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* Yudi Betancur Gil
* Luna López
* Juan David Beltran Guarin
* Felipe Martinez
* Sara Guerrero

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(Nació en Atenas,  en el año 470 a.C. - y murió en el año 399 a.C)

Sócrates consideraba que la educación consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con el, pensar y reflexionar. En una primera instancia, la educación según el filósofo debía criticar el discurso que escuchaba, remarcando las falacias y contradicciones. Luego de esta etapa, llamada ironía, venía la mayéutica, donde se extraen las verdades del intelecto humano, exteriorizando todo mediante preguntas al maestro. Lo que nace es la verdad, la raíz del objeto que deseamos conocer.

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Desarrolló una teoría sistemática de la educación basándose en la filosofía total y ello mediante la perspicacia y la competencia de la genialidad. En un sentido real estableció las reglas fundamentales donde se ha desarrollado todo el pensamiento educativo y filosófico. Nació en Atenas, 427 - 347 a.

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Para Aristóteles (384 a. C. Estagira, Reino de Macedonia-322 a. C. (62 años) Calcis, Reino de Macedonia) la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.

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1.592. Nacimiento Uhersky Brod( República Checa) -1.670.Fallecimiento Amsterdam ( Países Bajos).
Comenio menciona que el ser humano debe ejecutar diferentes métodos didacticos de motivación, que permitan a sus alumnos construir su propio conocimiento. También explica como el aprendizaje natural ayuda al individuo a enfrentar retos sin ninguna herramienta a su disposición.

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1.712.  Nacimiento Ermenonville  ( Ginebra, Suiza ) - 1.778. Fallecimiento Ermenonville ( Francia).
Rousseau sugiere que la educación se debe centrar más en el niño y menos en el adulto. En su desarrollo de crecimiento el niño necesita entender que es libre de opinar, y también hay que enseñarle que todos los seres humanos son iguales, y ayudarle a adquirir los valores mediante la experiencia.

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1746. Nacimiento Zúrich ( Suiza) - 1.827. Fallecimiento Brugg( Siuza).
Pestalozzi afirmaba que el objetivo de la enseñanza no consiste en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, también explica como el ser humano debe desarrollarse desde su ser espiritual hasta el corporal, haciéndose reconocer como una persona cultural y con sentimientos.

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Nacimiento: 4 de mayo de 1776, Oldemburgo, Alemania

Fallecimiento 14 de agosto de 1841, Gotinga, Alemania

Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moral con un enfoque psicológico (moldeando los deseos y voluntad de las personas dirigiendo con autoridad y estableciendo reglas).  El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la "libertad interior". Esto significa que el niño se libere de todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autónomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales.

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(1859-1952)
Dewey ve a la educación como una necesidad social que obedece a circunstancias especiales.

•El alumno como centro de acción educativa.

•El aprender haciendo (interacción y continuidad)

•La escuela como el lugar donde el valor del conocimiento es resolver situaciones problemáticas. Representa la vida presente.

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(1870-1952)
1. Aprovechar al máximo la apertura y flexibilidad de los estudiantes.
2. Diseñar un ambiente especial para que las experiencias de aprendizaje sean mejores.
3. Aprovechamiento de los periodos sensibles de los niños
4. Docente orientador y didáctico.
5. El currículo está diseñado para trabajar cuatro elementos fundamentales en la vida de los niños, en especial de los 3 a los 6 años.

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9 de agosto de 1896, Neuchâtel, Suiza -- 16 de septiembre de 1980, Ginebra, Suiza.

*LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Según Piaget, el desarrollo intelectual está claramente relacionado con el desarrollo biológico. La teoría de él, descubre los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia.

*El constructivismo
el proceso de aprendizaje se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto sobre su medio.

*EL CONCEPTO DE ESQUEMA
va con el tipo de organización cognitiva que necesariamente implica la asimilación de objetos externos a una estructura mental organizada.
*Asimilación: la transformación del medio por la acción del sujeto basado en sus propias necesidades.

Acomodación: la continúa transformación del sujeto a partir de las exigencias del medio.
*Considera la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para lograr adaptarse.

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17 de noviembre de 1896, Orsha, Bielorrusia-- 11 de junio de 1934, Moscú, Rusia.
Aportes.
*por medio de la teoría sociocultural se evidencia la importancia del entorno en los niños para facilitar el aprendizaje.

* se centro en la mediación basada en la interacción entre el pensamiento y el lenguaje(interviene,organiza y ordena), reconociendo la explícita y profunda interacción que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos abstractos y mentales.

* Propone que entre pensamiento y palabra hay una vinculación indisoluble y señala que no es correcto tomarlos como elementos aislados.

*mediación docente: lo cual se basa en que el maestro es la persona principal que tiene el deber de coordinar y orientar el proceso de enseñanza para un mejor desempeño de la comunidad estudiantil.