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Eine Pinnwand über MINT-EC und eine Extraportion MINT für alle, die neugierig sind

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Eine Pinnwand über MINT-EC und eine Extraportion MINT für alle, die neugierig sind

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uta.dornick@filderbenden.de

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Gruppen von 3-5 SuS, 3 minütiges Erklärvideo auf Englisch

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Beschreibung

Was ist SchoolSlam?
Die englische Sprache ist aus fast keinem Berufsfeld mehr wegzudenken. Ob in der Wirtschaft, oder der Forschung, fundierte englische Sprachkenntnisse sind für die berufliche Laufbahn eine wichtige Voraussetzung. Um die MINT-EC-Schüler*innen zu motivieren, sich auch in MINT-Fächern und Themen in Englisch auszudrücken, haben MINT-EC und der British Council den englischsprachigen Wettbewerb ins Leben gerufen.

Für die Teilnahme suchen sich die Schüler*innen in Gruppen von zwei bis fünf Personen ein MINT-Thema aus. Dazu erstellen sie ein 3 minütiges Video, in dem sie das Thema kreativ umsetzen und unterhaltsam (aber fachlich fundiert!) erklären und senden es ein. Die eingesendeten Beiträge werden von einer Jury des British Council bestehend aus FameLab Alumni/jungen Wissenschaftler*innen bewertet. Ausschlaggebend hierbei sind die drei C: Content, Clarity und Charisma.

Der MINT-EC School Slam findet seit 2015 statt und wurde gemeinsam mit dem British Council ins Leben gerufen.

Wer kann teilnehmen?
Schüler*innen der Klassenstufen 10 bis 13 aller Schulen des MINT-EC-Netzwerkes.
Wie nehme ich teil?

Die Anmeldung erfolgt über eine betreuende Lehrkraft.

Gründet eine Gruppe mit 2-5 Mitschüler*innen.

Wählt ein naturwissenschaftliches Thema, das ihr präsentieren wollt. Eure Lehrkräfte können euch dabei helfen, ein geeignetes Thema zu finden und unterstützen euch sicherlich auch gerne bei der Umsetzung. Ihr könnt zu jedem MINT-Thema präsentieren, aber als Inspiration dienen euch vielleicht folgende Vorschläge: „MINT und Verantwortung" (z.B. in Bezug auf den Klimawandel) oder „Künstliche Intelligenz"

Präsentiert euer Thema auf unterhaltsame und spannende Weise in einem 3-minütigen Video auf Englisch. Eurer Kreativität sind dabei keine Grenzen gesetzt. Ihr könnt euer Thema in Form eines Experiments, eines kleinen „Theaterstücks" oder Gedichts, gesungen oder kopfüber präsentieren. Microsoft PowerPoint oder geschriebener Text sind jedoch nicht erlaubt. Inspirationen für gelungene Umsetzungen liefern hierbei vielleicht die Videos vom FameLab, einem internationalen Wissenschaftskommunikationswettbewerb für Nachwuchswissenschaftler*innen, der vom British Council zusammen mit dem Cheltenham Science Festival organisiert wird. Viele der Beiträge sind auf Englisch: https://www.youtube.com/user/famelabgermany

Für eine erfolgreiche Wirtschaftskommunikation findet ihr HIER "Top Tips for science communication" vom British Council.

Filmt eure Präsentation mit einer Kamera oder eurem Handy und übermittelt sie uns in einem der folgenden Formate: MP4, WMV, MPEG(MPG) oder FLV. Euer Video darf nicht größer als 60MB sein.

Angemeldete Schüler*innen müssen die (hier klicken) von ihren Eltern unterschriebene Einverständniserklärung an MINT-EC senden (an vogt@mint-ec.de)

Anmeldeschluss / Einreichfrist
Die Anmeldung der Gruppen auf dieser Seite muss bis 31. Oktober erfolgen. Die Videos müssen dann bis 30. November eingereicht werden an vogt@mint-ec.de

Was gibt es zu gewinnen?Die besten drei Teams werden zusammen mit ihrer Lehrkraft zur Vorstellung ihres Videos beim jährlichen MINT-EC-Digitalforum im Februar 2022 eingeladen, wo das Publikum über die Platzierungen entscheidet. Das MINT-EC-Digitalforum wir im Februar 2022 digital stattfinden.

Preisgelder für die drei besten Schulen:

1. Platz: €500
2. Platz: €300
3. Platz: €100

Weitere Infos:

Alle teilnehmenden Gruppen werden ein ausführliches Feedback von der Jury zu den Videos erhalten.

Bitte melden Sie sich nach der Verkündigung der Platzierung bei unserer Buchhaltung Frau Yildiz yildiz@mint-ec.de und übermitteln Sie die Kontodaten ihrer Schule.

Falls Sie noch Fragen haben, wenden Sie sich an:
Tina Vogt
Veranstaltungen MINT-EC, Koordinatorin MINT-EC SchoolSlam mit British Council
vogt@mint-ec.de, Tel. 030 / 40006737

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Was ist SchoolSlam? Die englische Sprache ist aus fast keinem Berufsfeld mehr wegzudenken. Ob in der Wirtschaft, oder der Forschung, fundierte englische Sprachkenntnisse sind für die berufliche Laufbahn eine wichtige Voraussetzung. Um die MINT-EC-Schüler*innen zu motivieren, sich auch in MINT-Fächern und Themen in Englisch auszudrücken, haben MINT-EC und der British Council den englischsprachigen Wettbewerb ins Leben gerufen.

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Stufen 5-Q2, Herbst
3 x ernsthafte Teilnahme an der Schulrunde/ Preisträger in der Schulrunde/ Qualifikation für die Regionalrunde gibt MINT-Punkte

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Die Schulrunde ist als Hausaufgabenrunde konzipiert, sie kann aber auch als Klausur in der Schule durchgeführt werden. In der Grundschule legt die jeweilige Schule die Durchführungsform fest und bestimmt, ob die Aufgaben einzeln oder in Gruppen, im Unterricht oder zu Hause bearbeitet werden.

Bist Du bei der Schulrunde erfolgreich, wirst Du zur Regionalrunde eingeladen, die im November stattfindet. In dieser bearbeitest Du an einem zentralen Ort in der Nähe Deiner Heimatstadt vier Aufgaben.

An der Landesrunde nehmen die Besten der Regionalrunde teil. Sie wird Ende Februar als ein- oder zweitägiger Klausurwettbewerb ausgetragen. Eine Preisverleihung schließt diese Runde und damit den Wettbewerb für die Grundschülerinnen und Grundschüler sowie für Teilnehmende bis einschließlich Klasse 7 ab.

Zur Bundesrunde im Mai oder Juni werden Mannschaften von bis zu fünfzehn Schülerinnen und Schülern ab Klassenstufe 8 aus allen Bundesländern eingeladen. Seit 2014 zählen auch fünf Gäste aus deutschen Auslandsschulen dazu. An zwei Tagen knobeln rund 200 Mathematikbegeisterte an jeweils drei Aufgaben in viereinhalbstündigen Klausuren. Die Bundesrunde findet jedes Jahr in einem anderen Bundesland statt: 2023 geht es nach Berlin.

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Die Schulrunde ist als Hausaufgabenrunde konzipiert, sie kann aber auch als Klausur in der Schule durchgeführt werden. In der Grundschule legt die jeweilige Schule die Durchführungsform fest und bestimmt, ob die Aufgaben einzeln oder in Gruppen, im Unterricht oder zu Hause bearbeitet werden.

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Stufen 5-Q2, November, 3. Preis oder 3x Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Der Biber läuft. Seid dabei!

Der Informatik-Biber erstreckt sich auch 2023 über zwei Wochen: von Montag, 6. November bis Freitag 17. November. Schülerinnen und Schüler von Stufe 3 bis 13 können dabei sein.

Biberaufgaben kennenlernen

Wer außerhalb des Online-Wettbewerbs Biberaufgaben lösen möchte, kann das Angebot an Probeaufgaben nutzen.
Biberaufgaben kennenlernen

Der Biber

fördert das digitale Denken mit lebensnahen Fragestellungen.

Dabei setzen sich Schülerinnen und Schüler mit altersgerechten informatischen Aufgaben auseinander - spielerisch und wie selbstverständlich.

Der Wettbewerb weckt Interesse an Informatik, ohne dass die TeilnehmerInnen oder Lehrkräfte Vorkenntnisse haben müssen.

„Dank des Informatik-Bibers gelingt es uns, bereits früh das Interesse an Informatik sowohl bei den Schülern als auch bei den Schulen selbst zu stärken."

Dr. Wolfgang Pohl, Geschäftsführer der Bundesweiten Informatikwettbewerbe

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Der Biber läuft. Seid dabei! Der Informatik-Biber erstreckt sich auch 2023 über zwei Wochen: von Montag, 6. November bis Freitag 17. November. Schülerinnen und Schüler von Stufe 3 bis 13 können dabei sein. Biberaufgaben kennenlernen Wer außerhalb des Online-Wettbewerbs Biberaufgaben lösen möchte, kann das Angebot an Probeaufgaben nutzen.

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Anmeldung bis 30.11., Abgabe einer Arbeit bis Mitte Januar, Präsentation Februar, Teilnahme gibt MINT-Punkte, Infos online oder bei den MINT-LehrerInnen

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Ohne das finanzielle und organisatorische Engagement der Partner aus Wirtschaft und Wissenschaft wäre Jugend forscht nicht denkbar. Es gibt eine Reihe von Möglichkeiten, den Wettbewerb zu unterstützen.

Weitere Infos

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Ohne das finanzielle und organisatorische Engagement der Partner aus Wirtschaft und Wissenschaft wäre Jugend forscht nicht denkbar. Es gibt eine Reihe von Möglichkeiten, den Wettbewerb zu unterstützen. Weitere Infos

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Das MINT-EC-Zertifikat würdigt besondere Leistungen in den MINT-Fächern und zeichnet Schülerinnen und Schüler aus, die sich von der 5 bis zum Abitur im MINT-Bereich besonders erfolgreich engagiert haben.

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Alle WettbewerbsteilnehmerInnen können einen Ausweis erhalten, um u.a. in Vertretungsstd. an dem Wettbewerb zu arbeiten. Sprich deine/n LehrerIn an.

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Stufen 5-9, Aufgaben ab Herbst, Abgabe Mitte November, Infos bei den NW-LehrerInnen
3xmalige ernsthafte Teilnahme bringt MINT-Punkte

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Anmeldung bis 30.11., Abgabe einer Arbeit bis Mitte Januar, Präsentation im Februar vor einer Jury, Teilnahme gibt MINT-Punkte, Infos online oder bei den MINT-LehrerInnen

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Ohne das finanzielle und organisatorische Engagement der Partner aus Wirtschaft und Wissenschaft wäre Jugend forscht nicht denkbar. Es gibt eine Reihe von Möglichkeiten, den Wettbewerb zu unterstützen.

Weitere Infos

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Ohne das finanzielle und organisatorische Engagement der Partner aus Wirtschaft und Wissenschaft wäre Jugend forscht nicht denkbar. Es gibt eine Reihe von Möglichkeiten, den Wettbewerb zu unterstützen. Weitere Infos

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Stufen 5-Q2, Herbst
3 x ernsthafte Teilnahme an der Schulrunde/ Preisträger in der Schulrunde/ Qualifikation für die Regionalrunde gibt MINT-Punkte

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Die Schulrunde ist als Hausaufgabenrunde konzipiert, sie kann aber auch als Klausur in der Schule durchgeführt werden. In der Grundschule legt die jeweilige Schule die Durchführungsform fest und bestimmt, ob die Aufgaben einzeln oder in Gruppen, im Unterricht oder zu Hause bearbeitet werden.

Bist Du bei der Schulrunde erfolgreich, wirst Du zur Regionalrunde eingeladen, die im November stattfindet. In dieser bearbeitest Du an einem zentralen Ort in der Nähe Deiner Heimatstadt vier Aufgaben.

An der Landesrunde nehmen die Besten der Regionalrunde teil. Sie wird Ende Februar als ein- oder zweitägiger Klausurwettbewerb ausgetragen. Eine Preisverleihung schließt diese Runde und damit den Wettbewerb für die Grundschülerinnen und Grundschüler sowie für Teilnehmende bis einschließlich Klasse 7 ab.

Zur Bundesrunde im Mai oder Juni werden Mannschaften von bis zu fünfzehn Schülerinnen und Schülern ab Klassenstufe 8 aus allen Bundesländern eingeladen. Seit 2014 zählen auch fünf Gäste aus deutschen Auslandsschulen dazu. An zwei Tagen knobeln rund 200 Mathematikbegeisterte an jeweils drei Aufgaben in viereinhalbstündigen Klausuren. Die Bundesrunde findet jedes Jahr in einem anderen Bundesland statt: 2023 geht es nach Berlin.

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Die Schulrunde ist als Hausaufgabenrunde konzipiert, sie kann aber auch als Klausur in der Schule durchgeführt werden. In der Grundschule legt die jeweilige Schule die Durchführungsform fest und bestimmt, ob die Aufgaben einzeln oder in Gruppen, im Unterricht oder zu Hause bearbeitet werden.

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Stufen 7-Q2, Anmeldung ab 1.10., Mitte November bis Anfang Februar, 3er-5er Teams
Infos online oder bei den Chemie-LehrerInnen, Qualifikation für die 2. Runde gibt MINT-Punkte

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Unser Wettbewerb beginnt immer im Herbst. Anmeldung ab dem 1. Oktober, Start des Wettbewerbes Mitte November.

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Mit DECHEMAX auf Mission Energiewende

Von Minen bis Müllhalden
- wo die Werte stecken

MINT trifft Muse
Die Wissenschaft der Kunst

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Copyright: DECHEMA e.V. 1995-2023

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Seit Mai 2019 hat Bundesministerin Anja Karliczek die Schirmherrschaft für unseren Wettbewerb übernommen.

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Stufen 8-10, Aufgaben im Herbst, Abgabe bis 30.11. bei deiner/m ChemielehrerIn, 2x ernsthafte Teilnahme gibt MINT-Punkte

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"Chemie - die stimmt!" - Chemieolympiade der Unterstufe

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Mitmachen können bundesweit Schülerinnen und Schüler vor allem der 9. und 10. Klasse. In einigen Ländern können auch Achtklässler regulär teilnehmen. Dort, wo es keine gesonderten Aufgaben für Achtklässler gibt, dürfen Achtklässler als Frühstarter zusammen mit den Neuntklässlern antreten.

DIE ERSTEN AUFGABEN STEHEN ZUM DOWNLOAD BEREIT. Die Aufgaben für die weiteren Bundesländer folgen in den nächsten Wochen. Für Ungeduldige: wer möchte, kann in der Zwischenzeit bei den Nachbarländern lunschen, denn die meisten Aufgaben überschneiden sich.

Du möchtest wissen wie der Schwierigkeitsgrad der einzelnen Runden ist? Du möchtest dich intensiver mit den Aufgaben auseinandersetzen? Im Aufgabenarchiv findest du Aufgaben und Lösungen der ersten und zweiten Runden für alle Klassenstufen bis ins Jahr 2001 zurück!

Tipp: Auch so manche neue Aufgabe ist nur ein Derivat einer alten.

Auch jüngere und ältere Schülerinnen und Schüler können ihr Wissen unter Beweis stellen und an verschiedenen anderen Wettbewerben teilnehmen:

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Aufgaben des aktuellen Wettbewerbjahres für Schülerinnen und Schüler in Chemie

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Stufen 5-Q2, November, 3. Preis oder 3x Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Der Biber läuft. Seid dabei!

Der Informatik-Biber erstreckt sich auch 2023 über zwei Wochen: von Montag, 6. November bis Freitag 17. November. Schülerinnen und Schüler von Stufe 3 bis 13 können dabei sein.

Biberaufgaben kennenlernen

Wer außerhalb des Online-Wettbewerbs Biberaufgaben lösen möchte, kann das Angebot an Probeaufgaben nutzen.
Biberaufgaben kennenlernen

Der Biber

fördert das digitale Denken mit lebensnahen Fragestellungen.

Dabei setzen sich Schülerinnen und Schüler mit altersgerechten informatischen Aufgaben auseinander - spielerisch und wie selbstverständlich.

Der Wettbewerb weckt Interesse an Informatik, ohne dass die TeilnehmerInnen oder Lehrkräfte Vorkenntnisse haben müssen.

„Dank des Informatik-Bibers gelingt es uns, bereits früh das Interesse an Informatik sowohl bei den Schülern als auch bei den Schulen selbst zu stärken."

Dr. Wolfgang Pohl, Geschäftsführer der Bundesweiten Informatikwettbewerbe

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Der Biber läuft. Seid dabei! Der Informatik-Biber erstreckt sich auch 2023 über zwei Wochen: von Montag, 6. November bis Freitag 17. November. Schülerinnen und Schüler von Stufe 3 bis 13 können dabei sein. Biberaufgaben kennenlernen Wer außerhalb des Online-Wettbewerbs Biberaufgaben lösen möchte, kann das Angebot an Probeaufgaben nutzen.

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Stufen 5-9, zeige deine Urkunde deiner/m MathelehrerIn; bei 21 und mehr Punkten gibt es Punkte für MINT

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Weltweit spielen Schulklassen gemeinsam im Klassenspiel - auch aus Grund- und Förderschulen!

Klassen werden von ihren Lehrer*innen angemeldet.

Du kannst auch am Einzelspiel teilnehmen - entweder im Gewinnspiel oder nur zum Spaß.

Wie viele Aufgaben hinter den Türchen kannst du lösen?

Willst du mitmachen, bist aber nicht Schülerin oder Schüler der Klassenstufe 2-10?
Kein Problem!

Melde dich an, und spiele nur zum Spaß!

Alle Details für die Teilnahme und den Ablauf gibt es bei den Spielregeln. Die Teilnahme am Einzelspiel und "nur zum Spaß" sind kostenlos. Für die Anmeldung der Klassen zum Klassenspiel wird eine Teilnahmegebühr erhoben. Damit wird ein Teil der Kosten von „Mathe im Advent" gedeckt.

Das Video wirft einen Blick hinter die Kulissen von „Mathe im Advent" - warum wir den Wettbewerb organisieren und wie er in den Schulalltag integriert werden kann. Eine Kurzversion des Videos gibt es hier.

Spenden für Mathe im Advent
Die Finanzierung für das nächste Jahr ist noch nicht gesichert. Wenn Sie „Mathe im Advent" unterstützen möchten, spenden Sie für unser gemeinnütziges Projekt.

Wir haben dieses Jahr einige regionale Förderer gefunden. Sie übernehmen die Teilnahmegebühr für das Klassenspiel an Schulen ihrer Region. Helfen Sie uns gern bei der Suche nach weiteren regionalen Förderern!

Alle geförderten Schulen und weitere Informationen zu den Förderungen finden Sie hier.

Das sagen Teilnehmende über Mathe im Advent:

„Mathe im Advent" steht unter der Schirmherrschaft der Bundesministerin für Bildung und Forschung, Anja Karliczek MdB. Die Schirmherrin schreibt:

„Ich freue mich sehr, dass die Mathe-Adventskalender jedes Jahr so viele Schülerinnen und Schüler zur Beschäftigung mit Mathematik motivieren und herausfordern. Denn es ist für unser Land sehr wichtig, dass wir junge Menschen für MINT-Fächer gewinnen.

Ich wünsche den Mathe-Adventskalendern viel Erfolg, spannende Aufgaben und viele neugierige und aktive Teilnehmerinnen und Teilnehmer"

Anja Karliczek MdB, Schirmherrin von „Mathe im Advent"

Foto: Bundesregierung / Guido Bergmann

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Mathe im Advent 2020 - der beliebte Wettbewerb für Kinder, Jugendliche und Schulklassen. Mit dem Online-Adventskalender entdeckst du, wo du Mathe im Leben wirklich gebrauchen kannst. Dabei wirst du mit den Mathe-Wichteln viel Spaß haben. Lehrer*innen können mit der ganzen Klasse teilnehmen.

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Teamwettbewerb. Stufen 5-Q2. Abgabe: Juni/ Juli. ernsthafte Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Proudly made with plain vanilla HTML, CSS, and PHP, with a dash of JS and help from chatgpt…

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Teamwettbewerb 2-4 TeilnehmerInnen, Stufen 5-Q2
Infos bei allen MathelehrerInnen, Anmeldung im November, Wettbewerb im Januar, 3x ernsthafte Teilnahme gibt MINT-EC-Punkte

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Die Homepage des Internationalen Mathematik Teamwettbewerb

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Im Januar kam der TouchTomorrow-Truck für eine ganze Woche zu uns ans GFB, ein riesiger Truck mit ganz viel MINT im Gepäck für die 8. bis 11. Klasse. Kurz zur Erinnerung, die Abkürzung „MINT" steht für die Themenbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. Leider hatte er einen Unfall, weshalb das noch zu rettende Mitmach-Labor nicht in einem 16 Meter langen Bus an der ENNI-Eventhalle, sondern direkt in unserem Physiktrakt zu finden war.

Im MINT-Truck waren viele Exponate an verschiedenen Stationen zu besichtigen, darunter Experimente, VR-Brillen und auch Gespräche mit der Berufsberaterin zum Thema MINT, welche die Jugendlichen in Kleingruppen rotierend besichtigen konnten. All die Themen, die der Truck zu bieten hatte, waren verschiedene Zukunfts-Themenstationen aus Naturwissenschaft und Technik. Speziell geschulte MINT-Coaches (allesamt selbst Naturwissenschaftler*innen) moderierten den 90- bzw. 180-minütigen Besuch und führten mit den Schülerinnen und Schülern einen Dialog auf Augenhöhe. Durch die dialog- und diskursorientierte Vermittlung erhielten die Jugendlichen ein individuelles Verständnis dafür, dass MINT-Bildung bereits eine wesentliche Grundlage der heutigen, aber vor allem der in Zukunft weiter digitalisierten Lebens- und Arbeitswelt ist.

Unsere Erfahrungen: Science-Fiction Filme wurden für 180 Minuten Realität. Zum einen konnten wir einen Ball in einer App nur mithilfe unserer Gedanken kontrollieren. Außerdem konnte man Spiele und andere Aktivitäten in einer virtuellen Welt mithilfe von VR-Brillen erleben und Roboter programmieren. Man konnte ein Exoskelett anprobieren und daraufhin einen Wettbewerb gegen seine Mitschüler durchführen, bei dem die eine Person eine Hantel ohne das Exoskelett bei ausgestrecktem Arm gehalten hat und die andere Person mit dem Exoskelett, unfair oder?

An einer weiteren Station wurde anhand virtueller Anleitungen ein Motor zusammengebaut, obwohl man vorher nicht wusste, wie das geht. Dafür hat man eine Brille aufgesetzt, mit der einem genau gezeigt wurde, wo welches Teil des Motors hin gehört.

Dieses besondere Ereignis wurde durch die Hans Riegel-Stiftung ermöglicht, denn sie hat den TouchTomorrow-Truck ins Leben gerufen. Er wurde für die mobile Nachwuchsförderung und die Begeisterung für den Themenschwerpunkt MINT gebaut.

Neben dem TouchTomorrow-Truck umfassen die Aktivitäten der Informations- und Interaktionskampange auf verschiedenen Plattformen, einen Live-Stream für Schüler*innen, eine begleitende App, die kostenlose Bereitstellung von innovativen Unterrichtsmaterialien für Lehrkräfte, sowie Hilfestellung bei der Berufsinformation und Berufswahl im MINT-Bereich.

Wer sich über die Schule hinaus mit TouchTomorrow beschäftigen möchte, kann unter der Website https:// www.touchtomorrow.de/#projekte weitere (oben bereits erwähnte) Informationen erhalten.

Zusätzlich kann sich jeder die TouchTomorrow-App herunterladen. Über die App kann man mit den Coaches in Kontakt treten und zweimal pro Woche gibt es spannende, witzige Neuigkeiten aus der Welt der Wissenschaft.

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Im Januar kam der TouchTomorrow-Truck für eine ganze Woche zu uns ans GFB, ein riesiger Truck mit ganz viel MINT im Gepäck für die 8. bis 11. Klasse. Kurz zur Erinnerung, die Abkürzung „MINT" steht für die Themenbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik.

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Internationale Junior Science Olympiade 

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Internationale Junior Science Olympiade 

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Stufen 5-9, Aufgaben November, Abgabe im Januar

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Mach mit und entdecke dein Talent!

Biologie, Chemie und Physik, Experimente, Recherche und theoretische Aufgaben, Einzelarbeit und Teamwork, - all das vereint die Internationale JuniorScienceOlympiade. Was den Teilnehmer Nico Enghardt an der IJSO besonders begeistert hat, berichtet er im folgenden Video.

Hier geht's direkt ins Geschehen

Aufgabenrunde, IJSOquiz, Klausurrunde, Bundesfinale, IJSO international - der IJSO-Zyklus beginnt jedes Jahr am 1. November und endet mit der Teilnahme des Nationalteams am olympischen Wettbewerb im Folgejahr. In welcher Phase des Wettbewerbs wir gerade sind, siehst du im Zeitstrahl weiter oben.

Über die IJSO

Drei Naturwissenschaften, ein Wettbewerb und viele schlaue Köpfe. Bei der IJSO sind echte Allrounder gefragt, die sich in Biologie, Physik und Chemie gleichermaßen zuhause fühlen. Der Wettbewerb besteht insgesamt aus vier Runden. An der ersten Runde mit einfachen Experimenten kann man sich ohne große Einstiegshürden allein oder im Team beteiligen. Ein früher Einstieg lohnt sich.

Der NaWigator ist eine Initiative zu stärkeren Einbindung der IJSO in schulische Abläufe. Das Programm schafft Räume für den bundesweiten Erfahrungsaustausch zwischen den zurzeit 30 Kooperationspartnern der Initiative. Mit attraktiven Angeboten für junge Schüler:innen und einem Wettbewerbstag für die Klassenstufen 5 bis 7 wird ein frühes Einsteigen in die IJSO gefördert.

Zahlen, Daten, Fakten

Die IJSO wurde 2004 in Indonesien gegründet.

Seit 2008 findet in Deutschland der Auswahlwettbwerb zur IJSO statt.

Bisher haben 40 802 Schüler:innen am Auswahlwettbewerb zur IJSO teilgenommen.

Aus 15 olympischen Wettbewerben brachten unsere Nationalteams 11mal Gold, 46mal Silber und 33mal Bronze nach Hause.

Stand: 12.12.2022

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Biologie, Chemie und Physik, Experimente, Recherche und theoretische Aufgaben, Einzelarbeit und Teamwork, - all das vereint die Internationale JuniorScienceOlympiade. Was den Teilnehmer Nico Enghardt an der IJSO besonders begeistert hat, berichtet er im folgenden Video. Aufgabenrunde, IJSOquiz, Klausurrunde, Bundesfinale, IJSO international - der IJSO-Zyklus beginnt jedes Jahr am 1.

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verschiedene spannende Online-Angebote

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Das Online-Angebot des Mathematikums umfasst Bastelanleitungen, Videos und Experimente zum Selbermachen, mit denen Sie den spielerischen Zugang zur Mathematik zu sich nach Hause, oder in Ihr Klassenzimmer holen können.

Alle Materialien stehen für nichtkommerzielle Nutzung frei zur Verfügung.

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Das Mathematikum in Gießen ist das erste mathematische Mitmach-Museum der Welt mit über 150 Exponaten für Besucher jeden Alters und jeder Vorbildung.

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Achtung! Sicherheit beachten.
Wir haben die Experimente nicht geprüft. Besprich deine Experimente mit Erwachsenen.

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Stufen 5-Q2, 3. Donnerstag im März,
dreimal ernsthafte Teilnahme oder 1.-3.Preis gibt MINT-Punkte
Infos bei allen MathelehrerInnen

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Känguru der Mathematik e.V. | Startseite

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In ganz Europa und inzwischen auch vielen Ländern aus Amerika und Asien gehen am Kängurutag Schülerinnen und Schüler der 3.-13. Klasse gleichzeitig an den Start und versuchen, bei 30 (bzw. in der Klassenstufe 3 und 4 bei 24) mathematischen Aufgaben aus fünf vorgegebenen Lösungsmöglichkeiten die eine - einzig richtige - herauszufinden. Beginnend mit exakt 184 Teilnehmern im Jahre 1995 haben sich in Deutschland von Jahr zu Jahr mehr Schülerinnen und Schüler am Känguru der Mathematik beteiligt. Im Jahre 2005 waren es knapp 334 000 und im vorigen Jahr über 900 000, die versuchten, in den zur Verfügung stehenden 75 Minuten so viel wie möglich Kreuze am richtigen Ort zu platzieren.

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Stufen 5-Q2, 3. Donnerstag im März,
dreimal ernsthafte Teilnahme oder 1.-3.Preis gibt MINT-EC-Punkte;
Infos bei allen MathelehrerInnen

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Känguru der Mathematik e.V. | Startseite

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In ganz Europa und inzwischen auch vielen Ländern aus Amerika und Asien gehen am Kängurutag Schülerinnen und Schüler der 3.-13. Klasse gleichzeitig an den Start und versuchen, bei 30 (bzw. in der Klassenstufe 3 und 4 bei 24) mathematischen Aufgaben aus fünf vorgegebenen Lösungsmöglichkeiten die eine - einzig richtige - herauszufinden. Beginnend mit exakt 184 Teilnehmern im Jahre 1995 haben sich in Deutschland von Jahr zu Jahr mehr Schülerinnen und Schüler am Känguru der Mathematik beteiligt. Im Jahre 2005 waren es knapp 334 000 und im vorigen Jahr über 900 000, die versuchten, in den zur Verfügung stehenden 75 Minuten so viel wie möglich Kreuze am richtigen Ort zu platzieren.

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Das GFB ist seit Herbst 2020 als MINT-EC-Schule ausgezeichnet und damit ein Teil einer besonderen Excellence-Gemeinschaft. Eine MINT-EC-Schule zeichnet sich durch ihr herausragendes Engagement im MINT-Bereich aus.
Die naturwissenschaftlichen Fächer, Mathematik und die Informatik bilden von der Erprobungsstufe bis in die Oberstufe einen durchgehend konzeptionierten Schwerpunkt am GFB, der unseren Schülerinnen und Schülern sowohl im Bereich des grundständigen Unterrichts als auch im Bereich unserer besonderen Projektangebote, Arbeitsgemeinschaften und außerschulischen Kooperationen über den gesamten Bildungsgang des Gymnasiums zusammenhängende und ineinandergreifende Lernangebote schafft. Wir fördern die Vernetzung der oben genannten Fächer und die fächerübergreifende Verknüpfung mit vielen weiteren Fächern und außerunterrichtlichen Bereichen und Kooperationspartner der Schule intensiv.
Wir sind darüber hinaus dazu berechtigt das naturwissenschaftliche Engagement unserer Schülerinnen und Schüler mit dem anerkannten MINT-EC-Zertifikat auszuzeichnen.

*MINT steht für die Fachbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik.

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Kennst du das Spiel "Rush Hour"? Dann versuche es mal hier. Viel Spaß!

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So ein Ärger, Dein schönes rotes Auto wurde total eingeparkt. Kannst Du es zu befreien. Du kannst alle Autos in deren Fahrtrichtung bewegen (mit dem Finger oder mit der Maus). Schaffst Du es, Dein Auto frei zu bekommen? Imprint -- Copright © Jürgen Richter-Gebert 2019. Privacy Policy

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MINT-EC ist das nationale Excellence-Netzwerk von Schulen mit Sekundarstufe II und hervorragendem mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Schulprofil. Ziel ist es, die Leuchtturm-Schulen bei ihrer Entwicklung zu MINT-Talentschmieden mit hochkarätigen Angeboten für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulleitungen zu fördern.
Aufgaben

Aktivierung und Gewinnung von Schülerinnen und Schülern für MINT- Studiengänge und -Ausbildungen

Aufbau von Kooperationsnetzwerken zwischen Schulen, Unternehmen, Hochschulen und Forschungseinrichtungen

Weiterbildung der MINT-Fachlehrkräfte

Optimierung des Schulmanagements und Beförderung des Austauschs und des Wettbewerbs zwischen den Schulen

Stärkung des Selbstorganisationsprozesses der Schulen als mathematisch-naturwissenschaftliche Schwerpunktschulen

Digitalisierung an Schulen vorantreiben

Instrumente

mehrtägige Forschungsveranstaltungen für Schülerinnen und Schüler in Kooperation mit Schulen, Hochschulen, Forschungsinstituten und Unternehmen

Wettbewerbe für Schülerinnen und Schüler sowie für Schulleitungen

MINT400 - Das Hauptstadtforum als größte Netzwerkveranstaltung für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte

Schulleitertagungen und -trainings zu Schulmanagement und Schulentwicklung

Fachtagungen und Fortbildungen für Fachlehrkräfte

Fachvertiefende interdisziplinäre Themencluster für Schulleitungen und Lehrkräfte

Pilotprojekt HPI Schul-Cloud: Entwicklung einer digitalen Lehr- und Lernplattform unter Einbezug der MINT-EC-Schulen

Alumni-Netzwerk für ehemalige MINT-EC-Schülerinnen und Schüler

Radius

332 Gymnasien und Schulen mit gymnasialer Oberstufe

353.000 Schülerinnen und Schüler

29.000 Lehrkräfte

MINT-EC wird vom Arbeitgeberverband Gesamtmetall im Rahmen der Initiative think ING., den Verbänden der bayerischen Wirtschaft (vbw/vbm/bayme) und der Siemens Stiftung gefördert und steht seit 2009 unter der Schirmherrschaft des Präsidiums der Kultusministerkonferenz (KMK).

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MINT-EC ist das nationale Excellence-Netzwerk von Schulen mit Sekundarstufe II und hervorragendem mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Schulprofil. Ziel ist es, die Leuchtturm-Schulen bei ihrer Entwicklung zu MINT-Talentschmieden mit hochkarätigen Angeboten für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Schulleitungen zu fördern.

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Teilnahme gibt MINT-Punkte, Infos bei Frau van Dornick-Wessels

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Das Verbundvorhaben CyberMentor wird von verschiedenen Unternehmen, Verbänden und Stiftungen gefördert. Folgende Partner beteiligen sich an der Finanzierung: Baden-Württemberg Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Tourismus, Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, Deutsche Telekom Stiftung, Mercedes-Benz Mobility, HARMAN, SAP SE, Siemens AG, Vector Stiftung, Capgemini, FARO.

CyberMentor Plus wird durch das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus gefördert und im Rahmen der gemeinsamen Bund-Länder-Initiative "Leistung macht Schule" durchgeführt.

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CyberMentor - Die MINT-Plattform nur für Mädchen

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Die kostenfreie deutschlandweite Online-Plattform bietet Schülerinnen individuelle Informationen zu MINT, Ausbildung und Studium durch eine persönliche Online-Ansprechpartnerin.

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Einmal im Jahr, zum Ende des Wintersemesters, findet die Schnupper-Uni "Perspektive Math-Nat!" für Schülerinnen der Stufen 9-13 statt. Die 20. Schnupper-Uni hat am 4. Februar 2020 stattgefunden.

Das Programm richtet sich an Schülerinnen, die mathematisch-naturwissenschaftlich interessiert sind und überlegen, ein Fach mit dieser Ausrichtung näher kennenzulernen und vielleicht später zu studieren. Die Veranstaltung bietet Workshops mit Informationen über Studienvoraussetzungen, Aufbau und Inhalte verschiedener mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer wie

Physik,

Astronomie,

Chemie,

Geodäsie und Geoinformation,

Informatik,

Mathematik,

Meteorologie (Physik der Atmosphäre),

Geowissenschaften.

Die Workshops werden von Dozentinnen und Dozenten der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät und des Institutes für Geodäsie und Geoinformation geleitet.

Die Veranstaltung ist ganztägig und dauert von ca. 9:00 bis 17:00 Uhr. Der Tag startet nach der offiziellen Eröffnung mit einem Vortrag der Zentralen Studienberatung. Hier könnt Ihr auch schon erste Fragen zum Studium loswerden. Danach werden verschiedene Workshops in den oben angegebenen Fächern angeboten. Hier finden Sie den Flyer.

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Frau Alonso Rodriguez per Mail an [Email protection active, please enable JavaScript.] oder telefonisch 0228 73 2075.

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20. Schnupper-Uni "Perspektive Math-Nat!" für Schülerinnen

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Einmal im Jahr, zum Ende des Wintersemesters, findet die Schnupper-Uni "Perspektive Math-Nat!" für Schülerinnen der Stufen 9-13 statt. Die 20. Schnupper-Uni hat am 4. Februar 2020 stattgefunden. Das Programm richtet sich an Schülerinnen, die mathematisch-naturwissenschaftlich interessiert sind und überlegen, ein Fach mit dieser Ausrichtung näher kennenzulernen und vielleicht später zu studieren.

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KInder-Vorlesung

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Den Geheimnissen des Lichts auf der Spur – eine Mitmachvorlesung – 15.12.2018

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Startseite SommerUni - SommerUni - Studieren auf Probe für junge Frauen in MINT - BERGISCHE UNIVERSITÄT WUPPERTAL

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Liebe Schülerinnen, liebe Dozent*innen der SommerUni.digital, Das Schnupperstudium für junge Frauen in den Natur- und Technikwissenschaften im neuen digitalen SommerUni-Format hat eine gelungene Premiere feiern können. Wir danken euch, den teilnehmenden Schülerinnen, für eure engagierte Teilnahme und allen Dozent*innen und deren Teams sowie den Unterstützer*innen in der Veranstaltungsorganisation für die großartigen Online-Kurse 2021.

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CAD/3D Druck - Modellieren und Ausdrucken
In diesem Kurs werden zwei Gegenstände hergestellt. Um sich in CAD einzuarbeiten wird ein Legostein am PC modelliert mithilfe des CAD Programms Autodesk Inventor.
Der zweite Gegenstand soll einen USB Stick umhüllen. Die Form dieser Hülle wird ebenfalls ein Legostein sein. Die beiden Legosteine werden jeweils mit dem Vornamen und dem Nachnamen des Teilnehmers versehen. Anhand dieser beiden Produkte lernen Sie ein Objekt anhand eines CAD Programms (Autodesk Inventor) zu modellieren um es in einem 3D Drucker auszudrucken.
Am Ende des Kurses erhalten Sie die ausgedruckten Legosteine mit USB Stick.
"Heute wird es heiß und bunt"- Emaillieren von Gegenständen
Taucht ein in die kulinarische Welt der Molekularküche! Ihr experimentiert mit Molekularküche-Rezepten und stellt Lollis, Drops und falschen Kaviar her.

Beschichtungen schützen die unterschiedlichsten Gegenstände, sie geben ihnen andere Eigenschaften. Vieles kennt Ihr aus dem Alltag: Von Innen beschichtete Chips-Tüten, Solarzellen, verspiegelte Gläser in Gebäuden und auch Omas gute alte Badewanne aus Emaille. All diese Gegenstände werden mit ganz unterschiedlichen Beschichtungstechniken hergestellt.

In diesem Jahr werden wir verschiedene Gegenstände mit einer Emaille-Schicht versehen. Wir werden sehen, wie wichtig die Reinigung und Vorbereitung der Grundwerkstoffe ist und dass eine Schicht mehr manchmal Wunder bewirkt.
Parcours am Fachbereich Maschinenbau/Verfahrenstechnik
Wir entführen Euch in die spannende Welt der heißen Farben.

Lerne die ganze Bandbreite kennen.

1. Erkennen von Kunststoffen
Kunststoffe sind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken und stellen in sehr vielen Anwendungen eine kostengünstige und auch umweltschonende Alterative zu anderen Werkstoffen dar.

2. Verarbeitung von Kunststoffen
Wir stellen aus Kunststoffschraubverschlüssen Schlüsselanhänger mit Hochschullogo her. Gerne könnt Ihr Kunststoffschraubverschlüsse mitbringen, um echtes stoffliches Recycling zu erproben.

3. Fahrzeugbau mit Radwechsel an einem Rennwagen
Beim Racing Team der Hochschule Niederrhein kannst Du sehen, wie Studierende einen Rennwagen bauen, mit dem sie bei internationalen Rennen antreten.
Dort kannst Du an einem Rennwagen z.B. einen Radwechsel mitmachen.

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CAD/3D Druck - Modellieren und Ausdrucken In diesem Kurs werden zwei Gegenstände hergestellt. Um sich in CAD einzuarbeiten wird ein Legostein am PC modelliert mithilfe des CAD Programms Autodesk Inventor. Der zweite Gegenstand soll einen USB Stick umhüllen. Die Form dieser Hülle wird ebenfalls ein Legostein sein.

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für Kinder bis 12 Jahren

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Ein Adventskalender zum Knobeln!

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Codeknacker

In dem hier gezeigten Entschlüsselungsrätsel soll ein Text von Hand entschlüsselt werden. Hierzu sei Folgendes verraten: In den Texten wurde jeder Buchstabe durch einen anderen Buchstaben ersetzt. Die Häufigkeit jedes der im Text auftretenden Buchstaben ist über der entsprechenden Taste vermerkt. Zum Entschlüsseln wählt man eine Taste und stellt am Wahlrad links den dahinter vermuteten Buchstaben ein. Ein kleiner Hinweis: Die häufigsten Buchstaben in der deutschen Sprache sind e (17,4%), n (9,78%), i (7,55%), s (7,27%), r (7,00%), a (6,51%), t (6,15%),...

Imprint -- Copright © Jürgen Richter-Gebert 2019. Privacy Policy

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In dem hier gezeigten Entschlüsselungsrätsel soll ein Text von Hand entschlüsselt werden. Hierzu sei Folgendes verraten: In den Texten wurde jeder Buchstabe durch einen anderen Buchstaben ersetzt. Die Häufigkeit jedes der im Text auftretenden Buchstaben ist über der entsprechenden Taste vermerkt. Zum Entschlüsseln wählt man eine Taste und stellt am Wahlrad links den dahinter vermuteten Buchstaben ein.

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Hier im Virtual Lab geht es zu wie in einem richtigen Labor. Gleich im Foyer wird euch Dr. Blubber in seiner Forschungswelt begrüßen und alles Wichtige zum sicheren Arbeiten im Labor erklären. Aber keine Panik - falls ihr mal nicht weiterkommt, steht euch Dr. Blubber mit Rat und Tat zur Seite!

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Liebe Eltern, liebe Kinder,

die Situation bei der Verbreitung des Corona-Virus ist sehr dynamisch. Aus Gründen der Vorsicht haben wir uns daher dazu entschieden, auch unsere letzte Kinder-Uni Vorlesung am kommenden Mittwoch, 18. März 2020, abzusagen.

Wir hoffen auf Ihr/euer Verständis für unsere Entscheidung, aber die Gesundheit aller steht für uns im Mittelpunkt. Sollten wir unsere Kinder-Uni zu einem späteren Zeitpunkt fortführen können, werden wir Sie/euch natürlich darüber informieren.

Liebe Kinder, auch 2020 gibt es eine Kinder-Uni an der Fachhochschule Südwestfalen in Hagen in Zusammenarbeit mit dem zdi-Netzwerk technik_mark des Vereins Technikförderung Südwestfalen. Und ihr könnt dabei sein. Euch erwarten wieder spannende und interessante Vorträge aus der Welt der Wissenschaft und Technik mit vielen tollen Experimenten. Und das in einem echten Hochschul-Hörsaal, der euch im Vergleich zu eurem Klassenraum riesig vorkommen wird.

Dienstag, 18. Februar: Prof. Dr. Jan Richling : Wie unterhalten sich Computer?

Dienstag, 3. März: Prof. Dr. Anne Wehmeier : Schall lalala! Kann es im Kinderzimmer lauter sein als im Fußballstadion?

Mittwoch, (!) 18. März: Prof. Dr. Andreas de Vries und Prof. Dr. Stefan Böcker : Warum bestimmt ein Graph, welchen Weg wir fahren?

Alle drei Vorlesungen beginnen um 16 Uhr und dauern etwa 45 Minuten. Teilnehmen können Kinder im Alter zwischen neun und zwölf Jahren. Die Teilnahme ist natürlich kostenlos. Aufgrund der Anzahl der Plätze im Hörsaal, ist die Teilnehmerzahl auf 550 Kinder begrenzt. Sollten sich mehr Kinder anmelden, entscheidet der Eingang der Anmeldung. Anmeldeschluss ist am Freitag, 7. Februar.

Übrigens: Begleitpersonen dürfen aufgrund des begrenzten Platzangebotes nicht mit in die Vorlesungen. Die Mensa im Untergeschoss ist vor, während und nach den Vorlesungen geöffnet. Dort gibt es neben frischen Waffeln auch Kaffee und Kuchen.

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Liebe Eltern, liebe Kinder, die Situation bei der Verbreitung des Corona-Virus ist sehr dynamisch. Aus Gründen der Vorsicht haben wir uns daher dazu entschieden, auch unsere letzte Kinder-Uni Vorlesung am kommenden Mittwoch, 18. März 2020, abzusagen. Wir hoffen auf Ihr/euer Verständis für unsere Entscheidung, aber die Gesundheit aller steht für uns im Mittelpunkt.

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50 Jahre Mondlandung - das Apollo Mutterschiff

Die Apollo-Mission nutzte außer der großen Saturn-V-Rakete noch drei weitere Teile: Die Kommandokapsel, das Service-Modul und die Mondlandefähre.

Hier kannst Du Dir ein Modell des Apollo-Mutterschiffs zusammenbauen.

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Experimente | Förderverein Science & Technologie e.V.

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Die Apollo-Mission nutzte außer der großen Saturn-V-Rakete noch drei weitere Teile: Die Kommandokapsel, das Service-Modul und die Mondlandefähre. Hier kannst Du Dir ein Modell des Apollo-Mutterschiffs zusammenbauen.

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"Komm, mach MINT." ist die einzige bundesweite Netzwerk-Initiative, die Mädchen und Frauen für MINT-Studiengänge und -Berufe begeistert.

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Die Seite mit der Maus - Lach- und Sachgeschichten

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Sach- und Lachgeschichten, Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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Dr. Axel Werner, Leiter des Extaviums, stellt Experimente vor, welche zuhause durchgeführt werden können. Bereichern Sie Ihren Alltag und probieren jeden Tag eines unserer Experimente! Es wird Ihnen schnell zur lieben Gewohnheit werden, und die Kinder lernen gleich etwas für NaWi! In loser Folge stellen wir in den nächsten Tagen 20 Experimente vor und erforschen zum Beispiel:

Warum schwimmt ein Boot? Wie taucht ein Fisch? Wie entstehen Wolken? Warum sollen wir uns die Zähne putzen? Wie wächst Zucker? Woher kommt Salz? Wie funktioniert ein Feuerlöscher? Was ist Oberflächenspannung? Wie baut man sich einen Kompass? Warum schwimmt Öl auf dem Wasser? Gibt es gelben Rotkohlsaft? Hatten die alten Römer im Sommer auch schon Speiseeis?

Seien Sie gespannt und bleiben Sie neugierig!

Die Experimentiervideos entstehen in Zusammenarbeit mit
Mosaik-Verlag und Die Kinderwelt gGmbh
und mit freundlicher Unterstützung der Gewobag Wohnungsbau-Aktiengesellschaft Berlin

Sie möchten über neue Videos informiert werden? Folgen Sie uns auf Facebook!

Jedes der drei Bücher beinhaltet 30 Experimente. Erhältlich im MOSAIK Shop.

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Dr. Axel Werner, Leiter des Extaviums, stellt Experimente vor, welche zuhause durchgeführt werden können. Bereichern Sie Ihren Alltag und probieren jeden Tag eines unserer Experimente! Es wird Ihnen schnell zur lieben Gewohnheit werden, und die Kinder lernen gleich etwas für NaWi!

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Willkommen bei Leifiphysik | LEIFIphysik

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Das Projekt „ Make up your MINT" wird in Kofinanzierung vom Land Sachsen-Anhalt und vom Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert.

Du bist in der 10. Klasse oder höher? Du willst dein Wissen erweitern, ausprobieren, experimentieren, knobeln, spielen, basteln und Neues kreieren, ohne dass eine Schulnote auf dich wartet?

Melde Dich - vielleicht sogar gemeinsam mit
deinen Freundinnen - in unseren Lernlaboren der Hochschule Anhalt an und schnuppere Studienluft! Die Kurse sind kostenlos. Materialien, die zur Durchführung der Kurse benötigt werden, stellen wir ebenfalls kostenlos zur Verfügung.

Zur Wahl stehen momentan und vor allem auf Grund von Corona Kurse aus unseren Online-Lernlaboren. Von B wie Blender bis hin zur W wie Waschmittel kannst du in die bunte MINT-Welt eintauchen und dein Wissen mit unseren Tutorials erweitern! Wenn du mehr wissen möchtest, dann schreib uns gern an muym@hs-anhalt.de!

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Das Projekt „ Make up your MINT" wird in Kofinanzierung vom Land Sachsen-Anhalt und vom Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert. Du bist in der 10. Klasse oder höher? Du willst dein Wissen erweitern, ausprobieren, experimentieren, knobeln, spielen, basteln und Neues kreieren, ohne dass eine Schulnote auf dich wartet?

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uta.dornick@filderbenden.de

Sandra.engelen@filderbenden.de

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alle MathelehrerInnen
Känguru und Mathe-Olympiade:
dorothea.baart@filderbenden.de
Bolyai: uta.dornick@filderbenden.de

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Anmeldungen sind geöffnet und bis zum 21.5.2023 möglich +++ Wir freuen uns auf Euch!

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Liebe KinderUni-Studis!

Herzlich Willkommen beim neuen, natürlich durch Corona veränderten Format der KölnerKinderUniversität. Gerne würden wir Euch hier zu uns in die Universität zu Köln einladen, aber da bei uns weiterhin strenge Schutzmaßnahmen einzuhalten sind - mit 60.000 Angehörigen ist die Uni einfach sehr groß - ist das leider noch nicht möglich.

Damit Ihr trotzdem ein wenig KinderUni erleben könnt und auch in diesem Jahr Stempel für Euer KinderUni-Diplom sammeln könnt, haben wir hier ein kleines Ersatzprogramm erstellt.

Das Programm besteht aus zwei verschiedenen Teilen:

1. Wir haben von einigen Dozent*innen unserer Workshops Material aus ihrem wissenschaftlichen Fach bekommen, das Ihr durcharbeiten könnt. Dieses Material könnt Ihr Euch selbst herunterladen und dann bearbeiten, wann Ihr Lust und Zeit habt.
Es gibt zu dem Material auch Aufgaben, die Ihr durchführen könnt. Wenn Ihr uns Eure Ergebnisse bis zum 31.12.2020 schickt, könnt Ihr dafür Stempel für Euer Studienbuch bekommen. Manchmal haben wir das Material in verschiedene Teile unterteilt. Dann kann es sinnvoll sein, die Teile in einer bestimmten Reihenfolge zu bearbeiten. Das haben wir dann aber auch in der Erläuterung beschrieben.

2. Außerdem haben wir vier Projekte erstellt. Hier ist die Anzahl der Plätze begrenzt und eine Anmeldung ist notwendig.
Bei diesen Projekten gibt es einige feste Termine, weil Ihr von den Dozent*innen über ZOOM, also über Videokonferenzen, begleitet werdet. Bitte meldet Euch dafür nur an, wenn Ihr an allen Terminen teilnehmen könnt und wenn Euch wirklich etwas daran liegt. Die Anmeldung erfolgt ab dem 1. Oktober 2020 unter: https://anmeldung-kinderuni.uni-koeln.de/

Da die einzelnen „Veranstaltungen" recht unterschiedlich sind, gibt es zu jeder eine Erläuterung, welche Voraussetzungen Ihr zur Teilnahme benötigt und wie Ihr vorgehen solltet.
Allgemein gilt natürlich:

Für das Mitmachen könnt Ihr Stempel sammeln. Für diejenigen, die das noch nicht kennen, hier eine kleine Erläuterung: Jede*r KölnerKinderUni-Studi bekommt von uns ein Studienbuch. Normalerweise natürlich direkt in die Hand. Wenn Ihr aber noch keines habt, aber mitmachen wollt, schickt uns einfach eine E-Mail an kinderuni uni-koeln.de mit Eurer Anschrift. In diesem Studienbuch sammelt Ihr Stempel für alle bei der KölnerKinderUni, also bei der von den Kölner Wissenschaftseinrichtungen durchgeführten KinderUni Veranstaltungen. Wenn Ihr 10 Stempel gesammelt habt, könnt Ihr Euch melden und bekommt dann ein KinderUni-Diplom. Dies wird normalerweise feierlich in einer der Hochschulen vergeben, in diesem Jahr können wir es leider nur per Post schicken. Wenn Ihr in diesem Jahr noch keine 10 Stempel geschafft habt, könnt Ihr auch im nächsten Jahr weiter sammeln.

Wie sammelt Ihr die Stempel? Normalerweise bekommt Ihr diese direkt bei einer Veranstaltung. Diesmal werdet Ihr bei jedem Programmpunkt in der Einführung darüber informiert, was wir von Euch brauchen, um Euch einen Stempel zu schicken. In jedem Fall gilt natürlich: Bitte unbedingt Euren Absender nicht vergessen.

Alle, die mindestens einen Stempel im Online-Programm gesammelt haben, nehmen an einer Verlosung teil. Für jeden gesammelten Stempel bekommt Ihr eine zusätzliche Chance etwas zu gewinnen. Diese Verlosung findet nach Abschluss des Programms Anfang Januar statt. Einen Blick auf die Preise könnt Ihr hier werfen.

Schaut bitte auch bei der Technischen Hochschule Köln, dort gibt es vielleicht auch ein Programm, bei dem Ihr Wissen erwerben, Stempel sammeln und Eure Chancen bei der Verlosung vergrößern könnt: www.th-koeln.de/kinderuni

Selbstverständlich gibt es bei uns auch Hinweise zum Datenschutz.

Wie geht es mit der KölnerKinderUni weiter?
Hier an der Universität hoffen wir, im kommenden Frühjahr wieder einige Veranstaltungen anbieten zu können. Allerdings können wir das noch nicht versprechen, denn die Räume an der Uni, die wir unter Corona-Bedingungen nutzen können, sind begrenzt und „heiß umkämpft". Da haben natürlich diejenigen Vorrang, die hier schon richtig studieren und ihren Abschluss machen müssen. Aber wir vom KinderUni-Team und von der Uni-Leitung tun, was wir können.

Wir werden Euch über Homepage und Newsletter weiterhin auf dem Laufenden halten, wie unsere Planungen aussehen.

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Liebe KinderUni-Studis! Herzlich Willkommen beim neuen, natürlich durch Corona veränderten Format der KölnerKinderUniversität. Gerne würden wir Euch hier zu uns in die Universität zu Köln einladen, aber da bei uns weiterhin strenge Schutzmaßnahmen einzuhalten sind - mit 60.000 Angehörigen ist die Uni einfach sehr groß - ist das leider noch nicht möglich.

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Tolle MINT-Seite des Ministeriums für Bildung und Forschung

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF MINTMagie

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MINT ist überall, ob in der Küche, beim Zocken oder im Alltag, es gibt immer etwas Neues zu entdecken. Gehe mit unserem Wimmelbild auf eine Expedition im MINTernet und finde heraus, wo du dich überall zu Mathe, Informatik, Naturwissenschaften und Technik schlaumachen kannst. Weitere MINT-Angebote zahlreicher Partner findest du außerdem auf wir-bleiben-schlau.de. Und jetzt: viel Spaß!

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF Digitale Zukunft

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Im Frühjahr 2020 stand die Schule, wie Ihr sie bisher kanntet, plötzlich Kopf und das Klassenzimmer wurde kurzerhand in Eure Wohn- und Kinderzimmer und auf den PC, Tablet und Smartphone verlegt. Vielleicht habt ihr auch bemerkt, dass das Internet viele spannende MINT-Angebote bereithält. Da gibt es originelle Tools, Video-Tutorials, Apps, Denkaufgaben und Experimentieranleitungen zu entdecken, die nicht nur schlau, sondern vor allem auch Spaß machen. Schaut euch die Online-Angebote doch einmal an, die wir für Euch zusammengetragen haben.
Wer hat sich das ausgedacht?
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) hat mit vielen Partnern eine Allianz für MINT-Bildung zu Hause geschaffen. Hier werden eine Menge Online-Angebote gesammelt und Ihr bekommt einen super Überblick. So könnt Ihr auch außerhalb der Schule in den MINT-Fächern am Ball bleiben und den Spaß an MINT entdecken. Es gibt zahlreiche Angebote, die vom Programmieren über Experimente zu Hause bis hin zum virtuellen Labor reichen. Sucht in unserem Wimmelbild doch einmal nach Angeboten, die Euch interessieren ;)

Mehr erfahrt Ihr auch auf www.mintmagie.de

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Was wimmelt in MINT? - BMBF Digitale Zukunft

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Im Frühjahr 2020 stand die Schule, wie Ihr sie bisher kanntet, plötzlich Kopf und das Klassenzimmer wurde kurzerhand in Eure Wohn- und Kinderzimmer und auf den PC, Tablet und Smartphone verlegt. Vielleicht habt ihr auch bemerkt, dass das Internet viele spannende MINT-Angebote bereithält.

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imascientist.de – Schüler*innen fragen die Wissenschaft

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I’m a Scientist, Get me out of here! ist ein Onlineangebot, das Schüler*innen den direkten Austausch mit Wissenschaftler*innen ermöglicht.

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF MINTMagie

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Challenge Nr. 1 "Stock und Schild"

Der Informatik-Biber ist Deutschlands größter Schülerwettbewerb im Bereich Informatik. Er stellte in dieser Woche die Challenge of the Week. Logik, Algorithmen und Programmieren sind genau dein Ding? Dann kann es ja losgehen!

Die Biber-Aufgabe

Lucia und ihre Freunde sind Anhänger eines japanischen Spiels mit Stock und Schild. Für ein Foto möchten sie sich auf dem Schulhof so aufstellen, dass jeder Stock auf ein Schild zeigt. Dafür wurden Felder auf den Schulhof gezeichnet. Lucia hat sich bereits in Pose geschmissen. Die Bilder darunter zeigen die Freunde in ihren Lieblingsposen.

Ordne die Zahlen den Buchstaben in den leeren Feldern zu. Am Ende muss jeder Stock auf ein Schild zeigen. Wenn du die Lösung hast, trage sie unten ein!

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 1

So zeigt jeder Stock auf ein Schild. Eine andere Möglichkeit, die Bilder so anzuordnen, dass diese Bedingung erfüllt ist, gibt es nicht.

Was steckt dahinter?
Sieben Bilder müssen an die richtige Stelle geschoben werden, doch wer versucht, diese Aufgabe durch einfaches Ausprobieren zu lösen, braucht viel Zeit. Denn es gibt 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 = 720 verschiedene Möglichkeiten, die sieben Bilder zu arrangieren. Die meisten davon sind natürlich falsch. Mit ein bisschen Logik findest du die Lösung schneller!
Überlegen wir also:

1. Alle Biber, die einen Stock oder ein Schild nach oben halten, müssen in der unteren Reihe stehen.

2. Alle Biber, die einen Stock oder Schild nach unten halten, müssen in der oberen Reihe stehen.

3. Es gibt nur einen einzigen Biber, der sein Schild nach unten hält und deshalb oberhalb von Lucia stehen kann.

Mit diesen Regeln kannst du die Möglichkeiten eingrenzen. Ein Verfahren zum systematischen Ausprobieren aller Lösungsmöglichkeiten nach dem Prinzip von „Versuch und Irrtum" ist das „Backtracking". Ein solches Verfahren ist aber nur dann schnell genug, wenn der Suchraum klein ist. Deshalb ist das Eingrenzen durch logische Regeln so wichtig.

Challenge Nr. 2 "Der Planet Ypsilon"

In Woche zwei stellte der Bundeswettbewerb Mathematik die Challenge of the Week. Der Wettbewerb findet bereits seit 1970 jedes Jahr in Deutschland statt und richtet sich vor allem an die Klassen 9 bis 13. Darum ist unsere Aufgabe diese Woche auch etwas anspruchsvoller. Für dich kein Problem? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

Auf dem Planeten Ypsilon besteht das Jahr - wie bei uns - aus 365 Tagen. Auch dort gibt es nur Monate mit 28, 30 oder 31 Tagen.
Beweise, dass auf Ypsilon das Jahr ebenfalls 12 Monate haben muss.

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 2

Wenn das Jahr 11 Monate (oder weniger) hätte:
Maximal 11 x 31 = 341
Dies sind 24 Tage zu wenig.

Wenn das Jahr 13 Monate (oder mehr) hätte:
Mindestens 13 x 28 = 364
Es fehlt ein Tag

Nächtsbeste Einteilung:
12 x 28 + 1 x 30 = 366
Ein Tag ist zu viel.
Somit können es nur 12 Monate sein!
Du möchtest eine detaillierte Erklärung für den oben aufgestellten Beweis oder hast einen anderen Weg gefunden, um den Beweis zu erbringen? Dann lade dir hier das PDF mit allen Lösungswegen herunter.
MINT_Challenge_of_the_Week_Nr2_Loesungen.pdf (PDF, 611KB, Datei ist nicht barrierefrei)

Challenge Nr. 3 "Tanzende Rosinen"

Du experimentierst gerne und es macht dir Spaß, physikalische Prozesse zu analysieren? Dann stell dich der Challenge of the Week, präsentiert von dem Auswahlwettbewerb zur Internationalen PhysikOlympiade, der PhysikOlympiade in Deutschland!
Die Internationale PhysikOlympiade - kurz IPhO - gibt es bereits seit über 50 Jahren. Bei dem Physik-Wettbewerb treten Schülerinnen und Schüler aus der ganzen Welt gegeneinander an. Der Wettbewerb wird jedes Mal in einem anderen Land ausgetragen, 2021 findet er zum Beispiel in Weißrussland statt. Die erste Runde der PhysikOlympiade in Deutschland ist bereits am 1. April gestartet und läuft bis September 2020. Weitere Infos findest du unter www.ipho.info.

Die Aufgabe

Diese Woche beinhaltet unsere Aufgabe ein Experiment. Alles, was du dafür brauchst: Rosinen und ein Glas mit sprudelndem Mineralwasser. Versenke einige Rosinen im Mineralwasser und beobachte, was passiert. Die Rosinen entwickeln ein Eigenleben!
Erkläre mit dem Begriff der mittleren Dichte, was du bei dem Experiment beobachten kannst. Teste den gleichen Ablauf mit Leitungswasser. Wird deine Erklärung dadurch bestätigt?

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 3

Die Rosinen liegen zunächst am Boden des Glases, das mit Mineralwasser gefüllt ist. Nach einer kurzen Zeit bilden sich Bläschen an der Oberfläche der Trockenfrüchte, und sie steigen im Wasser auf. An der Wasseroberfläche angekommen, schwimmen die Rosinen kurz oben, sinken dann aber wieder zu Boden. Dieser Vorgang wiederholt sich über einen längeren Beobachtungszeitraum.
Was steckt dahinter?
Rosinen haben eine größere Dichte als Wasser, daher liegen sie zunächst am Boden des Wasserglases. Das Gas Kohlenstoffdioxid (CO2) in den Bläschen, die sich an der Oberfläche der Rosinen sammeln, ist dagegen viel leichter als Wasser. Die Bläschen verringern die mittlere Dichte der Rosinen, weshalb diese nach kurzer Zeit anfangen, zu schweben und dann aufsteigen. An der Wasseroberfläche platzt ein Teil der Kohlenstoffdioxidbläschen, sodass auch die mittlere Dichte der Rosinen durch die fehlenden Bläschen wieder steigt und die Rosinen erneut zu Boden sinken. Der Vorgang wiederholt sich so lange, bis kein Kohlenstoffdioxid mehr im Wasser ist.

Testet man den gleichen Aufbau mit Leitungswasser, steigen die Rosinen nicht auf. Es finden nämlich keine chemischen Reaktionen im Leitungswasser statt, die mit einem Übergang von flüssigen in gasförmige Bestandteile des Wassers beschrieben werden können. Damit kann sich auch kein Gas an der Oberfläche der Rosinen ansammeln und so die mittlere Dichte verringern. Das bestätigt die Erklärung aus dem Mineralwasserversuch.

Challenge Nr. 4 "Verschlüsselte Nachrichten"

In dieser Woche stellte der Digitalverband Bitkom die Challenge of the Week. Der Verband setzt sich für die Digitalisierung von Wirtschaft, Gesellschaft und Verwaltung in Deutschland ein. Dabei engagiert sich Bitkom auch für die digitale Bildung an Schulen.

Du löst gern kniffelige Rätsel? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

WhatsApp nutzt eine sogenannte Ende-zu-Ende-Verschlüsselung. Das bedeutet, dass deine WhatsApp-Nachrichten verschlüsselt werden, wenn du sie abschickst und erst wieder entschlüsselt werden, wenn sie beim Empfänger ankommen. So kann im Zustellungsprozess niemand den Inhalt deiner Nachricht mitlesen.
Bei Tanja ist etwas schiefgegangen. Statt einer normalen WhatsApp-Nachricht erhält sie eine verschlüsselte Nachricht. Kannst du ihr dabei helfen, den Inhalt zu entschlüsseln? Die gelben Buchstaben zeigen das echte Alphabet an, die weißen das geheime Alphabet, das für Tanjas Nachricht verwendet wurde.

Hinweis: Bei der hier dargestellten Verschlüsselung handelt es sich um eine vereinfachte Darstellung!

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 4

Du hast die Nachricht entschlüsselt? Hier kannst du dein Ergebnis kontrollieren:

Bei der Verschlüsselung ist leider etwas schief gelaufen: Natürlich muss es beim vorletzten Wort statt IWYDOX​ eigentlich IWYDOP = MACHST heißen. Die Glücksfee hat aber ein Auge zugedrückt und sowohl die Entschlüsselung „MACHSB" als auch „MACHST" gelten lassen.

Challenge Nr. 5 "Das schwebende Ei"

Jedes Jahr treffen sich Schülerinnen und Schüler aus 50 Nationen zur Internationalen JuniorScienceOlympiade (IJSO). Der Wissenschaftswettbewerb fördert nicht nur junge Talente im MINT-Bereich, sondern stärkt auch früh den internationalen Austausch zwischen den heranwachsenden Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern. Teilnehmen können Kinder und Jugendliche im Alter von 9 bis 15 Jahren.

Die IJSO stellte in diesee Woche die Challenge of the Week. Du bist fit in Biologie, Chemie und Physik und experimentierst gerne? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

Diese Challenge beinhaltet ein Experiment:
Gib 200 Gramm Leitungswasser in ein Glas. Lass ein rohes Hühnerei vorsichtig in die Lösung gleiten. Es sinkt zu Boden. Wenn du nun Zucker in dem Wasser auflöst, beginnt das Ei bei einer Konzentration von 1,50 Mol pro Liter zu schweben. Wie viel Gramm Zucker benötigst du also?

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 5

Antwort b) ist die gesuchte Lösung! Ein Liter Lösung enthält 1,50 Mol Zucker. 200 Gramm, also circa 200 Milliliter Lösung, enthält entsprechend 0,30 Mol Zucker. Die molare Masse von Zucker ist 342 Gramm. Entsprechend haben 0,30 Mol Zucker eine Masse von 342 Gramm × 0,30 Mol / 1 Mol = 102,6 Gramm. Gerundet sind das 103 Gramm.

Challenge Nr. 6 "Koordinaten-Kunst"

Unsere Zukunft ist digital! Darum ermöglicht „Digitale Bildung für Alle e. V." Kindern und Jugendlichen einen Zugang zu digitalen Lernangeboten. So möchte der Verein junge Menschen dazu ermutigen, sich selbstbestimmt in der digitalen Welt zu bewegen und Computer und Tablets ganz bewusst einzusetzen, um kreativ zu sein und neue Dinge zu lernen.

In dieser Woche stellte der Verein die Challenge of the Week!

Die Aufgabe

Was versteckt sich hinter den Koordinaten? Um es herauszufinden, male die vorgegebenen Felder aus.

Drucke dir dazu diese PDF-Vorlage aus: VORLAGE HERUNTERLADEN

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 6

Wenn du alle vorgegebenen Felder ausgemalt hast, erhältst du ein Bild. Um dein Ergebnis zu überprüfen, schaue dir das Lösungs-PDF an!
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Challenge Nr. 7 "Die Bewässerungsanlage"

Die Challenge of the Week wurde in dieser Woche von der Ideenwerkstatt Make Your School präsentiert. Ins Leben gerufen wurde das Projekt im Schuljahr 2016/2017 von der Initiative Wissenschaft im Dialog und der Klaus Tschira Stiftung.

Seitdem organisiert die Ideenwerkstatt regelmäßig zwei- bis dreitägige Hackdays-Veranstaltungen an Schulen. Diese Tüfteltage geben Jugendlichen die Möglichkeit, eine Vielzahl an digitalen und elektronischen Tools auszuprobieren und deren Aufbau, Funktion und Nutzen zu verstehen. Dadurch leistet Make Your School einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung der digitalen Bildung.

Du tüftelst gerne? Dann stelle dich der Challenge!

Die Aufgabe

Stell dir vor, du bist Teil einer Gruppe von Ingenieurinnen und Ingenieuren, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern sowie Designerinnen und Designern, die gemeinsam eine Bewässerungsanlage für den Schulgarten bauen möchten. Die Bewässerungsanlage soll die Feuchtigkeit des Bodens messen und bei Trockenheit Pflanzen mit Wasser versorgen.

Nicht alle Bauteile werden für die Bewässerungsanlage gebraucht, wähle daher nur die nötigen Materialien aus. Ordne dann die nummerierten Materialkarten den mit Buchstaben versehenen Kästchen in der Abbildung unten zu, sodass sie eine schematische Bewässerungsanlage darstellen. Beachte dabei, dass manche Kästchen auch frei bleiben.

Um die Bewässerungsanlage tatsächlich nutzen zu können, müsste man den Mikrocontroller entsprechend programmieren. Das fällt bei dieser Aufgabe zunächst weg, der Programmcode wird dann aber mit der Lösung geliefert.

Tipps & Tricks:

Die Markierungen auf den Materialkarten helfen dir, die Bauteile richtig miteinander zu verbinden.

Nur Karten mit mindestens einem identischen Symbol passen zusammen.

Beide Pflanzenkarten müssen verwendet werden, stehen aber für die identische Pflanze.

Unter makeyourschool.de/material findest du ausführliche und hilfreiche Informationen zu den verschiedenen Bauteilen.

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 7

Wie du an den Abbildungen siehst, gibt es zwei Möglichkeiten, die Bewässerungsanlage zu bauen. Du möchtest dazu eine detaillierte Erklärung? Dann lade dir HIER das PDF mit der Auflösung herunter.

Den Programmcode kannst du dir HIER herunterladen.

Challenge Nr. 8 "Graphit oder Diamant"

Die Challenge of the Week wurde in dieser Woche vom Auswahlwettbewerb für die Internationale ChemieOlympiade (IChO) präsentiert. Schülerinnen und Schüler aus aller Welt stellen bei der IChO ihre Fähigkeiten durch die Lösung theoretischer und experimenteller Aufgaben aus dem Bereich der Chemie unter Beweis. Der Wettbewerb findet jedes Jahr in einem anderen Land statt - 2021 wird er in Japan ausgetragen. Als Teil der Internationalen ScienceOlympiaden fördert die IChO so nicht nur junge MINT-Talente, sondern auch den internationalen Austausch zwischen angehenden Naturwissenschaftlerinnen und Naturwissenschaftlern.

Mehr erfährst du hier: www.icho.de

Du kennst das Periodensystem auswendig und kannst einen Erlenmeyerkolben von einem Reagenzglas unterscheiden? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

Wusstest du, dass Bleistifte eigentlich gar kein Blei, sondern Graphit enthalten? Graphit ist wie auch der Diamant eine andere Erscheinungsform (Modifikation) des Elements Kohlenstoff. Das bedeutet, beide sind aus den gleichen Atomen aufgebaut, unterscheiden sich jedoch in der räumlichen Anordnung ihrer Struktur und haben daher auch unterschiedliche Eigenschaften. Die Festkörperstrukturen des Graphits und des Diamanten lassen sich auf Kohlenstoff-Sechsringe zurückführen, die - miteinander verknüpft - die Kristallstruktur aufbauen.

Welche der folgenden Abbildungen stellen einen Kohlenstoff-Sechsring der Kristallstruktur des Graphits, welche einen Kohlenstoff-Sechsring des Diamanten korrekt dar? Um die Aufgabe zu lösen, musst du der Tabelle die entsprechenden Buchstaben zuordnen. Beachte dabei, dass nicht nur eine Abbildung dem Graphit bzw. Diamanten zugeordnet werden muss, sondern es mehrere Lösungen gibt. Der hexagonale Diamant (Lonsdaleit) soll jedoch nicht berücksichtigt werden.

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 8

Du hast die Aufgabe gelöst? Hier kannst du dein Ergebnis kontrollieren:

Challenge Nr. 9 "Warum hat der Eisbär ein weißes Fell?"

Science on Stage ist das größte Lehrkräftenetzwerk Europas. Die gemeinnützige Bildungsinitiative unterstützt MINT-Lehrkräfte, indem sie den Austausch über spannende und innovative Unterrichtskonzepte ermöglicht. Science on Stage bietet den Lehrkräften eine Bühne für ihre Ideen, ermöglicht dadurch neue Projekte und fördert zudem berufliche Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer. So hilft das Lehrkräftenetzwerk, den naturwissenschaftlichen Unterricht zu verbessern und Schülerinnen und Schüler für MINT zu begeistern!

Weitere Infos gibt es hier: science-on-stage.de

Du interessierst dich für Naturwissenschaften und experimentierst gerne? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

Du kennst das bestimmt: Wenn man sich mit schwarzer Kleidung in die Sonne setzt, wird einem schnell mollig warm. Während wir hier in Deutschland verhältnismäßig warme Temperaturen genießen, herrschen am Nordpol durchschnittlich Temperaturen von -15 bis -20 Grad Celsius. Brrrr! Aber Moment mal, warum haben Eisbären denn, wenn sie in so kalten Regionen wohnen, ein weißes Fell?

Wäre es nicht viel praktischer, wenn sie ein schwarzes Fell hätten, um nicht zu frieren?

Mithilfe eines kleinen Modellversuchs kannst du der Frage auf den Grund gehen: Dafür benötigst du zunächst zwei Modelle für den Eisbärenkörper - am besten zwei kleine Vesperdosen. Das Material der Dosen ist dabei egal, es kann sowohl Plastik als auch Metall sein. Sie sollten jedoch möglichst gleich groß sein. Wichtig ist, dass der Eisbär eine schwarze Haut hat. Dazu packst du beide Vesperdosen in schwarzes Papier ein. Achte dabei darauf, dass du die Dosen noch öffnen kannst. Für das Fell kannst du eine Luftpolsterfolie nutzen. Schneide die Folie zunächst passend zu. Dann färbst du die äußerste Schicht der einen Luftpolsterfolie mit schwarzer Farbe, die andere mit weißer Farbe und wickelst sie je um eine Dose.

Jetzt brauchst du noch ein Messinstrument um zu messen, in welcher Vesperdose es wärmer wird. Dafür kannst du ganz einfach zwei gleich große Eiswürfel verwenden: Platziere in jede Vesperdose einen Eiswürfel. Dann legst du die Eisbärmodelle für etwa 5 bis 10 Minuten (je nach dem wie warm es ist) in die Sonne. Vergleiche anschließend die Größe der übrig gebliebenen Eiswürfel: War es in der Vesperdose wärmer, so ist der Eiswürfel kleiner, da er schneller geschmolzen ist.

Was ist dein Ergebnis: Sollte der Eisbär besser ein schwarzes oder ein weißes Fell haben?

Die Aufgabe stammt von Soraya Cornelius. Sie ist Lehrerin für Chemie, Naturwissenschaft und Technik am Otto-Hahn-Gymnasium in Nagold und bei Science on Stage als Botschafterin und Stammtischleiterin aktiv.

Hinweis:

Unser Modell hat, wie eigentlich jedes Modell, seine Grenzen. Zwar können wir mithilfe dieses Modells untersuchen, ob das Fell lieber weiß oder schwarz sein soll, jedoch kann eine weitere wichtige Eigenschaft des Eisbärfells, der glasfaserähnliche Aufbau der Fellhaare, mit diesem Modellversuch nicht dargestellt werden. Mehr dazu erfährst du in der Lösung.

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 9

Der Versuch zeigt, dass es für einen Eisbären hinsichtlich des Wärmehaushalts nicht besser wäre, ein schwarzes Fell zu haben. Die Natur hat also mal wieder alles richtig gemacht! Der Eiswürfel in dem Modell mit der weißen Luftpolsterfolie sollte nach dem Versuch kleiner sein, als der in dem Modell mit der schwarzen Luftpolsterfolie. Schauen wir uns genauer an, was passiert, wenn die Sonnenstrahlen auf das schwarze beziehungsweise weiße Fell fallen.

Schwarzes Fell: Wenn du das Modell für den schwarzen Eisbären nach dem Versuch anfasst, wirst du feststellen, dass es an der Oberfläche sehr warm geworden ist. Das liegt daran, dass die Wärmestrahlung überwiegend an der Oberfläche des Fells absorbiert (aufgenommen) wird. Dort hat die Wärme aber wenig Nutzen für den Eisbären, denn er braucht sie direkt an seinem Körper. Warum ist das so? Wenn die Wärmestrahlung oben am Fell aufgenommen wird, gelangt keine oder nur wenig Wärme direkt an den Körper des Eisbären. Das liegt daran, dass das Fell ein sehr guter Isolator ist, da zwischen den Haaren Luftpolster (im Modell die Luftpolsterfolie) eingeschlossen sind. Sie lassen nur sehr wenig Wärme durch das Fell hindurch.

Weißes Fell: Das weiße Fell und die darunter liegende schwarze Haut ist dagegen ein sehr sinnvoller Aufbau. Denn die Wärmestrahlung der Sonne gelangt durch das weiße Fell auf die schwarze Haut und wird erst dort absorbiert. Dadurch kommt es zu einer Erwärmung des Körpers und der Haut. Die vielen kleinen, im darüber liegenden Fell eingeschlossenen Luftpolster isolieren so gut, dass der Eisbär kaum Wärme verliert. Auch der spezielle Aufbau der Eisbärfellhaare spielt eine wichtige Rolle: Diese sind innen hohl und haben die überaus praktische Funktion, dass sie die Lichtstrahlen der Sonne in Richtung der schwarzen Haut leiten. Du siehst also, dass das Eisbärfell ein perfektes Zusammenspiel von verschiedenen Funktionen darstellt. Sie helfen dem Eisbären, trotz eisigen Temperaturen die Körpertemperatur zu halten und nicht zu erfrieren.

Challenge Nr. 10 "Platzende Kirschen"

Die Internationale BiologieOlympiade (IBO) ist ein jährlich stattfindender Wettbewerb, bei dem Schülerinnen und Schüler aus aller Welt ihre Fähigkeiten im Fach Biologie unter Beweis stellen können. Dabei untersuchen sie interessante biologische Zusammenhänge und lösen spannende Fragestellungen. Der Wettbewerb fördert Biologie-Talente und stärkt zudem die internationale Zusammenarbeit zwischen heranwachsenden Naturwissenschaftlerinnen und Naturwissenschaftlern.

Weitere Infos gibt es hier: biologieolympiade.de

Du interessierst dich für Biologie und experimentierst gerne? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

Ende Mai beginnt die Zeit der Süßkirschen, und die Bäume sind voll mit leckeren Kirschen. Doch nach starken Regenfällen kann man beobachten, dass sie aufgequollen und sogar geplatzt am Baum hängen. Wie kommt das?

Mach dazu einen einfachen Versuch:

Lege ein paar Kirschen mit intakter Haut über Nacht in ein Glas Wasser (Glas 1). In einem zweiten Glas (Glas 2) löst du zwei Esslöffel Zucker auf und legst ebenfalls ein paar Kirschen hinein. Wie haben sich die Kirschen am nächsten Morgen verändert? Erkläre deine Beobachtung!

Dein Ergebnis

Diese Challenge ist schon abgelaufen. Du kannst sie aber trotzdem bearbeiten und dein Ergebnis mit der Lösung unten vergleichen.

Die Lösung zu Challenge Nr. 10

Du hast den Versuch durchgeführt? Hier kannst du dein Ergebnis kontrollieren:

Glas 1: Die Kirschen im Wasser sind aufgequollen oder sogar geplatzt.

Glas 2: Die Kirschen im Zuckerwasser sind stark geschrumpft.
Was steckt dahinter?
Die Haut der Kirsche wirkt wie eine halbdurchlässige (semipermeable) Membran - eine feinporige Scheidewand. Wassermoleküle können durch sie hindurch und auch wieder hinaus dringen, die viel größeren Zuckermoleküle jedoch nicht. Das Stichwort ist Osmose: In Glas 1 sind in der Kirsche selbst mehr Zuckermoleküle als im umgebenden Wasser. Da die Zuckermoleküle nicht durch die Haut der Kirschen nach außen gelangen können, strömt zum Konzentrationsausgleich Wasser in die Kirsche hinein - die Kirsche quillt auf. In Glas 2 findet der gleiche Vorgang statt, allerdings in anderer Richtung: Außen ist die Zuckerkonzentration höher als in der Kirsche, also wandern Wassermoleküle zum Konzentrationsausgleich aus der Frucht in das umgebende Zuckerwasser, und die Kirsche schrumpft.

Challenge Nr. 11 "Die Robotergesetze von Isaac Asimov"

Verändere die Welt mit Künstlicher Intelligenz (KI)! Beim Bundeswettbewerb KI können Schülerinnen und Schüler - alleine oder im Team - ihr eigenes KI-Programm entwickeln und damit tolle Preise gewinnen. Zugleich gibt es einen Online-Kurs, mit dem sich Teilnehmende auf den Wettbewerb vorbereiten können: Sie lernen, wie sie ihre eigene KI programmieren und erfahren mehr zu gesellschaftlichen Themen wie Überwachung, autonom fahrenden Autos und der Transformation im Gesundheitswesen. Der Bundeswettbewerb startet jedes Jahr im Frühjahr und läuft bis November; der Anmeldeschluss für die Ideeneinreichung ist in diesem Jahr der 10. Juli 2020. Die Projekte können dann bis Anfang Oktober bearbeitet werden.

Mehr Informationen zur Teilnahme gibt es hier: bw-ki.de

Du interessierst dich für Künstliche Intelligenz und Maschinelles Lernen? Dann stell dich der Challenge!

Die Aufgabe

In den 1950er-Jahren spielten Roboter zwar noch keine Rolle in unserem Alltag, trotzdem stellte der russisch-amerikanische Wissenschaftler und Science-Fiction-Autor Isaac Asimov in seinen futuristischen Romanen drei Gesetze auf, nach denen Roboter im Dienst der Menschheit ethisch korrekt handeln sollten. Noch heute spielen diese Gesetze eine wichtige Rolle im Bereich der Maschinenethik - insbesondere, da die Entwicklung der Künstlichen Intelligenz (KI) immer weiter voranschreitet: Autonome Autos fahren bereits auf der Straße und Roboter unterstützen uns bei der Pflege alter Menschen. Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, Regeln für autonome Maschinen zu haben.

Die Gesetze lauten:

1. Ein Roboter darf kein menschliches Wesen verletzen oder durch Untätigkeit zulassen, dass einem menschlichen Wesen Schaden zugefügt wird.

2. Ein Roboter muss den menschlichen Befehlen gehorchen, es sei denn, sie verstoßen gegen Gesetz 1.

3. Ein Roboter muss seine eigene Existenz schützen, solange daraus kein Verstoß gegen Gesetz 1 und 2 folgt.

Wende diese Gesetze an und finde heraus, wie ein Roboter in den folgenden Situationen handelt:

1. Rettet ein Roboter auf Anweisung wichtige Geräte und Dokumente aus einer verseuchten Umgebung?

2. Rettet ein Roboter eine Person, die im See zu ertrinken droht?

3. Lässt sich der Roboter im Kampf gegen andere Menschen einsetzen?

Dein Ergebnis

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Die Lösung zu Challenge Nr. 11
Aufgabe 1:
Der Roboter rettet die Geräte: Er gehorcht dem Menschen (2. Gesetz) und kein menschliches Wesen wird gefährdet (1. Gesetz).
Aufgabe 2:
Obwohl der Roboter seine Existenz in diesem Fall nicht schützen kann (3. Gesetz), wäre die unterlassene Hilfeleistung ein Verstoß gegen Gesetz 1 und somit auch gegen Gesetz 3. Der Roboter rettet also das Menschenleben.
Aufgabe 3:
Würde der Roboter auf Befehl eines Menschen ein anderes Menschenleben gefährden, würde er gegen Gesetz 1 verstoßen. Er führt den Befehl daher nicht aus.

Challenge Nr. 1 "Mathematische Symbolrätsel"

Die erste Ausgabe der Sommeredition unserer MINTatHome Challenge kam von der Universität Augsburg. Deren Geschäftsbereich „MINT_Bildung" hat es sich zur Aufgabe gemacht, die regionale MINT-Förderung mit Angeboten für Schulklassen und Lehrkräfte zu unterstützen. Dazu gehört zum einen das „School_Lab" der Universität Augsburg, in dem Kinder und Jugendliche spannende Stationen durchlaufen und selbstständig experimentieren. Die Ausrichtung diverser MINT-Wettbewerbe, darunter die FIRST LEGO League Junior, ein eigenes MINT-Programm „UniMento Schule" für Mädchen, Fortbildungen für Lehrkräfte sowie ein MINT-Escape-Room sind ebenfalls Teil der Initiative.

Du löst gerne spannende mathematische Rätsel? Dann stell dich der MINTatHome Challenge - präsentiert von der Universität Augsburg!

Die Aufgabe

Unten siehst du drei mathematische Symbolrätsel, die durch logisches Kombinieren gelöst werden können. Man nennt diese Rätsel auch „Arithmogriphen". Finde heraus, welches Symbol für welchen Zahlenwert steht und löse die Gleichungen!

Die Lösung zu Challenge Nr. 1 der Sommeredition

Challenge Nr. 2 "Das Binärsystem"

Auch die zweite Ausgabe der Sommeredition unserer MINTatHome Challenge kam von der Universität Augsburg. Du löst gerne spannende Informatik-Rätsel? Dann stell dich der MINTatHome Challenge!

Die Aufgabe

Damit wir jederzeit auf sie zugreifen können, müssen Informationen in einem Computer verarbeitet und gespeichert werden. Dabei stellt ein „Bit" die kleinste elektronische Speichereinheit dar. Ein Bit kann nur zwei Zustände haben: AN oder AUS bzw. 1 und 0.

Im Computer werden jedoch selten einzelne Bits verarbeitet. Die kleinste Informationseinheit, auf die ein Rechner leicht zugreifen kann, ist ein „Byte". Ein Byte ist eine geordnete Folge von acht Bit und lässt sich somit auch als eine geordnete Folge von acht „0/1-Entscheidungen" darstellen. Zum Beispiel: „1001 1101" (das Leerzeichen in der Mitte verbessert die Lesbarkeit).

Ein Computer arbeitet also mit dem Binärsystem. Anders als das Dezimalsystem, das du aus der Schule kennst und das die Ziffern 0 bis 9 verwendet, um verschiedene Zahlen darzustellen, verwendet das Binärsystem nur die Ziffern 0 und 1.

Es gibt einen einfachen Trick, um verschiedene Zahlen in Binärsprache umzuwandeln. Am besten machst du dazu eine Tabelle und fängst von hinten an:

Trage abwechselnd 0 und 1 nach unten ein.
Danach trägst du eine Spalte weiter vorne das Doppelte von der 1 ein - also 2! Zwei Nullen und zwei Einsen abwechselnd.
Das Ganze geht dann immer so weiter, immer mit dem Doppelten der vorherigen Spalte - sprich: viermal, achtmal, sechzehnmal ...
Dank dieses Binärsystems können wir verschiedene Zahlen nur mit 0 und 1 darstellen. Dabei werden die Kombinationen in Viererschritten angezeigt.

Führe die Tabelle weiter und Löse die folgende Aufgabe:
Welches Datum bzw. welchen Tag suchen wir? 0001 1000 - 0000 1100
Die Lösung zu Challenge Nr. 2
0001 1000 - 0000 1100 steht für den 24.12. - also Weihnachten!

Übrigens: Hast du schon einmal von 8- oder 16-Bit-Spielen gehört? Die gab es früher bei alten Spielkonsolen. Bei einem 8-Bit-Spiel kann man die Zahl 256 erreichen - das wären 256 verschiedene Helligkeits- und Farbstufen zwischen weiß und schwarz!

Challenge Nr. 3 "Die Wolke in der Flasche"

Die dritte Ausgabe der Sommeredition unserer MINTatHome Challenge kam von der Leibniz Universität Hannover. Benannt nach dem Universalgelehrten Gottfried Wilhelm Leibniz (der übrigens das Binärsystem aus unserer vorherigen Aufgabe entwickelt hat!) ist sie eine der führenden technischen Universitäten in Deutschland. Hier kannst du Fächer im Bereich der Ingenieur- und Naturwissenschaften studieren, aber auch Architektur und Umweltplanung, Rechts- und Wirtschaftswissenschaften oder Sozial- und Geisteswissenschaften. Du experimentierst gerne? Dann stell dich der MINTatHome Challenge!

Die Aufgabe

Wie entstehen eigentlich Wolken? Finde es mit dem folgenden Experiment heraus!
Achtung: Da in diesem Versuch mit Feuer gearbeitet wird, bitten wir dich, ihn gemeinsam mit einem Erwachsenen durchzuführen.
Du brauchst eine verformbare, durchsichtige PET-Flasche mit passendem Deckel, etwas Leitungswasser und ein Streichholz. Fülle zunächst die Flasche zu etwa einem Viertel mit Leitungswasser. Zünde nun vorsichtig ein Streichholz an und lass es über der Flasche zu ungefähr einem Drittel abbrennen. Puste es aus und lass es so in die Flasche fallen, dass möglichst viel Rauch hineingelangt. Drehe dann ganz schnell den Deckel zu, damit der Rauch nicht wieder entweicht. Versuche nun eine Wolke in der Flasche zu erzeugen. Dafür benötigst du keine weiteren Hilfsmittel, aber dreh die Flasche unter keinen Umständen wieder auf, bevor das Experiment beendet ist. Denn es ist wichtig, dass der Rauch in der Flasche bleibt. Du hast herausgefunden, wie du eine Wolke in der Flasche erzeugen kannst? Beschreibe dies in einem Satz! Erkläre außerdem, was in der Flasche passiert.

Dabei kannst du die ideale Gasgleichung in folgender Form verwenden:

Hierbei steht p für den Druck, T für die Temperatur, 𝜌 für die Dichte und R für die Gaskonstante der Luft (dies ist eine sogenannte Naturkonstante). Wie in der Wissenschaft üblich, treffen wir Annahmen, welche aber nur für diesen Versuch gelten: In der Flasche bleibt die Gaskonstante der Luft immer gleich, und die Dichte ändert sich nur gering, sodass auch diese als konstant angesehen wird.

Die Lösung zu Challenge Nr. 3

Du kannst eine Wolke in der Flasche erzeugen, indem du diese zusammendrückst und wieder loslässt.

Aber was passiert dabei genau? Wurde die Flasche noch nicht zusammengedrückt (Abbildung linke Seite), herrscht in ihr der Druck 1 und die Temperatur 1. Durch das Zusammendrücken (Abbildung rechte Seite) steigt der Druck in der Flasche auf den Druck 2 an. Dabei gilt, dass 1 < 2 ist. Durch die ideale Gasgleichung wissen wir, wie der Druck und die Temperatur zusammenhängen. Daraus geht hervor, dass bei steigendem Druck auch die Temperatur ansteigt und somit 2 > 1 gilt. Wärmere Luft kann mehr Wasserdampf aufnehmen als kältere. Da durch das Zusammendrücken der Flasche die Temperatur etwas ansteigt, kann sie in diesem Moment zusätzlich Wasser bzw. Wasserdampf aufnehmen. Beim anschließenden Loslassen sinkt der Druck wieder auf 1 und somit die Temperatur auf 1. Dann kann die Luft weniger Wasser bzw. Wasserdampf aufnehmen und der überschüssige Wasserdampf kann nicht mehr in der Luft gehalten werden. Da zusätzlich viele sogenannte „Kondensationskeime" in der Luft vorhanden sind (hier der Rauch des Streichholzes), kann sich der überschüssige Wasserdampf an diesen „festhalten", also kondensieren. So entstehen kleine Wassertropfen, welche immer größer werden, bis sie sichtbar sind.

Challenge Nr. 4 "Ein Windrad mit Solarenergie"

Die letzte Ausgabe der Sommeredition unserer MINTatHome Challenge kam von der Ruhr-Universität Bochum, eine der führenden Forschungsuniversitäten in Deutschland. Sie bietet Schülerinnen und Schülern aller Altersklassen zahlreiche spannende Schnupper- und Mitmachangebote - auch zum Studium im MINT-Bereich. Du interessierst dich für Technik und experimentierst gerne? Dann stell dich der MINTatHome Challenge!

Die Aufgabe

Um den Klimawandel und seine Folgen zu bekämpfen, ist es wichtig, den Ausstoß von Treibhausgasen zu reduzieren. Eine Lösung sind Photovoltaikanlagen, die du sicher schon einmal gesehen hast, denn man findet sie immer häufiger auf Hausdächern. Solche Anlagen wandeln Sonnenlicht in elektrische Energie um. Treibhausgase werden bei diesem Prozess nicht freigesetzt. Aber kann man das Sonnenlicht auch dafür verwenden, etwas direkt anzutreiben, es also in Bewegungsenergie (kinetische Energie) anstelle von elektrischer Energie umzuwandeln?

Um das herauszufinden, führe das folgende Experiment durch und überlege, wie das Sonnenlicht dafür sorgt, dass sich das von dir gebaute Windrad aufgrund von Bewegungsenergie dreht.

Du benötigst dazu Folgendes:

1 PET-Flasche * Schwarze Pappe oder Papier

5 Stecknadeln

1 Teelicht

1 Korken

1 Schere

1 Messer

Achtung: Da in diesem Versuch mit einem Messer gearbeitet wird, bitten wir dich, ihn gemeinsam mit einem Erwachsenen durchzuführen.
Schritt 1: Schneide die Flaschenöffnung der PET-Flasche einige cm unterhalb dieser mit dem Messer ab. Die Öffnung sollte nicht größer sein, als der Durchmesser des Korkens, aber auch nicht so klein, dass nicht ausreichend Platz zwischen Korken und Flaschenwand ist und keine Luft mehr in oder aus der Flasche kommen kann.

Schritt 2: Schneide in den unteren Teil der PET-Flasche seitlich kurz oberhalb des Bodens eine Öffnung mit einer Höhe von circa einem Zentimeter und einer Breite die etwa ein Viertel des Flaschenumfangs beträgt.

Schritt 3: Schneide nun vom Korken eine circa ein Zentimeter dicke Scheibe ab und stecke mittig eine der Stecknadeln senkrecht zur Schnittfläche des Korkens hindurch.

Schritt 4: Schneide dann die schwarze Pappe so zu, dass maximal die Hälfte der Seitenfläche der Flasche verdeckt wird und stecke diese in das Innere der Flasche. Achte darauf, dass du nicht die von dir in Schritt 2 geschnittene Öffnung verdeckst und auch nicht die obere Öffnung der Flasche abgedeckt wird.

Schritt 5: Befestige nun den großen Korken mittig in der oberen Flaschenöffnung mithilfe der vier übrig gebliebenen Stecknadeln. Du kannst sie seitlich in den Korken stecken und beides auf die Flaschenöffnung legen oder falls möglich, die Stecknadeln durch die Seitenwände der Flasche schieben und dann in den Korken stecken.

Schritt 6: Nun musst du noch das Windrad bauen. Hierzu nimmst du die Aluminiumummantelung des Teelichts und formst mittig in dessen Boden eine kleine Mulde, um es später auf der Stecknadel positionieren zu können.

Schritt 7: Jetzt schneidest du in gleichen Abständen mit der Schere in die Seitenfläche der Ummantelung des Teelichts hin zur Mitte, so dass du die Teilstücke abknicken kannst. Diese bilden die Flügel deines Windrades. Nun musst du alle Teilstücke nur noch gleichmäßig etwas verdrehen, wie es auch bei echten Windrädern der Fall ist.

Schritt 8: Lege das Windrad auf den Stecknadelkopf der Stecknadel in der Mitte des Korkens in der Flasche und stelle deinen Aufbau in die Sonne.

Beobachte was passiert: Kommst du dahinter, warum das Windrad sich zu drehen beginnt und was das Sonnenlicht damit zu tun hat?

Die Lösung zu Challenge Nr. 4

Du hast beobachtet, wie sich das Windrad gedreht hat und somit das einfallende Sonnenlicht in Bewegungsenergie umgewandelt wurde. Ein wichtiger Aspekt hierbei ist die schwarze Pappe: Während weiße Gegenstände das Sonnenlicht reflektieren, absorbiert die schwarze Pappe es. Die Energie des Sonnenlichts wird bei der Absorption in Wärmeenergie umgewandelt, was bei deinem Modell bedeutet, dass sich die schwarze Pappe und dementsprechend die Luft im Inneren der Flasche erwärmen.

Warme Luft ist allerdings leichter als kalte Luft, sie hat also eine geringere Dichte, weshalb sie nach oben steigt. Der Schlitz unten in der Flasche bewirkt, dass Luft in die Flasche nachströmen kann und ein nach oben gerichteter Luftstrom entsteht, der letztlich das Windrad zum Drehen bringt. Diese Technik wird beispielsweise in sogenannten Aufwindkraftwerken eingesetzt. Ein Prototyp eines solchen Kraftwerkes wurde in Manzanares, Spanien erbaut. Nun hast du ebenfalls einen!

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Der Informatik-Biber ist Deutschlands größter Schülerwettbewerb im Bereich Informatik. Er stellte in dieser Woche die Challenge of the Week. Logik, Algorithmen und Programmieren sind genau dein Ding? Dann kann es ja losgehen! Lucia und ihre Freunde sind Anhänger eines japanischen Spiels mit Stock und Schild.

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Wenn du dich für eine oder mehrere Veranstaltungen interessierst, melde dich bei Frau van Dornick-Wessels. Wir unterstützen dich gerne bei deiner Bewerbung!

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MINT-Nachwuchs in Deutschland fördern? Werden Sie Mitglied bei MINT-EC!

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Kinder-Uni - Vorlesungen für Kinder zwischen 8 und 12 Jahren | Hochschule Rhein-Waal

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Nachhaltigkeit, Klimawandel oder Mensch-Computer-Interaktion sind Begriffe, die Erwachsene heutzutage fast schon selbstverständlich in ihrem Wortschatz benutzen, ohne darüber nachzudenken. Aber wie erklärt man Kindern, was damit gemeint ist?

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Mediathek

In der Video-Reihe "Pimp your brain" erklären Wissenschaftler ihre Forschung, die angewandten Techniken und welche genial einfachen Ideen hinter komplizierten Wortungetümen stecken.

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In der Video-Reihe "Pimp your brain" erklären Wissenschaftler ihre Forschung, die angewandten Methoden und welche genial einfachen Ideen hinter wissenschaftlichen Fachbegriffen stecken.

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Escape Game

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Unter Bioökonomie ist eine moderne und nachhaltige Form des Wirtschaftens gefasst, die auf der effizienten Nutzung von biologischen Ressourcen wie Pflanzen, Tieren und Mikroorganismen basiert. Um dies zu ermöglichen, sind hochinnovative Nutzungsansätze notwendig.

Die Bioökonomie erstreckt sich über alle industriellen und wirtschaftlichen Sektoren, die erneuerbare biologische Ressourcen zur Herstellung von Produkten und zur Bereitstellung von Dienstleistungen unter Anwendung innovativer biologischer und technologischer Kenntnisse und Verfahren nutzen.

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Unter Bioökonomie ist eine moderne und nachhaltige Form des Wirtschaftens gefasst, die auf der effizienten Nutzung von biologischen Ressourcen wie Pflanzen, Tieren und Mikroorganismen basiert. Um dies zu ermöglichen, sind hochinnovative Nutzungsansätze notwendig. Die Bioökonomie erstreckt sich über alle industriellen und wirtschaftlichen Sektoren, die erneuerbare biologische Ressourcen zur Herstellung von Produkten und zur Bereitstellung von Dienstleistungen unter Anwendung innovativer biologischer und technologischer Kenntnisse und Verfahren nutzen.

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Herausgegeben vom Bundesamt für Naturschutz, du kannst sie von deinen MINT-LehrerInnen erhalten

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Die Kinatschu begleitet dich durch alle vier Jahreszeiten. Außerdem gibt's Sonderhefte zu verschiedenen Naturschutz-Themen. Wusstest du zum Beispiel, dass unsere Städte voller wilder Tiere sind? Mehr darüber erfährst du im Kinatschu "Stadtnatur". Oder lies im Kinatschu "Zoo", wer der klügste Kopf im Zoo ist und geh im Kinatschu "Urlaub" mit einem Haiforscher auf Tauchstation!

Die Kinatschu ist kostenlos und kann bei uns bestellt werden. Auf der Seite "Für Erwachsene" gibt es ein Formular, mit dem Erwachsene die Zeitschrift bestellen können.

Hier kannst du alle Hefte auf deinen PC herunterladen:

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Die Kinatschu begleitet dich durch alle vier Jahreszeiten. Außerdem gibt's Sonderhefte zu verschiedenen Naturschutz-Themen. Wusstest du zum Beispiel, dass unsere Städte voller wilder Tiere sind? Mehr darüber erfährst du im Kinatschu "Stadtnatur". Oder lies im Kinatschu "Zoo", wer der klügste Kopf im Zoo ist und geh im Kinatschu "Urlaub" mit einem Haiforscher auf Tauchstation!

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Stufen 5-Q2, 3 Stufen, Beginn Anfang des Jahres, ernsthafte Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Bei jungen Menschen das Interesse für Informatik wecken, Begabungen aufspüren und fördern - das ist das Ziel der Bundesweiten Informatikwettbewerbe (BWINF). Sie richten sich an Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene und bieten ihnen einen jeweils altersgerechten Einstieg in das Fach.

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Bei jungen Menschen das Interesse für Informatik wecken, Begabungen aufspüren und fördern - das ist das Ziel der Bundesweiten Informatikwettbewerbe (BWINF). Sie richten sich an Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene und bieten ihnen einen jeweils altersgerechten Einstieg in das Fach.

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Teamwettbewerb 2-5 Teilnehmer, letzter Mittwoch vor den Sommerferien, Infos bei allen MathelehrerInnen

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Der Online-Team-Wettbewerb findet am letzten Mittwoch vor den Sommerferien in NRW statt.

Jede Schule, die an unserem OTW teilnimmt, stellt beliebig viele Teams mit zwei bis fünf Schülerinnen und Schülern zusammen. Diese Teams melden sich online zum Wettbewerb an, laden die für sie konzipierten Aufgaben am Morgen des Wettbewerbs von der Internetseite des Mathe-Treffs herunter, bearbeiten die Aufgaben und schicken die Lösungen bis 13 Uhr wieder an den Mathe-Treff zurück.

Jedes Jahr konzipiert die Redaktion interessante Aufgaben mit ansprechenden Kontexten und hat dabei schon jede Menge Kreativität bewiesen.

Am Ende des Wettbewerbs erhalten alle Teilnehmer eine Teilnahmeurkunde. Die Siegerteams des Wettbewerbs werden bei einer feierlichen Siegerehrung von der Regierungspräsidentin geehrt und erhalten neben Urkunden auch jede Menge attraktiver Preise.

Der Online-Teamwettbewerb 2022 findet am Mittwoch, dem 22. Juni 2022 statt.

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Der Online-Team-Wettbewerb findet am letzten Mittwoch vor den Sommerferien in NRW statt. Jede Schule, die an unserem OTW teilnimmt, stellt beliebig viele Teams mit zwei bis fünf Schülerinnen und Schülern zusammen.

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Stufen 5-9, Aufgaben im Frühjahr, Abgabe im Sommer,  Urkunde „mit gutem Erfolg“ oder 3 x ernsthafte Teilnahme  gibt MINT-Punkte

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bio-logisch! ist ein Einzelwettbewerb für Schülerinnen und Schüler, die über den Unterricht hinaus an biologischen Fragestellungen und Phänomenen interessiert sind. Die Neugierde und die Motivation zum Forschen soll unterstützt und gefördert werden.

Es werden sowohl theoretische als auch experimentelle Aufgaben aus allen Bereichen der Biologie gestellt. Jedes Jahr gibt es zu einem Leitthema verschiedene Aufgaben.

Der Wettbewerb findet einmal jährlich statt. Im Frühjahr werden die Aufgaben sowie weitere Informationen an alle Schulen des Landes versandt. Man kann sich die Aufgaben und Unterlagen auch aus dem Internet laden. Der Abgabetermin der Arbeiten liegt in etwa bei Beginn der Sommerferien.

Auf die Jahrgangsbesten wartetet eine Einladung zu einer viertägigen Schülerakademie. Besonders erfolgreiche Schülerinnen und Schüler werden zu einer Feierstunde eingeladen. Dabei werden Buch- und Sachpreise sowie Urkunden vergeben. In jedem Bezirk werden darüber hinaus engagierte Schülerinnen und Schüler zu einem regionalen Aktionstag eingeladen. Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten eine persönliche Urkunde. Erreicht man eine Platzierung unter den besten 25 % seiner Altersgruppe, wird dies zusätzlich auf der Urkunde vermerkt.

Das Land Nordrhein-Westfalen hat den Wettbewerb eingerichtet und führt ihn mit wechselnden Partnern durch. 2013-2018 unterstützten die Emschergenossenschaft/Lippeverband sowie VBIO, den Wettbewerb. Derzeit finanziert das Land NRW den Wettbewerb.

Der Wettbewerb existiert seit 2002. Im ersten Jahr wurde er nur im Regierungsbezirk Münster durchgeführt, quasi als Testlauf. Gefördert wurde er bis 2009 durch die Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft. Einen Überblick über diese Zeit gibt eine kleine Broschüre .

Danach unterstützten BIO-NRW, die Gustav-Bauckloh-Stiftung, Qiagen, Vbio-NRW sowie das Museum Alexander Koenig den Wettbewerb.

Von 2013 bis 2018 wurde der Wettbewerb von der Emschergenossenschaft/Lippeverband gefördert.

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Was ist bio-logisch!? bio-logisch! ist ein Einzelwettbewerb für Schülerinnen und Schüler, die über den Unterricht hinaus an biologischen Fragestellungen und Phänomenen interessiert sind. Die Neugierde und die Motivation zum Forschen soll unterstützt und gefördert werden. Welche Aufgaben werden gestellt? Es werden sowohl theoretische als auch experimentelle Aufgaben aus allen Bereichen der Biologie gestellt.

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Wettbewerb mit Erstellung von Erklär-/ Präsentationsvideos, Stufen 7-Q2, alle naturwiss. Themen, Abgabe Mitte Februar, Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Bei Jugend präsentiert habe ich gelernt, wie und wo ich gezielt Medien einsetzen muss, um bei meinen Zuschauer*innen Interesse zu erwecken. Aber auch, wie ich meine eigene Präsenz verfeinern kann, um schlussendlich mit meiner Präsentation zu überzeugen.

Es ist nicht nur so, dass man [...] auf tolle neue Leute trifft und über das Netzwerk die Möglichkeit hat, diese Kontakte auch über den Wettbewerb hinaus sehr gut zu pflegen, sondern [...] das Netzwerk [bietet] einem jeden die Chance [...], sich selbst weiterzuentwickeln.

Durch Jugend präsentiert habe ich mich in der Schule damit auseinandergesetzt, welche Zusammenhänge ich spannend finde. Im Wettbewerb mehr und mehr zu lernen, sie anderen näherzubringen, hilft mir auch heute im Pharmaziestudium oft weiter.

Jugend präsentiert wirkt!

34958 Teilnehmer*innen am Wettbewerb seit 2011

1850 Lehrkräfte im Netzwerk

79 Jugend präsentiert Schulen

Jugend präsentiert seit 2011

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Bei Jugend präsentiert habe ich gelernt, wie und wo ich gezielt Medien einsetzen muss, um bei meinen Zuschauer*innen Interesse zu erwecken. Aber auch, wie ich meine eigene Präsenz verfeinern kann, um schlussendlich mit meiner Präsentation zu überzeugen. Es ist nicht nur so, dass man [...]

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Hier findest du eine Liste der Hochschulen, die das Zertifikat anerkennen und z.T. sogar Stipendien vergeben

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Hier kannst du deine MINT-Aktivitäten sammeln

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Kein Problem! Melde dich entweder bei mir per Mail oder schreib das Programm selbst weiter. MINTken ist Open Source und für jeden unter Berücksichtigung der CC-BY-NC-SA 4.0 Lizenz frei individualisierbar!

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Kein Problem! Melde dich entweder bei mir per Mail oder schreib das Programm selbst weiter. MINTken ist Open Source und für jeden unter Berücksichtigung der CC-BY-NC-SA 4.0 Lizenz frei individualisierbar!

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Wettbewerb mit Erstellung von Erklär-/ Präsentationsvideos, Stufen 7-Q2, alle naturwiss. Themen, Abgabe Mitte Februar, Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Bei Jugend präsentiert habe ich gelernt, wie und wo ich gezielt Medien einsetzen muss, um bei meinen Zuschauer*innen Interesse zu erwecken. Aber auch, wie ich meine eigene Präsenz verfeinern kann, um schlussendlich mit meiner Präsentation zu überzeugen.

Es ist nicht nur so, dass man [...] auf tolle neue Leute trifft und über das Netzwerk die Möglichkeit hat, diese Kontakte auch über den Wettbewerb hinaus sehr gut zu pflegen, sondern [...] das Netzwerk [bietet] einem jeden die Chance [...], sich selbst weiterzuentwickeln.

Durch Jugend präsentiert habe ich mich in der Schule damit auseinandergesetzt, welche Zusammenhänge ich spannend finde. Im Wettbewerb mehr und mehr zu lernen, sie anderen näherzubringen, hilft mir auch heute im Pharmaziestudium oft weiter.

Jugend präsentiert wirkt!

34958 Teilnehmer*innen am Wettbewerb seit 2011

1850 Lehrkräfte im Netzwerk

79 Jugend präsentiert Schulen

Jugend präsentiert seit 2011

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Bei Jugend präsentiert habe ich gelernt, wie und wo ich gezielt Medien einsetzen muss, um bei meinen Zuschauer*innen Interesse zu erwecken. Aber auch, wie ich meine eigene Präsenz verfeinern kann, um schlussendlich mit meiner Präsentation zu überzeugen. Es ist nicht nur so, dass man [...]

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alle Chemielehrer

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Jugend präsentiert

uta.dornick@filderbenden.de

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Wettbewerb zur nachhaltigen Landwirtschaft und Ernährung
Stufen 5-10

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Klicken, um Video zu laden

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Bis zum offiziellen Start bleiben Thema und Motto noch geheim. Sobald es losgeht, erfahrt ihr es hier und auf den "Echt kuh-l!" Social-Media-Kanälen. Bis dahin dürft ihr gespannt sein!

Schaut in der Zwischenzeit im Showroom vorbei. Hier seht ihr die Beiträge und Gewinnergruppen der letzten Jahre. Mit einem Klick auf „Ausgezeichnet" gelangt ihr direkt dorthin. Viel Spaß beim Stöbern.

Ausgezeichnet!

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Klicken, um Video zu laden Bitte aktivieren Sie Javascript, um das Video abzuspielen. Bis zum offiziellen Start bleiben Thema und Motto noch geheim. Sobald es losgeht, erfahrt ihr es hier und auf den "Echt kuh-l!" Social-Media-Kanälen. Bis dahin dürft ihr gespannt sein! Schaut in der Zwischenzeit im Showroom vorbei.

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Digitales Angebot, einzelne Termine, Frühjahrsakademie in den Osterferien, nur mit Anmeldung

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Anmeldungen sind geöffnet und bis zum 21.5.2023 möglich +++ Wir freuen uns auf Euch!

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Teamwettbewerb 2-4 Teilnehmer, Stufen 5-Q2,
Infos bei allen MathelehrerInnen, 3x Teilnahme gibt MINT-Punkte

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Die Homepage des Internationalen Mathematik Teamwettbewerb

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Avogadro is an advanced molecule editor and visualizer designed for cross-platform use in computational chemistry, molecular modeling, bioinformatics, materials science, and related areas. It offers flexible high quality rendering and a powerful plugin architecture.

Cross-Platform: Molecular builder/editor for Windows, Linux, and Mac OS X.

Free, Open Source: Easy to install and all source code and documentation isavailable to modify or extend.

International: Translations into Chinese, French, German, Italian, Russian, Spanish, and others, withmore languages to come.

Intuitive: Built to work easily for students and advanced researchers both.

Fast: Supports multi-threaded rendering and computation.

Extensible: Plugin architecture for developers, including rendering, interactive tools, commands, and Python scripts.

Flexible: Features include Open Babel import of chemical files, input generation for multiple computational chemistry packages, crystallography, and biomolecules.

How to cite Avogadro: The Avogadro Paper

News

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Avogadro - Free cross-platform molecular editor

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Avogadro is an advanced molecule editor and visualizer designed for cross-platform use in computational chemistry, molecular modeling, bioinformatics, materials science, and related areas. It offers flexible high quality rendering and a powerful plugin architecture. Cross-Platform: Molecular builder/editor for Windows, Linux, and Mac OS X.

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Chemix is a free online editor for drawing lab diagrams. Simple and intuitive, it is designed for students and pupils to help them draw diagrams of common laboratory equipment and lab setup of science experiments.

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Das Projekt "PhET interaktive Simulationen" der University of Colorado Boulder wurde 2002 vom Nobelpreisträger Carl Wieman gegründet und bietet kostenlose interaktive Simulationen aus Mathematik und Wissenschaft. PhET Simulationen basieren auf umfangreicher Lehrerfahrung und leiten die Schüler und Studenten durch eine intuitive, spiel-ähnliche Umgebung.

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entwickelt von der RWTH Aachen

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Kostenlos runterladen: Folge uns: Funktionen Sensoren Phyphox ermöglicht es dir, mit den Sensoren deines Smartphones zu experimentieren. Ermittle z.B. mit dem Beschleunigungssensor die Frequenz eines Pendels oder miss den Dopplereffekt mit dem Mikrofon des Handys. Datenexport

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Die Zwangspause vom Alltag bestimmte einige Zeit das Leben weltweit. Keiner von uns wünscht sich heute mehr Lockdowns. In dieser Zeit entstand diese Sonderseite. Wir wollten Eltern spontan und schnell ein wenig Hilfestellung bei der Ideenfindung geben, um Kinder sinnvoll zu Hause zu beschäftigen. Das kam seinerzeit unglaublich gut an und die vielen Artikel der Make Redaktion mit überwiegend einsteigerfreundlichen Projekten aus dem Make-Magazin wurden tausendfach genutzt. Deshalb haben wir uns entschieden, auch weiterhin die Seite online zu lassen und euch kostenlos Anregungen für die nächsten DIY-Familien-Projekte zu geben. Viel Freude damit!

PS: Lust auf mehr und Projekte für Fortgeschrittene? - Dann holt euch das Mini-Abo zum Schnupperkurs.

Plattenspieler selbst reparieren Download Artikel
Vinyl ist wieder da: Auch wenn der Plattenspieler auf dem Dachboden hat schon bessere Tage gesehen hat, muss nicht gleich in ein neues Gerät investieren. Mit etwas Geduld und Elektronik-
Grundkenntnissen kriegt man seinen Klassiker wieder fit.

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Bei Ikea-Möbel n muss man sich nicht an die Anleitungen halten, um etwas Einzigartiges zu kreieren . Unzählige Ikea-Hacks , wie eine mobile Werkbank, lassen sich kostengünstig und von jedermann umsetzen.
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Ein Spiegel, der unendlich tiefe Farbtunnel erzeugt , wertet jede Wohnung auf. Mit ein paar RGB-LED-Streifen und etwas Zeit lässt sich der Unendlichkeitsspiegel ganz leicht in die Wirklichkeit umsetzen.
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Der Tiptoi-Stift von Ravensburger beschäftigt Kinder mit seinen Audiodateien stundenlang. Aber auch Eltern haben etwas davon, denn er lässt sich ganz leicht und vielseitig mit tttool neu programmieren.
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Um in andere Frequenzbereiche hineinzuhorchen, brauchte es früher teure Spezialempfänger. Dank Software Defined Radios reicht heute schon ein DVB-T-Stick für unter 20 Euro und ein Raspi aus dem Maker-Arsenal.
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Auch Tornados eignen sich zur Wohnungsdekoration. Wie man sich seinen eigenen Ne belteufel schafft und in die Glasvitrine bringt, zeigt diese Anleitung.
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Alte PET-Flaschen haben die meisten zu Hause. Mit ein bisschen Zeit lässt sich aus ihnen eine ungefährliche Kaltwasserrakete basteln, die erstaunliche Höhen erreicht.
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Übrigens: Wenn ihr noch mehr spannende Projekte kennenlernen wollt, dann kommt zur Maker Faire Hannover. Als Besucher oder als Aussteller. Auf dem generationsübergreifenden DIY-Festival treffen sich die Macher von morgen und zeigen ihre kreativen Ideen aus den unterschiedlichsten Bereichen: Laser und Licht, Elektronik, IoT, KI, Ingenieurskunst, AV/VR und Programmierung, 3D-Druck, Robotik, Crafting, klassischem Handwerk u.v.m.

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Die Zwangspause vom Alltag bestimmte einige Zeit das Leben weltweit. Keiner von uns wünscht sich heute mehr Lockdowns. In dieser Zeit entstand diese Sonderseite. Wir wollten Eltern spontan und schnell ein wenig Hilfestellung bei der Ideenfindung geben, um Kinder sinnvoll zu Hause zu...

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Eine Corona-Aktion, die auch jetzt noch spannende Infos bereithält

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Seit Beginn der Corona-Pandemie waschen wir uns häufig und gründlich die Hände. Wie wirkt Seite oder ein Desinfektionsmittel eigentlich und was passiert mit den Viren oder anderen unerwünschten Substanzen auf unserer Haut? Dies erläutern unser Beitrag über Seife und unser Factsheet Chemie gegen Viren: Händewaschen oder Desinfektion.

Damit beenden wir nach dreieinhalb Monaten und mehr als 60 Beiträgen unsere Aktion Chemistry at Home. In mehreren Bundesländern haben die großen Ferien begonnen und bescheren Schüler:innen, Lehrer:innen und Eltern eine Verschnaufpause. Die Zahl der Corona-Infizierten in Deutschland ist auf ein niedriges Niveau gesunken und nach den Sommerferien können hoffentlich alle Schülerinnen und Schüler wieder täglich in die Schule gehen.

Wir freuen uns, dass unsere Aktion Anklang gefunden hat und danken für die vielen positiven Rückmeldungen. Wenn euch unsere Beiträge gefallen haben, dann schaut bei Faszination Chemie vorbei, wo wir vor allem in den Rubriken Wissen und Fakten und Chemie Überall immer wieder spannende Chemie allgemeinverständlich erklären. Bleibt alle gesund!

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Chemistry at Home | Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.

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Seit Beginn der Corona-Pandemie waschen wir uns häufig und gründlich die Hände. Wie wirkt Seite oder ein Desinfektionsmittel eigentlich und was passiert mit den Viren oder anderen unerwünschten Substanzen auf unserer Haut? Dies erläutern unser Beitrag über Seife und unser Factsheet Chemie gegen Viren: Händewaschen oder Desinfektion.

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Prof. Blumes Bildungsserver für Chemie bietet eine große Sammlung von Experimenten und Hintergrundtexten zur Chemie, die für die Schule geeignet sind.

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Experimente von A-Z

Physik Experimente für zu Hause

Sie sind auf der Suche nach spannenden Physik-Experimenten, die man leicht zu Hause machen kann? Dann sind Sie hier genau richtig! Auf dieser Seite finden Sie zahlreiche Physik-Experimente für Kinder und Erwachsene in einer alphabetischen Übersicht. Klicken Sie auf Kategorie oder Schlagwort, um ein Physik-Experiment zu einem bestimmten Thema zu finden. Alternativ können Sie links auf die verschiedenen Themenbereiche klicken.

Was sind Freihandsuche?

Bei allen Versuchen handelt es sich um sogenannte Freihandversuche, die sich sowohl als Küchenexperimente für zu Hause eignen, als auch als physikalische Experimente für Kinder, als Schülerversuche im Unterricht oder als MINT-Experimente in Kindergarten und Grundschule. Die Anleitungen und Erklärungen sind leicht verständlich und es wird in der Regel nur sehr wenig Material benötigt. Geeignet sind die Experimente auch für die weiterführende Schule wie auch das Gymnasium.

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Physik-Experimente von A - Z | Freihandversuche Übersicht

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Einfache Physik-Experimente für zu Hause mit Wow- und Aha-Effekt in alphabetischer Übersicht. Als Physik-Experiment geeignet für Kinder und Erwachsene.

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Welt der Physik wird gemeinsam vom Bundesforschungsministerium und der Deutschen Physikalischen Gesellschaft herausgegeben und berichtet allgemeinverständlich über physikalische Themen.

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In unseren vielfältigen Ausstellungen treten historische Objekte in einen Dialog mit neuen Technologien. Spannende Vermittlungsprogramme erwecken unsere Exponate zum Leben und zahlreiche Hands-On-Experimente laden ebenso wie unsere Rätselrallyes zum Mitmachen und Ausprobieren ein. AHA-Momente garant…

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Virtuelle Rundgänge durch das Dt. Museum

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Virtuelle Rundgänge durch das Dt. Museum

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Im Zuge der Vorsichtsmaßnahmen, um die Ausbreitung des Corona-Virus zu verlangsamen, sind die Gebäude des Deutschen Museums und seiner Standorte derzeit für Besucherinnen und Besucher geschlossen. Trotzdem kann man mit dem Deutschen Museum weiterhin Wissen erleben: Wir bieten eine ganze Reihe von digitalen Formaten mit spannenden und unterhaltsamen Inhalten aus der Welt der Naturwissenschaft und Technik:

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Im Zuge der Vorsichtsmaßnahmen, um die Ausbreitung des Corona-Virus zu verlangsamen, sind die Gebäude des Deutschen Museums und seiner Standorte derzeit für Besucherinnen und Besucher geschlossen.

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2x/Jahr erscheinen Forscher-Hefte, herausgegeben vom Bundesministerium für Bildung und Forschung, du kannst sie von deinen MINT-LehrerInnen erhalten

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Sternzeit: 20.000 Jahre Astronomie

Ausgabe 2 - 2023

Wusstest du, dass 8.300 Satelliten im Juni 2023 um die Erde kreisten? Bis 2030 könnten nochmal 50.000 bis 90.000 neue dazukommen. Ohne sie würde kein Navigationsgerät funktionieren, wir wüssten nicht, wie das Wetter wird - und auch der Fernseher müsste ausbleiben. Fragen zum All haben uns Menschen schon lange beschäftigt. Um genau zu sein, schon mindestens 20.000 Jahre. Begleite uns im Heft auf einer faszinierenden Reise ins Weltall. Außerdem triffst du eine mutige Forscherin, die schon früh den Blick in den Himmel wagte, und lernst tierische Helfer kennen, die das Klima schützen sollen.

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forscher - Das Magazin für Neugierige | Ausgaben online lesen oder kostenfrei bestellen

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Eine interessante Website, die ich gefunden habe: https://www.forscher-online.de/magazine Dort finden sich alle Ausgaben von „forscher - Das Magazin für Neugierige". Man kann sie online lesen oder die aktuellen Hefte kostenfrei nach Hause bestellen. Mit spannenden Reportagen, Bildern, Infografiken und Mitmachseiten vermittelt „forscher" Kindern im Alter zwischen acht und zwölf Jahren faszinierende Phänomene und neue Entdeckungen aus Wissenschaft und Forschung.

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Angebote für zu Hause - Entdecken Sie die Vielfalt alter und neuer Technik: Flugzeuge, Schiffe, Lokomotiven, den ersten Computer der Welt und vieles mehr!

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Hier findest du Anregungen aus vergangenen Jugend-forscht-Wettbewerben. Vielleicht ist ja ein Thema für eine Facharbeit oder eine besondere Lernleistung dabei.

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Jungforscherinnen und Jungforscher präsentieren in selbst gedrehten Videos ihre Projekte, mit denen sie am Wettbewerb Jugend forscht/Schüler experimentieren teilnehmen.

Die Suchmaske ermöglicht eine gezielte Suche nach Bundesland, Wettbewerb, Alterssparte und Fachgebiet.

Die Einreichung des Videos ist freiwillig, sie ist keine Voraussetzung für die Teilnahme am Wettbewerb und nicht Grundlage der Jurybewertung. Daher umfasst das Videoportal nicht alle Forschungsprojekte, die an der einer Wettbewerbsrunde teilnehmen.

Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer der aktuellen Wettbewerbsrunde können ein Video zu ihrem Projekt einreichen.

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Jungforscherinnen und Jungforscher präsentieren in selbst gedrehten Videos ihre Projekte, mit denen sie am Wettbewerb Jugend forscht/Schüler experimentieren teilnehmen. Die Suchmaske ermöglicht eine gezielte Suche nach Bundesland, Wettbewerb, Alterssparte und Fachgebiet. Die Einreichung des Videos ist freiwillig, sie ist keine Voraussetzung für die Teilnahme am Wettbewerb und nicht Grundlage der Jurybewertung.

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Projektdatenbank - Stiftung Jugend forscht e. V.

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Welche Projekte aus Sachsen konnten sich 1996 für das Bundesfinale qualifizieren? Wer wurde 2004 Bundessieger? Welche Themen waren 2011 beim Bundeswettbewerb vertreten? Oder fehlt noch die zündende Idee für eine eigene Wettbewerbsarbeit?

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online lernen studieren nachhilfe unterricht wissen musstewissen lern hacks tipps hilfe schule arbeit klausur schreiben chemie mai thi nguyen kim

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