# data[].attributes.body
Ingrit kera
Kaire Povilaitis
Piret Lõuk
Julia Smirnova
Cynne Põldäär

# data[].attributes.headline
2003-värv tagasihoidlikum, loob esikaanega Piibliku tähenduse; õppija esil, õppimise teekond, tõlgenduslik protsess; 

# data[].attributes.subject
2003-värv tagasihoidlikum, loob esikaanega Piibliku tähenduse; õppija esil, õppimise teekond, tõlgenduslik protsess; 

# data[].attributes.body
2021- domineeriv tume värv; õppimise kultuuri ja tavade esile toomine-õppimine on vabaarutelu koos kohviga ja muude "atribuutidega"; majandusdiskursus; tänasele ühiskonnale omane mitteformaalne keskkond;

# data[].attributes.body
Elukestev õpe
mitteformaalõpe
õppija kui indiviid
õppimise spiraalsus

# data[].attributes.body
Õppimine kui koostöö
mitu pead on mitu pead
õppimine kui sotsiaalne protsess
multikultuursus
digitaalsed abivahendid
legaalsed ergutid (kohv)

# data[].attributes.body
- elukestev õpe
- iseseisvus
- erinevad rollid
- mitmekesisus

# data[].attributes.headline
2021 RAAMAT - heaolu ja edukuse diskursus

# data[].attributes.subject
2021 RAAMAT - heaolu ja edukuse diskursus

# data[].attributes.body
* Õppimine toimub rühmas
* Digitaalne keskkond
* Kommertslik (välismaa pildipank)
* Anonüümsus (pole isiklik)
* Poliitiliselt korrektne
* Kas kohvitass kõnetab kõiki?

# data[].attributes.body
- sallivus
- koostöö
- värviline
- lõbus
- pingevaba õpikeskkond
- enese seostamine
- ennastjuhtimine

# data[].attributes.body
* Päris elu, päris inimesed (kodune fotoalbum)
* Katkematu pildijada (eluspiraal)
* Elukestev õppimine (laste kõrvalt õppimine, igas olukorras õppimine)

# data[].attributes.body
-koosõppimine, koostöö
-mitteformaalne õpe
-sotsiaalne õppimine, koostöine õppimine
-võrgustumine
-ühtekuuluvus
-digitaliseerumine
-vähem formaalne ja dünaamiline
-erinevus rikastab
-globaliseerumine
-integreerumine
-vähem üksikisiku tasandit ja rohkem grupirolle ja situatsioone
-piir grupisõppimise ja isikliku õppimise vahel hägustub üha rohkem

# data[].attributes.body
-fragmentaal ja erinevaid ülesandeid näitlikustav
-näitab ühenduvust ja liikuvust
-üksikult üldisele
-spiraal, mis kasvab - pidevalt laienev (mida rohkem ülesse poole, seda laiemaks pilt läheb)
-individuaalsed lood, mis moodustavad lõpuks ühe spiraalse terviku
-kui pildid kõik kokku panna, siis maailm avardub üha rohkem
-inimeste individuaalsed õpiteekonnad moodustavad ühe terviku - ANDRAGOOGIKA
-ühise eesmärgi nimel töötamine (võid individuaalselt töötada, kuidas lõpptulemus/huvi on sarnane)
-kui inimesed oma kogemused ja lood kokku toovad, siis saab luua ühisosa - ÜHINE TEEKOND, MIS KASVAB
-moodustab täiskasvanuõppe valdkonna

# data[].attributes.headline
Arutlege ja kirjeldage, milliste diskursuste kaudu tõlgitsetakse õpikute kaanepiltidel andragoogikat?

# data[].attributes.subject
Arutlege ja kirjeldage, milliste diskursuste kaudu tõlgitsetakse õpikute kaanepiltidel andragoogikat?

# data[].attributes.headline
Kuidas õpikute pildikeel kõneleb publikuga ja on mõjutatud sotsiaalsest kontekstist?

# data[].attributes.subject
Kuidas õpikute pildikeel kõneleb publikuga ja on mõjutatud sotsiaalsest kontekstist?

# data[].attributes.body
Allapoole kerides näete kahe täiskasvanuhariduse valdkonnas olulise õpiku kaanepilti aastast 2003 ja 2021

Arutlege ja kirjeldage, milliste diskursuste kaudu tõlgitsetakse õpikute kaanepiltidel andragoogikat? Kuidas õpikute pildikeel kõneleb publikuga ja on mõjutatud sotsiaalsest kontekstist?

Rühmatöö tulemuse palume vormistada teile sobilikus vormis ja laadida üles Padletisse

Aega 15 minutit

Vajadusel tutvuge Padletis diskursuseanalüüsi kirjeldavated käsilehtedega