# data[].attributes.body
*notre image/apparence (première impressions)
*connaître nos limites
*connaître nos capacités et nos attentes
*connaître nos forces et compétences
*comportement professionnelle
*notre formation professionnelle--> codes de déontologie et CARNA regulations et ceux du Faculty of Nursing
*conscience de soi, actualisation de soi --> nouvelles façons d'êtres
*nos morales, valuers et nos étique
*Travail d'équipe
*Leadership
*Vous êtes déjà considérés des professionnelles
*communication professionnelle (vocabulaire médicale)

# data[].attributes.body
*les déterminants de la santé
*la santé n'est pas défini comme une manque de maladie, c'est plus que ça
*le bien-être de la personne
*la santé existe su un spectrum (il peut y avoir la santé même avec la maladie)
*santé holistique
*la santé est subjective (défini par le patient et varie de personne à personne)
*différentes approches à la santé (pharmacologique et non-pharmacologiques)
*notre but comme infirmière est de promouvoir la santé de chaque patient
*Différence entre les soins primaire, secondaire et tertiaire
*composantes de la santé: physique, mentale, spirituelle
*l'équité et l'égalité dans la santé (la différences entre les deux)
*les approches envers la santé (médicale, comportementale, et socio-environmental)
*Vulnerabilité (les disparités en santé)

# data[].attributes.body
*voir "La Santé"
*ils sont interliés

# data[].attributes.body
*démarche éducative (très similaire à la démarche infirmière)
*facteures à considérer
-culture
-l'âge/stade de développement et croissance
-la motivation du patient d'apprendre
-la capacité cognitif
-ce qu'ils connaissent déjà
-les déficits sensorielle
-l'environment
-utilisation de technologie vs papier
-les ressources disponible
-communication thérapeutique
-niveau de littératie
-les objectifs d'aprentisage (collaboration entre patient et infirmière)
-la sécurité
-barrières linguistiques

# data[].attributes.body
*Prévenir les maladie et blessures
*lien avec l'éducation envers les patients
*épidémiologie
*il faut que ça soit approprié à la stade de développement et croissance
*prévention primaire
*prévention secondaire
*prévention tertiaire
*les 5 stratégies clés de la promotion de la santé

# data[].attributes.body
1) collectes des données
2)analyse des données
3) planifier
4)intervention
5) évaluation

# data[].attributes.headline
La croissance et le développement (principes générales)

# data[].attributes.subject
La croissance et le développement (principes générales)

# data[].attributes.body
*Erikson
*Piaget
*Feud
*Kohlberg
* ce qui est normal vs anormale
*l'influence de C&D sur la façon donc on approche l'éducation des patients

# data[].attributes.body
*la pensée critique (définition)
*basé sur l'évidence
*nos observations
*collaborer pour réaliser les objectifs du patient
*éléments requis
-réflection
-langage
-intuition

# data[].attributes.headline
La croissance et le développement de la personne âgée

# data[].attributes.subject
La croissance et le développement de la personne âgée

# data[].attributes.body
*personne agée:
-stereotypes et mythes
- la théorie de développement de Erikson (théories en gérontologie)
-la capacité fonctionnelle (AVQ et AVD)
-Viellissement sain
-démence, délire et la dépression

# data[].attributes.body
*dure plus que 3 à 6 mois
*promotion de la santé
-soulager les symptoms
-améliorer la qualité de vie
-capacité fonctionnelle au maximum (garder le patient le plus proche que possible à leurs niveau de base pour les AVQ et AVD
-stigmatisation
-multimorbidité
-concept de responsabilisation
-les maladies chroniques plus fréquentes au Canada

# data[].attributes.body
*identité professionnelle et la formation de l'identité professionnelle
*formation d'une identité: les étapes
*5 attributs qui compose l'identité professionnelle:
-Faire
-Être
-agir de façon éthique
-florissant
-changement d'identité
*Health profession act
*code de déontologie
*CARNA, AIIC, UNA, ICC: leurs mission, leurs but et ce qu'ils font pour la profession d'infirmière
*CARNA-entry to practice competencies (les normes de la profession) dirige notre pratique
*AIIC (code de déontologie) dirige notre pratique
Health Profession Act: dirige notre pratique

# data[].attributes.body
*la façon donc le système de santé est structurée au Canada
*Le role du gouvernement Fédérale dans le système de santé
*Le role du gouvernement Provinciaux et teritauriaux dans le système de santé
*le système assurance-maladie
*La Loi canadienne sur la santé (1984)
*commission Romanow et Rapport de Kirby en 2002
*les provinces décident comment distribué l'argent dans le système de santé alors ils décident aussi dans quel langue (anglais, français, ou les deux) dépendant sur la classification des provinces comme provinces officiellement bilingue (Nouveau Brunswick)
*piliers des soins de santé primaires
*niveau de soins de santé
-primaires, secondaires, tertiaire, quaternaires
-emphase sur le soin de santé primaire
*niveau de soins
1)promotion de la santé
2)prevention des maladies et des blessures
3) diagnostic et traitement
4) réadaptation
5) soins de soutien
*défis pour le système de soins de santé
*coordination des soins