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Estimado grupo, Buena aproximación al objetivo del trabajo, pero si hacen una nueva lectura de su trabajo verán que si profundizan en el último apartado que proponen de educación y escolarización si profundizan estarían logrando hablar de las tensiones en la institucionalización de la educación.
Prof. Mariana del valle Arroyo

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Por escolarización, entendemos el conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes que lleva a cabo en la institución escolar. Los procesos de escolarización son muy particulares, que se diferencia de los procesos educativos que acontecen fuera de la escuela.
La escuela no sólo simplifica los saberes complejos para hacerlos entendibles, sino que también produce saberes diferentes de los encontrados fuera de la institución escolar.
Por estas razones, es preciso distinguir escolarización de educación. Muchos investigadores de este campo de la Pedagogía estudian sólo los procesos escolares, investigan las instituciones escolares y se refieren a los procesos de la escolarización, pero no, a los de la educación en general. Otros investigadores estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje que se originan a partir del contacto de los niños con los juegos electrónicos o con los medios masivos de comunicación; en estos casos, se dedican a los procesos educativos no escolares.

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Es una respuesta social a los continuos nuevos saberes que se producen y a los profundos cambios que se viven día a día en relación con el mundo del trabajo. La educación, en estos contextos de cambio continuo, no puede limitarse a unos pocos años, como acontecía en siglos anteriores.
Por ejemplo:

El médico tiene que estudiar en forma constante para estar actualizado, porque la medicina recibe tantos avances que el profesional que no se pone al día a través del estudio personal, de la asistencia a congresos y de la realización de seminarios, en pocos años, podría perder los códigos de comunicación con sus colegas.

Al docente, le sucede lo mismo. Los nuevos métodos de enseñanza, las nuevas formas de gestión escolar y el avance del conocimiento académico lo obligan a una permanente actualización. Así acontece con todos los trabajos y con todas las profesiones.

También sucede fuera del ámbito laboral. Saber manejar el fax, la computadora y todas las nuevas herramientas por venir exige de nosotros una actualización continua, una educación permanente, que aceptamos de buen grado en la medida en que, se supone, nos simplifique la vida.

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Son otras formas de educación, más azarosas, pero con resultados igualmente significativos en el aprendizaje, y que no pueden desconocerse. Dentro de la educación asistemática, se encuentran fenómenos como, por ejemplo, los aprendizajes resultantes de los juegos infantiles, de la televisión, del cine. Estos fenómenos no se planifican como procesos educativos, pero de ellos, resultan aprendizajes socialmente significativos.

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Tanto la educación formal como la no formal implican acciones de educación sistemática. Se trata, en todos los casos, de una acción planificada, reglada y graduada.

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El concepto de educación no formal es residual, en tanto abarca y se ocupa de todos aquellos procesos educacionales sistemáticos que no suceden en la escuela.

En este sentido, la denominación de no formal engloba situaciones muy heterogéneas.

Abarca las acciones de alfabetización que se dan fuera de la institución escolar, como son, por ejemplo, los planes de alfabetización para llegar a poblaciones que quedaron marginadas de la escuela.

Las acciones de educación no formal se proponen resolver situaciones que el sistema formal de educación no consigue solucionar, como es erradicar el analfabetismo. Por eso, también, se incluyen dentro de la educación no formal la educación de adultos y las acciones de capacitación profesional.

En la actualidad, cada vez, poseen mayor presencia las propuestas y formas educativas alternativas a la escuela. A pesar del bajo grado de formalidad, estas opciones educativas tienen un importante impacto en la población, como el que generan, por ejemplo, las propuestas de capacitación y actualización en el transcurso de la vida laboral.

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El concepto de educación formal se entiende como todos aquellos procesos educativos que tienen lugar en la institución escolar, sea esta inicial, educación primaria, secundaria básica, polimodal, terciana y/o cuaternaria (posgrados).

Si esta se dicta en las escuelas, posee un alto grado de formalidad, tanto por su organización, cuanto por los pasos que se deben cumplir para poder avanzar a lo largo de la carrera escolar.

Con la constitución del sistema educativo moderno, se ha tendido a privilegiar este tipo de educación por sobre otras formas, por eso cuando se habla de educación todos pensamos en escuela

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Se realiza en las instituciones.

No implica un componente emocional tan intenso como el de la socialización primaria, sino que se trata del aprendizaje de roles, es decir, de formas de comportamiento y de conocimiento que se esperan para actuar en determinados lugares sociales, como son el rol del maestro, del médico o del alumno

Se centra en el lugar de los individuos en la sociedad y, también, se relaciona con la división del trabajo. Este tipo de socialización constituye el proceso por el cual los individuos obtienen un conocimiento especializado, por lo que requiere la adquisición de un vocabulario y de unas pautas de conducta específicos para cumplir un determinado papel.

Los significados que se transmiten y construyen en la escuela no atienden a estas diferencias: la socialización en la escuela se produce mediante un determinado conjunto de significados

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Se produce en la niñez.

En este proceso, el niño adquiere el lenguaje y ciertos esquemas para comprender y actuar sobre la realidad.

Internaliza el mundo de los otros.

Si bien esta socialización varía de una cultura a la otra, de un grupo social a otro y de una época a otra, siempre tiene un componente emocional o afectivo muy intenso.

Los aprendizajes producidos en esta etapa de la vida son difíciles de revertir.

Se trata de la socialización que los niños reciben de su familia o de las personas que los cuidan.

Las pautas asimiladas son difíciles de revertir, precisamente, por los vínculos afectivos que intervienen en este tipo de socialización.

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¿De qué hablamos cuando hablamos de socialización?

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¿De qué hablamos cuando hablamos de socialización?

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Cuando hablamos de socialización en general, nos referimos a la internalización de las creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. Por ello, no realizan este proceso todas las personas del mismo modo

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La Sociología realizó aportes importantes al campo educativo, realizados por Peter Berger y Thomas Luckman