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Janina Kuhn

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Förderziel: Automatisierung Grundformen
Verena Scholz

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Feinmotorik / Fingermotorik

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Schwerpunkt: Zielgenauigkeit
Idee: Janine Koster
Video: Francine Graf

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Schwerpunkt: Treffen
Idee und Video: Julia Schmalz

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Simon Schneider

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Video Tutorial Schriftdidaktik - Grundformen einüben

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Schwerpunkt: Fingerbewegung
Idee und Video: Piriya Sivadasan

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Schwerpunkt: Finger- und Armbewegung
Idee und Video: Daniela Scholz

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Geführte Kugelbahn | Finger- und Armbewegung

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Die Curlingbahn eignet sich gut, um spielerisch die Arm- und Handbewegung (mit Stift) zu üben. Dabei muss beachtet werden, dass die Kinder einen Stift benutzen und sie die richtige Haltung haben. Um den Kindern ein Erfolgserlebnis zu ermöglichen bietet es sich an die Startlinie weiter nach vorne zu nehmen. Um Die Armbewegung zu üben kann das Kind mehr Schwung und „Anlauf“ nehmen. Wenn nur die Handbewegung geübt werden soll kann das Kind mit der anderen Hand das Handgelenk festhalten, damit die Bewegung nur aus dem Handgelenk kommt.

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Dieses Spiel wurde im Bereich eines Lehrmittels M.I.T gestaltet. Dabei werden die Tasten der Tastatur von Beginn an mit Farben versehen und jeweils zu einem Finger zugeschrieben.

Rot: Zeigefinger

Blau: Mittelfinger

Grün: Ringfinger
Gelb: Kleiner Finger

In dieser Sielform geht es darum, dass die eben aufgezählten Farben den Finger zugewiesen wurden. Nun kann probiert werden, immer die richtig farbige Stecknadel mit dem passenden Finger einzustecken. Beispielsweise sucht man sich eine gelbe Stecknadel aus und versucht diese nur mit dem kleinen Finger und dem Daumen richtig zu positionieren.

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Anleitung Basisschrift in Kombination von der Tastatur erlernen. Meline Schwarz

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Yusuf Balta

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Valentin Tanner

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Ein einfaches Spielfeld mit ca. 10 Feldern erstellen. Auf jedem zweiten Feld gibt es eine Aufgabe: entweder eine Linie oder einen Buchstaben nachzeichnen.

Spielregeln:

Die Spieler würfeln und bewegen ihre Spielfiguren entsprechend der gewürfelten Zahl.

Wenn sie auf einem Aufgabenfeld landen, müssen sie die Aufgabe auf ihrem Aufgabenblatt ausführen (z.B. eine Wellenlinie oder den Buchstaben "A" nachzeichnen).

Der Spieler, der als erster das letzte Feld erreicht, gewinnt.

Felicitas Klöden und Milica Malesevic

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Autospur

Material:

Grosse Papierbögen mit aufgezeichneten Strassen (gerade, kurvig, Kreuzung)

Stifte und Spielzeugautos

Hindernisse (z.B. aus Stempel)

Ablauf:

1. Die Kinder dürfen mit Stempeln Hindernisse auf den Strassen markieren, die anschliessend umfahren werden müssen.

2. Danach wählen sie einen Farbstift (jeder wählt eine eigene Farbe, falls mehrere Kinder das gleiche Strassensystem verwenden) und zeichnen damit ihre eigene Autospur entlang der Strassen.

3. Zum Abschluss folgen sie der gezeichneten Spur mit einem Spielzeugauto und fahren den Weg nach.

Differenzierung:

Vorgegebene Musterteile, welche das Auto auf seinem Weg nachmachen muss (z.B. wenn man Kringel malt, muss sich das Auto drehen, Zickzack, Wellen...)

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Monsterzeichnung

Es gibt ein Leiterlispiel, wobei auf jedem Feld etwas gezeichnet ist (zB. verschiedene Augen, Nasen, Kopfform, ... (in anlehnung an Grundformen))

Die Spieler*innen würfeln und fahren die entsprechende Zahl. Anschliessend malen sie die Zeichnung, welche auf dem Feld auf dem sie zu stehen kommen gezeichnet ist.

Am Schluss hat jeder ein Monster gezeichnet

Lisa Hubmann

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Grundformen oder später auch Buchstaben backen

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Grundformen oder später auch Buchstaben backen

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Lara Stalder

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Das Kind kriegt ein Blatt mit verschiedenen Punkten drauf. Das Ziel ist es die Punkte so zu verbinden, wie es auf der Legende vorgezeichnet wurde. Die Linien dürfen sich überschneiden aber das Ziel ist es möglichst direkte Verbindungen herzustellen.

Carolin Funke

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Grundformen sind in eine Geschichte verpackt: „Timo geht in die Badi und springt vom Sprungbrett ins Wasser. Er taucht imm Becken und klettert dann die Leiter hoch. Er geht nach vorne. Doch er ist so nass das er sich schütteln muss. Ups.. Er bemerkt dass er sein Badetuch am Becken vergessen hat und geht nochmals zurück. Dann läuft er zu seinem Platz. Auf dem Weg gibt es einige Hindernisse (Bäume, Plätze anderer Leute). Timo ist müde und will sich in einer Tüechli-Hütte verkriechen. Also rollt er sein Tuch ein. Das reicht noch nicht für eine Hütte. Er gumpt über sein eingerolltes Tuch und rollt von der anderen Seite noch Mamas Tuch ein. Seine Hütte hat nun zwei Eingänge. Er geht zuerst von links herein, dann von rechts und ist schlussendlich eingekuschelt.“

Diese Geschichte wird den Kinder zunächst mit Bildern erzählt, indem die LP die Grundbewegungen direkt aufmalt. Dann dürfen die Kinder die Geschichte nacherzählen, indem sie die Grundbewegungen in verschiedenen Grössen machen.

1. mit ganzem Arm an einer Wand, an der die Bilder dazu hängen

2. Mit Finger über den Tisch gleiten (Bilder liegen ebenfalls parat)

3. In Kleinstform mit Stift aufs Papier malen. Die Kinder dürfen dann die Umgebung der Geschichte noch dazu malen.

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-Kinder bilden Tandems

-Ein Kind steht weiter vorne, das andere Kind steht hinter dem vorderem Kind, leicht versetzt. Sodass beide sehen können was das andere Kind macht.

-Vor sich haben sie eine Tabelle mit allen Grundbewegungen.

Kinder zeigen sich abwechselnd eine Grundbewegung und das andere Kind muss diese Bewegung dann erraten.

Start bei Variante 1

Jede Variante wird sechs Mal durchgeführt. (Jedes Kind drei Mal)

Variante 1

Mit dem ganzen Arm die Bewegung in die Luft schreiben.

Variante 2

Mit der Hand die Bewegung in die Luft schreiben.

Variante 3

Mit der Rückseite vom Stift (damit es eine unsichtbare Linie gibt) auf das Papier schreiben.

Erweiterung: Versuche einmal den Arm nicht mitzubewegen sondern nur mit den Fingern zu schreiben.

Spassvariante

Versuche einmal so klein wie möglich mit dem Stift zu schreiben.

Wie klein kann man schreiben, dass man es immer noch erkennen kann?

-> Wenn es der Partner nach drei Versuchen nicht erkannt hat, versuche etwas grösser zu schreiben.

von Janina Oehler und Imane Zekhnini

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Spiel 1: Alleine oder in der Kleingruppe durchführbar

Die Kinder würfeln mit einem Würfel und in einem Behälter hat es Karotten aus Fimo geformt. Die Anzahl gewürfelter Karotten wird mit dem Pinzettengriff (alternativ mit einer echten Pinzette) aus Behälter gefischt.

Spiel 2: alleine oder ein Duell in Kleingruppe

Es wird ein Bild von einem Hase ausgedruckt und ausgeschnitten (evtl. noch laminiert). Kleine Holzklammern werden mit Karotten verziert (entweder daraufgezeichnet oder daraufgeklebt). Ziel ist es diese Karottenklammern so schnell wie möglich zum Hasen hinzuklammern eine gewisse Anzahl vorgegeben.

Variationen von Spiel 2:

-> Mehr Klammern zur Verfügung stellen und Timer z.B. auf eine Minute stellen und schauen, wer mehr hinklammern kann in dieser Zeit

-> Schauen wer zuerst alle Klammern vom Hasen entfernt und wieder hingeklammert hat

Sonja Huber

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Spiel: "Die Schreibritter auf ihrer Mission"

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Spiel: "Die Schreibritter auf ihrer Mission"

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Ziel: Spielerisch die korrekte Sitzhaltung fördern, speziell im Zusammenhang mit dem Schreibenlernen, durch einen fantasievollen Ansatz.

Spielidee:

Die Kinder werden zu edlen "Schreibrittern" oder "Schreibritterinnen", die eine wichtige Botschaft an das Königreich verfassen müssen. Nur wer aufrecht auf seinem "Pferd" (Stuhl) sitzt und die richtige Haltung einnimmt, kann die Botschaft klar schreiben und die Mission erfolgreich abschließen.

Material:

Kleine Zettel oder Karten mit einfachen Schreibaufgaben (z. B. Buchstaben, Wörter, Symbole, Geheimschrift).

Stühle oder Sitzkissen (die als "Ritterpferde" dienen).

Optional: Kleine Umhänge oder Ritterhelme aus Papier.

Erklärung:

Erzähle eine kurze Geschichte:

"Die Schreibritter müssen dem König eine Botschaft überbringen. Aber der König akzeptiert nur klare, ordentlich geschriebene Nachrichten. Ihr sitzt auf euren Pferden und müsst darauf achten, dass eure Haltung königlich ist, sonst kann die Nachricht nicht gelesen werden!"

Aktivitäten im Spiel:

Aufsitzen auf das Ritterpferd:

Die Kinder setzen sich auf ihren Stuhl und stellen beide Füße fest auf den Boden (wie Ritter in ihrem Sattel).

Rücken gerade, Schultern locker, und die Hände halten den Stift bereit – so sitzen die "Schreibritter" perfekt.

Die geheime Botschaft schreiben:

Jeder Ritterin bekommt eine kleine Schreibaufgabe:

Einen Buchstaben in besonders großer Schrift schreiben.

Eine kurze Nachricht an den König verfassen ("Hallo König!").

Einen Buchstaben oder ein Wort nachmalen.

Währenddessen müssen sie ihre Sitzhaltung bewahren – wer zusammensackt, muss die Haltung wieder korrigieren.

Der wackelige Sattel:

Optional: Lege ein kleines Kissen oder ein zusammengerolltes Handtuch auf den Stuhl, damit das Kind ein Gefühl für Balance entwickelt.

Ziel: Aufrecht bleiben und gleichzeitig schreiben.

Belohnung der Schreibritter:

Wenn die Nachrichten fertig sind, werden die Kinder gelobt oder erhalten kleine Belohnungen (z. B. Sticker).

Der König (Erzieher*in) entscheidet, ob die Botschaft gut lesbar ist.

Sina Raimann

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Jeweils zwei Kinder duellieren sich im Münzen stapeln. Das Kind welches als erstes 10 Münzen aufeinander gestapelt hat, ohne das der Turm fällt. (Je nach Schwierigkeit: Franken sind flacher, leichter als Euro) Berührt mit dem Daumen alle Fingerspitzen und zieht mit dem Pinzettengriff eine Spaghetti aus einem mit Gummiband zusammengemachten Bund.

So wiederholt sich das Spiel wieder.

Wenn die Kinder gemeinsam 10 Spaghetti haben können sie optional ein Mikado aus den Spaghetti herstellen. (Farbcodes und vorsichtiges Bemalen der Spaghetti)

Andere Variation: Kinder versuchen die Spaghetti mit dem Pinzettengriff zu teilen (etwa in 6 Teile), damit sie anschliessen versuchen können die Spaghetti aufeinander zu stapeln, wie Jenga. :)

Alena Roth

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Die Kinder absolvieren eine Art Miniparcours:

Sie bauen auf auf einer Legogrundplatte mit Legosteinen ein Labyrinth. Mit Hilfe eines Stiftes wird eine Kugel kontrolliert und dosiert durch das Labyrinth gespielt. So können auch verschiedene Stifthaltungen und Hilfsmittel ausprobiert werden

Birgit Beyer

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Stifthaltung mithilfe des U-Boot fahrens (Quelle: www.grafomotorik.phtg.ch)

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In der Mitte des Raumes befindet sich ein ausgedrucktes Bild eines Fussballfeldes, das die Kinder auch selbst zeichnen können. Auf diesem Fussballfeld trainieren die Spielerinnen und Spieler für ihr grosses Turnier.

Sie üben, indem Daumen, Zeige- und Mittelfinger des Kindes sich schrittweise auf und ab entlang des Stifts bewegen. Da die Spielerinnen und Spieler auch verschiedene Tricks und Dribblings ausführen, darf der Stift zwischen allen Fingern hin und her gedreht werden. Sobald der Schiedsrichter mit der Pfeife pfeift, müssen alle Spieler in die Grundstellung zurückkehren. Das bedeutet, dass der Stift so schnell wie möglich korrekt gehalten werden muss, bzw. die richtige Stifthaltung eingenommen werden soll. Um das Spiel abwechslungsreicher zu gestalten, können die Disziplinen angepasst oder ausgetauscht werden.

Tamara Vranic

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Idee zur Verbesserung der Feinarbeit der Fingere

# data[].attributes.subject
Idee zur Verbesserung der Feinarbeit der Fingere

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von S.Forster

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Die Kinder verzieren mit Stecknadel und Perlen ein Schneckehaus.

Eine Variation wäre es, wenn man unterschiedliche Farbpunkte auf die Finger klebt und mit einem Farbwürfel jeweils eine Farbe würfelt und mit dem richtigen Finger die Perle in das Kissen steckt.

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Es gibt ein Leiterlispiel, wobei auf jedem Feld etwas gezeichnet ist (zB. Auge, Nase, Mund, Haare, ...(in anlehnung an Grundformen))Spieler*innen würfeln und fahren die entsprechende Zahl. Anschliessend malen sie die Zeichnung, welche auf dem Feld auf dem sie zu stehen kommen gezeichnet ist. Es wird Moosgummi als Unterlage unter dem Blatt genommen. Am Schluss hat jeder ein Monster gezeichnet. Das Ziel ist es möglichst schnell ins Ziel zu kommen. (Lisa Hubmann)

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Fingerlauf-ParcoursZiel:	• Förderung der Feinmotorik, Fingerbeweglichkeit und Schreibdruckkontrolle.	• Vorbereitung auf die Handschrift durch Hand-Auge-Koordination.Materialien:	• A3-Spielfeld mit „Laufwegen“.	• Abwischbare Marker, Murmeln, Magnetstäbe.	• Vorlagen mit Bewegungsmustern (z. B. Schleifen, Kreise).	• Optionale Hindernisse.Spielablauf:	1. Vorbereitung: Kinder folgen mit dem Finger, einem Stift oder einer Murmel den vorgegebenen „Laufwegen“.	2. Hauptteil:		○ Bewegung erfolgt fließend ohne Absetzen.		○ Auf Wunsch: Zeitmessung oder zusätzliche Aufgaben (z. B. Nachzeichnen mit Marker).	3. Erweiterungen: Punkte für Genauigkeit oder Wettbewerbe zwischen zwei Kindern.Vorteil:	• Spielerische Förderung der Schreibfähigkeiten.An Alter und Fähigkeiten flexibel anpassbar.

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Pipette mit drei Finger halten

Wasser aufsaugen

Punkte, Linien, Formen, Buchstaben fahren

Dinah Mettler

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Training auf dem Fussballplatz mit verschiedenen Tricks und Dribblings

Tamara Vranic

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Mit der richtigen Körperhaltung kommen die Schreibritter zu ihrem Ziel und können dem König ihre Botschaft überbringen.

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Sina Raimann

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Pantomime

-Tandems siehe Bild. (Leicht versetzt)

-Vor sich die Tabelle mit allen Grundbewegungen.

-> Kinder zeigen sich abwechselnd eine Grundbewegung und das andere Kind muss diese Bewegung dann erraten. Jede Variante wird je drei Mal durchgeführt.

Variante 1: Mit dem ganzen Arm die Bewegung in die Luft schreiben.

Variante 2: Mit der Hand die Bewegung in die Luft schreiben.

Variante 3: Mit der Rückseite vom Stift (unsichtbare Linie) auf das Papier schreiben.

Erweiterung: Versuche einmal den Arm nicht mitzubewegen sondern nur mit den Fingern zu schreiben.

Spassvariante: Versuche so klein wie möglich mit dem Stift zu schreiben. Wie klein kann man schreiben, dass man es immer noch erkennen kann?

-> Wenn es nach drei Versuchen nicht erkannt wird, versuche etwas grösser zu schreiben.

von Janina Oehler und Imane Zekhnini

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Das Ballmonster wird gefüttert.

Dazu wird mit zwei Fingern der Mund (Schlitz im Tennisball) aufgedrückt und Erbsen oder Filzkugeln mit einem Löffel in den Mund geschoben.

Sonja Huber

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Ein Spielfeld mit beliebigen Felden erstellen. Auf den Feldern hat es verschiedene Linien, Buchstaben etc. Durch das Würfeln bewegt sich die Figur vorwärts. Auf dem Feld, auf dem die Figur langet, müssen die Kinder die Figur/ Linie auf einem Blatt ausführen. Das Kind, welches zuerst das letzte Feld erreicht hat, gewinnt.

Felicitas Klöden, Milica Malesevic

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Förderspiel: Anpassung von Druck und Treffen.

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Jasmin Blaser

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Hanna Eigenmann FS25

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Mara Maeder, FS 2025

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In die Luft zeichnen mit einer Taschenlampe

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In die Luft zeichnen mit einer Taschenlampe

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Florina Friedli, FS 2025

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Fingerbewegungen mit dem Stift

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Stopp - Sitzcheck

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Die Kartonbegrenzung

Material: einen breiteren Karton, Schere, Bleistift, 1 Blatt Papier

Vorgehen: Schneide 3 Streifen in den Karton welche respektive 16 mm, 10 mm und 5 mm breit sind.

lege dann den Karton auf ein Blatt Papier und benutze den Karton als Hilfe. Du wirst sehen, der Bleistift bleibt einfach am Karton hängen, wenn dein Buchstabe zu Ende geschrieben ist.

Variante: Mit den Lineatur-Blatt nutzen, so dass keine Buchstaben neben denn grossen geschrieben werden können.

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Lernvideo LN FS2025

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von Pascale Gisler

LN Schriftdidaktik

FS26

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von Johanna Häusele

LN Schriftdidaktik

FS26

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von Luana Bebi

LN Schriftdidaktik

FS26

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Michelle Müller PS 2 Fingerbewegung mit Stift 

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Michelle Müller PS 2 Fingerbewegung mit Stift 

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Feinmotorik und Beweglichkeit aller Finger

von Paula Bauer

LN Schriftdidaktik

FS26