# data[].attributes.headline
door Leonie Meskens, Cato Ponnet en Julie Van Dender

# data[].attributes.subject
door Leonie Meskens, Cato Ponnet en Julie Van Dender

# data[].attributes.headline
Welke rol speelt de media tegenwoordig in de leefwereld van het kind? 

# data[].attributes.subject
Welke rol speelt de media tegenwoordig in de leefwereld van het kind? 

# data[].attributes.body
1 op de 3 kinderen beschikken al van erg jonge leeftijd over een eigen toestel (deze worden wel soms wel doorgegeven binnen het gezin) (tablet, computer, spelconsole, GSM,...). Hierdoor lijkt het ons logisch dat dit een grote rol speelt in de leefwereld van een kind. Ook de televisie speelt een enorm grote rol in de leefwereld van het kind, dit omdat ze veel informatie krijgen doorheen de programma's die ze kijken.
De online & offline wereld zijn sterk met elkaar verbonden. hierbij is de smartphone de meest gekozen brug tussen deze 2 werelden. WiFi maakt dit proces toegankelijk en 8 op de 10 hebben ook nog mobiele data waarop ze verder kunnen surfen. Dit is niet meer weg te denken.

# data[].attributes.headline
Hoelang zitten kinderen achter het beeldscherm? 

# data[].attributes.subject
Hoelang zitten kinderen achter het beeldscherm? 

# data[].attributes.body
Bij de helft van de kinderen die een tablet, computer of smartphone thuis gebruiken, gelden er bepaalde regels over de schermtijd. Dan zijn er ook nog kinderen die regels hebben over waar ze media mogen gebruiken en wat ze op die toestellen mogen doen. Bij een derde van de kinderen zijn er regels over hoe lang ze media mogen gebruiken. Het is belangrijk dat ouders die regels volgen, want in de meeste huishoudens worden de eigen regels niet nageleefd. De ouders leven vaak zelf ook hun eigen regels niet na, wat heel belangrijk is aangezien kinderen het gedrag van hun ouders kopiëren.
De meeste ouders vinden ook dat hun kinderen te veel op de media zitten. En ook veel kinderen vinden dit van zichzelf.

# data[].attributes.headline
Hoe verschilt de mediale leefwereld van kinderen van leeftijd tot leeftijd, gezin tot gezin…? 

# data[].attributes.subject
Hoe verschilt de mediale leefwereld van kinderen van leeftijd tot leeftijd, gezin tot gezin…? 

# data[].attributes.body
Elke leeftijd heeft een andere manier van omgaan met deze mediale leefwereld.
Van 6-9 jaar kijkt men vaak filmpjes op de tablet. (soms/meestal eigen tablet)
Van 8-11 jaar beginnen ze op diezelfde tablet ook spelletjes te spelen. (in deze 2 voorgaande fasen zijn Ketnet & YouTube 2 belangrijke informatiebronnen)
De meeste kinderen krijgen rond hun 12e levensjaar een eigen gsm. Daardoor worden alle sociale media (zoals Facebook, Instagram, Snapchat, SMS,...) heel belangrijk vanaf de 12 jaar. Ook YouTube blijft belangrijk in deze periode.
Het eerste wat ze meestal doen dan is filmpjes kijken & muziek luisteren. Daarna (rond 14 jaar) worden de contacten met vrienden belangrijker en steken ze daar ook meer tijd in.

Elk gezin gaat hier ook anders met om.
Hier speelt de SES een grote rol. Wanneer je een lager SES hebt, dan heb je minder middelen & kansen om mee op te gaan in die digitale wereld. Hierdoor worden sommige kinderen (on)bewust achteruitgestoken.

# data[].attributes.headline
Is er een digitale kloof voor sommige kinderen? 

# data[].attributes.subject
Is er een digitale kloof voor sommige kinderen? 

# data[].attributes.body
zoals in de vorige vraag al beantwoord is, is er zeker een digitale kloof voor sommige kinderen. Dit omdat we niet altijd dezelfde middelen voor handen hebben. Deze kloof zou voor iedereen overbodig moeten worden, zodat elk kind dezelfde digitale leefomgeving zou hebben. Dan zijn er geen verschillen meer.

# data[].attributes.headline
In welke mate draagt de media bij tot de opvoeding van kinderen? 

# data[].attributes.subject
In welke mate draagt de media bij tot de opvoeding van kinderen? 

# data[].attributes.body
Sociale media bepalen onze schoonheidsidealen en zorgen ervoor dat een kind een laag zelfbeeld krijgen. Ze vergelijken zichzelf vaak met mensen die dichtbij hun staan, zoals hun vriend(in). En die vergelijking maken kinderen, net zoals volwassenen, meestal alleen maar ongelukkig.
Kinderen kopiëren relatief snel het gedrag van hun ouders, dus ook de ouders moeten bewust omgaan met het gebruik van de smartphone. Zij moeten ook duidelijke regels opstellen zodat de kinderen zelf merken of ze teveel bezig zijn met schermen.
Er zijn natuurlijk ook educatieve platformen om bijvoorbeeld oefeningen te maken voor school. (zie website medianest.be)

# data[].attributes.headline
Naar welke televisieprogramma’s kijken kinderen van de lagere school? 

# data[].attributes.subject
Naar welke televisieprogramma’s kijken kinderen van de lagere school? 

# data[].attributes.body
Ketnet is de meest gekende televisiezender voor kinderen van de lagere school. Maar hoe ouder ze worden, hoe minder interesse ze hebben. Televisie is een gedeeld toestel en kinderen moeten dan meer rekening houden met hun familie. Meer en meer kinderen kijken dus filmpjes op hun tablet.

# data[].attributes.headline
Welke media hebben kinderen uit het lager onderwijs? 

# data[].attributes.subject
Welke media hebben kinderen uit het lager onderwijs? 

# data[].attributes.body
Meer en meer kinderen van de lagere school hebben hun eigen toestel, een tablet. Een eigen gsm komt vaak pas vanaf de leeftijd van 12 jaar. Ook kijken ze net als zoveel kinderen naar de televisie, maar hoe ouder ze worden, hoe minder ze naar de televisie kijken.

# data[].attributes.body
De kinderen kijken naar filmpjes, luisteren naar muziek, spelen spelletjes... De filmpjes kijken ze vooral op YouTube en via de Ketnet-app om hun favoriete programma te herbekijken. Het is wel zo dat naarmate kinderen ouder worden, ze minder intensief gaan gamen. Via Bingel, Smartschool... online leerplatformen, maken ze oefeningen voor school.

# data[].attributes.headline
Hoe evolueren ze hierin naarmate ze ouder (tot 12 j) worden?

# data[].attributes.subject
Hoe evolueren ze hierin naarmate ze ouder (tot 12 j) worden?

# data[].attributes.body
Jongeren tot 12 jaar gebruiken de smartphone of de tablet vooral om spelletjes te spelen of video’s te bekijken op YouTube. Eens ze wat ouder zijn, gebruiken ze hun toestellen om verbonden te blijven met de actualiteit of hun digitaal sociaal leven.

# data[].attributes.headline
Welke vragen, zorgen en ongemakken brengt de toenemende mediatisering van kinderen met zich mee?

# data[].attributes.subject
Welke vragen, zorgen en ongemakken brengt de toenemende mediatisering van kinderen met zich mee?

# data[].attributes.body
Het toenemen van cyberpestgedrag, het ongewenst verspreiden
van gênante fotos, of een geval van problematische sexting. Er is ook de vrees van niet meer mee zijn met de maatschappij, het fenomeen van FOMO (fear of missing out). Verder zijn er ook veel zorgen over privacy, aangezien Facebook nu onder vuur ligt voor het slordig zijn met persoonlijke data van alle gebruikers.

# data[].attributes.headline
Welke voordelen levert de toenemende mediatisering van de leefwereld van het kind op?

# data[].attributes.subject
Welke voordelen levert de toenemende mediatisering van de leefwereld van het kind op?

# data[].attributes.body
Op de hoogte blijven

Kijken wat anderen aan het doen zijn (vrienden, beroemdheden, ...)

Contact onderhouden met vrienden en nieuwe vrienden maken

Een bron van informatie en advies (snel en gemakkelijk)

Je kunt laten zien wie je bent of wie je zou willen zijn

Het is gratis en eenvoudig

Het helpt tegen verveling en geeft je een houding als je bijvoorbeeld wacht

# data[].attributes.headline
Welke implicaties kan dit hebben voor je klaswerking? Wat nemen jullie hieruit mee als toekomstige leraar lager onderwijs?

# data[].attributes.subject
Welke implicaties kan dit hebben voor je klaswerking? Wat nemen jullie hieruit mee als toekomstige leraar lager onderwijs?

# data[].attributes.body
Dat je niet goed weet met wat de kinderen zich bezig houden, omdat iedereen nu op verschillende manieren verschillende media gebruikt. Als er duidelijke regels worden afgesproken ivm (sociale) media in de klas en op school, dan zou dit goed moeten lukken om media op een positieve manier te gebruiken in de lagere school

# data[].attributes.body
www.medianest.be
https://sociaal.net/achtergrond/jongeren-en-digitale-media/
https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2018/05/17/-jongeren-kunnen-nooit-meer-zonder-smartphone-en-zijn-afhankelij/