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Cuando sus consultas sobre las tareas o consignas tienen relación con lo aprendido y no nacen desde la incertidumbre neta.

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Les permite a los alumnos aprender de sus errores y reflexionar y tomarlo como experiencia

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Podría lograrlo incluyendo, al final de cada evaluación, una serie de preguntas sencillas que me permitan conocer su desempeño en dicha evaluación.

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Nos ayuda a comprender los conocimientos y habilidades de cada alumno y sus metodologías

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La evaluación ayuda semejanzas o diferencias, al analizar los procesos en los distintos periodos.

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Ver los conocimientos aprendidos durante el año

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Porque nos permite conocer los intereses y habilidades de los distintos alumnos

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Enseñando cuando se equivocando, y que un error no significa que no saben

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La evaluación contribuyen a mi creencia de que cada uno de mis estudiante desarrolle mecanismos de aprendizaje siempre dirigidos a alcanzar nuevas metas de estudio

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La corrección y acotaciones de modo individual puede contribuir a que mejoren su desempeño, ya que de modo grupal los condiciona y los aleja de nuestra práctica.

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A los estudiantes los puede ayudar relacionando con otras materias,con la vida cotidiana y sus toma de decisiones.

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Cuando se dan cuenta que no siempre son evaluados a partir de una evaluación escrita sino que en todo momento y así se esfuerzan durante todo el proceso

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Porque si se aprende del error enseñamos a los alumnos a eliminar la frustración, a esforzarse, a organizarse y de esta manera los preparamos para la vida

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Las propuestas claras (en las consignas) puede generar seguridad en el estudiante si se respeta el modo de trabajo que se dearrolla en la clase diaria.

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La colaboración entre pares en la corrección de la evaluación y la idea de que todo error sirve para aprender

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Cuando es una evaluación continua y de proceso, no siempre la típica evaluación escrita e individual, donde se sienten presionados a si o si aprobar

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La evaluación nos permite identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante.

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La evaluación nos permite identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante.

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Es de gran ayuda aparte de los alumnos , también para el profesor. Para ir viendo que tipos de evaluaciones puedo ir aplicando , teniendo en cuenta el proceso de cada alumno , experiencias , qué método les he más cómodo ..

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Cuando las consignas son resueltas y comprendidas en su totalidad por los alumnos

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Si partimos de la base de que cada alumno aprende diferente la evaluación me permite conocer lo que cada uno necesita aprender

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El componente positivo en mi evaluación son las notas,donde podre emitir juicios de valor.

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Las instancias de evaluación deben ser significativas y demostrar el proceso de enseñanza aprendizaje. Cuando los estudiantes logran plasmar sus aprendizajes en proyectos o actividades dirigidas a la comunidad. Cuando el aprendizaje va más allá del contexto aúlico.

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Consignas sencillas, claras, sin rebusques, de múltiple opción, con relación (en lo posible) a temas de la actualidad del estudiante.

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Cuando la evaluación permite q el alumno pueda cambiar el rol de alumno a tutor de sus compañeros, ayudar a la expresión y la argumentación y la sensación de seguridad en la defensa de sus ideas

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Se logra realizando evaluaciones que sean abarcativas

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Las características deben ser continua, integral y objetiva para el desarrollo del del alumno segun el aprendizaje dado

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Cuando los estudiantes demuestran interés por aprender o continuar investigando sobre las temáticas planteadas. Utilizar esto como punto de partida para evaluar en forma continua y no sólo en una instancia de evaluación.

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Cuando los estudiantes demuestran interés por aprender o continuar investigando sobre las temáticas planteadas. Utilizar esto como punto de partida para evaluar en forma continua y no sólo en una instancia de evaluación.

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Determinando las capacidades que debería destacar según el aprendizaje que considere más relevante. Para eso, debo tener en cuenta aquello que les será útil a los estudiantes en un futuro inmediato.

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Como docente creo que mi alumno surgió con éxitos al evaluar si noto que relaciona ...cuando se hace notoria su interpretación.

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La evaluación debe ser parte del proceso, deben ser consignas fáciles y que partan de lo trabajado en clase

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Utilizado como medio de metacognición que les permita a ellos mismos valorar su progreso e incluso identificar sus fortalezas y debilidades

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Uno de los componentes puede ser a buscar otra forma de evaluar , puede ser a elección de los alumnos . Buscar el método que les sea más cómodo . Ya sea una salida , maquetas , exposición, obras de teatro , etc

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Se puede plantear en diferentes niveles de capacidades, caminos o estrategias diferentes para lograr un mismo resultado. Aplicando DUA

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Características: integral: es decir no reducida en conocimientos

Flexible: que se adapte al grupo a la realidad para relacionar mejor con el contexto.

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Pensamos que la mejor evaluación es aquella en la que el alumno pueda ser corregido por sus pares dónde el foco esté en la corrección del error y no en el estudiante que lo cometió 

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Pensamos que la mejor evaluación es aquella en la que el alumno pueda ser corregido por sus pares dónde el foco esté en la corrección del error y no en el estudiante que lo cometió 

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Puede contribuir para poder diferenciar quienes aprendieron durante el año y pueden aplicarlo . También buscando distintos métodos para cada alumno . Sea de forma oral o escrita

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Que la evaluación es continua, no siempre escrita e individual.

Que tiene distintas formas y no es fija, si un saber engloba otros se modifica

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Logramos que el alumnos se interesen dándole herramientas que a el le llamen la atención.

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Proponiendo actividades que se puedan replicar fuera de la escuela, que tengan impacto positivo en la comunidad cercana de ese estudiante, procurar que la aplicación del conocimiento aporte experiencias favorables para el desarrollo posterior

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La evaluación debe tener consignas fáciles de resolver , claras y precisas. Centradas en el proceso , para que puedan diferenciar . Para poder aplicar distintos tipos de estrategias: resolución de problemas , toma de decisión, etc

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Teniendo en cuenta la experiencia que tienen con los diversos recursos y experiencias y flexibilizando los medios de expresión para que puedan optar por el que les permite mejor transmitir sus aprendizajes

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Debemos tener en cuenta los aprendizajes dados en clases y verlo reflejado en la evaluación

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Teniendo claro siempre los indicadores de logros y los objetivos que yo tengo para con la materia.

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Depende del momento en que esa evaluación se presente, con capacidades a desarrollar o desarrolladas con anterioridad. Por ejemplo, se pueden proponer desafíos nuevos para un saber o aplicar aquello que ya se trabajó

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Cuando puedo visualizar que  los estudiantes logran involucrarse en el proceso de enseñanza aprendizaje y son capaces de producir por si solos. 

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Cuando puedo visualizar que  los estudiantes logran involucrarse en el proceso de enseñanza aprendizaje y son capaces de producir por si solos. 

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La evaluación debe tener consignas claras y precisas, actividades diversas donde los estudiantes puedan demostrar lo aprendido. El uso de diferentes estrategias y recursos tales como elaboración de maquetas, talleres, análisis de películas o videos, etcétera.

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Centradas en el proceso y en distinguir lo que han aprendido

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Cuando las consignas son entendidas y desarrolladas por los alumnos, cuando las preguntas que hacen tiene q ver con una posible respuesta y no con ¿qué hago acá?

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Mejorar nuestra claridad como docentes con el uso de la evaluación, haciendo constantemente participe al alumno en cada clase ...escuchándolo y observando como trabaja.

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Debemos tener en cuenta los aprendizajes prioritarios y objetivos que hemos definido para cada tema .

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Desafíos que puedan trabajarse desde sus capacidades, adquirir nuevas, incluso ponerlas en duda, Evaluación diferenciada y retroalimentación

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Porque la evaluación debe ser un mecanismo de retroalimentación que nos permita verificar si los alumnos han aprendido lo prioritario

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Porque la evaluación debe ser un mecanismo de retroalimentación que nos permita verificar si los alumnos han aprendido lo prioritario

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La evaluación puede alimentar el interés de mis alumnos cuando utilizamos temas de su día a día, es decir, haciéndolos parte de la evaluación y que no sientan que son una nota.

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Debemos tener en cuenta los indicadores de logro y objetivos que buscamos lograr a través de la evaluación para que esta nos permita visualizar qué es lo más importante a la hora de evaluar.

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Caracteristicas son las que lugar a la argumentación o explicación.

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La evaluación debe tener ejemplificaciones, resolución de diferentes situaciones, aplicación de los contenidos

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Una evaluación puede alimentar el interés del estudiante haciendo mucha práctica,con aplicación de ejercicios a la realidad.

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Considero que la evaluación puede incluir temáticas relacionadas a los gustos e intereses personales de los estudiantes. De este modo, la resolución de las actividades podría ser más fructífera.

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A. La evaluación puede ayudar al alumno a adquirir nuevos conocimientos y poder desarrollarlo según la situación planteada

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La evaluación puede ayudar a generar interés a través del uso de diferentes estrategias y recursos para que la evaluación sea significativa.

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Indagando a través de este medio sobre temas que a los alumnos los motive.

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Siempre la evaluación es una herramienta de medición de lo que se enseña y aprende, el resultado nos indica si tenemos que seguir avanzando, pausar o retomar

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-Vincular el tema con su realidad

-Mediante la experimentación

-Con aprendizaje activo donde ellos propongan intervenciones/soluciones

-Aportando oportunidades de expresarse como mejor pueda (DUA)

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Ayuda a que el alumno adquiera conocimientos de lo visto en el año para aplicarlo a distintas situaciones de vida. Aplicar métodos más originales de evaluación también ayuda .

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La evaluación puede ayudar a generar curiosidad o seguridad cuando es una instancia mas de aprendizaje, cuando el docente trabajo las consignas en el desarrollo del saber.

No necesariamente debe ser algo escrito y sin carpeta...