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Para fins de direitos autorais, declaramos que as imagens e vídeos postados neste mural não pertencem aos autores do mesmo. Qualquer problema ou reclamação quanto aos direitos de imagem entre em contato conosco. Atenderemos prontamente.

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O Google trabalhou com vários professores para criar o Sala de Aula: uma ferramenta simples e fácil de usar que ajuda os professores a gerenciar atividades. Com ele, os professores podem criar turmas, distribuir tarefas, dar notas, enviar feedbacks e ver tudo em um único lugar.
O acesso ao recurso está disponível no endereço: https://classroom.google.com/.

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Tutorial elaborado pelo Grupo 8 sobre os passos iniciais para utilização da ferramenta.

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Tutorial elaborado pelo Grupo 8 sobre os passos iniciais para utilização da ferramenta.

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Esse tutorial foi criado pelo Grupo 8, criado na Atividade 5, com o tema Google Classroom. 
O tutorial foi elaborado com o objetivo de demonstrar algumas ferramentas que podem ser utilizadas pelo professor, desde a criação da sala até a atribuição de atividades.

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📹Episódio Google Classroom do Podcast "Google for Education"

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📹Episódio Google Classroom do Podcast "Google for Education"

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Integração com outras ferramentas do Google 

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Integração com outras ferramentas do Google 

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O Google Sala de Aula funciona de maneira orgânica com o Calendário Google e com o Google Drive. No calendário, todas as atividades e prazos ficam marcados para os alunos, e caso queiram, para os responsáveis. No Google Drive é criada automaticamente uma pasta com todos os arquivos da sua Google Sala de Aula.
Também, ao postar tarefas, avisos e afins, os professores têm a opção de incluir arquivos e links de todo universo Google. Então um documento necessário para atividade, uma apresentação de slides para revisão ou um vídeo do Youtube para auxiliar na compreensão da matéria podem ser facilmente utilizados para aperfeiçoar a experiência de aprendizado.
Deseja conhecer as principais ferramentas do Google para a gestão da sua escola? Clique no link abaixo e descubra!

<http://geteducacional.com.br/2019/06/18/5-ferramentas-do-google-para-a-gestao-escolar/>

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Tendo como premissa que os alunos em uma mesma sala de aula aprendem de formas diferentes, o Google Classroom desenvolveu tecnologias que ajudam os professores a atender às necessidades de todos os alunos, incluindo os que têm deficiências visuais, auditivas ou físicas e que processam as novas informações de outras maneiras.
(Acessibilidade Google Classroom. Disponível em:<https://edu.google.com/intl/pt-BR_ALL/why-google/accessibility/> Acesso em: 13/02/2021).

Porém é importante ressaltar que essa acessibilidade só é possível se a escola fornece ou estudante possui ferramentas como aparelho celular/ tablet/ computador/chromebook, internet e entre outros, que permitam o acesso a estas plataformas de acessibilidade.

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"Como educar uma geração digital com tanta dificuldade para se concentrar?"

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"Como educar uma geração digital com tanta dificuldade para se concentrar?"

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Nicholas Mancall-Bitel

BBC Capital

As gerações Z (idades entre 10 e 24 anos) e alpha (até 9 anos de idade) nasceram em um mundo onde os algoritmos os mantêm clicando e navegando em um ritmo frenético.

Agora, os professores também têm um problema. Como você adapta o currículo escolar para estudantes criados em meio à tecnologia? E isso pode comprometer a educação tradicional?

O desenvolvimento inicial do cérebro é um assunto complexo, mas, nos últimos anos, pesquisadores em todo o mundo manifestaram preocupações sobre o impacto que smartphones e o hábito de consumir diferentes mídias simultaneamente podem ter sobre a capacidade de concentração.

"Há um conjunto crescente de evidências - que não ainda foram totalmente validadas e podem ser contestadas - de que a tecnologia, as redes sociais, o acesso instantâneo à internet e os smartphones prejudicam a capacidade das crianças de se concentrar", diz Jim Taylor, autor de Raising Generation Tech (Criando a Geração Tech, em tradução livre).

"Estamos mudando a forma como crianças pensam e como seus cérebros se desenvolvem."

Os professores também já notaram isso. "É um problema. Para começar, o adolescente médio só consegue prestar atenção por cerca de 28 segundos", diz Laura Schad, que dá aulas para alunos de 12 a 14 anos na Filadélfia, nos Estados Unidos.

Ela diz que, embora os smartphones tenham afetado claramente os cérebros em pleno desenvolvimento de seus alunos, falta treinamento para lidar com a questão: como a educação deve evoluir para atender alunos que são nativos digitais não foi algo tratado em sua formação profissional, por exemplo.

Leitura prejudicada

Os efeitos da tecnologia ficam mais claros em uma das atividades escolares mais tradicionais, a leitura, especialmente quando as crianças migram das mídias digitais baseadas em texto para aplicativos repletos de imagens como Instagram e Snapchat.

"Hoje, os alunos parecem achar especialmente exaustivo ler textos complexos ou longos sem fazer pausas constantes. No passado, os alunos pareciam estar acostumados a se dedicar a um texto por um longo período de tempo", diz Erica Swift, professora do 6º ano de uma escola de Sacramento, nos Estados Unidos. "Você percebe a falta de resistência deles, ao pedir intervalos de descanso ou ao conversar com os colegas em vez de estudar. Alguns até mesmo desistem por completo de leituras mais longas."

Simplesmente transferir o texto para um aparelho eletrônico não ajuda, o que indica que o problema é mais complexo do que uma simples preferência pelas telas em detrimento de algo impresso em papel.

Taylor explica que o ato de prestar atenção não só tem um valor inerente, mas funciona como porta de entrada para formas mais profundas de aprendizado - especialmente em termos de memória.

"Sem a capacidade de prestar atenção, crianças não conseguem processar [informações]. Eles não consolidam o conhecimento na memória, o que significa que não podem interpretar, analisar, resumir, criticar e chegar a uma conclusão sobre a informação recebida", diz ele.

A sala de aula do futuro

Se os alunos não parecem prestar atenção por longos períodos, muitos professores simplesmente dividem as lições em partes menores. Gail Desler, especialista em integração tecnológica do distrito escolar de Elk Grove, onde fica a escola de Swift, diz: "Uma ideia comum entre os professores é que algo mais curto é melhor".

Desler também dá como exemplo professores que iniciam as aulas com exercícios de atenção plena ou de meditação quando os alunos precisam se concentrar.

Uma professora do ensino médio em Salinas, nos Estados Unidos, usa o aplicativo Calm para ajudar os alunos a meditar, mas um estudo de 2013 indicou que qualquer tipo de "intervalo de descanso da tecnologia" pode combater a ansiedade por realizar múltiplas coisas ao mesmo tempo.

Alguns professores também escolhem "ir ao encontro dos alunos" em plataformas como o YouTube e o Instagram. Asha Choksi, vice-presidente de pesquisa global da editora educacional Pearson, dá o exemplo de um professor que filma a si mesmo realizando um experimento científico, publica no YouTube e usa o vídeo na aula para ilustrar o material no livro didático, que pode ser visto como algo chato para os alunos.

Da mesma forma, Schad busca manter os alunos dedicados às tarefas por meio de lembretes no Instagram sobre o dever de casa e as próximas atividades.

Estes recursos podem manter os alunos atentos quando refletem seus interesses. Desler elogia professores que fazem coisas como relacionar a história da propaganda nazista ao cyberbullying.

"Trata-se de introduzir informações relevantes em um currículo obrigatório, de maneira que os alunos se vejam refletidos no que é ensinado", diz ela. "Ao fazer conexões com coisas que estão acontecendo aqui e agora, você entra no mundo deles e os envolve."

Adaptação à nova realidade

Enquanto isso, plataformas especializadas de aprendizado como o Flipgrid, que permite aos alunos compartilhar vídeos de si mesmos fazendo apresentações, ajudam os professores a envolver os alunos usando as mídias que eles estão acostumados a usar.

Um estudo de 2018 da Pearson descobriu que os alunos da geração Z evitam livros e apontam vídeos como sua fonte preferida de informações, atrás apenas dos próprios professores. Ao se inserir nos meios dos quais as crianças já participam e com os quais criam, os professores podem captar melhor sua atenção.

Alguns distritos escolares já migraram digitalmente para plataformas como o Google Classroom, que permite que alunos e pais monitorem notas e tarefas futuras e acompanhem o desempenho dos estudantes para entender melhor no que eles estão deixando a desejar.

A tecnologia pode até mesmo ajudar a reparar danos causados ​​à habilidade de leitura. Schad diz que, em sua escola na Filadélfia, os professores usam computadores para lidar com as dificuldades apresentadas pelos estudantes. A plataforma de leitura da escola, a Lexia, adota elementos de videogames para estimular a participação.

O programa também separa automaticamente os alunos com base no seu desempenho, oferecendo aos alunos mais bem sucedidos tarefas mais avançadas no mundo real e exercícios digitais extras para aqueles com mais dificuldades, até que aprendam totalmente a lição. Essa abordagem personalizada ajuda a lidar com as diferentes formas como estudantes são afetados pela tecnologia.

Os Estados Unidos são líderes globais em tecnologia educacional, com empresas de tecnologia de ponta recebendo US$ 1,45 bilhão (R$ 5,7 bilhões) em investimentos em 2018.

Mas empresas como a Flipgrid e a Lexia terão cada vez mais concorrência vinda do exterior. A indústria de tecnologias para educação no leste da Ásia está crescendo, conforme plataformas americanas como a Knewton se expandem internacionalmente e geram um crescente interesse global em adaptar as salas de aula para estudantes que são nativos digitais.

Uma forma de 'aprendizado misto'

Ainda assim, enquanto alguns educadores estão adotando a tecnologia em sala de aula, vários estudos mostraram que salas de aula tradicionais podem ter mais sucesso.

Um estudo de 2015 da London School of Economics mostrou que os resultados do teste GCSE, que avalia estudantes do ensino médio no Reino Unido, melhoraram quando escolas de Birmingham, Londres, Leicester e Manchester proibiram os celulares em sala de aula.

O professor de neurociência William Klemm, autor de The Learning Skills Cycle (O Ciclo de Habilidades de Aprendizado, em tradução livre), destaca um estudo de 2014 que apontou que anotações à mão ajudam alunos a reter mais informações em comparação com o uso de um computador.

Klemm também aponta que dividir lições em partes menores pode ser prejudicial, porque isso pode impedir que os alunos tenham uma compreensão mais ampla do que é ensinado. Ele diz que os estudantes precisam de tempo para se envolver com um tema.

Até mesmo educadores que veem com bons olhos o uso da tecnologia acreditam que os métodos tradicionais têm seu valor e sugerem uma abordagem de "aprendizagem mista".

"Tenho visto muita discussão entre acadêmicos nos últimos anos sobre se o formato de palestra é algo do passado e que deve ser extinto", diz Katie Davis, professora da Escola de Informação da Universidade de Washington, nos Estados Unidos.

"Acho que isso se resume a se você acredita que existem habilidades valiosas envolvidas no processo de acompanhar um argumento complexo que é apresentado linearmente em tempo real."

Enquanto Davis admite que as novas mídias poderiam ajudar a desenvolver habilidades importantes, ela ainda acredita que as palestras têm o seu valor.

Educadores com diferentes opiniões sobre o uso da tecnologia concordam que a autoridade do professor continua sendo de máxima importância.

Elizabeth Hoover, diretora de tecnologia para escolas públicas de Alexandria City, nos Estados Unidos, busca melhorar a educação em seu distrito por meio da tecnologia, mas diz que isso nunca substituirá o aprendizado diretamente com um professor.

"A interação pessoal ainda é o componente mais importante em uma sala de aula", diz ela, para quem a tecnologia deve ser empregada apenas quando aprimora uma lição de maneiras que seriam impossíveis de outra forma.

Schad também diz que muitos professores confiam na tecnologia apenas porque não têm recursos analógicos suficientes. Programas como o Lexia não seriam necessários se as escolas fornecessem mais recursos para contratar mais profissionais que auxiliem no aprendizado, o que permitiria liberar professores para se concentrarem nos alunos que enfrentam dificuldades.

A professora Sophia Date, que ensina Ciências Sociais para o 12º ano de uma escola da Filadélfia, também questiona o investimento em tecnologia em detrimento de investimentos em mais professores.

"Há um enorme vontade de levar a tecnologia para a sala de aula, mas, às vezes, isso é feito no lugar de mudanças maiores e mais necessárias. As organizações que doam fundos para educação têm prazer em dar dinheiro para comprar tablets e computadores, mas não estão dispostas a custear um salário de um professor por um ano", diz ela.

Date defende que ampliar o acesso à tecnologia continua a ser algo crucial para ajudar a diminuir a diferença entre as condições oferecidas a estudantes de baixa e alta renda, mas diz que isso não pode substituir mudanças no sistema educacional.

Aprendendo a raciocinar

Embora a tecnologia mine alguns aspectos da educação, também capacita estudantes de formas inesperadas.

"Existe essa visão de que os jovens ficam um pouco apáticos, preguiçosos, distraídos com a tecnologia", diz Choksi, da Pearson. "Realmente, subestimamos o papel que a tecnologia está desempenhando na educação das crianças e o poder que isso dá a elas em seu aprendizado."

Por exemplo, alunos que não tem paciência para esperar que os educadores respondam a suas perguntas estão cada vez mais dispostos a buscar as respostas por si mesmos. "Eles podem estar estudando álgebra e ir ao YouTube para descobrir como resolver um problema antes de consultar um professor ou um livro didático", diz Choksi.

Swift diz que isso deve ser estimulado nos alunos. "Você quer que eles façam novas perguntas e busquem novas respostas."

Taylor aponta que, conforme a informação se torna onipresente, o sucesso não se resume a saber mais, mas na capacidade de pensar de forma crítica e criativa, que são, ironicamente, as habilidades que a mídia digital prejudica ao reduzir a capacidade de prestar atenção dos estudantes.

"Se você pensar em Mark Zuckerberg, Bill Gates e em todas estas pessoas que obtiveram sucesso no mundo da tecnologia, elas não chegaram até aí porque sabiam programar, mas porque são capazes de raciocinar", diz ele.

Os nativos digitais continuarão a adotar vorazmente as novas mídias. Os professores não têm escolha a não ser evoluir, não apenas para garantir que alunos possam acessar e tirar proveito das tecnologias, mas para fazer com que os alunos tenham sucesso em um mundo que está constantemente tentando distraí-los.

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Como educar uma geração digital com tanta dificuldade para se concentrar? - BBC News Brasil

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Nicholas Mancall-Bitel BBC Capital As gerações Z (idades entre 10 e 24 anos) e alpha (até 9 anos de idade) nasceram em um mundo onde os algoritmos os mantêm clicando e navegando em um ritmo frenético. Agora, os professores também têm um problema. Como você adapta o currículo escolar para estudantes criados em meio à tecnologia?

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Evoluções que a ferramenta traz que estão interligadas as tendências educacionais:
- Responsabilidade digital
- Competências para a vida e preparação para o mercado
- Pensamento computacional
- Aprendizagem centrada no aluno
- Salas de aula colaborativas
- Inovações pedagógicas

No link abaixo podemos ver rapidamente algumas funções da ferramenta!
Boa exploração!

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Como usar o Google Classroom (PROFESSOR)

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Google sala de aula: o futuro revolucionário do modo de aprender!

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Google sala de aula: o futuro revolucionário do modo de aprender!

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A plataforma foi criada com o intuito de melhorar as interações entre professores e alunos e proporcionar tudo o que é possível fazer em uma sala de aula em um ambiente virtual. Dentre as ferramentas, tem-se o mural de comunicados, avaliações, mensagens. É a prova de que o ambiente virtual pode ser utilizado para disponibilizar a acesso ao conhecimento de uma maneira prática e fácil. Mostrando que não há barreiras entre os professores e seus alunos.

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1. Primeiramente, é necessário ter uma conta no Gmail;

2. Acesse o Google Classroom pelo seu computador ou baixe o aplicativo pelos celulares com sistema Android ou IOS. Para entrar no Classroom, basta digitar o seu e-mail do Google e a senha;

3. Se você for professor ou diretor de uma instituição de ensino, é só clicar na opção para CRIAR a turma. É possível nomear a turma, escolher o assunto e até determinar o número da sala.

4. Se você for estudante, utilize o código da turma ou aguarde o e-mail de convite para o acesso à turma, que deve ser enviado por quem criar a turma;

5. Com as turmas prontas, o estudante só precisa escolher, de acordo com seu cronograma de estudos, em qual turma irá entrar ao acessar o Google Classroom.

Basta acessar classroom.google.com e começar a usar.

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Google Classroom: Crescimento do uso da ferramenta na pandemia

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Google Classroom: Crescimento do uso da ferramenta na pandemia

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Com a pandemia em 2020 do novo coronavírus, o cenário educacional enfrentou adaptações, dentre elas as aulas remotas. Boa parte das instituições de ensino que não pôde de alguma forma criar um sistema próprio recorreu às ferramentas do Google para continuar o ano letivo sem maiores perdas. O Google Classroom ou Google Sala de Aula é uma plataforma gratuita do Google, que visa apoiar professores em sala de aula, por meio de um formato de sala de aula online, e se tornou uma das ferramentas mais utilizadas nesse momento.  O Google Sala de Aula traz para o professor a possibilidade de montar uma sala de aula e atrelar a ela conteúdos, dicas, vídeos, livros, apostilas, atividades.

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CONECTADOS: A rede social da Sala de Aula 

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CONECTADOS: A rede social da Sala de Aula 

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Se os alunos passam horas nas redes sociais, a escola deve ocupar um espaço por ali também. A interface do Google Sala de Aula foi pensada para os alunos dos dias de hoje. As atividades e materiais fornecidos pelos professores são dispostos em uma organização de feed de notícias, muito parecido com o Facebook, Instagram ou Twitter. O Google Sala de Aula também usa as notificações como uma mídia social, mantendo os alunos sempre antenados com o que acontece na sala de aula.

EXPLORE O GOOGLE E APRENDA DE FORMA LÚDICA E PRAZEROSA!

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Depoimento Professor - uso da ferramenta Google Classroom.

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Depoimento Professor - uso da ferramenta Google Classroom.

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Esse vídeo foi gravado pela Profª Drª Nayára Bezerra Carvalho relatando sua experiência com a ferramenta.
É só clicar e conferir!

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Depoimento Aluno - uso da ferramenta Google Classroom

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Depoimento Aluno - uso da ferramenta Google Classroom

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O Google Sala tem o serviço criado para implementação em institutos educacionais cujo a grande característica é facilidade e acessibilidade de informações que são inseridas no programa.  Os recursos existentes no software tornaram o Google Sala um acessório eficaz para a interação entre aluno/professor auxiliando o processo de aprendizagem, tornando-se imprescindível durante no momento de pandemia.
Por ter uma interface simples, o aplicativo 🤬 intuitivo e contribui até para alunos com dificuldade com objetos de informática. Acredito esse recurso veio para fincar raízes e expandir para todas instituições que realmente estejam preparadas a ingressar na era contemporânea.
O potencial da plataforma permite ao professor utilizar das diversas possibilidades de ensino no mesmo local, atribuindo imagens, vídeos, textos e com reações em tempo real, enriquecendo o ambiente, tornando-o dinâmico e agilizando o ensino.  A plataforma permite organizar as aulas e partilhar com os discentes e obter o feedback e assim corrigindo constantemente.
Apesar de ser um recurso do Google, ainda é uma plataforma em crescente desenvolvimento, ainda não possui recursos off-line, o que requer um planejamento estratégico  caso seja implementado em ambientes onde nem todos tenham acesso a Internet, contudo as vantagens trazidas pelo aplicativo, mostram que o Google Sala veio para ficar.

Ruan Michell dos Santos Carvalho
Engenheiro Civil

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Depoimento Aluno - uso da ferramenta Google Classroom

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Depoimento Aluno - uso da ferramenta Google Classroom

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Me chamo Lucas Leão e me formei em Engenharia Civil no segundo semestre de 2020. Durante meu período na universidade, utilizei a ferramenta Google sala de aula como complemento às aulas presenciais. Porém, foi durante o período de pandemia que a ferramenta se mostrou de extrema importância para a realização dos estudos de forma virtual. O sistema Google Classroom possui funcionalidades que ajudam a recriar o ambiente da sala de aula na web. Durante o período que utilizei tal ferramenta, me senti como se estivesse em aulas presenciais. Por meio de funcionalidades como as chamadas em vídeo, o mural para postagem de atividades e avisos e o sistema de avaliação de atividades, o ensino remoto foi feito similar ao ensino presencial, deixando todos os estudantes amparados durante o período de isolamento.