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¡Los dientes! 🦷Aprende todo sobre el cuerpo humano junto a Zamba 🩻

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Orientado para estudiantes del 2 Nivel de transición hasta el 2° año Básico

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Segunda Sección
En cuanto a este tema, el contenido a abordar es:
* Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
El video será observado en grupo, y no se hará ninguna interrupción, para hablar de él posteriormente.
Abarcando este contenido se les inculcara a los niños la importancia y valoración que tiene su dentadura, los métodos de mantenimiento, de prevención, la adquisición de hábitos de higiene y alimentación que posibiliten una mejor salud buco dental desde la infancia.
Una buena higiene bucal infantil junto a la adquisición del hábito de su mantenimiento, comportará que el adulto pueda conservar sus dientes para toda la vida.
Las actividades que se pueden proponer son:
ACTIVIDADES ANTES DEL VIDEO:
* Realizar dibujos sobre nuestra dentadura, donde previamente la docente pasará individualmente con un espejo para que observen sus dientes.
* Mostrarles con un cepillo como es el adecuado cepillado de dientes.
ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VIDEO.
* Realizar dibujos sobre nuestra dentadura, donde previamente la docente pasará individualmente con un espejo para que observen sus dientes.
* Debatir en una ronda de intercambio que alimentos son perjudiciales para nuestros dientes, y con que frecuencia debemos cepillarlos durante el dia.
Para finalizar la planificación podemos invitar a un odontologo para que charle con los chicos sobre sus dudas, con una entrevista previamente organizada.

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Trabajaremos las cuatro estaciones del año enfocándonos en el área literaria y artística, trabajando desde la música, cuentos y la educación plástica.
uscamos que niños desarrollen su creatividad.
Utilizaremos el vídeo como recurso didáctico donde lo vamos a ver todos reunidos en ronda. El vídeo educativo es un recurso didáctico que emplea técnicas audiovisuales las cuales captan la atención de los niños y en estas actividades van a servir de disparadores de creatividad, investigación e indagación

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*Hablaremos con los niños sobre las distintas estaciones, dejando que los niños puedan expresarse.
*Marcamos en un calendario el inicio y fin de cada estación.
*Buscamos imágenes en revistas y diarios para luego identificar en que estación del año puede llegar a ser esa imagen.
*buscamos características especificas de cada estación.
*Observamos  el tipo de vestimenta de cada estación y lo pegaremos en un afiche nombrando en que estación se usa esa vestimenta.

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Canciones Infantiles - Las Figuras Geométricas El Mono Sílabo - Videos para niños #

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Presentaré en grande para pegar en el pizarrón las distintas figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo).

- Interrogaré sobre los conocimientos previos: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?

- Exploración de las características de cada figura diferenciadoras unas de otras.

- Buscaremos entre todos en la sala cosas que se parezcan. ¿Qué ven?, ¿Les parece que el reloj es parecido o igual al círculo?

- Además de la sala pensaremos cosas que tengan formas parecidas.

ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VÍDEO:

Deberán traer  de su casa 4 objetos: uno circular, uno cuadrado, uno triangular y uno rectangular.

- En una hoja deberán dibujar como puedan las figuras que vimos.

- En pequeños grupos se jugará a una lotería de figuras geométricas y a un memotest, (este juego se repetirá varias veces para que todos puedan jugar).

- Armarán una composición con figuras geométricas.

-Les repartiré recortadas muchas figuras geométricas  y una hoja.  Con las figuras  tendrán que inventar un dibujo, luego las pegarán  en la hoja.

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•En cuanto al tema a trabajar se abordara el área de ambiente social y natural,con el contenido: *Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos pueblos originarios del actual territorio. Este video que usaré será como un recurso didáctico para poder conocer los cambios y permanencias. En grupo todos sentados en ronda miraremos este video, para luego de terminar de verlo se hablara del mismo. Al utilizar este contenido se buscará  que los niños conozcan un poco más sobre lo que ya saben.

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•En cuanto al tema a trabajar se abordara el área de ambiente social y natural,con el contenido: *Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos pueblos originarios del actual territorio. Este video que usaré será como un recurso didáctico para poder conocer los cambios y permanencias. En grupo todos sentados en ronda miraremos este video, para luego de terminar de verlo se hablara del mismo. Al utilizar este contenido se buscará  que los niños conozcan un poco más sobre lo que ya saben.

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* Charlamos con los niños que partes del vídeo les llamo mas la atención, que estación les gusta mas.
* Repartimos a cada niño una hoja con arboles y ellos van a decorar/pintar de acuerdo a la estación que sea.

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*Proponemos a los chicos escribir un cuento como el del vídeo.
* También podremos proponer cantar/ realizar sonidos( viento)/distintos movimientos corporales( tengo frió/calor) con el cuento .
* Realizaremos un collage con hojas, flores, temperas, etc.
* Mural por grupos eligiendo alguna estación en particular .

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La docente indagará y conversará con los niños acerca de los conocimientos previos que tienen, preguntando que creen que sucedió el 25 de mayo de 1810,preguntando como creen que eran las personas, etc. Una vez indagado los conocimientos previos, se les cometerá que irán a ver un video acerca de lo ya hablado.
Abarcando este contenido se intentará mostrar lo sucedido en la época del 25 de mayo.

Actividades después de ver el video:

Una vez concluido el video volveremos a la sala para conversar sobre lo ocurrido en la semana de mayo.
A continuación se les mostrará
diferentes imágenes del cabildo, de los vendedores ambulantes, etc. Una vez mostradas las diferentes ilustraciones se les entregará a cada niño una hoja en blanco en donde se les comentará que deberán retratar alguna de las ilustraciones antes mostradas como ellos quieran..
Una vez dibujados los retratados se confeccionar una cartelera sobre los diferentes trabajos realizados por los niños, en donde se invitará a las demás salitas para que observen lo realizado.

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*Juego de lotería con diferentes cartone

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Fundamentaciòn y reflexión en base a la sección tecnología de la información y la comunicación:

En esta época en la que estamos viviendo los niños tienen diversos accesos a dispositivos tecnológicos en sus hogares, los cuales hacen que los niños sean prosumidores de diversos dispositivos, dónde no solo hace que los niños cuenten con diferentes dispositivos, sino que a la hora de lo pedagógico requieren de un docente, el cual pueda brindarles nuevas miradas sobre lo que están atravesando, ya que no serían posibles sin la tecnología. La escuela debería de tomar esos fines educativos y recursos que tienen los niños para poder así generar un interés.

Los entornos virtuales hacen que podamos compartir fotos, vídeos, información, producciones, entre otras.

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ENS1 Tercer grado Buenos Aires colonial- Los esclavos

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Área: Ambiente Social y Natural

Sala: tercera sección

Propósitos:

Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenido:

Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales como por ejemplo: las comidas, los utensilios que usaban para comer.

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Inicio:
La docente reunirá a los alumnos en una ronda en donde ira indagando sobre las ideas previas que tienen los niños sobre cómo era la comida en aquella época. Luego de haber indagado los conocimientos la docente les comentará que van a ir a ver un vídeo relacionado con las comidas de esa época.

Desarrollo:
Una vez visto el vídeo la docente le hará algunas preguntas,como por ejemplo:¿Cuáles eran las comidas favoritas de los criollos en 1810?, ¿Cómo comían?,¿Usaban utensilios o comían con las manos?, ¿Todos se sentaban a comer alrededor de una mesa?, ¿Cómo conservaban los alimentos? , ¿Con qué los cocinaban?, ¿Existían en esa época golosinas?, ¿Qué platos dulces se preparaban?

Una vez indagado los conocimientos previos de los niños haremos una ronda de intercambio en donde los mismos dictarán a la maestra e ira escribiendo en un afiche sus respuestas, con la finalidad de poder retomarlo la próxima clase.

Cierre:
Para finalizar la actividad haremos una puesta en común y leeremos como quedo el afiche con lo antes dictado.

Tiempo: 30 minutos aproximadamente.

Recursos:

Video https://www.youtube.com/watch?v=FvJLXacOwY4

Afiches

Fibrón

Actividad después de ver el vídeo:

Inicio: Una vez concluido el vídeo volveremos a la sala para conversar sobre lo que estuvimos viendo.
Una vez en la misma la docente reunirá a los niños en pequeños grupos, donde les entregará enciclopedias para que busquen imágenes sobre lo que estuvieron viendo,como por ejemplo: guiso, locro, entre otras), diferentes vestimentas y utensilios.

Desarrollo:
Una vez que hayan terminado, la maestra los reunirá en una ronda, iremos mostrando y conversando sobre lo que encontró cada grupo. Se les preguntarà: “¿Encontraron imágenes de las diferentes comidas, vestimentas, utensilios? ¿Alguno se les complico?.

Una vez terminada la indagación sobre lo encontrado, la maestra les comentará que van a armar una cartelera con las diferentes imágenes de la Época Colonial, para hacer una exposición sobre lo que trabajamos anteriormente con los afiches y con las imágenes que fuimos observando.

Cierre: Para finalizar con la actividad haremos una puesta en común de cómo quedó la cartelera e invitaremos a las demás salas a ver la exposición.

Tiempo:

- 30 minutos aproximadamente

Recursos:

- Enciclopedias
-Diferentes imágenes (comidas, vestimentas, utensilios).