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Estimada, muy bueno sus abordajes, como así también sus ejemplos. El último apartado que refiere a la pedagogía y su diferencia con el campo de las Cs. de la educación, contiene algunos errores de redacción.
Prof. Arroyo Mariana del valle

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Nos referimos a la internalizacion de las creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo.

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Se produce en la niñez.

El niño adquiere el lenguaje, obtiene esquemas para comprender y actuar en la realidad, los aprendizajes en esta etapa son dificil de revertir.

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Se trata del aprendizaje de roles.

El comportamiento y conocimiento, que se esperan para actuar en un determinados lugares sociales. Como e rol de maestro, medico o alumno.     Requieren de un vocabulario y una conducta especifica para cumplir un determinado papel.

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Se entiende como procesos educativos.

Tiene como lugar en instituciones escolares, sea incial, educación primaria o secundaria básica, polimodal, terciaria y posgrados.

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Se ocupa de los procesos educacionales sistematicos.

Procesos que no suceden en la escuelas. Abarca las acciones de alfabetización que se dan fuera de las instituciones escolares. Se propone a solucionar lo que el sistema formal de educación no consigue solucionar. Se incluye en la educación no formal, la educación de adultos y capacitacion profesional.

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Se trata de todos los casos de una acción planificada, reglada y graduada, pero hay otras formas de educación mas azarosas, pero con iguales resultados en el aprendizaje.

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Se encuentra fenómenos como, los aprendizajes de los juegos infantiles, de la televisión, del cine. Estos fenómenos no se planifican como fenómenos educativos, pero de ellos resultan aprendizajes socialmente significativos.

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Es la respuesta social a los nuevos saberes que se viven dia a dia en relación con el mundo del trabajo.

La educación no puede limitarse a unos pocos años, el médico tiene que estudiar de forma continua porque la medicina recibe mucho avances, al docente le sucede lo mismo con nuevos métodos de enseñanza y el avance del conocimiento académico, lo obligan a una permanente actualización.

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Entendemos el conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes.

Los procesos de escolarización se diferencian de los procesos educativos que acontecen a fuera de la escuela. Investigaciones mostraron por ejemplo que enseñar a leer y escribir afuera o en la escuela dan resultados completamente diferentes. Los grupos de alfabetización a través de planes de alfabetización ligaban respuestas a contextos material más inmediato. En cambio los grupos de alfabetizados en la institución escolar daban respuestas menos ligadas a su contexto material inmediato, eran respuestas de una mayor abstracción.

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No solo simplifica los saberes complejos para hacerlos entendibles, sino también produce saberes diferentes de los encontrados fuera de la institución escolar.

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Se ocupa de los fenómenos educativos.

Del hecho educativo al de la reflexión y al de al saber, para definir con precisión: los estudios que versan sobre la producción, la distribución y la apropiación de los saberes son estudios pedagógicos.
No es lo mismo hablar de pedagogía que hablar de la ciencia de la educación, la diferencia entre una y otra no son denominación no son nominales, sino conceptuales. El avance de la ciencia de la educación se relaciona con la volutad de otorgar la vieja pedagogía.

Entre el siglo XVII y el siglo XX la pedagogía estaba constituida por teorías que decian como debia ser, que habia que enseñar, como enseñarlo, a quien enseñarlo.
La mirada pedagógica estaba centrada en los ideales que debia seguir, sin considerar las evidencias empiricas que señalaban cual camino no era conveniente o posible.