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Podemos aprender de muchas maneras, pero la forma que engloba de una manera más completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva se llama aprendizaje significativo.

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La clave que marca la diferencia entre las diferentes formas de aprendizaje está en el proceso de construcción del conocimiento.

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para realizar un aprendizaje no solo ha de existir el material, sino que los componentes motivacionales y emocionales son clave para una buena disposición al aprendizaje y relación entre conceptos. No solo está en juego las capacidades individuales para adquirir conocimiento, en términos de maduración o competencia cognitiva.

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para realizar un aprendizaje no solo ha de existir el material, sino que los componentes motivacionales y emocionales son clave para una buena disposición al aprendizaje y relación entre conceptos. No solo está en juego las capacidades individuales para adquirir conocimiento, en términos de maduración o competencia cognitiva.

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El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante.

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El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante.

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El proceso de atribuir un sentido personal a aquello que aprendemos pasa por una dimensión más afectiva y emocional que la que solemos relacionar con el aprendizaje "técnico" de una materia, en la que simplemente se repite, se practica y se memoriza. 

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El proceso de atribuir un sentido personal a aquello que aprendemos pasa por una dimensión más afectiva y emocional que la que solemos relacionar con el aprendizaje "técnico" de una materia, en la que simplemente se repite, se practica y se memoriza. 

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¿Es posible que un estudiante no tenga conocimientos previos respecto a un contenido? Personalmente considero que no, por lo menos tienen una noción estructural de lo que esperan aprender. 

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¿Es posible que un estudiante no tenga conocimientos previos respecto a un contenido? Personalmente considero que no, por lo menos tienen una noción estructural de lo que esperan aprender. 

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¿Qué tan efectivo te consideras en cuanto a activar conocimientos previos? A título personal considero que soy muy bueno al traer a la memoria los conocimientos previos, en general esto se da porque yo mismo traigo a mi propia memoria mis presaberes y me coloco en el lugar de los estudiantes para poder yo mismo relacionar, así mismo trato, en la medida de lo posible relacionar los temas con otros de la carrera que estudian. 

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¿Qué tan efectivo te consideras en cuanto a activar conocimientos previos? A título personal considero que soy muy bueno al traer a la memoria los conocimientos previos, en general esto se da porque yo mismo traigo a mi propia memoria mis presaberes y me coloco en el lugar de los estudiantes para poder yo mismo relacionar, así mismo trato, en la medida de lo posible relacionar los temas con otros de la carrera que estudian. 

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¿Qué no debe faltar en una secuencia de clase para lograr un aprendizaje significativo? Considero que varias cosas, por ejemplo, actividades lúdicas que introduzcan al tema y que aporten a la profesionalización de los estudiantes, así como actividades que enriquezcan el marco teórico del tema, situaciones que promuevan la emocionalidad y racionalidad, ello generará que el aprendizaje sea verdaderamente significativo. 

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¿Qué no debe faltar en una secuencia de clase para lograr un aprendizaje significativo? Considero que varias cosas, por ejemplo, actividades lúdicas que introduzcan al tema y que aporten a la profesionalización de los estudiantes, así como actividades que enriquezcan el marco teórico del tema, situaciones que promuevan la emocionalidad y racionalidad, ello generará que el aprendizaje sea verdaderamente significativo. 

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No se trata solo de retener en memoria una información durante un periodo de tiempo para después soltarlo como podría ser en una respuesta de examen: la finalidad es darle un sentido personal al conocimiento, de poder explicarlo con tus propias palabras, e incluso, una vez realizado el aprendizaje significativo, crear nuevo conocimiento a través de éste.

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No se trata solo de retener en memoria una información durante un periodo de tiempo para después soltarlo como podría ser en una respuesta de examen: la finalidad es darle un sentido personal al conocimiento, de poder explicarlo con tus propias palabras, e incluso, una vez realizado el aprendizaje significativo, crear nuevo conocimiento a través de éste.

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¿Qué estrategias conoces para activar conocimientos previos? •	Preguntas directas para iniciar un diálogo. •	Vídeos o canciones (en Psicología funciona muy bien) •	Cuentos 

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¿Qué estrategias conoces para activar conocimientos previos? •	Preguntas directas para iniciar un diálogo. •	Vídeos o canciones (en Psicología funciona muy bien) •	Cuentos 