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En el segundo semestre se elaboró un informe de prácticas, el cual se desarrolló por escrito retomando todo lo sucedido en las jornadas de prácticas anteriores, conjuntando algunos temas, como lo son las comunidades de cada una de las escuelas y la relación que tiene, así como su organización, sus formas de trabajar de los docentes al igual que los alumnos y el CTE.
Realizar este trabajo fue de gran utilidad, ya que pudimos comparar y comprender cada uno de los contextos donde se desenvuelven los niños.

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Como el anterior análisis fue de comparación, este tenía que ser elaborado de la mismas forma y organizados en parejas, asimismo se encontraron dificultades en su elaboración, pues como previamente se mencionó que se debía relacionar con autores recientes, nuevamente la búsqueda resultó complicada.
Al realizar éste análisis favoreció de nuevo las habilidades de redacción y de interpretación de qué fue lo que se observó durante la jornada de prácticas y brindarnos un panorama mas amplio de comprensión acerca de las realidades que se viven en el aula, a pesar del poco tiempo que se estuvo.

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Del mismo modo que se realizaron las herramientas para recopilar información, se construyó un análisis de nuestra preferencia y de lo ya visto en clase, en base a ese tema.
Se elaboró en parejas como las anteriores productos ya mencionados,este proceso para mi no resultó sencillo, primero se había presentado un análisis pero la maestra sugirió que buscáramos autores más recientes y la investigación de estos, resultó un tanto complicado, por que muchos no hablaban sobre el tema y no había escritores actuales; además de que no podíamos relacionar la 3 voces de forma coherente.
Como toda actividad tiene un aprendizaje significativo, en este caso fue la mejora en la búsqueda de autores más actuales y sobre todo de escritos serios, además que favoreció a la redacción y relacionar entre la opinión de la profesora que se le aplicó la entrevista, con el pensamiento de un autor y nuestra voz.

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Al igual que la guía de observación, la entrevista fue construido en parejas, para su aplicación en la jornada de prácticas de observación el día 19 a la titular del grupo y utilizarlo como herramienta para recabar información que no pudo ser obtenida por medio de la guía, acerca del proceso de la Lecto-Escritura y su importancia en primer grado de primaria.
La construcción del Guion de entrevista, fue de la misma forma que se llevó el proceso Guía de observación, se encontraron dificultades como la redacción y la coherencia de los indicadores, pero es de buena importancia para mejorar la construcción de las preguntas.

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Fue construido en parejas, para su aplicación en la jornada de prácticas de observación el día 17, 18 y 19, con el fin de utilizarlo como herramienta para recabar información acerca del proceso de la Lecto-Escritura y su importancia en primer grado de primaria, en la escuela Primaria Telésforo Roldán Yañez.
Desde su inicio su construcción, fue muy laborioso, no teníamos una clara idea de como plasmar las preguntas y como crear 5 indicadores para cada dimensión, pienso que es lo que más nos resultó difícil, relacionar nuestro objetivo con cada uno de los ítem, pero mejoramos al final, ya que la conductora del curso, la profesora Adela, nos hacia revisiones constantes hasta que estuviera correcto.
A continuación se presenta cada guía que fue elaborada y el resultado final de la guía de observación que se llevó a prácticas.