].attributes.body
17.1-18.1.2018
KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA DI MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.title
BAB 3 - KESEDARAN KEPELBAGAIAN SOSIOBUDAYA DI MALAYSIA

# data[].attributes.headline
Refleksi Bagi Kuliah 9/1/2019 (Kumpulan 5)

# data[].attributes.subject
Refleksi Bagi Kuliah 9/1/2019 (Kumpulan 5)

# data[].attributes.body
Bagi sesi kuliah kali ini, kami telah mempelajari berkenaan dua teori berkaitan dengan sosiobudaya. Teori yang telah dipelajari tersebut ialah teroi Ekologi Bronfenbrenner dan Teori Lev Vygotsky. Kedua-dua teori ini adalah berhubungkait dengan persekitaran dan interaksi yang berlaku dalam kehidupan murid-murid. Teori Ekologi Bronfenbrenner telah mengemukakan lima sistem yang merangkumi mikrosistem, mesosistem, ekosistem, makrosistem dan kronosistem. Kelima-lima sistem ini merupakan aras persekitaran yang berlaku di dalam kehidupan murid-murid.
Manakala, Teori Lev Vygotsky mengariskan konsep-konsep seperti Zon Perkembangan Proksimal, scaffolding dan lain-lain lagi. Seterusnya, kami telah ditayangkan sebuah filem yang bertajuk Laskar Pelangi. Filem ini berkisarkan kehidupan pelajar-pelajar di pendalaman dan kesukaran hidup pelajar-pelajar tersebut. Kami menghabiskan masa kira-kira 30 minit menonton kira-kira separuh filem tersebut. Kemudiannya, Puan Mawar memberikan tugasan iaitu membincangkan peranan guru dalam menghadapi situasi seperti di dalam Filem Laskar Pelangi.

# data[].attributes.headline
Refleksi Kumpulan 2 (Kelas pada 9/1/19 dan 10/1/19)

# data[].attributes.subject
Refleksi Kumpulan 2 (Kelas pada 9/1/19 dan 10/1/19)

# data[].attributes.body
Sesi pengajaran pada hari ini telah menyentuh dua teori utama yang berhubungkait dengan sosiobudaya dalam pembelajaran iaitu teori Bronfenbrenner dan teori Lev Vygotsky. Secara umum, teori Bronfenbrenner merangkumi lima sistem umum yang bermula daripada mikrosistem, seterusnya mesosistem, eksosistem, makrosistem dan kronosistem. Setelah itu, kami turut ditayangkan dengan sebuah filem berjudul "Laskar Pelangi" bagi menghayati peranan guru dalam mengendalikan pelajar yang terdiri daripada pelbagai latar belakang sosiobudaya. Secara keseluruhan,  sesi PdP sangat menyeronokkan dan bersifat santai tetapi mudah difahami.

# data[].attributes.headline
Refleksi kumpulan 4 (kelas pada 2/1 dan 3/1)

# data[].attributes.subject
Refleksi kumpulan 4 (kelas pada 2/1 dan 3/1)

# data[].attributes.body
Pada pembelajaran yang lepas, kami dapat menyimpulkan bahawa budaya merupakan cara hidup manusia yang melibatkan perkembangan sahsiah, akal, semangat dan usaha manusia dalam sesuatu kelompok. Budaya juga boleh berkembang seiring dengan peredaran masa.

Berdasarkan tutorial yang telah dilakukan, kami dapat memberi penerangan tentang langkah yang boleh guru lakukan dalam  mewujudkan proses pdp yang berkesan dalam kelas yang mempunyai pelbagai sosiobudaya. Contohnya, guru berperanan dalam memberi peluang yang sama rata kepada pelajar yang pelbagai sosiobudaya untuk melibatkan diri dalam pdp. Hal ini dapat mewujudkan sikap kerjasama antara murid-murid yang terdiri daripada pelbagai sosiobudaya.

# data[].attributes.body
KULIAH 2:

# data[].attributes.body
TAKLIMAT KERJA KURSUS

# data[].attributes.headline
REFLEKSI KUMPULAN 5 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)

# data[].attributes.subject
REFLEKSI KUMPULAN 5 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)

# data[].attributes.body
-Berdasarkan pembelajaran yang lepas, kami telah mempelajari pengertian dan konsep budaya, tujuh unsur utama budaya serta fungsinya. Secara umum, budaya merupakan satu cara hidup yang diamalkan oleh kumpulan tertentu dan meliputi sistem sosial, susunan organisasi ekonomi, politik, agama, kepercayaan, adat resam, sikap dan nilai. Budaya berperanan membina imej negara kearah mewujudkan serta identiti. Ia juga dapat memupuk perpaduan serta mengelakkan konflik dalam masyarakat.

# data[].attributes.body
KULIAH 2:

# data[].attributes.headline
REFLEKSI KUMPULAN 2 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)

# data[].attributes.subject
REFLEKSI KUMPULAN 2 (Untuk kelas pada Rabu, 2/1/2019)

# data[].attributes.body
Pada pembelajaran yang lepas, kumpulan kami dapat menyimpulkan bahawa budaya merupakan satu kesuluruhan yang kompleks. Ianya merangkumi ilmu pengetahuan, kepercayaan, seni lukis, moral, norma masyarakat, akhlak, undang-undang, adat resam dan lain-lain kemahiran yang diperolehhi oleh manusia sebagai ahli masyarakat.

Melalui tugasan tutorial yang diberi untuk hari Khamis (3/1/2019) yang lalu, kami mencari maklumat daripada pelbagai sumber dan mendapati tahap ekonomi atau kasta, faktor kesihatan, faktor jenis keluarga, faktor iklim sekolah dan faktor rakan sebaya boleh diketegorikan sebagai faktor-faktor kelas sosial yang mempengaruhi pencapaian murid di sekolah.

Wakil kumpulan 2 : Ismat.

# data[].attributes.body
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI

Soalan tutorial 2 : Faktor kelas sosial yang mempengaruhi pencapaian murid.

# data[].attributes.body
afiq syafiq
izzul faiz lau
syahirah
fatin
norsyazwina

# data[].attributes.body
Kumpulan 1 (Soalan 1)

# data[].attributes.body
Kumpulan 5 (Soalan No 5)

# data[].attributes.body
KUMPULAN 1
1. EVA ALLEN CASYANNA
2. NUR HIDAYAH BINTI MD NORDIN
3. SITI SOLEHAH MUNIRAH BINTI AHMAD SHUKRI
4. HELMI BIN ALI
5. MOHD FAIZUL BIN KAMARUDIN

KUMPULAN 2
1. HANIS ZAHIDAH BINTI ABDUL LATIF
2. SITI FARAH BINTI MOHAMAD FUAD
3. NUR FATHIRAH AINA BINTI IDERIS
4. MUHAMMAD ISMAT BIN MOKHTAR
5. MUHAMMAD FAIZ BIN RASHIDI

KUMPULAN 3
1. NUR SYAHIRAH BINTI ABDUL RAZAK
2. NUR FATIN BINTI MOHD ALI
3. MOHAMMAD IZZUL FAIZ LAU BIN MUHAMMAD LAU
4. NORSYAZWINA BINTI ABDUL KAHAR
5. MOHD AFIQ SYAFIQ BIN MD ALHUSAINI

KUMPULAN 4
1. NUR HIDAYAH BINTI YUSUFIAN
2. AZRA AFIFAH BINTI ALIAS
3. NUR AIMI MAISARAH BINTI AHAMAD SHABUDIN
4. MUHAMAD LUQMAN HAKIM BIN MOHAMAD TARMIZI
5. MUHAMMAD FAHMI SYAFIQ BIN SELAMAT

KUMPULAN 5
1. MUHAMMAD A’ZAM FIKRIE BIN AZAHARI
2. AKMAL AMIR BIN RODZI
3. MUHAMMAD AMIRUL ADNIN MD ALI
4. NORIZATY BINTI MOHAMAD YUSOP
5. NOOR ASMIRA BINTI MOHD A’SERI

# data[].attributes.body
Perbincangan
kump 1 slaid 18
kump 2-slaid 21
kump 3-slaid 22
kump 4-slaid 44
kump 5-slaid 49/1