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Manera de comprobar que los aprendizajes y/o conocimientos se han adquirido.

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Asegurar que los objetivos planteados se han llevado a cabo de manera exitosa.

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Para comprobar que el proceso se está llevando realizando positivamente, y en el caso de que no sea así, se pueda ir reorientando.

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Ofrecer ayuda para cubrir las necesidades.

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Sirve para valorar  si la actitud y el rendimiento de la persona durante el proceso de intervención se ejecuta correctamente.

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Enseñar un amplio abanico de herramientas o recursos para su utilización.

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Conocer los servicios generales o especializados  a la hora de realizar una intervención.

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Para comprobar como se está llevando a cabo la intervención. Con la finalidad de ir modificando  las acciones que lo requieran.

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Se debe hacer una evaluación contínua para ir modificando durante el proceso aquellos inconvenientes que se originen.

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Asegurarnos que los objetivos con los que previamente partíamos al iniciar la intervención se han cumplido.Es decir si se ha conseguido la meta inicial

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Se debe realizar la evaluación en todo el proceso, desde el momento inicial hasta el momento final, incluso una vez terminado se debería realizar una autoevaluación para comprobar el éxito de la intervención.

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Conjunto de teorías que explican mediante metodologías el proceso de evaluación.

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Son los diferentes enfoques formativos que se pueden dar desde la evaluación.

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Por ejemplo:
-Enfoques cualitativos
-Enfoques cuantitativos
...

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Estos enfoques fortalecen el aprendizaje y la enseñanza, adaptándose a las condiciones específicas de cada alumno.

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Nos gustaría evaluar un servicio.

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Cómo evaluar a los profesionales de la intervención.

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Cómo evaluar si una intervención se realiza con éxito.

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Conocer más la realidad, es decir, además de adquirir conocimientos teóricos poder acercarnos más al día a día, con casos reales.

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Los modelos nos sirven para detectar necesidades, para aprender y enseñar, entre otras.